人教版三年級下冊語文第三-八單元教案

1、 1 教 學(xué) 預(yù) 案 調(diào)整與補(bǔ)充 PAGE PAGE 76第三單元教材分析及教學(xué)措施 一、【單元教材分析】本組教材圍繞“怎樣看問題，怎樣想問題”這個(gè)專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。本組課文形式多樣，有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)的故事，它們都是用具體的事情來說明一個(gè)道理。本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。語文園地安排的內(nèi)容也與本組專題緊密聯(lián)系。在“口語交際”和“習(xí)作”中學(xué)生可以嘗試著運(yùn)用學(xué)到的思想方法來介紹自己，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)?！白x讀背背”是一些有關(guān)思想方法方面的諺語?！俺烧Z故事”則諷刺了那些沒有眼力、舍本逐末的人。二、【

2、教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。2、運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。初步受到科學(xué)的思想方法的教育。三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。2、結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。四、【教學(xué)措施及手段】1、抓住重點(diǎn)詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，互相討論、解答。2、注重朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把故事中表達(dá)的不同意思讀出來。要引導(dǎo)好學(xué)生讀好人物對話的語氣，注意體會人物的情緒

3、變化。在練習(xí)朗讀的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)表意見，說說該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀？從而領(lǐng)會有關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心思想活動。3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，充分運(yùn)用教材，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。五、【教學(xué)時(shí)數(shù)】11課時(shí) 9 寓言兩則【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字.正確讀寫理解“寓言、窟窿、街坊、后悔、勸告”等詞語。 2、朗讀課文，能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。3、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解兩則寓言的寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字詞卡片【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢一、談話激趣 揭示課題

4、1.過去我們學(xué)過哪些寓言？2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先來學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢，看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢 指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對

5、呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是洞。怎樣記這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。2、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。

6、（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。3、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。4、討論交流：（1）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（2）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。3、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)

7、全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。4、認(rèn)讀生字 （1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導(dǎo)記憶書寫 第二課時(shí)南轅北轍一、齊讀亡羊補(bǔ)牢。二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不理解的問題。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀

8、6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、出示圖：面對那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個(gè)楚國人說什么？ 3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字，難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”2、抄寫帶生字的詞語。七、拓展活動把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎三名【板書設(shè)計(jì)】 目標(biāo) 南方南轅北轍 達(dá)不到目的 辦法 北走【作業(yè)設(shè)計(jì)】1 比一比再組

9、詞。（教師自己選擇）2背誦這則寓言。3 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想?！窘虒W(xué)后記】【相關(guān)鏈接】 寓言 文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如： HYPERLINK /view/1291750.htm t _blank 亡鈇、 HYPERLINK /view/1190025.htm t _blank 攘雞、 HYPERLINK /view/60931.htm t _blank 揠苗助長、 HYPERLINK /view/78454.htm t _blank 自相矛盾、 HYPERLINK

10、 /view/29457.htm t _blank 鄭人買履、 HYPERLINK /view/29923.htm t _blank 守株待兔、 HYPERLINK /view/41275.htm t _blank 刻舟求劍、 HYPERLINK /view/24351.htm t _blank 畫蛇添足等，其中 HYPERLINK /view/2760.htm t _blank 莊子與 HYPERLINK /view/2770.htm t _blank 韓非子收錄最多。中國古代寓言最早載有完整寓言故事的書是墨子，而戰(zhàn)國策寓言最多，完整的寓言有四十多篇。 10 驚弓之鳥【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)5個(gè)

11、生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)的重點(diǎn)是聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板；課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 第一課時(shí)一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣1、導(dǎo)入：“更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手?！?/p>

12、從這句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。3、出示生字認(rèn)讀、組詞, 記憶字形。4、認(rèn)讀詞、難字書寫指導(dǎo)。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2、全班交流。3、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價(jià)值的問題（課件）。第二課時(shí)一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（14）1、指名讀14自然段。2、更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（畫出：一只、慢慢的，

13、邊飛邊鳴） 3、更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹。） 4、魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信嗎？5、指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。6、齊讀14自然段。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？1、齊讀5、6段。2、句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。3、朗讀：突出兩個(gè)“直、啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？1、默讀79自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了

