宜小三第十周逐日計(jì)劃

1、第 10 周逐日計(jì)劃4 月 27 日下午一、今日提示：1、激發(fā)幼兒觀察自然角的，能對照與其發(fā)芽著觀察。2、三位一體反復(fù)提醒幼兒吃完點(diǎn)心將椅子擺放整齊。二、重點(diǎn)關(guān)注：運(yùn)動：切西瓜1、重點(diǎn)要求：樂意聽信號2、指導(dǎo)要點(diǎn)：1）熟悉兒歌，能和老師一起念兒歌。2）教師講解規(guī)則：當(dāng)聽到“我把西瓜一切二”時(shí)，被切刀的地方把手?jǐn)嚅_，然后幼兒反向跑，比誰最先到達(dá)原點(diǎn)。3）幼兒和教師共同，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、活動：切西瓜更適合中大班孩子，今天的指導(dǎo)過程中，我將重點(diǎn)放在了孩子手拉手圍圈的環(huán)節(jié)，小班孩子圍圈手拉手站立并不容易總是容易收到同伴的牽拉。于是今天的重點(diǎn)環(huán)節(jié)從拉圈過度到理解方法。策略：情境導(dǎo)入、調(diào)整重點(diǎn)環(huán)節(jié)效

2、果：特點(diǎn)鮮明，不減4 月 28 日上午一、今日提示：1、三位一體關(guān)注個(gè)別體質(zhì)弱與過敏的幼兒，如：、等2、加強(qiáng)春季幼兒的保育工作與三位一體的配合二、重點(diǎn)關(guān)注：集體：小小蛋兒把門開（一）活動設(shè)計(jì)【活動目標(biāo)】1、在歌唱中感知樂曲活潑、歡快的旋律。2、體會小雞“歌唱”的趣味性，學(xué)習(xí)歌曲的表演技巧?！窘?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】知道小雞的【適宜段】小班 3-4 歲【活動背景】活動來源于活動動物花花衣中的一節(jié)藝術(shù)活動。小班階段的孩子特別喜歡各種可愛的小動物，愿意與它們接觸。由于小班孩形象思維為主，大多只關(guān)注動物的外形特征，因此，的活動也主要定位在動物的外形，特別是動物身上的毛皮顏色等方面。通過該讓幼兒了解、親近、喜歡各種常

3、見的動物，并且能尋找動物的明顯特征。此既適合小班孩子的發(fā)展、又能產(chǎn)生的教育價(jià)值，又能滿足孩子們的，是所有的孩子的一個(gè)共同的關(guān)注熱點(diǎn)。希望通過這一，讓孩子逐漸熟悉資料的收集過程，發(fā)展幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒對事物的探索和愛護(hù)小動物的情感，豐富有關(guān)動物的知識?；顒訙?zhǔn)備【適宜時(shí)間】均可【適宜場地】教室【材料準(zhǔn)備】PPT 課件、小小蛋兒把門開歌曲音樂【作品保留點(diǎn)】過程設(shè)計(jì)活動過程：一、情景導(dǎo)入，角色扮演觀察與實(shí)施要點(diǎn)情景性的導(dǎo)入幼兒關(guān)鍵提問：今天有一位動物要到班來做客了，的。來看看它是誰好嗎？關(guān)鍵提問，幫助幼兒了解備注：ppt 課件，出示雞動物小雞。關(guān)鍵提問：雞可能干了，它會生蛋呢！不信，咱們來瞧瞧！

4、咕咕噠！備注：教師ppt（出示一個(gè)雞蛋的）咕咕噠（繼續(xù)ppt 出示第二個(gè)雞蛋的）小朋友一起幫幫雞，幫它叫咕咕噠，好不好？咕咕噠（再次ppt 出示第三個(gè)雞蛋的關(guān)鍵提問：今天雞一共生了三個(gè)雞蛋，猜猜這雞蛋里面藏著誰??？關(guān)鍵提問：雞寶寶在蛋里面好不舒服啊，動也動不了，它想從蛋蛋里面出來，小朋友一起幫它想想辦法，好嗎？二、在的情境中感受歌曲關(guān)鍵提問：小朋友的辦法真不錯(cuò)。瞧！蛋寶寶終于開再次提問是老師幼門了。兒思考，用肢體動作表現(xiàn)備注：教師PPT，打開第一個(gè)雞蛋的蛋殼，并唱：小雞出殼。（用嘴巴啄、小用頭頂、用腳蹬、用翅膀小蛋兒把門開，鉆出一只小雞來。關(guān)鍵提問：從蛋蛋里面走出一只小雞來，小朋友來看拍）看這

