習(xí)作教學(xué)巧方法

1、口語(yǔ)交際和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力， 亟待重視。但提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不是一件容易的事情，特別是農(nóng)村小學(xué)生，見(jiàn)識(shí)不廣，表達(dá)能力低下，更需要長(zhǎng)期而大量的訓(xùn)練。因此，教師在上好口語(yǔ)交際的專項(xiàng)訓(xùn)練課之外，還要拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的途徑。精心設(shè)計(jì)作文教學(xué)，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的一個(gè)有效的途徑。那么，如何在作文教學(xué)中滲透口語(yǔ)交際訓(xùn)練呢？一、創(chuàng)設(shè)作文情境，訓(xùn)練學(xué)生口頭作文小學(xué)生寫(xiě)作文比較頭痛的一般有兩個(gè)問(wèn)題：一是無(wú)話可說(shuō)，二是有話說(shuō)但不知道如何說(shuō)。教師依據(jù)教材的內(nèi)容開(kāi)展游戲、表演等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生作文情境，讓學(xué)生收集寫(xiě)作的相關(guān)素材，為學(xué)生提供說(shuō)話的平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生口頭作文的訓(xùn)練。如教

2、學(xué)人教版第九冊(cè)父母的愛(ài)時(shí)，教師先讓學(xué)生收集到自己與父母的合影照片，利用投影在課堂上把學(xué)生收集體現(xiàn)父母的愛(ài)的照片展示出來(lái)，讓學(xué)生個(gè)人談?wù)勛约号恼掌臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物、各自的動(dòng)作以及說(shuō)出當(dāng)時(shí)拍照的心情，從哪里體現(xiàn)了自己的父母如何關(guān)愛(ài)自己的，要求學(xué)生列舉真情實(shí)感的事例。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，再讓學(xué)生把自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)整理潤(rùn)色就是一篇好的文章了。當(dāng)然，口頭作文是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，學(xué)生要做到緊繞主題去措詞，并用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，難度比較大，因此，在訓(xùn)練時(shí)，教師不能急于求成，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制訂切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃。應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉易組織的說(shuō)話題材訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)出自己熟識(shí)的或經(jīng)歷過(guò)的事情，重

3、視從片斷到提綱再逐漸向完整的文章過(guò)渡的訓(xùn)練形式，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、組織交流活動(dòng)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合作文教學(xué)，有經(jīng)驗(yàn)的教師肯定會(huì)做必要的寫(xiě)前指導(dǎo)。組織學(xué)生討論交流作文的寫(xiě)法，討論交流的過(guò)程是一個(gè)雙向或多向的互動(dòng)過(guò)程，自然包含了口語(yǔ)交際的成分，有利于提高口語(yǔ)交際能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在作文課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生探討：本次作文的選材、立意和框架的構(gòu)建等構(gòu)思問(wèn)題。通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，讓他們說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)一步完善自己的構(gòu)思。如教學(xué)人教版的第十一冊(cè)第七單元的看圖作文時(shí)，教師先放手讓學(xué)生讀圖片下面的文字，讓學(xué)生了解與圖片有關(guān)的報(bào)道及這次

4、寫(xiě)作要求，理解本單元作文主題是寫(xiě)一個(gè)童話故事，接著引導(dǎo)觀察圖片，明白這幅圖主要寫(xiě)什么？引導(dǎo)學(xué)生想象并進(jìn)行同桌交流：鴨媽媽看見(jiàn)鴨子掉進(jìn)下水道時(shí)怎樣冷靜，怎樣想？怎樣找到巡警叔叔的？找到巡警叔叔時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲如何？巡警叔叔又是怎樣救出小鴨的？然后組織學(xué)生進(jìn)行四人小組討論，合理篩選已有素材，進(jìn)行布局謀篇。通過(guò)這樣有層次的討論，學(xué)生就很容易寫(xiě)出真實(shí)、內(nèi)容具體的文章，同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力也自然得到鍛煉。三、開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)， 展示寫(xiě)作心得作文教學(xué)中組織學(xué)生互相批改、參與評(píng)講是調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，提高作文水平的有效方法，也是進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的有效途徑。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，組織同桌之間或小組之間進(jìn)行作文評(píng)改，讓學(xué)生說(shuō)出所評(píng)改的作文的主要內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，向小作者提出合理的建議，說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)法，讓學(xué)生的寫(xiě)作心得得到共賞，使學(xué)生具有一定的評(píng)價(jià)作文能力。學(xué)生評(píng)改作文后，一定要讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑u(píng)改作文的感受，可以談感受經(jīng)驗(yàn)，可評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，甚至開(kāi)展辯論，讓學(xué)生在討論中掌握寫(xiě)作的技巧。通過(guò)學(xué)生互評(píng)作文，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教師教育學(xué)生在評(píng)議其他學(xué)生的作文時(shí)，注意使用禮貌用語(yǔ)，既要實(shí)事求是地肯定同學(xué)所寫(xiě)作文的優(yōu)點(diǎn)，又要態(tài)度誠(chéng)懇地指出同學(xué)的缺點(diǎn)，以免傷了學(xué)生的自尊心和寫(xiě)作積極性。其實(shí)，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際都是用語(yǔ)言把所事情表