2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元固體和液體教案

1、三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元 固體和液體教案第三單元 固體和液體1 、熟悉固體教學(xué) 目標(biāo)：、能夠辨別四周環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類；、會(huì)運(yùn)用感官和工具熟悉固體在顏色、外形、軟硬、透亮、輕重等方面的性質(zhì),并能描述 出來(lái)；3 、感受小組合作的樂(lè)趣,情愿與他人合作并溝通想法；教學(xué) 重點(diǎn)：小組合作爭(zhēng)論固體的性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：多角度熟悉、描述固體；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：水、墨水、膠水等液體,冰、面粉等固體；同學(xué)試驗(yàn)記錄單 同學(xué)分組爭(zhēng)論材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等,剪刀,小刀等；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 老師邊說(shuō)邊演示：1 、出示一杯水；這是一杯水, 現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里,它是什么外

2、形的？把它倒入方形的杯子里,它仍是圓柱形的嗎？這說(shuō)明什么？（水的外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變；）2 、出示一杯冰；這是一塊冰, 它也盛在圓柱形的杯子里,它是什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它的形狀轉(zhuǎn)變了嗎？這說(shuō)明什么？（冰的外形不簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變；）3 、老師小結(jié)：像水這一類外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為液體；像冰這一類外形不簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為固體；4 、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？仍想知道些什么？（同學(xué)自由發(fā)言）二、物體分類；1 、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎,老師這里有一些物體,你能幫老師分一分嗎？2 、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒,待同學(xué)觀看摸索后,指名同學(xué)分類；3 、剛才有

3、同學(xué)說(shuō)面粉、牙膏外形簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變,是液體；大家同意嗎？4 、老師演示一： （水倒在紙板上,流走了； 面粉倒在紙板上,卻積累下來(lái)； ）這說(shuō)明什么？5 、老師演示二：（碗里放入面粉,加水?dāng)嚢?成糊狀；）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體仍是液體 . 小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合；三、揭題：剛才老師帶大家辨論了固體和液體,這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課熟悉固體；（板書課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的四周有許很多多的固體,你們想不想親自動(dòng)手爭(zhēng)論固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭(zhēng)論它們呢？你想用什么方法去爭(zhēng)論 . （自由發(fā)言）2 、請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出桌子上的固體,挑選種感愛(ài)好的固體進(jìn)行爭(zhēng)

4、論,比一比誰(shuí)用的方法多,觀看的認(rèn)真、全面；3、同學(xué)爭(zhēng)論固體性質(zhì),填寫活動(dòng)記錄表；活動(dòng)記錄：認(rèn) 識(shí) 固 體石頭 木塊 布 磁鐵顏色外形硬度透亮輕重共同之處4 、同學(xué)匯報(bào)；五、總結(jié)1 、固體有哪些共同的特點(diǎn)？2 、熟悉一種固體,可以通過(guò)哪些方法？六、拓展延長(zhǎng)課后挑選自己感愛(ài)好的固體連續(xù)爭(zhēng)論（師巡察指導(dǎo),給有需要同學(xué)供應(yīng)建議或工具；）2 、把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠熟悉固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能用言語(yǔ)描述所觀看到的現(xiàn)象；2 、知道哪些固體可沉浮,哪些固體可溶解；3 、知道固體與水混合或分別在日常生活中的應(yīng)用；4 、對(duì)連續(xù)爭(zhēng)論固體的性質(zhì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)不同固體在

5、水中有的溶解,有的不溶解；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：記錄表 同學(xué)分組爭(zhēng)論材料：蘋果和蘋果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土 豆塊各如干組 教學(xué)過(guò)程：一、出示材料,觀看比較 1 、今日,我們要做好玩的試驗(yàn),大家看看,熟悉這些材料嗎？2 、說(shuō)一說(shuō),桌上有幾類材料？3 、同學(xué)熟悉材料,比較兩組材料的不同和相同；二、提出問(wèn)題,進(jìn)行推測(cè)1 、談話：老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要把這些固體放到水里板書：把固體放到水里,會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？2 、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉仍是??？老師介紹沉浮爭(zhēng)論活動(dòng)記錄表你們先依據(jù)自己的實(shí)際體會(huì)推測(cè)一下,假如小組中有不同的看法,那該怎么辦？3 、下面請(qǐng)同學(xué)