14、幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）2、語言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)樗?、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文（課件展示）。1、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）2、說說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思?！景鍟O(shè)計(jì)】 10 驚弓之鳥不用箭觀察分析判斷更羸 | “射” 下 飛得慢受過箭傷 大雁弦響害怕高飛 叫得慘孤單失群 使勁裂開掉下【作業(yè)設(shè)計(jì)】 1、把自己喜歡的詞語、句子抄下來2、說說 “驚弓之鳥”的意思，并用它說一句話。3、把這個(gè)故事告訴給別人?！窘虒W(xué)后記】【精彩教例】（片斷）師

15、：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了驚弓之鳥，誰能告訴大家“驚弓之鳥”寫了件什么事？（生答略。）大雁的母親悲痛欲絕，堅(jiān)決要為孩子報(bào)仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來看一下森林報(bào)記者小雁發(fā)來的消息。（ HYPERLINK t _blank 課件：出示森林報(bào)）本報(bào)訊大雁之死，使大雁母親悲痛欲絕，它認(rèn)為是可恨的更羸害死了自己的孩子。據(jù)悉，死者的母親已上訴，狀告更羸，而更羸直喊冤枉，說造成大雁死亡的真正原因不是他，因此，雙方將分別請辯護(hù)律師為自己辯護(hù)。至于結(jié)果如何，本報(bào)將追蹤報(bào)道。森林報(bào)記者小雁師：大雁的母親和更羸要分別請辯護(hù)律師為自己辯護(hù)。（稍停頓）大家想不想做一回小律師？生：想?。g呼雀躍）師：好，現(xiàn)在

16、就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護(hù)的小律師坐到（師出示“原告”、“被告”牌子。）生（興奮地）：原告席。師：愿意為更羸辯護(hù)的小律師坐到生（齊）：被告席。師：（戴上法官帽，莊嚴(yán)地）各位小律師請注意，請你們速讀課文，將有利于自己的證詞圈出來、劃出來，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開庭！11 畫楊桃【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)6個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、教誨”等詞語。練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說話，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。2、有感情朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事情或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文

17、內(nèi)容，懂得無論做什么事情或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（資料、生字、句子、不同角度的楊桃等）【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題（板書：畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？二、初步感知，了解內(nèi)容1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況、質(zhì)疑提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）第二課時(shí)一、明確目標(biāo) 作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課

18、文 1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（2）“想當(dāng)然”是什么意思？說說什么叫“想當(dāng)然”？（3）指導(dǎo)朗讀。 2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。3、學(xué)習(xí)第四至六自然段（1）出示討論題：開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。（3）用上“因?yàn)樗浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問：（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不

19、同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對我來說一生受用？（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？三、總結(jié)全文1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦?！景鍟O(shè)計(jì)】11 畫楊桃實(shí)事求是父親老師教誨【作業(yè)設(shè)計(jì)】l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文?！窘虒W(xué)后記】【相關(guān)鏈接】楊

20、桃 ，別名： 五斂子，陽桃。成熟期： 海南楊桃5月份到12月份均可結(jié)果，八月份前后為旺產(chǎn)期。 HYPERLINK /view/61891.htm t _blank 中國是原產(chǎn)地之一，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一。因橫切面如五角星，故國外又稱之為“星梨”。 對于人體有助消化，滋養(yǎng)，保健功能，對于瘧蟲有抗生作用。果汁能促進(jìn)食欲，幫助消化、治療皮膚病的功效。12* 想別人沒有想到的【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解畫師最后說的那段話，學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：

21、一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟1、把課文讀正確、流利。2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫的句子。3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？二、匯報(bào)交流1、同桌互相檢查2、交流思考問題：（1）說說課文主要寫了什么事？（2）說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？三、練習(xí)有感情地朗讀課文。重點(diǎn)讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。四、總結(jié)，隨文閱讀1、總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的

22、事？（自主談，教師也交流自己知道的事）2、隨文閱讀踏花歸去馬蹄香，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。五、課外拓展。1、課外收集一個(gè)這樣的故事講給同學(xué)聽。2、把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙?！景鍟O(shè)計(jì)】 12* 想別人沒有想到的 大徒弟 許多小駱駝 畫師 二徒弟 許多駱駝頭 小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙） 創(chuàng)新 動腦語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）【教學(xué)

23、準(zhǔn)備】采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】四課時(shí) 第一課時(shí)（口語交際）一、談話引人，激發(fā)說話興趣。二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。2、說真話，說實(shí)事。3、注意聽別人說，對別人說的能做出評價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2、小組交流3、評一評：誰說出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評議1、小組選代表在全班講。2、師生評議：不僅要評講得怎么樣，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。五、總結(jié)通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深

