精選原地踏步走的說課稿-設(shè)計(jì)-反思

1、原地踏步走的說課稿-設(shè)計(jì)-反思?原地踏步走?說課稿卜本樹各位老師大家好！下面我就對(duì)我所選擇的教學(xué)內(nèi)容“原地踏步走進(jìn)行說課。一、教材分析：我所選擇的這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是水平一，小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容。對(duì)于新入學(xué)的低年級(jí)學(xué)生來講，符合他們的年齡特點(diǎn)，及身體生長(zhǎng)發(fā)育特質(zhì)。一年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)在前一階段的體育課中學(xué)習(xí)了立正、稍息、原地轉(zhuǎn)法內(nèi)容。這些根本運(yùn)動(dòng)能力的掌握為更好的學(xué)習(xí)“原地踏步走教學(xué)內(nèi)容形成了良好的支撐作用。原地踏步走的教學(xué)同時(shí)還為下一階段齊步走的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。這一教學(xué)內(nèi)容在水平一教學(xué)中，占據(jù)著重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)知原地踏步走的根本口令及動(dòng)作要領(lǐng)，通過本節(jié)課

2、的教學(xué)使一半以上的學(xué)生學(xué)會(huì)原地踏步走。2體能與健康目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生的根本運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)一步的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感覺、知覺能力得到提高。3情感目標(biāo)：通過對(duì)原地踏步走的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生重視自身的修養(yǎng)，懂得姿態(tài)美對(duì)健康成長(zhǎng)的重要性。使學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神同時(shí)建立自信并真實(shí)有效的評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人。三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是原地踏步走的口令和原地踏步走的動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：聽到動(dòng)令后的動(dòng)作及口令“1的準(zhǔn)確執(zhí)行。四、教學(xué)策略：為了講清楚重難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中采用以下教學(xué)手段。1、復(fù)習(xí)鼓勵(lì)。2、認(rèn)知。3、示范教學(xué)

3、。4、小組合作。5、學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。五、教學(xué)程序：一準(zhǔn)備局部：隊(duì)列練習(xí)。 1、立正。2、復(fù)習(xí)所學(xué)的稍息、立正。首先我通過復(fù)習(xí)使用講述的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)的校正練習(xí)，使學(xué)生的精神面貌從自然的生活狀態(tài)快速闖入課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中來。再次利用軍人的挺拔身姿嚴(yán)肅表情等特征，使用鼓勵(lì)的方法促使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)校正自己的身姿并長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持保持良好的挺拔姿態(tài)，形成習(xí)慣。得到教師鼓勵(lì)后到達(dá)振奮精神的目的，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二根本局部：1、拍手找口令節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)原地踏步走。1教師講解：口令預(yù)令原地踏步動(dòng)令走學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來講本身的認(rèn)知水平比擬低。因此采用學(xué)習(xí)知識(shí)策略陳述性策略教學(xué)，即陳述

4、性組織者教師，對(duì)語言和分析能力較低的學(xué)習(xí)者來說可以起到更大的作用?？梢允箤W(xué)生新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)迅速發(fā)生聯(lián)系，不僅用學(xué)生能懂的語言為他們的學(xué)習(xí)提供了適當(dāng)?shù)墓潭c(diǎn)，而且也促進(jìn)了他們有意義學(xué)習(xí)的心向。防止了不必要的機(jī)械記憶。有助于學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期保持，成果顯著。2教師強(qiáng)調(diào)考前須知：聽到“走以后抬起左腳。把口令“1踩在腳下面。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是要強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)，提高課堂效率，形成高效課堂的一段教學(xué)。以使學(xué)生盡快掌握形成根本技能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教師的示范動(dòng)作必須慢速進(jìn)行，或者將復(fù)雜動(dòng)作分解為多個(gè)步驟。這樣示范才有效，不使學(xué)生手忙腳亂的練習(xí)才是有效的課堂，高效的課堂。因此教師示范，學(xué)生練習(xí)1-2次后，我安排的是

5、分解練習(xí)。3教師示范：教師示范模仿策略。模仿策略與認(rèn)知心理學(xué)的理論關(guān)系密切，一些心理學(xué)家如亞當(dāng)斯、辛格認(rèn)為動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)必須有認(rèn)知的參與。因此，示范模仿策略的第一階段就是知覺階段。教師動(dòng)作清晰的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)者通過對(duì)示范動(dòng)作的觀察、對(duì)刺激情景的知覺理解學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。4學(xué)生練習(xí)1-2次。5分解動(dòng)作練習(xí)。A.動(dòng)令練習(xí)：“走“1B.身體姿態(tài)挺拔直立C.手臂擺動(dòng)練習(xí)：(A)手型:半握拳(B)手位：身體正中線4-5教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)上一個(gè)示范環(huán)節(jié)的跟進(jìn)教學(xué)。即：模仿策略的第二個(gè)階段動(dòng)作模仿階段。教師要通過觀察，對(duì)學(xué)生監(jiān)督指導(dǎo)，排除學(xué)生過去經(jīng)驗(yàn)中的習(xí)慣干擾，進(jìn)行糾正教學(xué)，逐步使其技術(shù)和姿勢(shì)

