免疫與計劃免疫

1、PAGE PAGE 7第二節(jié) 免疫和計劃免疫一、教學目標知識目標：1、說出人體三道防線的組成和功能2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫3、描述免疫的功能4、說明計劃免疫的意義。能力目標：1、通過分析圖片和文字資料來提高學生分析說明問題的能力和綜合運用知識的能力。2、用免疫的知識解釋人體的一些現(xiàn)象。情感目標：1、通過免疫知識的學習，讓學生確立“對傳染病積極預防”的思想，從而更加珍惜生命。二、教學重點、難點教學重點：1、理解掌握人體的三道防線。2、特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。3、人體的免疫功能。教學難點：1、概念的理解（免疫、特異性免疫、抗原、抗體）。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、三、教學方法：教法：多媒體演示、啟發(fā)式教法、舉例法等。學法：自主學習與討論，觀察圖片和分析資料相結合。四、教學準備：1、學生準備：調查自身他人打預防針的情況，預防接種。2、多媒體教學課件。五、教學過程：（一）、導言：以提問的方式導入本節(jié)內容的教學，通過回答這些問題，會極大地激發(fā)學生的興趣，這樣就為順利地進入本節(jié)的內容打下了基礎。附：問題；人們生活的環(huán)境中，有大量的病原體，可是有的人容易生病，有的人卻不容易生病，這是為什么？（二）講授新課：1、以一張幻燈片指出本節(jié)課的學習目標指出重點人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。展示學習目標（附：幻燈片內容）1、說出人體三道防線的組成和作用。（重點）2、區(qū)別人體的

3、特異性免疫和非特異性免疫。（重難點）3、描述人體免疫的功能。4、說明計劃免疫的概念和意義。附：幻燈片內容人類生活的環(huán)境中，有大量的病原體，這些病原體一旦侵入人體，就有可能引起人類生病，損害人的健康。人之所以能在許多病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。用幻燈片分析資料，導入第一道防線附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容有人曾經(jīng)做過這樣的試驗，把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90以上的鏈球菌都被消滅了。討論：為什么涂在清潔皮膚的病菌會很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？因為涂在清潔皮膚的病菌被皮膚的分泌物殺死這說明皮膚具有殺滅病菌的功能。通過FLA

4、SH動畫演示第一道防線學生觀察，師生共同分析出保衛(wèi)人體的第一道防線是皮膚和黏膜，它們不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌作用，呼吸道黏膜上有纖毛，具有清掃異物（ 病菌）的作用。學以致用：為何皮膚有傷口時比較容易感染？通過FLASH動畫演示第二道防線學生觀察，師生共同分析出保衛(wèi)人體的第二道防線是體液中的殺菌物質和吞噬細胞，殺菌物質中的溶菌酶能破壞很多病菌的細胞壁，使病菌溶解，分布在血液和組織器官的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬消化。利用第二道防線知識，分析資料吞噬細胞吞噬病菌附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容當病菌侵入人體時，吞噬細胞（一種具有吞噬能力的細胞 ）會趕到病菌的入侵部位，

5、將病菌包圍、吞噬、消滅。病菌在什么情況下會侵入人體？人體的哪些組織器官里分布有吞噬細胞？當人體身體虛弱，免疫力下降時，或當人體皮膚受傷時，病菌能夠侵入人體。人體的血液、淋巴液等組織中以及人體的胸腺、淋巴結和脾臟等器官中分布有吞噬細胞。學以致用： “為何當人體口腔內有少許的傷口一般不會感染”和“為何當人體內有急性炎癥時，白細胞會顯著增多？”2、小結以上內容：師生共同概括出本節(jié)重點非特異性免疫的概念附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容思考：上述兩道防線有什么特點？人人生來就有，它們不是針對某一特定的病原體，而是針對多種病原體有防御作用，因此叫非特異性免疫（先天性免疫）3、講述第三道防線的知識，解決本節(jié)課的難

6、點抗原、抗體（1）問題引入：那第三道防線是什么？什么是抗原？什么是抗體？（2）引導學生閱讀教材P77P78第一、二自然的內容。（3）師生共同分析出人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞組成。（4）教師展示：胸腺、淋巴結、脾臟、淋巴細胞的幻燈片，幫助學生理。（5）解決本節(jié)課的難點：抗原、抗體的關系病原體進入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質（如病原體等異物）叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結合，將抗原清除，或使病原體失去致病性。有的抗原被清除后，相應的抗體仍留在人體內，當同樣的抗原再次侵入人體時，就會被體內存留的抗體按同樣