24、了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時(shí)（習(xí)作）一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣，一個(gè)詞奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作 第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、課件出示典型習(xí)作，進(jìn)行分析修改。二、

25、多元評價(jià)，認(rèn)真修改1、自己讀一讀，改一改。2、讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改。3、在班級交流，師生評議是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順。4、交換修改，（錯字和標(biāo)點(diǎn)）三、學(xué)生根據(jù)修改后的習(xí)作進(jìn)行謄抄。（教師巡視、輔導(dǎo)）第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、比較導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？ （2）自由說這兩句話是否一樣。2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）3、以同桌為單位一人讀

26、一句話體會。4、游戲：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級意思一樣的反問句。 二、讀讀記記1、自由讀句子。2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背1、自由讀。2、用自己喜歡的方法背誦。3、開火車背誦。 四、成語故事1、自讀故事，讀熟短文（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（1）鄭國人買了什么？“櫝”指什么？（2）“珠”指什么？還給誰了？3、全班朗讀第四單元教材分析及教學(xué)措施一、單元教材分析本組教材共有四篇課文：和時(shí)間賽跑、檢閱、爭吵、絕招。它們都是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的

27、。它們啟示我們在成長的過程中，怎樣珍惜時(shí)間，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)益。通過一個(gè)好象就發(fā)生在我們身邊的小故事，讓我們體會到應(yīng)該怎樣對待朋友，怎樣對待生活中的小摩擦。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，也可以讓學(xué)生回到生活中去，讓學(xué)生聯(lián)系各自的生活實(shí)際，分享童年生活的體驗(yàn)，感受童年的快樂。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識24個(gè)字，會寫41個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受童年生活的快樂。 3、從中認(rèn)識世界，感知世界，吸取成長的營養(yǎng)。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多

28、彩，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想。感受童年生活的快樂。四、教學(xué)措施及手段1、設(shè)計(jì)多種活動，給學(xué)生創(chuàng)造自主合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。 13、和時(shí)間賽跑【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，以及由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！钡染渥拥囊馑??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、掛圖、磁帶、課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、播放配樂朗

29、誦匆匆片斷（第三節(jié)）。 2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你是否想過珍惜有限的時(shí)間呢？你是怎樣珍惜的？二、初讀課文，整體感知1、看到這個(gè)課文標(biāo)題，你想到了什么？2、自由讀課文。（1）畫出課文中的生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。3、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書寫生字。4、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。5、想想課文講了哪些事？作者通過和時(shí)間賽跑明白了什么道理？ 三、學(xué)習(xí)15小節(jié)1、默讀15小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。2、指名讀一、二兩節(jié)。（1）這部分主要講了什么事？（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗＃?）你想用什么方法學(xué)習(xí)

30、這一部分？（4）指導(dǎo)用“持續(xù)、與其不如”造句。3、齊讀一、二兩節(jié)。4、默讀三、四兩節(jié)。（1）畫出你最難理解的句子。（2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。（3）這句話是什么意思？文中爸爸怎樣解釋的？（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？（5）有感情地朗讀這句話。（6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過這種感受嗎？（7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。5、自讀第五節(jié)。四、布置作業(yè)積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。 第二課時(shí)回憶復(fù)習(xí)。我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。（課件出示復(fù)習(xí)題） 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句？

31、二、學(xué)生選擇，深入探究。1自由讀文，找出認(rèn)為難理解的語句，做上記號。2請你們在小組內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語句，研究研究，交流你們的看法。三、延伸、深化中心。你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？四、積累、運(yùn)用。1珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢？2老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧?！窘虒W(xué)板書】13、和時(shí)間賽跑和太陽賽跑 和時(shí)間賽跑和西北風(fēng)賽跑和作業(yè)賽跑假如你一直和時(shí)間賽跑，你就會成功【作業(yè)設(shè)計(jì)】寫讀后感或?qū)懽约河H身經(jīng)歷的這樣的事情?！窘虒W(xué)后記】【相關(guān)連接】珍惜時(shí)間的名言 諺語時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。(魯迅)子曰：

32、“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?孔子)一萬年太久，只爭朝夕。(毛澤東)你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。(富蘭克林)釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的。失去眼前的時(shí)間，就等于失去了所有的時(shí)間。 14、檢 閱【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“俱”“拄”等5個(gè)生字。會寫俱、博等14個(gè)字。正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們美好的心靈。 【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好心靈。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、字詞卡片。2、與課文插圖一樣的圖。小黑板【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入查字典初步體會“檢閱”一詞的意思二、學(xué)生自由讀課文，