6、們分組推測(cè)一下自己桌上的固體在水里是沉仍是浮？是溶解仍是不溶解？看哪個(gè)小組最快?。ㄍ瑢W(xué)分組推測(cè)）4 、兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？5 、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上；三、確定方案,指導(dǎo)探究試驗(yàn)；1 、小組爭(zhēng)論探究主題,商定探究方案；2 、提出試驗(yàn)留意要求：觀看在什么時(shí)間正確？（一開(kāi)頭？過(guò)一段時(shí)間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對(duì)比放？）需要攪拌嗎？試驗(yàn)桌的整理等；3、指導(dǎo)記錄的方法；（不同的記錄符號(hào)的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用 箭頭等 4 、同學(xué)探究,老師巡察；5 、同學(xué)完善記錄資料；整理溝通,發(fā)覺(jué)規(guī)律；6 、提出整理試驗(yàn)資料的任務(wù),形成總結(jié)；有什么發(fā)覺(jué)？哪些是自己想到的

7、？哪些是自己沒(méi)想到的？那你們認(rèn)為蘋果會(huì)浮在水上,可能 是什么緣由呢？7 、總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果；四、爭(zhēng)論固體的溶解與分別 1、有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正是利用了溶解的道理,做了很多事情,如喝 高樂(lè)高果汁,你會(huì)發(fā)覺(jué)它的溶解嗎？2 、怎樣提煉出海水里的鹽？3 、介紹過(guò)濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見(jiàn)的分別固體的方法；五、總結(jié)提升,得出結(jié)論 我們爭(zhēng)論了幾類固體放入水中的情形,發(fā)覺(jué)了很多好玩的、意外的現(xiàn)象,大家總結(jié)一下,通 過(guò)爭(zhēng)論,你有什么發(fā)覺(jué)？3 、把液體倒進(jìn)水里 教學(xué)目標(biāo)：1 、讓同學(xué)知道液體能相互混合,混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學(xué)事實(shí),知道哪些液體 可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里；知道混合液體在

8、日常生活中的用途；2 、能夠熟悉液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀看到的現(xiàn) 象；3 、體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣,留心留意日常生活中身邊的事物；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象 教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：食用油、蜂蜜和紅色的酒精、試管教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入 主題1、談話：在前面的科學(xué)課中,我們談到了把固體放進(jìn)水里,請(qǐng)大家回憶一下,當(dāng)我們把固體放進(jìn)水中時(shí),會(huì)顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解、可能不溶解）2 、揭題：假如我們把液體也放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二、熟悉把液體倒入水中的常見(jiàn)現(xiàn)象1 、談話：大家自己帶了一些液體,說(shuō)說(shuō)自己帶的是什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？

9、2、今日老師給大家預(yù)備了三種液體,分別是食用油、蜂蜜、和酒精（老師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看,假如把它們分別倒入水中會(huì)顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3 、同學(xué)分組爭(zhēng)論4 、同學(xué)匯報(bào)自己的猜想（老師板書同學(xué)的推測(cè)結(jié)果）5 、談話：同學(xué)們的推測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們最好仍是親自動(dòng)手試一試,大家可以從試管架上取出裝有酒精、蜂蜜、食用油的試管, 把這些液體分別倒入裝有水的試管里,然后把試管放回試管架,悄悄地等待一段時(shí)間,看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,把你的觀看結(jié)果記錄在試驗(yàn)單“結(jié)果 ”一欄；6 、同學(xué)分組活動(dòng),老師巡回指導(dǎo)（這一過(guò)程大約經(jīng)受 5 6 分鐘）；7 、小組匯報(bào)觀看結(jié)果（請(qǐng)暫停觀看,哪組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們組的發(fā)覺(jué)

10、；同學(xué)取試驗(yàn)記錄單借助實(shí)物投影儀介紹）三、創(chuàng)設(shè)情境,挖掘同學(xué)思維的潛能1、談話：很多同學(xué)都發(fā)覺(jué)：把酒精倒進(jìn)水里后,水的上面一部分變紅了,下面一部分沒(méi)有變色；看來(lái)我們?cè)鹊耐茰y(cè)：“紅水會(huì)溶解于水”,好象不夠精確；2 、揭疑：究竟酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次試驗(yàn),大家觀看一下,和你們的有什么不同；（老師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管,和同學(xué)的試管并置, 供同學(xué)觀看比較）3 、摸索爭(zhēng)論：為什么老師的酒精和水混合后,酒精會(huì)溶解呢？猜猜看,老師當(dāng)時(shí)是怎么做的？（同學(xué)談自己的想法：攪拌、久置、多放酒精、先放水再倒酒精、加熱 ）四、試驗(yàn)驗(yàn)證1 、談話：目前同學(xué)們提出了幾種可能,那么究竟是怎么回事呢？