6、標(biāo)準(zhǔn)化。6原地踏步走的強(qiáng)化動(dòng)作練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生到達(dá)強(qiáng)化動(dòng)作的練習(xí)，使其自動(dòng)化，動(dòng)作如果近停留于模仿，就談不上開展動(dòng)作技能。也就是說，模仿并非動(dòng)作技能教學(xué)的目的。必須到達(dá)刺激與行為之間的直接連接，自然化、自動(dòng)化，無需干預(yù)。使技能逐步由腦的較低級(jí)中樞控制。形成根本技能，運(yùn)動(dòng)感覺知覺能力得到提高，到達(dá)熟練的程度完成教學(xué)目標(biāo)。3、分組練習(xí)原地踏步走:分四組一排為一組采用分組練習(xí)模式，是眾多分組練習(xí)中最有效的認(rèn)知學(xué)習(xí)練習(xí)方法。通過教學(xué)我認(rèn)為比擬有效。特別在當(dāng)今的新課程改革中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂于研究，交流合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這樣即促使了學(xué)生認(rèn)真聽課，又加強(qiáng)了學(xué)

7、生能力的培養(yǎng)。教師巡視的過程中把接受能力較弱的學(xué)生結(jié)成一組，讓學(xué)的好的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，以盡快到達(dá)90%以上的教學(xué)目標(biāo)。4、學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。三游戲：丟手絹。六、結(jié)束局部：教師小結(jié)、下課。?原地踏步走?教學(xué)設(shè)計(jì)卜本樹教學(xué)內(nèi)容：原地踏步走教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)知與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)知原地踏步走的根本口令及動(dòng)作要領(lǐng)，通過本節(jié)課的教學(xué)使一半以上的學(xué)生學(xué)會(huì)原地踏步走。2體能與健康目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生的根本運(yùn)動(dòng)技能得到進(jìn)一步的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的身體姿態(tài)，同時(shí)使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感覺、知覺能力得到提高。3情感目標(biāo)：通過對(duì)原地踏步走的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生重視自身的修養(yǎng)，懂得姿態(tài)美對(duì)健康成長(zhǎng)的重要性。使學(xué)生通過小

8、組合作的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神同時(shí)建立自信并真實(shí)有效的評(píng)價(jià)自己評(píng)價(jià)他人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是原地踏步走的口令和原地踏步走的動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：聽到動(dòng)令后的動(dòng)作及口令“1的準(zhǔn)確執(zhí)行。教學(xué)方法：自主、合作、探究場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)1-2分鐘1、體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，檢查服裝鞋子2、師生問好3、明確課的內(nèi)容和要求二、準(zhǔn)備活動(dòng)隊(duì)列練習(xí)： 1、立正。2、復(fù)習(xí)所學(xué)的稍息、立正。三、根本局部一拍手游戲4-5分鐘組織：學(xué)生通過拍手感受“1、2、1口令的節(jié)奏，老師喊口令學(xué)生拍手。要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。一原地踏步走 20-22分鐘方法：聽到“原地踏步-走！口令后，左腳開始

9、，兩腳在原地上下起落，兩臂前后自然擺動(dòng)。落地時(shí)前腳掌著地，不要跺腳。聽到“立定口令時(shí)，學(xué)生喊“1、2口令，“1在左腳，“2在右腳，成立正姿勢(shì)。師：1、導(dǎo)入：原地踏步走時(shí)要注意姿勢(shì)正確，走起來要有勁，像解放軍叔叔那樣精神抖擻。2、老師講解具體做法和要求：老師示范；3、教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正4、教師進(jìn)行總結(jié)生：1、了解原地踏步走的具體要求和注意點(diǎn)。2、了解觀看教師講解和示范3、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)4、針對(duì)練習(xí)中的缺乏及時(shí)進(jìn)行糾正，提高練習(xí)的質(zhì)量和優(yōu)美程度5、配合教師進(jìn)行總結(jié)組織：成四路縱隊(duì)集合要求：根據(jù)要求認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)，精神飽滿，動(dòng)作優(yōu)美二丟手絹10-12分鐘方法：一排分為一組，總共分四組

10、，每組拉成一個(gè)圓圈蹲在地上，每組選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!行進(jìn)中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。假設(shè)追上，丟者需重丟；假設(shè)追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，那么罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后，輪換再來。組織：老師為總負(fù)責(zé)指揮，每個(gè)體育委員負(fù)責(zé)一組要求：認(rèn)真游戲，遵守紀(jì)律。四、結(jié)束局部2-5分鐘1、放松、整理活動(dòng)：教師組織安排放松內(nèi)容2、總結(jié)3、歸還器材4、宣布下課：安排課后練習(xí)?原地踏步走?教學(xué)反思卜本樹這節(jié)課主要進(jìn)行的是原地踏步走的練習(xí)，一年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形是讓我很頭疼的一件事，但這一教學(xué)任務(wù)在體育課中是非常重要的內(nèi)容，只有很好的完成隊(duì)列隊(duì)形才能夠以后更好的組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容枯燥，想要提高學(xué)生積極性，就更難了。原地踏步走看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，先邁哪個(gè)腿，先擺哪個(gè)胳膊，他們總是搞不清楚。我不厭其煩的講解，那些注意力不集中的孩子總是聽不進(jìn)去。于是我和孩子們溝通，你們能分辨出左