小學(xué)音樂二上《3快樂的音樂會(huì)》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)音樂二上3快樂的音樂會(huì)教案 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo):體會(huì)歌曲喜悅的心緒,激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的愛好。 學(xué)識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的心緒、亮堂溫和的聲音,完整切實(shí)的演唱歌曲。才能目標(biāo):能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。 2教材分析 1、教材分析: 喜悅的音樂會(huì)曲調(diào)活潑歡快、耐人回味,是一首讓學(xué)生愛好的兒童歌曲。從歌詞來說,歌詞結(jié)合精細(xì),級(jí)進(jìn)、流暢,符合二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著大量的教導(dǎo)價(jià)值,既有前一單元的樂理學(xué)識(shí)的深化應(yīng)用,又有嶄新的象聲詞展現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技

2、能有確定的提升。 3學(xué)情分析 新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有奇怪、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中學(xué)生通過聽、拍、演、唱等一系列的參與音樂的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲望,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐才能等得到磨練和進(jìn)展。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲活潑歡快的心緒,完整切實(shí)地演唱歌曲;感受民族樂器的音色。 教學(xué)難點(diǎn):掌管歌曲中 0 的節(jié)奏。 5教學(xué)過程 5.1 第一學(xué)時(shí) 5.1.1感受新歌培養(yǎng)興趣 1、聽歌曲喜悅的音樂會(huì)的伴奏音樂進(jìn)入教室,感受樂曲的快樂氣氛,教師率領(lǐng)學(xué)生拍手打四二拍的節(jié)奏。(強(qiáng)拍拍手、弱拍拍腿) 2、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容。 師:同學(xué)們!今

3、天大森林里要舉行喜悅的音樂會(huì)啦!你們聽小樂手都是用哪種樂器在演奏呢?(播放歌曲) 生:依次說出,小胡琴、小喇叭、小銅鼓。 師:你們知道它們是怎樣演奏的嗎?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)模仿,教師強(qiáng)調(diào)小胡琴是拉的,小喇叭是吹的,小銅鼓是敲的。 師:考考你們的聽力。在這首歌里,胡琴、喇叭、鼓的音色是怎樣表現(xiàn)的 (請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回復(fù)) 生:嗞扭扭、嘀嘀嗒嗒、咚咚的聲音。 師:你們聽,小貓小狗都聽的怎樣了?(再次播放歌曲,分段凝聽) 生:第一段聽了小胡琴的聲音小狗小貓豎起耳朵;其次段聽了小喇叭的聲音小狗小貓跟著唱;第三段聽了小銅鼓的聲音小狗小貓搖頭擺尾。 師:噢,原來是小動(dòng)物跟著欣喜地蹦跳,音樂會(huì)也因此獲得

4、了告成。 3、教師率領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂有感情地朗讀歌詞,要求學(xué)生吐字明顯,節(jié)奏切實(shí)。 5.1.2學(xué)唱歌曲掌管節(jié)奏 1、教師有感情地演唱歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(留神語氣詞的表演) 師:請(qǐng)同學(xué)們專心聽一聽老師是怎么演唱的? 生:歡快、美好。 2、跟唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的記憶力。 師:請(qǐng)同學(xué)們小聲地和老師一起試著演唱這首歌曲。(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境練習(xí),并提出相對(duì)的要求。) 師:音樂會(huì)就要終止了,樂曲演奏進(jìn)入了高潮,你們聽這句,和第三段的結(jié)果一句一樣嗎?(放兩個(gè)樂句,引導(dǎo)學(xué)生說出一致處與不同處,并試著唱一唱。)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文牳枨?并隨音樂默唱。 師:“同學(xué)們演唱得不錯(cuò),方才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很欣喜,那么你能帶著高興的心情來演唱嗎?”(請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。) 3、用肢體感受、表現(xiàn)節(jié)奏。 師:“這是歌曲中 最難的節(jié)奏,請(qǐng)你跟我拍一拍,留神休止符的停頓?！?出示節(jié)奏譜: 0 (教師拍手,學(xué)生舉行模仿) 師:“你們做的好極了!除了拍手你還可以想出其它的好手段為歌曲伴奏嗎?” (學(xué)生議論) 師:“我們同樣可以用拍腿或拍肩來給歌曲伴奏,我們一起來試一試!” (學(xué)生感受) 5.1.3多種形式穩(wěn)定復(fù)習(xí) 1、角色表演 師:“今天,同學(xué)們演唱的都分外好,假設(shè)能夠邊表演邊演唱就更好了。” (請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)用動(dòng)作模仿這些樂器的演奏) 2、節(jié)奏表演 師:“方才我們學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏,現(xiàn)