11、光說(shuō)仍不能解決問(wèn)題啊,仍得 （試驗(yàn)）2、爭(zhēng)論：可是有個(gè)問(wèn)題,老師預(yù)備的酒精沒(méi)這么多,而且試驗(yàn)時(shí)間也不多了,不行能每種假設(shè)都去驗(yàn)證一下,怎么辦呢？ （爭(zhēng)論得出： 每一組安排一個(gè)假設(shè)爭(zhēng)論,并且挑選你認(rèn)為可能性最大的 “假設(shè) ”去爭(zhēng)論）3 、同學(xué)分小組做試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)；4 、同學(xué)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果五、讓同學(xué)舒心地象科學(xué)家那樣搞爭(zhēng)論1、談話：剛才同學(xué)們通過(guò)爭(zhēng)論驗(yàn)證了自己的假設(shè),真不錯(cuò)；現(xiàn)在,你們?nèi)杂惺裁磫?wèn)題嗎？（板書同學(xué)的問(wèn)題）2、談話：同學(xué)們肯定仍有很多自己的問(wèn)題,老師不能一一寫出來(lái)了；這樣吧,大家可以從這些問(wèn)題中挑選一個(gè)自己最感愛(ài)好的液體開(kāi)展?fàn)幷?你可以先提出自己的假設(shè),再設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證, 試驗(yàn)材料

12、可以從試驗(yàn)角取用；小組內(nèi)可以先分一下工,別忘了把你們的試驗(yàn)過(guò)程及時(shí)記錄下來(lái)；3 、生分小組活動(dòng),老師巡回指導(dǎo),這一階段大約 報(bào)自己的發(fā)覺(jué)；6 7 分鐘；不時(shí)有同學(xué)興奮地向老師匯4 、同學(xué)匯報(bào)（哪組同學(xué)先來(lái)匯報(bào)你們是怎么搞爭(zhēng)論的）六、拓展1、提問(wèn)：很多同學(xué)都發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象,不管怎么攪,油都不會(huì)溶解,你們有沒(méi)有方法使油溶解呢？老師仍有一個(gè)問(wèn)題,剛才有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我要一個(gè)杯子,說(shuō)想做試驗(yàn)；是啊,今日我們?cè)谠嚬芾锟吹降默F(xiàn)象假如換成比試管大了很多的杯子仍會(huì)重新顯現(xiàn)嗎？2 布置：大家回去親自爭(zhēng)論一下,等有了結(jié)果可別忘了告知老師；4 、把液體倒進(jìn)水里教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1 、能夠熟悉液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解

13、現(xiàn)象；2 、能用文字、圖畫、圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；學(xué)問(wèn)與技能1 、知道液體在水中也有沉出現(xiàn)象；2 、知道有些液體可以溶解在水里,有些液體不能溶解在水里；3 、知道混合液體在日常生活中的用途；情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)制作雞尾酒的樂(lè)趣,留心留意日常生活中身邊的事物；教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)探究,知道有的液體溶于水,有的液體不溶于水；最終的總結(jié)是在激發(fā)同學(xué),做生活的有心人,從生活中去發(fā)覺(jué)更多的科學(xué)隱秘中終止的；這樣的設(shè)計(jì), 更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)了同學(xué)的探究熱忱,激發(fā)了同學(xué)探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好,表達(dá)“學(xué)問(wèn)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：食用油、水、蜂蜜、紅酒試管、試管架

