蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊《30、口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)》教案（學(xué)校定稿）

1、課 題口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí)教學(xué)目標：1. 使學(xué)生通過各種形式的練習(xí)進一步理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理，鞏固計算方法，能正確地、比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)；能正確列式解決簡單的減法實際問題。2. 使學(xué)生體會比較、歸納的過程和估算的方法，培養(yǎng)口算能力，發(fā)展觀察比較、估計判斷等思維能力，發(fā)展數(shù)感；能在解決簡單實際問題的過程中，發(fā)展分析、解決問題的初步能力。3. 使學(xué)生能體會計算在解決問題中的應(yīng)用；感受數(shù)學(xué)內(nèi)容和口算方法的結(jié)構(gòu)，認識口算方法的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，逐步養(yǎng)成獨立分析、思考和細致計算的習(xí)慣。教學(xué)重點:兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算和估算方法。教學(xué)難點:教學(xué)準備:教

2、學(xué)過程設(shè)計：一、回顧內(nèi)容，揭示課題1. 談話：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）你覺得自己學(xué)得怎么樣呢？下面的題有信心口算得數(shù)嗎？2. 回憶算法。出示：35-20= 35-2=67-30= 67-3=讓學(xué)生比較每組題是什么內(nèi)容的計算，再同桌按題組口算得數(shù)。按題組交流算法和得數(shù)。 (板書得數(shù)）提問：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)怎樣算？減一位數(shù)呢？這兩組算式口算時有什么不同？小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算，都是把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減，再和一位數(shù)相加；如果減一位數(shù)，就從一位數(shù)里減，再和整十?dāng)?shù)相加。3. 揭示課題：上面的練習(xí)是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位

3、數(shù)，今天這節(jié)課主要練習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算。 (補全課題板書）通過練習(xí)，小朋友要進一步掌握口算方法，并且根據(jù)口算方法來估計得數(shù)是多少。二、練習(xí)鞏固，提高技能1.口算出示：76-4= 58-5= 57-50= 54-30= 76-40= 82-20= 86-6= 64-40= 同桌先互相說一說怎么算，再在練習(xí)本上直接寫出得數(shù)。全班交流得數(shù)，并針對錯誤讓學(xué)生說說有什么話要提醒大家。引導(dǎo)：觀察上面第四組算式，你知道為什么它們的得數(shù)相同嗎？ (被減數(shù)和減數(shù)同時增加10, 差不變）2. 做“想想做做”第4題。出示“想想做做”第4題，激勵學(xué)生幫小青蛙完成比賽。要求同桌左邊學(xué)生算“一40”， 得數(shù)寫

4、在游泳池板上數(shù)的上面相應(yīng)位置；右邊同學(xué)算“一4”， 得數(shù)寫在游泳池板上數(shù)的下面相應(yīng)位?？凑l算得快。左右同學(xué)交換算題，按上面要求算一算，再看這一次誰算得快。交流兩次計算得數(shù)，看看誰算得既對又快。對比：觀察這里兩組題，如果和被減數(shù)比，第一組減40的六道題的得數(shù)，哪一位上的數(shù)變了？為什么？第二組減4的六道題呢？為什么這里十位上的數(shù)沒變？指出：上面一組減幾十只在十位上減，個位上的數(shù)不變，所以可以直接看出得數(shù)十位上是幾；下面一組減幾都只要在個位上減，十位沒有變，也能直接看出十位上是幾。如果直接看算式，你對得數(shù)大小有什么經(jīng)驗或想法跟大家說的嗎？ (可以知道得數(shù)是幾十多）3. 做“想想做做”第5題。（1）出

5、示：78-40= 78-4=讓學(xué)生說出得數(shù)是幾十多，并具體說明估計方法。（2）要求：請你先和同桌互相說說“想想做做”第5題得數(shù)各是幾十多。選擇幾道指名學(xué)生說說估計的得數(shù)是幾十多。說學(xué)生口算每題得數(shù)，并寫在課本上，然后全班交流、校對。4. 做“想想做做”第6題。（1）談話：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，還知道了一些計算的技巧。小朋友有沒有信心繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？出示“想想做做”第6題，要求學(xué)生不計算，比較兩道式子被減數(shù)和減數(shù)的變化，想想得數(shù)誰大誰小，直接得出大小關(guān)系。學(xué)生獨立思考，在課本上完成。交流每題結(jié)果，并要求說說是怎樣想的。通過交流和指名復(fù)述想法，讓學(xué)生進一步體會可以根據(jù)得數(shù)幾

6、十多來比較大?。灰部梢愿鶕?jù)被減數(shù)不變、減數(shù)大得數(shù)反而小，減數(shù)不變、被減數(shù)大得數(shù)大，被減數(shù)和減數(shù)增加相同的數(shù)、得數(shù)相等來比較大小。（2) 出示：39-339-（ ） 54-20（ ）-2046-2046-（ ） 68一7（ ）-7指名學(xué)生嘗試口答填數(shù)（教師板書），交流想法。5. 做“想想做做”第7題和第8題。讓學(xué)生分別說出第7題和第8題的條件和問題。學(xué)生獨立完成列式計算，同時指名板演。交流算式和得數(shù)，并口答結(jié)果。提問：誰來說說這兩題為什么都用減法算？指出：從一共的數(shù)里去掉一些，就要用減法算。三、全課總結(jié)，提高認識提問：通過今天的練習(xí)，你對口算有哪些收獲？對估算得數(shù)是幾十多你有什么經(jīng)驗？指出：在口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時，如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從十位上幾十里減，然后再和個位上的數(shù)合起來；如果減數(shù)是一位數(shù)，就從個位上幾里減，然后再和十位上幾十合起來。按照計算方法，可以看出差的十位上是幾，用估算的方法估計得數(shù)是幾十多。學(xué)會估算，可以先估計得數(shù)再口算，這能提高計算的正確率和速度。除了口算、估算上的提高，你還有哪些體會或要說的？【板