四年級科學《天氣-氣溫的變化》教案

1、 /3四年級科學天氣氣溫的變化教案1、學生在認識了溫度計的使用后提出要測定氣溫。因此在教學中將使用溫度計的技能訓練，放在一個比較重要的地位。保證學生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺預報氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。2、在強調動手實踐的基礎上，重視學生的理解和體驗，使學生對探究活動的得失形成更理性的思考，所以在本課教學活動中，對溫度數(shù)據(jù)的整理和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動和結構性探究作為本課的基本教學方式。3、為了充分保證上述活動和學生自主觀測，應當為學生的活動做好各種準備及有效的指導。如：百葉箱的設置、觀測地點的選擇，學生用溫度計的課前檢測，帶領部分學生用學校百葉箱觀測一周氣溫。收

2、集上課當天本地（教室）的氣溫實況等。把測定的結果記錄在學生活動手冊上。4、教學中指導學生們作折線圖，通過折線圖，清楚地看出當天的氣溫變化規(guī)律。1、了解氣溫、天氣預報的主要含義。2、會用溫度計等進行簡單的觀測，搜集有關數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。3、激發(fā)學生對氣溫變化的興致和求知欲。測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。1、教師準備：百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖2、學生準備：學生活動手冊1、導入1）誰知道今天早晨氣象臺預報的氣溫是多少？2）請一位學生看看我們教室里的溫度計，它有多少度？3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺預報的一樣？4）為什么會出現(xiàn)這種情況？導入課題氣溫的變化2、認識氣象臺預報的是什么環(huán)境

3、下的氣溫。1）學生參觀學校氣象站。2）百葉箱（沒有氣象站的學?？凑n本第35頁的百葉箱插圖）3）觀察百葉箱，并進行討論。百葉箱的構造怎樣的？百葉箱這樣的構造有什么作用？百葉箱里有哪些儀器？百葉箱應放在什么地方？百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？4）誰知道氣象臺的情況，給大家介紹一下。3、測測教室里的氣溫1）想一想：溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？（2）請學生設計一下，你認為怎樣測教室氣溫的變化：一天測氣溫幾次什么時候測（3）把自己的觀測結果記錄在學生活動手冊上。4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。（1）觀察課本第36頁上圖，2002年不同季節(jié)的氣溫記錄。比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同（2）觀察課本第36頁下圖：2002年12月8日的氣溫變化折線圖想一想：做折線圖時，應注意些什么教師示范：制作氣溫折線圖從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點：最高氣溫出現(xiàn)在什么時候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時候？（3）模仿制作氣溫變化折線圖學生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫折線圖教師提示：學生應一天、一天地作折線圖4）教師指導學生根據(jù)制作的氣溫變化折線