2、第一朵杏花(一、二課時(shí))

1、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 - 宋志南春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 - 宋葉紹翁2、第一朵杏花竺可楨 我國近代氣象學(xué)、地理學(xué)的奠基人。哈佛大學(xué)博士。他對臺風(fēng)及物候的關(guān)系有深刻的研究，為我國的氣象事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。3.想想課文講了一件什么事？自讀要求：柱 泛 仰 皺 曾 確 估 掌 zh cng zhuzhngfnyngqug一株 泛出 仰起 吹皺 曾經(jīng)精確估計(jì) 掌握 綻開 鄭重興沖沖 頃刻間 zh fn yn zhu cn zhn xn qng 一株 泛出 仰起 吹皺 曾經(jīng)精確估計(jì) 掌握 綻開 鄭重興沖沖 頃刻間 量詞：棵

2、守株待兔露在地面上的樹木的根和莖泛指空泛泛濫漂浮透出廣泛膚淺zn曾祖父泛舟江河湖泊里的水溢出一株 泛出 仰起 吹皺 曾經(jīng)精確估計(jì) 掌握 綻開 鄭重興沖沖 頃刻間 量詞：棵守株待兔露在地面上的樹木的根和莖透出zn曾祖父正確、的確確有此事確信、確立符合事實(shí)的的確堅(jiān)固、堅(jiān)定準(zhǔn)確；正確我需要的是精確的時(shí)間。一株 泛出 仰起 吹皺 曾經(jīng)精確估計(jì) 掌握 綻開 鄭重興沖沖 頃刻間 手掌；某些動(dòng)物的腳掌；用手掌打；掌管；馬蹄鐵一瞬間 ；一眨眼 ；一下子；剎時(shí) ；剎那；霎時(shí) 竺可楨孩 子第一朵杏花是哪天開的？竺可楨孩 子幾次看杏花？ 想一想，說一說：竺可楨爺爺兩次看杏花分別是在什么時(shí)候？哪些小節(jié)敘述的是竺爺爺?shù)?/p>

3、一次看杏花？哪些小節(jié)敘述的是竺爺爺?shù)诙慰葱踊?？第一次看杏花：?5）第二次看杏花：（615）三（16）:竺爺爺正是通過常年的精確細(xì)致地觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。二（6-15）:第二年春天，孩子告訴竺可楨第一朵杏花開了，竺可楨鄭重地記下了這個(gè)日子。一（1-5）：竺可楨問孩子第一朵杏花是什么時(shí)候開的，孩子回答不上來。2、第一朵杏花一株 泛出 仰起 吹皺 曾經(jīng)精確估計(jì) 掌握 綻開 鄭重興沖沖 頃刻間 zh fn yn zhu cn zhn xn qng 自由地讀一讀課文15小節(jié)，畫一畫，說一說：竺可楨爺爺看杏花和別人有什么不同？ 這是一個(gè)陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可

4、楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。 這是一個(gè)陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來?！白呓鼣?shù)了數(shù)” 、“四朵” 觀察細(xì)致 “不同程度”不僅數(shù)了幾朵花，還觀察了花開的程度，讓我們想象一下，這是怎樣的四朵花。 有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒，有的（ ），有的（ ）有的（ ） 剛才我們從人物的動(dòng)作行為中感受到他對工作的一絲不茍，看看還從哪兒也能感受到？“爺爺，您又看花啦？”

5、那孩子仰起臉來天真地問?！笆前?，杏花開了。”說著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”“哪天？今天開的。”孩子有些奇怪。“我是問第一朵是哪天開的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)?！?剛才我們從人物的動(dòng)作行為中感受到他對工作的一絲不茍，看看還從哪兒也能感受到？“又”字說明竺可楨爺爺不是第一次這樣，而是經(jīng)?？椿?。“習(xí)慣地問” ，可以看出竺爺爺堅(jiān)持長期觀察，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣?！笆前?，杏花開了?！闭f著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”平易近人，和藹可親 竺可楨爺爺

6、堅(jiān)持長期觀察，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 這是一個(gè)陽光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒。這時(shí)，杏樹的主人正領(lǐng)著她的孩子走過來。 “爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來天真地問。 “是啊，杏花開了?！闭f著竺爺爺彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？” “哪天？今天開的?！焙⒆佑行┢婀帧?“我是問第一朵是哪天開的?！斌脿敔斞a(bǔ)充了一句。孩子回答不上來了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)。”為什么必須是“第一朵”呢？ 四朵程度不同的花，大概