33、感知內(nèi)容1、把課文讀正確、流利。2、認(rèn)讀生字。3、思考：課文主要寫了一件什么事?4、小組交流。三、全班交流匯報(bào)1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3、匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事?4、你有哪些不懂的問題？四、書寫生字1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。4、抄寫詞語：俱樂部博士 等 第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、播放錄相我國建國五十周年黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場面。2、請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)檢閱二、圍繞重點(diǎn)，讀

34、書討論，感情朗讀1、讀第26自然段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個(gè)開口說的事?2、投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。3、討論：觀眾為什么這樣說?(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。4、練習(xí)有感情地朗讀全文。三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1、總結(jié)。2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：3、交流小

35、練筆，評價(jià)修改?！景鍟O(shè)計(jì)】檢閱 波蘭 討論 參加國慶檢閱的事 兒童隊(duì)員 決定 把博萊克放在第一排 這些小伙伴真棒！ 博萊克 忘記 自己在拄拐杖 目視右方、睜大眼睛望著檢閱臺【作業(yè)設(shè)計(jì)】你想對隊(duì)長或其他隊(duì)員說些什么？把這些話寫下來。【教學(xué)后記】【相關(guān)連接】 波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)。一個(gè)是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國建交。15、爭 吵【教學(xué)目標(biāo)

36、】1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話的含義。【課時(shí)安排】兩課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】投影片、生字卡片、小黑板【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、前提測評揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。2、誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（一）自讀課文、自學(xué)生字。

37、1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。（二）、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。（三）、再讀課文，解決問題1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦 2、“為什么爭吵”。自讀14自然段指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子三、課堂小結(jié)：四、節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。第二課時(shí)一、前提測評：1、開火車認(rèn)讀生字卡片。2、

38、指名分段讀課文。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（一）、再讀課文，解決問題1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。2、出示問題：“怎樣爭吵”。3、學(xué)生自讀14自然段4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。學(xué)生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)?！拔矣浧鹪趺匆舱f不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦悲哀）從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？6、解決“爭吵的結(jié)果”。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好指讀913自然

39、段理解“舉起尺子”含義7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。（二）、說讀后感受：讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？三、布置作業(yè)：寫出下列詞語的近義詞。贊許（ ）爭辯（ ）聚精會神（ ）四、課堂小結(jié)?！景鍟O(shè)計(jì)】 吵架的原因 弄臟本子（直接原因） 嫉妒他（真正原因）“我”克萊諦 后悔吵架（他是好人） 重歸于好 （重新做好朋友） 父親對 “我”的教育【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫文中父親的話，再認(rèn)真體會1 2 【教學(xué)后記】16*、絕 招【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容

40、，懂得絕招是練出來的，要練有用的 絕招的道理。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，體會絕招是練出來的奧妙。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、理解課題，導(dǎo)入新課1、“絕招”的意思。2、通過課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概

41、括全文內(nèi)容。2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。3、通過兩次比絕招的閱讀，談自己的體會和收獲。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。【板書設(shè)計(jì)】絕招 比賽時(shí) 回家后 再比賽時(shí) 大家約好，暑假再比【作業(yè)設(shè)計(jì)】在括號里填上合適的詞語一座座（ ） 一排排（ ）一輛輛（ ）一只只（ ） 一條條（ ） 一枝枝（ ）語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1、以每個(gè)人都有一兩樣本事向家人或朋友介紹、演示、以增強(qiáng)口語交際能力。2、根據(jù)學(xué)生交流情況，把自己的特長寫成習(xí)作。3、積累詞語，加深理解，鞏固運(yùn)用。4、讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)

42、】在語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí) 口語交際一、教學(xué)前，讓學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，如道具、作品或展示的材料。二、創(chuàng)設(shè)互教互學(xué)的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的交際興趣。1、讓學(xué)生展示自己的絕招，如小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。2、說說自己有什么值得夸耀的本領(lǐng)，再說說自己的“招”好在哪里，有哪些獨(dú)到之處。三、示范交際。1、一個(gè)同學(xué)教，一個(gè)同學(xué)學(xué)；2、扮演記者，對某個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪。3、然后引導(dǎo)學(xué)生對示范交際活動進(jìn)行評議，明確本次口語交際的中心內(nèi)容：4、你準(zhǔn)備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？5、提醒學(xué)生交際時(shí)要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)提出來的疑

