2020年教師讀書的心得體會4篇

1、教師讀書的心得體會 4 篇走上三尺講臺，教書育人 ; 走下三尺講臺，為人師表。教師的形象是教師人格與價(jià)值的象征，是教師智慧與才能的升華 ! 以下是的教 師讀書的心得體會，歡迎閱讀！本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的愛的教育。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一對親友的些是沐浴在幸福中的。 他們從出身到性格都有迥異之外， 但他們身上 卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛， 真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講 話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏

2、陶，同樣讓我這個(gè)讀 者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。 而面對我們的教育， 愛應(yīng) 該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。對親友的讀愛的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話 : 教育之沒有情感， 沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒 有教育。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談， 老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至 的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑 &透過安利

3、柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道 : 你們以外，我沒有 別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人 ! 你們是我的兒子， 我愛你們，請你們也歡喜我 ! 我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真 心給我看看 !請你們?nèi)喑蔀橐患遥?給我慰藉，給我榮耀! 先生的這些 話，讓所有的學(xué)生都信服與他。 雖然我無法做到這位先生的如此坦誠， 但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。 兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了 錯(cuò)誤，有時(shí)，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中 的差生。卻不知， 受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的 眼里，我不再是個(gè)好老師。 寬容

4、和尊重學(xué)生，只要你們有勇氣承認(rèn)自 己的錯(cuò)誤， 我絕不會責(zé)怪你們， 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟 示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá) 到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定 是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近 人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛， 這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由 自主的真情流露。 當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)， 學(xué)生會不僅 把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感， 切教育都是無從談起， 感情當(dāng)然不能取

5、代教育， 但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的 心靈和情感。 讓孩子們心中擁有愛， 很多問題都可能在愛的暖流里溶 解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán) 格要求我們的學(xué)生。暑假期間，我閱讀了做不抱怨的教師一書，我感受頗深。一直以來， 教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè)。 可是隨著時(shí) 代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高， 這就無形之中給我們教師帶來壓力。 所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心 態(tài)，對生活充滿信心， 對工作有較好的滿意度， 建立良好的人際關(guān)系。

6、這樣才能生活的簡單而充實(shí)。抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅， 也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加， 從而產(chǎn)生更多的不快。 教育是 種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓 學(xué)生人人燦爛的想法， 順應(yīng)自然， 那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？ 就像有些老師，學(xué)生考了 96分還是不夠，似乎只有 100 分才能算優(yōu) 秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。 就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真， 一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又 被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課 40 分鐘，誰能保 證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時(shí)候，學(xué)生

7、之 間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的 過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中 學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中, 我們教師不必代勞。我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管管?其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差, 我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太 沖動(dòng)。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊, 可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考 試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲?/p>

8、那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng) 面對學(xué)生的問題時(shí)，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己 的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道 理。有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教, 另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評, 鼓勵(lì)他們。每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不 是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈 活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我 們應(yīng)

9、該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一 份財(cái)富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識!學(xué)生成不了博士不要緊， 使他們成為一個(gè)有用的人， 對社會有貢獻(xiàn)的 人意義更大一些！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是 笑著面對自己的希望呢， 還是苦著面對自己的希望呢？笑著面對希望， 希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你 笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意，保持快 樂的心情，做個(gè)陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個(gè)孩子！歌德這樣說：讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特 l 布魯肖的給教師的 101條建議

10、捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué) 中的許多疑慮一下煙消云散， 里面收入了 101個(gè)教育小故事， 涉及教 育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得， 有課堂上意外發(fā)生后的隨想， 有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲 &讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)， 學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線， 我會如何呢？我會和故事中的老師一樣 一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè) 性的閃現(xiàn)？我不得而知， 但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己， 慢慢融入到 孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最

11、后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼 中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到 很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存 方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師， 不是只培養(yǎng)參天大樹， 而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他 愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家 &那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。初次邂逅陪孩子走過小學(xué)六年這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。

12、 當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書， 為了湊夠買 300 元錢的書 就可以辦一張會員卡， 我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了 這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的?；氐郊抑螅每臻e時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親， 在培養(yǎng)自己孩子的過程中， 注重營造良好的家 庭教育環(huán)境， 從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)， 倡導(dǎo)和諧的親 子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子， 18 年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一 個(gè)素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點(diǎn)滴。讀完此

13、書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。 在培養(yǎng)孩子的寫作能力上， 我沒有像作者那樣給孩子 寫下水作文； 在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)， 我不會像作者那樣陪孩子一起玩 拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛 書店作為孩子休閑交流的地方， 讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受 &這一樁樁事例， 無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)， 都是基于有利于孩子成長來考 慮的。此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書，其實(shí)是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。 首先家里要有適合孩子 閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時(shí)候