14、、記錄紙,CAI 課件；同學(xué)預(yù)備：課前布置讓同學(xué)帶自己想爭(zhēng)論的液體；（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時(shí)支配1 課時(shí)一、談話導(dǎo)入,明白同學(xué)的前概念,引入探究的主題1 、 師：同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們明白到,把固體放進(jìn)水里,會(huì)顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2 、同學(xué)自由發(fā)言；（可能談到有的沉、有的浮,有的溶解有的不溶解,會(huì)變色等等）3、師：在前面的探究過(guò)程中我們是把固體放進(jìn)水中,發(fā)覺(jué)了這么多好玩的現(xiàn)象；那么,如果我們把液體也倒進(jìn)水里去又會(huì)怎樣呢？大家想不想來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題？好,今日這節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題；（板書課題把液體倒進(jìn)水里）二、探究液體在水里的沉浮1 、師：這兒有三種液體,分別是：食用油、蜂蜜和紅酒,請(qǐng)

15、同學(xué)們猜想一下,將它們分別倒入水中會(huì)怎樣？2 、同學(xué)自由發(fā)言,老師板書同學(xué)的猜想；同學(xué)的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上,蜂蜜會(huì)沉,紅酒會(huì)使水變色,有酒味油浮在水上、蜂 蜜和紅酒沉在水底；等等3 、師：你們猜想了這么多的可能性,我們需要怎么來(lái)驗(yàn)證呢？（動(dòng)手試驗(yàn)）4 、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做,先來(lái)說(shuō)說(shuō)做這個(gè)試驗(yàn)需要留意些什么？（同學(xué)溝通后 ,出示溫馨提示）溫馨提示：、留意每個(gè)試管上的標(biāo)簽,不要把液體搞混了；、將液體倒入另一個(gè)試管時(shí),要沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；5 、同學(xué)分組做試驗(yàn),驗(yàn)證猜想；6 、匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象；組一：（展現(xiàn)本組記錄）你們組猜想的什么？試驗(yàn)現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同

16、？試驗(yàn)中有什么收成？組二：（展現(xiàn)本組記錄）師：其次個(gè)發(fā)言的組,要增加難度了；請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出猜想和結(jié)論時(shí),用你的語(yǔ)言給我們?cè)佻F(xiàn)一下 液體倒進(jìn)水的過(guò)程,好嗎？試驗(yàn)中有什么收成？7 、老師相機(jī)小結(jié)；三、探究液體在水里的溶解1、通過(guò)前面的試驗(yàn),我們得出：紅酒能溶解在水里,油和蜂蜜不能溶解在水里；油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能仍是不能？想想看有什么簡(jiǎn)潔可行的方法嗎？2 、同學(xué)發(fā)言；（說(shuō)出方法和猜想）3 、師：板書 “攪拌 ”,攪拌后會(huì)怎么樣？4 、同學(xué)分組試驗(yàn),用吸管攪拌；（老師強(qiáng)調(diào),攪的時(shí)候輕一些,以防把試管攪破了）5 、溝通試驗(yàn)現(xiàn)象； 攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說(shuō)明什么？（攪拌可以加速溶解）看來(lái)

17、我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,得怎么做呀？6 、誰(shuí)能對(duì)比固體在水中的情形來(lái)給大家小結(jié)一下前面的試驗(yàn)？（師同步板書學(xué)問(wèn)點(diǎn)）四、綜合探究；1 、師：假如把這三種液體都倒進(jìn)一杯水里,會(huì)怎樣？2 、同學(xué)說(shuō)猜想；3 、師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？來(lái)試試看；做這個(gè)試驗(yàn)時(shí)要留意什么？（同學(xué)溝通后,老師提出兩點(diǎn)要求）試驗(yàn)要求： 課件出現(xiàn) 1 、在一個(gè)空試管中依據(jù)蜂蜜水紅酒 油 的次序倒入液體,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？留意請(qǐng)沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；2 、液體分層后,不要攪拌,觀看現(xiàn)象并記錄；4 、同學(xué)分組試驗(yàn),老師巡察；5 、溝通試驗(yàn)現(xiàn)象；說(shuō)明什么？6 、師：假如轉(zhuǎn)變放入的次序呢 ,會(huì)怎樣？同學(xué)說(shuō)猜想；7

