2022年三年級科學(xué)下冊肥沃的土壤教案蘇教版

1、名師精編 優(yōu)秀教案肥沃的土壤三（下）土壤與生活單元教學(xué)內(nèi)容執(zhí)教日期（）月（）日星期（）3. 肥沃的土壤能夠制作肥料袋,會做腐殖質(zhì)形成的試驗；能夠把自己觀看到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來；知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分；三維 能夠熟悉到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用；目標(biāo) 知道什么是腐殖質(zhì)；能夠堅持長期觀看,有長久性；意識到土壤和動植物之間存在著親密的聯(lián)系；教學(xué)重點、難點 動手試驗,爭論動植物對土壤肥力的影響；老師預(yù)備：小鏟子 教學(xué)預(yù)備 同學(xué)預(yù)備：塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透亮的玻璃或塑料盒；教學(xué) 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思第一課時一、觀看一、觀看樣

2、本、提高熟悉1. 給每組預(yù)備三份顏色差異明顯的土壤樣本 1. 同學(xué)分組觀看土壤樣本,爭論有什么發(fā)覺？2. 引導(dǎo)同學(xué)從顏色、濕度2. 匯報溝通等方面進(jìn)行溝通；3. 讓同學(xué)將土壤樣本與采集地點進(jìn)行推測配對,3. 老師指出這是分別在三并說說理由；個不同地點采集的土壤樣本：某農(nóng)田、某小區(qū)、某名師精編 優(yōu)秀教案老師公布答案,請同學(xué)將其和推測結(jié)果對比；工地等；4. 同學(xué)提出問題；4. 同學(xué)不能提問老師可引導(dǎo)同學(xué)提問：為什么在不5. 同學(xué)推測；二、探究活動同地點采集的土壤樣本會 有這么明顯的差別呢？你們認(rèn)為這可能和什么因素1. 初步明白枯死的植物對土壤肥力的影響；有關(guān)？（1）同學(xué)匯報；二、探究（2）同學(xué)作出

3、假設(shè),估計緣由；（3）同學(xué)閱讀：落葉落到土壤表面后,會逐步腐爛；腐爛的動植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì),它是植物生長的必需肥料；腐殖質(zhì)越多,土壤就越肥1. 提問：仍記得上節(jié)課在 校內(nèi)里觀看土壤時看到的 情形嗎？被落葉掩蓋著的 土壤有什么特點？沒有被沃；落葉掩蓋的土壤又是什么樣的呢？2. 同學(xué)結(jié)合課本 P10 插圖,明白做肥料袋的方法；2. 談話：你認(rèn)為這是什么 同學(xué)閱讀留意提示：緣由？（1）挑選簡單腐爛的植物,如：香蕉皮、韭菜葉3. 出示一組落葉在土壤表等；面腐爛、分解的圖片,學(xué)生分組觀看它們有什么不（2）要記住往塑料袋中放了哪些物品,以便今后同；查尋、對比；4. 激趣：想不想親自觀看（3）可在袋中

4、放入一兩條蚯蚓；（4）每隔幾天要進(jìn)行一次觀看、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化,仍要觀看土壤的顏色、松軟程度等有什么變化；一下枯死的植物在土壤中 到底會怎么變化？這可不 是一時半會兒就能得到結(jié) 果的,要連續(xù)幾個星期才3. 同學(xué)分組制作肥料袋,名師精編優(yōu)秀教案填寫第一階段試驗報告；行,能堅持下來嗎？其次課時 1. 出示蚯蚓是“ 土壤自然的犁” 和“ 改良土壤的能一、明白動物的生活對土壤肥力的影響；1. 同學(xué)閱讀：蚯蚓是“ 土壤自然的犁” 和“ 改良手” 的閱讀資料；談話：經(jīng)過你這段時間的觀看,土壤的能手”你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個稱號嗎？理由是什么？談2. 閱讀 P11 資料,明白更多土壤動物對轉(zhuǎn)變土壤話：由此我們可以得出什肥力的作用；么結(jié)論？3. 同學(xué)匯報；2. 提問：通過這段時間的4. 明白肥沃的表層土的形成過程；觀看,你是否能確定植物5. 給同學(xué)觀看P9 圖,說說從圖中獵取了哪些對土壤的肥力有影響？信息；3. 老師結(jié)合同學(xué)的回答,同學(xué)觀看、匯報；賜予肯定的指導(dǎo),使其知道：二、拓展活動 圖中有兩層內(nèi)容：一、土 書本 P1