蘇教版一年級數(shù)學上冊第三單元《分一分》教材分析及教案（定稿）

1、第三單元分一分教材分析及教案單元教學目標：1聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。單元教材分析：本單元主要讓學生學習把一些常見的或熟悉的物體按一定標準分類。生活中有很多物體是分類擺放的，大部分學生對此都有一些感性的認識。分類是一種重要的數(shù)學思想方法。學生在以后的學習中經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。因此教學這部分內(nèi)容，對于進一步的數(shù)學學習有重要的意義。這部分教材的編寫有如下特點：1聯(lián)系實際，有層次地引導學生認識和學會分類。首先通過例題讓學生

2、感受和認識分類，體會分類的作用，這是學會分類的直接基礎(chǔ)；接著引導學生按指定標準分一分，初步學會分類的方法；然后要求學生自己確定標準分一分，再交流選擇的分類標準，提高分類能力。2讓學生體會分類是按一定標準進行的，按同一個標準分類的結(jié)果是確定的，分類現(xiàn)象雖然大量存在于生活里，但學生一般不會從分類的角度去觀察和思考，更不會用明確的標準去分類；通過動手操作和思考，認識到按同一標準分類，能得到確定的結(jié)果，從而逐步領(lǐng)悟分類的方法，為進一步學習做好準備。單元學情分析：本單元內(nèi)容實踐了寓數(shù)學思考于生活情境中，寓自主探索于操作實踐中，潛移默化地對學生進行習慣養(yǎng)成教育的數(shù)學教學理念。由貼近學生的生活情境出發(fā),引發(fā)

3、數(shù)學問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習愿望和興趣，接著讓學生在同桌、小組的合作實踐活動（操作、討論、交流等）中主動體驗、理解“分一分”的過程，弄清按什么標準分，可以怎樣分，掌握一定的分類方法。學生在經(jīng)歷數(shù)學活動過程的同時，也獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗，獲得了解決問題所帶來的成功與喜悅。單元教學重點：初步學會按一定的標準分類。單元教學難點：按一定標準給物體分類。課時安排：1課時第1課時課題：分一分課型：新授課教學內(nèi)容：教材第89頁例題及“想想做做”14題主備人：許珂一、教學目標確定的依據(jù)1教材分析“分一分”是學生進入小學生活初期的一個教學內(nèi)容。在教學中我們應(yīng)從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性運用教材。在班級進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),

4、約半數(shù)以上的學生在家里或幼兒園有過分類整理玩具、物品的經(jīng)驗，但有主動分類整理習慣的不到四分之一；約四分之三的學生有超市購物經(jīng)歷；對常見各類動物生活習性有初步認識的學生約占三分之二。根據(jù)此項調(diào)查，教師可以從學生已有生活背景出發(fā)進行教學設(shè)計，首先，改變教材例題中直接提出問題的方式，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場景對比，讓學生感受分類整理的必要性，同時為培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣埋下伏筆。其次，將“想想做做”第1題（把能在水里生活的動物圈出來）直接給出一種分類標準的習題，調(diào)整到第三層次“可以按不同分類標準對事物進行分類”中教學。2學生分析要日常生活中,學生對不同的物品分類有一定的生活經(jīng)驗，但沒有

5、明確的分類標準概念。本節(jié)課通過“分一分”的活動，讓學生初步體驗簡單的分類，學習分類的方法。二、教學的具體目標1聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2通過分一分的活動，初步體會分類思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖開放導入 出示： 談話:同學們還記得超市的商品是怎樣擺放的嗎?揭題:營業(yè)員是按什么標準把物體進行分擺放的？今天我們來研究這樣的問題。學生動手為圓形分分類。讓學生說說每個分類的標準.激活已有的經(jīng)驗。引出分類的必要性。核心推進說一說：提問:每個貨架分別有

6、哪些物品，這些物品有什么用途？你們能說說這些物品屬于哪一類嗎提問;你知道商店里這樣分類擺放物品有什么好處嗎 小結(jié):商店里分類擺放物品，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取。這就是分類帶來的好處。1試一試。提問:你們打算按什么標準給樹葉分類?提問：有沒有不同的分類標準?2“想想做做“第1題。指名讀題，說說哪些動物可以在水中生活。學生獨立做題。反饋交流。3“想想做做”第2題。 你認識這些交通工具嗎？它們哪些是空中飛的、陸地行的、水中行的？4“想想做做”第3題。你想怎樣分類，可以分成幾類?是哪幾類? 5“想想做做”第4題。整理自己的書包，和同學說說你的做法。同桌討論，指名發(fā)言。同桌交流，指名匯報。指名用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果。學生獨立做題。學生動手涂一涂。想一想，可以怎樣分，再把自己的想法和小組內(nèi)的同學說一說。獨立完成，同桌互查，說說你是怎么整理的。感知分類的思想和方法，體會同標準的一致性。感受不同分類方法的多樣性，積累生活經(jīng)驗。體會生活中處處有分類，處處有數(shù)學。開放延伸1把下面的圖形，按不同的方法分類，并把序號填在橫線上。