5、只小雞長得什么樣子??？。什么顏色的？摸上去怎么樣?。筷P(guān)鍵提問，幫助幼兒了解小結(jié)：原來小雞長得毛絨絨的，小小的胖呼呼，身上每一節(jié)的歌詞內(nèi)容。的毛是黃色的。備注：教師PPT，打開第二個(gè)雞蛋的蛋殼，并唱：黃絨絨呀胖呼呼。關(guān)鍵提問：這兒還有一個(gè)蛋蛋，里面也藏著一個(gè)雞寶寶，一起來把它請出來好嗎？備注：教師PPT，打開第三個(gè)雞蛋的蛋殼，并唱：小小蛋兒把門開，走出一個(gè)小雞來，毛絨絨呀胖呼呼，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。三、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)關(guān)鍵提問：好了，下面寶寶一起跟我來做一個(gè)蛋蛋好嗎？蹲下來！備注：老師音樂，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一起來做個(gè)肢體表現(xiàn)是讓幼兒用自蛋寶寶，己的肢體動作表現(xiàn)小雞并用肢體動作來表現(xiàn)。老師帶

6、領(lǐng)幼兒跟著音樂歌詞一出殼。起邊唱邊做動作。三、活動：活動中教師觀察到幼兒對于小雞出殼的濃厚，就增加了的次數(shù)，以滿足所有幼兒的活動需求。而在這其中將語言的要求及時(shí)跟進(jìn)，有機(jī)的滲透其中。策略：適當(dāng)增加機(jī)會、滿足需求效果：幼兒參與熱情高，語言要求有機(jī)滲透4 月 29 日下午一、今日提示：1、鼓勵(lì)幼兒照顧自然家寶寶2、三位一體關(guān)注吃得慢的幼兒，鼓勵(lì)孩子專心地吃點(diǎn)心。二、重點(diǎn)關(guān)注：醫(yī)院1、觀察重點(diǎn)：1）醫(yī)院中出現(xiàn)哪些新的情節(jié)和行為。2）是否出現(xiàn)整理藥品、配藥的情節(jié)2、材料提供：藥丸玩具、藥丸整理盒、掛號卡等三、活動：醫(yī)院中如何將個(gè)別話化學(xué)習(xí)活動與社會性融合呢？做了這樣的嘗試，將原來單獨(dú)列出的“藥物配對”

7、有機(jī)的融合到醫(yī)院中，自然的推進(jìn)了的請假發(fā)展。策略：投放特征鮮明的材料，鼓勵(lì)交往效果：自然融合、個(gè)別社會兩不誤4 月 30 日上午一、今日提示：1、天氣預(yù)報(bào)晴天，提醒孩子給蔥寶寶曬、澆水。2、集體體育活動做好，三位老師配合互相協(xié)助。二、重點(diǎn)關(guān)注：運(yùn)動活動名稱：踩活動目標(biāo)：1、練習(xí)四散追逐跑的動作，在老師的提醒下能注意躲閃同伴。2、 知道物體在陽光下都會產(chǎn)生?；顒訙?zhǔn)備：選擇有陽光的平坦場地?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒活動的。教師扮演貓，幼兒扮演小貓。貓說：“寶寶們，今天的天氣真好，一起出去玩吧！”2、引導(dǎo)幼兒找。1)隨兒歌圍成一個(gè)大圓圈。2)一起找一找自己和別人的。3)根據(jù)老師的提示做各種動作，觀察自己的變化。（舉臂、擺頭、）3、“踩”，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。1、小貓自己踩自己的。2、貓追逐踩，小貓躲閃。3、小貓兩人一組，一人踩，另一人躲閃。踩到后，互換角色。重點(diǎn)提醒：提醒幼兒避免推和撞。三、活動：幼兒運(yùn)動能力與確保幼兒安全總是一對相對的關(guān)系，