7、是兩三天前開的吧，這應(yīng)該可以推算出來的呀！記錄下來就可以了呀！ 年年歲歲花相似，不知不覺，轉(zhuǎn)眼又是一年，大地都有什么變化呢？ 請同學(xué)們自由讀第6自然段。 時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹皺了河水，吹醒了小草，吹綠了柳梢，吹鼓了杏樹的花苞。吹皺了吹醒了吹綠了吹鼓了（過渡段） 時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。 喜歡這一自然段嗎？說說你的理由同學(xué)們，讓我們展開想象的翅膀，誰來說說春風(fēng)輕拂，大地還會(huì)有什么變化？春風(fēng)吹紅了桃花春風(fēng)吹醒了冬眠的小動(dòng)物春風(fēng)吹開了小學(xué)生的笑臉 春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞?！绑脿敔?！竺爺爺！”“什

8、么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯幔俊薄笆??！毙『⒆哟巴庖粋€(gè)孩子叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情?。?“竺爺爺，杏花開啦！” “什么時(shí)候？” “剛才?！?“是第一朵嗎？” “是?！斌脿敔旙脿敔斝『⒆芋脿敔斝『⒆有『⒆樱?）地說：窗外一個(gè)孩子( )地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” “什么事情??？ “竺爺爺，杏花開啦！” “什么時(shí)候？” “剛才?！?“是第一朵嗎？” “是?！斌脿敔敚?）地問：竺爺爺（ ）地問：小孩子（ ）地說：竺爺爺（ ）地問：小孩子（ ）地說：自由輕聲讀，想想他們說話時(shí)會(huì)是什么心情，什么動(dòng)作，什么表情？幫它加個(gè)提示語。 窗外一個(gè)孩子急切地叫

9、道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（奇怪）地問：“什么事情??？” 小孩子（高興）地說：“竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（激動(dòng)）地問：“什么時(shí)候？” 小孩子（自豪）地說：“剛才?！?竺爺爺（半信半疑）地問：“是第一朵嗎？” 小孩子（肯定）地說：“是。”那課文中為什么不加提示語呢？ 這樣更能表達(dá)人們在興奮時(shí)的急促簡短的語言。 “竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情?。俊薄绑脿敔?，杏花開啦！”“什么時(shí)候？”“剛才?！薄笆堑谝欢鋯?？”“是?！?竺爺爺 立即 走到前院。陽光下的杏樹， 了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。 頃刻間像年輕了幾十歲，興沖沖地快步

10、捧出 竺爺爺 立即 走到前院。 頃刻間像年輕了幾十歲，興沖沖地快步 陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。 興奮、激動(dòng) 陽光下的杏樹， 了第一朵盛開的杏花。 捧出 竺爺爺 立即 走到前院。陽光下的杏樹， 了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日子：清明節(jié)。 頃刻間像年輕了幾十歲，興沖沖地快步捧出竺可楨爺爺曾不止一次地說過： “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概 也許這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。” 為什么一定要知道“第一朵杏花哪天開放的？”第二朵、第三朵為什么不行？ 因?yàn)樗枰氖切踊ㄩ_放的精確時(shí)間，第一朵杏花開放時(shí)間就是杏花開

11、放的精確時(shí)間，搞科學(xué)研究絕對不能使用“大概、也許”這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。 幾十年對大自然的觀察，練就了竺可楨一雙敏銳的眼睛。他能從千樹萬枝中發(fā)現(xiàn)長出的第一片綠葉，從喧鬧的城市噪音中聽出第一聲蛙鳴，透過空中密如蛛網(wǎng)的電線看到第一只燕子，從春風(fēng)中辨認(rèn)出第一絲柳絮。他把看到的都記錄在大自然日記里：“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花?！薄?月4日，杏樹始花。”“4月15日，紫丁香始花?！薄?月20日，燕始見。”“5月1日，柳絮飛。”“5月23日，布谷鳥初鳴”冰融花放，絮飛鳥來，都是物候?qū)W的信號，它們同氣候的變化關(guān)系十分密切。 竺可楨爺爺正是通過常年精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。 課文為什么以“第一朵杏花”為題目，而不