小學(xué)語文教案三年級 三年級上冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)語文教案三年級 三年級上冊語文教案 12.總也倒不了的老屋 設(shè)計說明： 本文表達(dá)了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚(yáng)了老屋的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，這是為什么呢？通過讀圈猜寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻(xiàn)精神，文中對話要精心體會。 課前打定： 1. 查找有關(guān)老屋的圖片。（師生） 2. 自讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。（學(xué)生） 3. 制作課文多媒體課件。（教師） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會認(rèn)8個生字，會寫13個生字，認(rèn)讀本課新詞。 2.能試著一邊

2、讀一邊預(yù)料，知道可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容和生活閱歷、常識舉行預(yù)料，初步感受預(yù)料的好處和樂趣。 3.懂得預(yù)料的意義在于斟酌，至于預(yù)料內(nèi)容可能跟實際內(nèi)容一樣，可能不一樣。4.讀懂課文內(nèi)容，體會老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。 學(xué)習(xí)重難點： 能試著一邊讀一邊預(yù)料，知道可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容和生活閱歷、常識舉行預(yù)料，初步感受預(yù)料的好處和樂趣。 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入，從題目預(yù)料 1.播放一些老屋的圖片，說說這些老屋給你留下的印象。 2.交流看圖后的印象。 3.板書課題，留神多音字“倒”，猜一猜課文中的老屋是什么樣的？學(xué)生揣摩文中老屋的樣子，說一說。 二、自讀課文，圈畫生字詞 1.圈出世字、詞語，留神讀

3、準(zhǔn)“湊、孵、偶”的讀音，留神“暴、抓、曬”的筆畫。 2.分類學(xué)詞 3.用詞說文 三、了解老屋的老 1.自讀第一自然段，圈出能看出老屋老的詞。 2.交流詞語，隨機(jī)理解：窟窿 四、體會循環(huán)反復(fù)布局 1.自讀課文：“好了，我到了倒下的時候”在文中展現(xiàn)幾次？你預(yù)料的內(nèi)容是什么？ 2.學(xué)生交流三次，讀好這句話。 3.課文還有一致句式反復(fù)展現(xiàn)嗎？“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。 4.讀好對話： “好了，我到了倒下的時候”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起。 5.小結(jié)布局：這樣反復(fù)展現(xiàn)三次一致的句式，稱為“循環(huán)反復(fù)”布局，童話故事經(jīng)常這樣寫。課文還有類似一致的循環(huán)反復(fù)，我們學(xué)文持續(xù)探索。

4、 五、初步學(xué)習(xí)預(yù)料 1.預(yù)料：明明打定倒下的老屋卻“總也倒不了”，卻總也倒不了，這是為什么？說說你預(yù)料依據(jù)。教師出示表格，學(xué)生說，教師概括 預(yù)料的依據(jù)故事里的內(nèi)容生活閱歷和常識 2.首次熟悉預(yù)料。讀讀課題旁批“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？”，這是什么？這是其他小讀者根據(jù)課題預(yù)料的內(nèi)容。（出示詞卡：根據(jù)課題預(yù)料） 3.隨文預(yù)料。試著讀讀2-5自然段。一邊讀一邊預(yù)料接下來會發(fā)生什么？并把預(yù)料的內(nèi)容像文中的旁批一樣記錄在句子旁邊。 （1）你在哪些地方預(yù)料了？預(yù)料了什么？預(yù)料的根據(jù)是什么？教師再出示表格引導(dǎo)學(xué)生表述。 （2）讀讀旁批“圖中的老屋看上去那么慈祥，它理應(yīng)會允許吧！”，想想這是讀者讀到哪

5、里預(yù)料的？她預(yù)料的根據(jù)是什么？出示插圖（出示詞卡：根據(jù)插圖預(yù)料） （3）隨文學(xué)習(xí)生字：暴、湊、喵。寫暴（是水不像水，點點聚一起），讀準(zhǔn)“湊”，組詞與揍、奏對比，讀好 “喵”，說幾個擬聲詞。 （4）大聲讀一讀2-5，想想這次老屋為什么沒倒下？從哪里看出老屋的良善？ （5）交流：低下頭、用力往前一湊，這些詞還能讀出什么？（老、和藹、樂于助人） （6）分角色朗讀 六、作業(yè) 1.再讀再預(yù)料 2.分角色朗讀 3.寫好生字詞 其次課時 教學(xué)過程： 一、 說說自己的預(yù)料 二、學(xué)習(xí)預(yù)料 1.再讀文6-13，你邊讀邊預(yù)料，寫在句子旁邊，與旁批對照。 2.教師在出示表格 3.對照預(yù)料，學(xué)習(xí)方法 學(xué)生說自己的預(yù)料內(nèi)

6、容和依據(jù)，再讀讀旁批，說說的預(yù)料依據(jù)是什么？（出示詞卡：根據(jù)生活閱歷常識預(yù)料、根據(jù)故事內(nèi)容預(yù)料） 4.辨析預(yù)料，懂得預(yù)料意義。讀完課文，說說自己的預(yù)料準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？ 小結(jié)：只要是有依據(jù)的預(yù)料都可以，與課文內(nèi)容是否一致無關(guān)緊要。 三、品評語言，感受精神 1.體會布局。6-13自然段，哪些一致？哪些不同？ 2.感受一致:7、8自然段和11、12自然段，從哪里看出老屋的樂于助人？ 3.學(xué)生交流詞句 4.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：字理學(xué)“孵”，形聲字學(xué)“墻壁”“餓”，讀好“吱吱呀呀”“嘰嘰”，寫好“墻壁”“餓” 5.分角色讀好這四段。 小結(jié)：童話就是通過這樣循環(huán)反復(fù)寫，讓我們對老屋印象更加深刻。 6.分角色讀好6-17段 7.體會樂于助人精神。老屋先后幫了誰？小動物被老屋扶助有什么作用？ 8.交流讀好：5、9、13 四、拓展預(yù)料，遷移預(yù)料策略 1.創(chuàng)設(shè)情境：老屋可能還有好多需要扶助的小摯友，如熊寶寶，讓學(xué)生預(yù)料，假設(shè)是熊寶寶，會尋求什么扶助？老屋