《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

1、美麗的小興安嶺教學(xué)反思李麗華尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！我所教授的課題是美麗的小興安嶺，下面就我今早所上的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思：美麗的小興安嶺是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六組的一篇課文，這篇課文通過介紹小興安嶺四季美麗的景色和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情。我在教學(xué)本課時(shí)，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個(gè)教學(xué)過程中感到比較成功之處有：創(chuàng)設(shè)情境感受“美”；在教學(xué)本課時(shí)，我先通過一組圖片，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫面中欣賞，感受小興安嶺的美。抓住詞句品味“美”；課文描寫小

2、興安嶺春天時(shí)有這樣一句話“春天，樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?！痹趯W(xué)習(xí)這句話時(shí)，我問學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出你會(huì)用哪一個(gè)詞？”學(xué)生說“長(zhǎng)出”。我馬上接著問：“那作者為什么不用長(zhǎng)出呢？”學(xué)生通過思考，再配上教師的肢體語言，學(xué)生很快就明白了“抽出”一詞把樹木快速生長(zhǎng)的樣子形象地描寫了出來，生機(jī)勃勃，令我們陶醉。知識(shí)延生創(chuàng)造“美”；本文篇幅較長(zhǎng)，文中所描寫的春、夏、秋、冬的四個(gè)自然段不能一一呈現(xiàn)出來，所以我選擇重點(diǎn)描寫冬天的第五自然段進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。我利用簡(jiǎn)筆畫的形式把冬天的景物呈現(xiàn)在黑板上，這樣學(xué)生更容易理解小興安嶺的冬天美。接著我安排學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)，找出那個(gè)季節(jié)的景物，畫出來，躍然紙上，創(chuàng)造美。美麗的小興安嶺這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。但在實(shí)際教學(xué)中，效果卻不盡人意。主要表現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：時(shí)間沒把握好；上到后面，感覺時(shí)間不夠了，我心里想，要不要草草地把課給總結(jié)了，但我還是堅(jiān)持把準(zhǔn)備好的課件教學(xué)內(nèi)容全部呈現(xiàn)完才下課。我拖堂了，我覺得很對(duì)不起3（7）班的學(xué)生。小組合作氣氛松懈；小組合作完成春、夏、秋三幅畫時(shí)，課堂紀(jì)律沒管好，導(dǎo)致課堂氣氛比較松懈。針對(duì)以上問題，我認(rèn)真地進(jìn)行了反思，在今后的教學(xué)中要做到:充分做好課前準(zhǔn)備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強(qiáng)的教材。向其