7、的方式加經(jīng)清除。（6）師生共同分析出第三道防線的功能產(chǎn)生抗體，清除抗原(7)利用抗原、抗體之間的關系的知識，分析資料接種水痘疫苗附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲接種過水痘疫苗或出過水痘的人，體內產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體 4、小結以上內容，師生共同歸納出本節(jié)課的重點特異性免疫概念附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容思考：人體第三道防線的作用特點是什么？是出生以后才產(chǎn)生的，它通常只對某一特定的病原體（或某一異物）起作用，因此叫特異性免疫（后天性免疫） 學以致用：我們兒時注射的疫苗是抗原還是抗體？某人注射了乙肝疫苗，當“流感”發(fā)生時，該疫苗有效嗎？5、自讀提示

8、方式引出免疫的概念和免疫的功能附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容什么叫免疫？人為什么能在許多病原體的情況下健康生活？人體對衰老、死亡或死亡的細胞如何解決的？人體如何對付異常細胞？出示免疫功能的示意圖，根據(jù)圖片，引導學生總結免疫的功能附：幻燈片依次出現(xiàn)以下內容（1）抵抗病源的侵入，防止疾病的產(chǎn)生（防御保護）（2）清除體內衰老、死亡和損傷的細胞（自我穩(wěn)定）（3）監(jiān)視、識別和清除體內的異常細胞如腫瘤細胞（免疫監(jiān)視）解析：免疫的功能并不都是對人體有利的，比如：當防御功能過高時會產(chǎn)生過敏反應，而過低時又會患免疫缺陷綜合癥如艾滋?。划斪晕曳€(wěn)定功能過高時易患類風濕性關節(jié)炎；當免疫功能過高時易出現(xiàn)器官移植的排斥現(xiàn)象，

9、而過低時易產(chǎn)生腫瘤。學以致用：為何不是任意一個腎臟都可以移植到需要換腎的患者身上？為何有的人不能吃海鮮或春天百花齊放時不宜在花久留？6、通過學生親身經(jīng)歷打預防針事例來組織學生討論計劃免疫的概念和原理。幻燈片展示“預防接種卡和免疫程序卡式”，課本插圖，讓學生認識計劃免疫的意義，向學生滲透父母對子女的關愛和國家對兒童的健康成長的關心（三）小結：歸納本節(jié)的內容人體的三道防線，特異性免疫和非特異性免疫，免疫的功能，計劃免疫，理順思路。（四）反饋練習1、某人與甲肝患者接觸過，但他并沒有患甲肝，為什么？2、計劃免疫是預防傳染病的一種簡便易行的手段。在我國剛剛出生的嬰兒就接種卡介苗來預防結核病。你知道從免疫

10、學的角度看，卡介苗和嬰兒體內相應產(chǎn)生的物質分別稱什么？3、若某人口服“糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此兒童是否不患此?。空埬阏f出原因。4、嚴重燒傷的病人植皮時，要用自己健康的皮膚，而不用他人的皮膚，這是為什么？六、板書設計（一）人體的三道防線組成功能特點形成產(chǎn)生的免疫第一道防線皮膚和黏膜阻擋、殺菌、清掃人 人都有，與生俱有，針對多種病原體先天的非特異性免疫，又叫先天性免疫第二道防線殺菌物質和吞噬細胞溶菌、吞噬第三道防線免疫器官（胸腺、淋巴結、脾臟）和免疫細胞（淋巴細胞）產(chǎn)生抗體，清除抗原非人人都有，只針對某一特定的病原體或異物后天的特異性免疫，又叫后天性免疫抗原：引起人體產(chǎn)生抗體的物質（如病

11、原體等異物）?？贵w：病原體進入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質。（二）特異性免疫和非特異性免疫的比較非特異性免疫（第一、二道防線產(chǎn)生）特異性免疫（第三道防線產(chǎn)生）范圍多種病原體某一異物或抗原特性非專一性專一性形成先天生來就有的后天逐漸形成的作用弱強（三）免疫的功能（四）計劃免疫1、定義：課本P792、意義：課本P80七、教學反思：本節(jié)“免疫和計劃免疫”涉及的內容概念多、名詞多、又比較抽象，學生不容易理解。因此，教師應充分認識到教材的特點和學生的認知規(guī)律，歷求上課時語言生動、有趣、活潑，盡量把抽象內容形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到更理性的高度。本節(jié)內容我采用有趣漫畫吸引學生，并通過動畫變抽象為具體化，能讓學生更