43、難問題，有針對性地進(jìn)行解答。四、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自由組合，互教互學(xué)。五、選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領(lǐng)最拿手。六、建議學(xué)生把自己學(xué)到的本領(lǐng)或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強(qiáng)他們的生活實(shí)踐能力。第二課時(shí) 習(xí) 作一、引導(dǎo)學(xué)生回憶，和同桌說一說自己都會哪些本領(lǐng)。二、教師巡視，根據(jù)學(xué)生交流的情況適當(dāng)總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生積極好學(xué)的精神，開拓學(xué)生的習(xí)作思路。三、在自由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示，并想一想怎樣才能把自己學(xué)會的本領(lǐng)清楚地告訴別人。提醒學(xué)生注意這次習(xí)作的要點(diǎn)：要說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學(xué)會的過程。題目可以用“我學(xué)會了”，

44、也可以自擬。四、學(xué)生構(gòu)思后進(jìn)行自主習(xí)作，教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并巡視。五、小組交流，互相評議六、對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、謄抄。 第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、學(xué)生自讀，自主發(fā)現(xiàn)二、積累詞語。三、引導(dǎo)學(xué)生用帶點(diǎn)的字?jǐn)U詞，以加深理解，鞏固運(yùn)用。四、啟發(fā)學(xué)生再寫出一兩組有相同規(guī)律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。【日積月累】一、“我會填”1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。2、同桌交流。3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言，形成語感。4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識。光彩奪目的（焰火）清澈見底的（小溪）彎彎曲曲地（流淌

45、）和顏悅色地（說）時(shí)間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）二、“讀讀背背”1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、把這些成語放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過讀句子體會成語的含義。3、積累與應(yīng)用。第四課時(shí) 趣味語文1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。2、根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。3、匯集課前布置學(xué)生搜集或編制此類謎語，開展猜謎活動。4、如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴，狐假虎威5、順勢引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的帶數(shù)字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂等等。 第五單元教材分析及教學(xué)措施一、【單元教材分析】本單元圍

46、繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了可貴的沉默她是我的朋友七顆鉆石媽媽的帳單四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”來編排。 本單元圍繞親情、友情來組織單元，也是比較寬泛、比較有現(xiàn)實(shí)意義的專題，課文由近及遠(yuǎn)，涉及到愛父母、愛朋友、愛陌生人等內(nèi)容。在單元中安排的綜合性學(xué)習(xí)，與課文的學(xué)習(xí)互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)用行動來回報(bào)愛。二、【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識33個(gè)生字，會寫42個(gè)字； 2、美讀課文、積累詞句； 3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思；表情、動作描寫。4、想象性寫話練習(xí)和講故事練習(xí)等

47、。三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。體會沉默的可貴。讓學(xué)生懂得如何關(guān)心父母，關(guān)愛別人。2、體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動。3、引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。4、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。四、【教學(xué)措施及手段】1、在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中，要把“回報(bào)父母的愛，向別人獻(xiàn)愛心”和“感受人間真情”這兩方面的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。2、引導(dǎo)學(xué)生們回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，并提醒學(xué)生們想一想該怎樣回報(bào)父母，引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實(shí)到行動中。3、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式匯報(bào)綜合性

48、學(xué)習(xí)的成果。17可貴的沉默【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。4、學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解體會為什么說這種沉默是可貴的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課文插圖2、文字投影片。3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題：可貴的沉默。2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）3、齊讀課題，質(zhì)疑?？吹筋}目你有哪些問題？二

49、、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。1、課件出示自學(xué)要求：（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。（2）讀課文，標(biāo)出自然段。（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號。（4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。三、檢查自學(xué)情況。1讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。2理解詞義。四、讀課文，理清條理。 （1）課文講了一件什么事？（2）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）五、指導(dǎo)生字書寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語二、細(xì)讀課文，體味情感1學(xué)習(xí)課文19自然段什么原因使同學(xué)們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢？讓我們快來讀讀課文的19自然段吧。

50、從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴2學(xué)習(xí)課文1013自然段重點(diǎn)體會句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話?！焙⒆觽兂聊?，他們會想些什么呢？ 出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。a.先自己讀讀句子。c.同桌同學(xué)說一說。d.指導(dǎo)朗讀。3學(xué)習(xí)第14、15自然段自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象。4學(xué)習(xí)第16、17自然段自讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？小組交流，把不懂的問題提出來。三、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題1這句話既