18、、同學(xué)分組試驗(yàn),匯報(bào)溝通；8 、老師相機(jī)總結(jié)；（液體在水中的沉浮與倒入次序無(wú)關(guān)）五、擴(kuò)展活動(dòng)；（在時(shí)間答應(yīng)的情形下進(jìn)行擴(kuò)展）、師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展現(xiàn)在講臺(tái)上；瞧它們像什么？、師 :雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來(lái)的；現(xiàn)在,我們一起觀賞一段雞尾酒的風(fēng)情；先請(qǐng)大家閉上眼睛； （播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）的世界；請(qǐng)漸漸睜開(kāi)雙眼,縱情觀賞；、怎么樣？同學(xué)自由抒發(fā)感想；聽(tīng),一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒4 、師：那么,你們能不能運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn),做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)爭(zhēng)論一個(gè)方案,想想如何完成這件藝術(shù)品；、開(kāi)頭吧； M 同學(xué)分組自制 “雞尾酒 ”；6 、展現(xiàn)同學(xué)的作品,溝通；瞧,哪一組得最美

19、麗？說(shuō)說(shuō)你的理由；六、總結(jié)（老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)懂得雞尾酒分多層的緣由）生活中到處都有科學(xué),期望同學(xué)們留心四周的事物,不斷從生活中發(fā)覺(jué)科學(xué)的隱秘！板書：把液體倒進(jìn)水里油水浮、沉、溶解有的浮、有的沉攪拌？溶解蜂蜜水沉有的溶解、有的不溶解紅酒水 變色、變紅（溶解）5 、 使沉在水里的物體浮起來(lái)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)探究能夠找出訪沉在水里的物體浮起來(lái)的方法；2 、知道轉(zhuǎn)變物體外形、借助漂浮物、轉(zhuǎn)變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來(lái)；3 、能將學(xué)到的沉浮學(xué)問(wèn)運(yùn)用于說(shuō)明日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象；四、教學(xué)重點(diǎn)：知道轉(zhuǎn)變物體外形、借助漂浮物、轉(zhuǎn)變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉 下去的物體浮起來(lái)；五

20、、教學(xué)難點(diǎn)：找出訪沉在水里的物體浮起來(lái)的方法；六、教學(xué)預(yù)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、便利筷子、小勺、蠟燭、吸管、細(xì)鐵 絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等；七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：1 、今日老師要給你們露一手,（出示橡皮泥引導(dǎo)推測(cè)：橡皮泥放入水中是沉仍是??？）（依據(jù)推測(cè)大多同學(xué)都應(yīng)當(dāng)認(rèn)為橡膠泥會(huì)沉在水底）2、老師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引同學(xué)的留意力,漸漸將橡皮泥放入預(yù)備好的飽和鹽水中,此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上；3 、提問(wèn)：我們每組都有一塊橡膠泥,你們也想表演一下嗎？4 、導(dǎo)情追問(wèn)： 你有哪些好的方法,不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）同

21、學(xué)實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法 1 、小組爭(zhēng)論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法2 、同學(xué)匯報(bào)想法3 、老師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧！4 、同學(xué)實(shí)踐探究；5 、引導(dǎo)同學(xué)溝通、反饋探究的結(jié)果老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變物體的（外形）,可以使沉在水底的物體浮起來(lái)；（板書）6 、嬉戲下面, 我們來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽,看哪個(gè)組在浮現(xiàn)來(lái)的橡皮泥小船上放的硬幣最多?。? ）同學(xué)競(jìng)賽（2 ）匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌?？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3 ）同學(xué)小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān),小船空間越大,載重量越大,裝的硬幣就越多；（4 ）多媒體展現(xiàn)大的輪船,引導(dǎo)觀賞

22、（5 ）將設(shè)計(jì)的小船畫在活動(dòng)記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮現(xiàn)來(lái) 1 、質(zhì)疑：除了轉(zhuǎn)變外形使橡皮泥浮現(xiàn)來(lái),你仍有什么方法使橡皮泥浮起來(lái)呢？2 、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通3 、匯報(bào)溝通4 、各小組依據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料,組織探究試驗(yàn)（同學(xué)們肯定會(huì)想到很多的方法,老師肯定要在課前盡量的預(yù)設(shè)到,并為他們預(yù)備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料；）5 、展現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,組間相互參觀溝通體會(huì),使組間能把握更多的方法；6 、溝通、反饋探究結(jié)果,師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)；7 、多媒體展現(xiàn)借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用（網(wǎng)漂、釣魚線等）（四）玩小潛艇,爭(zhēng)論沉浮的道理；1 、提問(wèn)：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？ 2 、你見(jiàn)過(guò)潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說(shuō)說(shuō)嗎？3 、潛水