孟穎娜學(xué)會(huì)包容

1、學(xué)會(huì)包容教學(xué)設(shè)計(jì)渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟穎娜教材分析：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨(dú)生子女）之間的交往越來(lái)越淡漠。同學(xué)之間少了幾分真誠(chéng)，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭(zhēng)執(zhí)。學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來(lái)的人就越來(lái)越少了。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。3.激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

2、：1.懂得寬容在日常交往中的重要性。2.初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：（1）2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握??；（2）中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)交叉結(jié)，成手拉手狀。（隨著輕音樂(lè)的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。）（2）音樂(lè)停止，游戲結(jié)束，請(qǐng)成功同學(xué)談?dòng)螒虺晒Φ拿卦E。成功的同學(xué)：請(qǐng)一人先轉(zhuǎn)身，相互配合默契就很容易成功！兩人演示一遍?。?）師小結(jié)：在剛才的游戲中，像他們一樣巧解了手結(jié)的舉手

3、，老師相信游戲過(guò)程不夠順利的，在課后一定也能獲取成功！2導(dǎo)入主題：同學(xué)們，剛才你們巧解的只是手結(jié)，如果那是彼此的心結(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)今天的心理課堂，擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容他人，是解開(kāi)心結(jié)的金鑰匙。出示課題，把“寬容”貼在心愿樹(shù)的樹(shù)干上。二、學(xué)習(xí)新課1觀情景劇， 懂寬容 播放情景?。海?）情景劇的起因：丁丁課間疾走時(shí)把東東的鉛筆盒碰掉了(2) 小組內(nèi)討論會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況。反饋：預(yù)設(shè)：A、兩人怒目而視，各自責(zé)怪對(duì)方。（這是我們不愿意看到的）B、東東責(zé)怪婷婷，婷婷連忙致歉。C、婷婷責(zé)怪東東沒(méi)把鉛筆盒放好，東東微笑面對(duì)。（東東豁達(dá)大度，克制忍讓?zhuān)挥?jì)較，為人隨和）D、兩人

4、互說(shuō)抱歉，相處和諧。（遇事心平氣和，尊重他人，理解他人）（3）分析4種情況產(chǎn)生時(shí)，婷婷和東東各自的想法，學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解。隨機(jī)在心愿樹(shù)上貼上：豁達(dá)大度，克制忍讓?zhuān)钠綒夂?，尊重他人，理解他人?）觀看情景劇“D”的結(jié)果教師小結(jié)：剛才的情景劇來(lái)自于我們平常的生活，通過(guò)交流我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性。2寫(xiě)紙條，傾訴困惑在日常生活中，我們可能也會(huì)有解不開(kāi)的心結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們把日常交往中曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾，小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，放進(jìn)小盒子里。3讀來(lái)信，悟方法剛才同學(xué)們?cè)诟髯缘募垪l上傾訴了自己生活中與他人相處的困惑，現(xiàn)在，有一位叫小雨的同學(xué)向管老師傾訴了自己的困惑，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

5、 朗讀“小雨的來(lái)信”（多媒體出示）：三、課堂小結(jié)寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。學(xué)會(huì)包容，給他人留有余地，是一種高超的處事態(tài)度和境界。作為新世紀(jì)的雛鷹，如果能擁有一顆寬容的心，就會(huì)在生活中包容他人。通過(guò)這次心理健康教育活動(dòng)，讓我們共同擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容。因?yàn)槎嘁恍┌菥蜕僖恍┬撵`的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛(ài)。四、作業(yè)布置管老師：您好！我曾經(jīng)擁有一個(gè)很好的朋友小米?？墒?，后來(lái)我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與小米之間有了隔閡。以前，在我的眼里，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩，學(xué)習(xí)好，性格開(kāi)朗活潑，跟她在一起，我很開(kāi)心?？墒牵詮倪@學(xué)期她當(dāng)上了班長(zhǎng)，我就覺(jué)得她變了。我發(fā)現(xiàn)她放學(xué)的時(shí)

6、候很少和我一起走了，說(shuō)什么要幫同學(xué)掃地，給人背書(shū)，一大堆的理由！在其它活動(dòng)時(shí)，比如討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、在大課間活動(dòng)時(shí)，她總是和同學(xué)們?cè)谝黄穑緵](méi)把我當(dāng)真正的朋友，我覺(jué)得自己受騙了，心里痛苦極了！一個(gè)求助的女孩：小雨（2）你們能感受到小雨的痛苦嗎？如果你遇到這樣的煩惱事，你的心情會(huì)怎樣？（很郁悶，整天想著這件事，影響學(xué)習(xí)，上課不專(zhuān)心，嚴(yán)重的話還會(huì)影響睡眠。）小雨這樣下去行嗎？（3）那就讓我們大家一起來(lái)幫幫小雨吧！讓她打開(kāi)心結(jié)，消除煩惱。（4）每個(gè)同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個(gè)同學(xué),把你們組建議小雨怎樣去解開(kāi)心結(jié)的好點(diǎn)子集中起來(lái)匯報(bào).板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)包容游戲故事包容教學(xué)反思：選擇這

7、個(gè)主題，主要是考慮到在學(xué)校里，學(xué)生們之間打架、吵架的事件時(shí)有發(fā)生，最根本的原因還是現(xiàn)在的孩子缺乏寬容心。心理課以此作為切入點(diǎn)，很符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。可是在實(shí)施的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)主題是很難實(shí)施的。首先要寬容同學(xué)，學(xué)生對(duì)此并不感同身受，以至于有一次在試教的過(guò)程中，接近課的尾聲，我問(wèn)孩子能否原諒別人，她說(shuō)不能原諒，這樣一來(lái)，這堂課的效果就一點(diǎn)也體現(xiàn)不出來(lái)了。其次，這個(gè)主題較為抽象，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較呆板，歷奇游戲等調(diào)節(jié)氣氛的環(huán)節(jié)很難穿插其中，上課的感覺(jué)有些像語(yǔ)文課，課堂的氣氛不夠活躍。不過(guò)最讓我疑惑的還是這堂課教學(xué)重點(diǎn)的把握，根據(jù)討論，我把這堂課的重點(diǎn)放在為什么要學(xué)會(huì)寬容和怎樣學(xué)會(huì)寬容兩大塊。第一個(gè)重點(diǎn)在落實(shí)中，采用心理劇場(chǎng)、傾訴與同學(xué)之間的矛盾等形式，體現(xiàn)出了課堂的效果。可是，第二個(gè)重點(diǎn)就很難操作了，我先通過(guò)兩個(gè)故事，讓學(xué)生們交流，總結(jié)出了兩種寬容的方法，進(jìn)而通過(guò)一封小雨的信，讓孩子們討論還能用什么方法寬容別人。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)總感覺(jué)不是特別舒服，上起