51、是對全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。 2齊讀課題，升華情感。四、拓展與延伸1、回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情！2請你制作一個(gè)愛心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動?！景鍟O(shè)計(jì)】 17可貴的沉默 熱鬧沉默熱鬧 興奮地感受愛思索沉默地回報(bào)愛【作業(yè)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】18她是我的朋友【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“輸、睫、否”等8個(gè)生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個(gè)字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)是體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；

52、繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.文字投影片和課文插圖。2.學(xué)生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題、審題課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指點(diǎn)“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)效果，教學(xué)生字1、檢查朗讀。2 、教學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音。 3、再讀課文。三、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。1、請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？2、小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？四、講讀課文第一部分1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的

53、？請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。2、出示相關(guān)句子。3、交流討論。4、小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀生字詞。2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時(shí)阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻(xiàn)血的呢？他為什么要主動獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘？二、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、出示句子1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？)(板書：舉放舉猶豫) (1)指名讀。(2)老師范讀。(

54、3)再指名讀。(4)全班有感情地朗讀。三、重點(diǎn)句2、3、4 1、在輸血過程中，阮恒又是怎么想的？ 2、小組討論。2、出示句子2 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。(阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？)(板：啜泣、捂、害怕、掩飾) 3、出示句子3 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。(阮恒過了一會兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦？) (板：嗚咽、掩蓋、更害怕、又掩飾) 4、出示句子4 接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲

55、哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？) (板：非常害怕、竭力掩飾) 5、小結(jié)。6、感情朗讀。(四、人物評價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、摘抄表示“哭”的詞。、 2、寫出下列詞語的近義詞。試圖 竭力 安慰 持續(xù)不斷3、把課文中的故事講給父母聽?！景鍟O(shè)計(jì)】 18、她是我的朋友神情動作內(nèi)心活動 舉放舉猶豫啜泣捂害怕掩飾嗚咽掩蓋更害怕又掩飾哭泣咬非常害怕竭力掩飾【教學(xué)后記】 19、七顆鉆石【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個(gè)字，會寫15個(gè)字，能正確讀寫“鉆石

56、、焦渴”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、從水罐的一次次變化中體會愛心的力量，感知童話豐富的想象力。4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.【教學(xué)重難點(diǎn)】從水罐的一次次變化中體會愛心的力量。體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將認(rèn)識一位善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事七顆鉆石。（板書: 七顆鉆石）二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容。 1、 自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。 2、認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子。3、再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利。三、朗讀課文

57、,了解課文內(nèi)容。 1、默讀課文思考:課文寫了一件什么事？2、朗讀課文，注意正音。四、學(xué)習(xí)1、2自然段1、課件出示：(1)第一段中哪幾個(gè)字反映出旱情特別嚴(yán)重？你能再詳細(xì)描繪一下當(dāng)時(shí)的旱情嗎？(2)第二段說“小姑娘累得倒在地上睡著了”。她會做什么樣的夢？請你描繪一下夢境。2、交流匯報(bào)五、指導(dǎo)生字的記憶和書寫1、學(xué)習(xí)生字。 2、多音字練習(xí)。(1)她累得倒(do , do )在草地上睡著了。(2)小姑娘把水倒(do , do)在河里。(3)七顆鉆(zun zun )石。 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文第三自然段.1、為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢？請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。 2、指導(dǎo)學(xué)

58、生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。請一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么。當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)？喜出望外是什么意思？小姑娘為什么會喜出望外？你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文說說自己的理解。（板書：孝心）師小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。三、小組學(xué)習(xí)四至六自然段. 1、課件出示小組合作要求:讀一讀四至六自然段：說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化？你從中體會出小姑娘是一個(gè)怎樣的人？ 2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容。 1、有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化。 2、全班合作填表,

59、了解水罐變化原因。3、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題七顆鉆石深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系. 4、課文寫小姑娘找水,為什么課題叫七顆鉆石？5、展開想像:如果你是那位小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做？6、有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段,試著背誦.【板書設(shè)計(jì)】 孝心19、 七顆鉆石 美好心靈愛心【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.有感情地朗讀課文2.背誦課文6,7自然段20* 媽媽的賬單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀懂課文講了一件什么事。2.認(rèn)識到母愛的無私。3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。【課前

60、準(zhǔn)備】1.課文插圖。2.文中的兩份賬單?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、明確閱讀要求1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。 a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”； c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。二、自讀課文，同桌交流認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。三、全班交流 1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。 2.出示兩份賬單。兒子的賬單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)： 取回生活用品20芬尼 把掛號件送往郵局10芬尼 在花園幫助大人干活20芬尼 彼得一直是個(gè)聽話的好孩子