《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級二年級上單元第四單元教材版本人教版課程名稱坐井觀天一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。2.學(xué)情分析“水井”對城市學(xué)生來說是一個較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現(xiàn)了“井沿”、“井底”的含義，讓學(xué)生形象的認(rèn)識了“水井”。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1認(rèn)識3個生字，會寫8個字，有積累詞

2、語的興趣。2有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。3自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象續(xù)編故事。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明設(shè)置懸念、調(diào)動情感1出示“我會想”圖標(biāo)，引入爭論“天有多大？”。學(xué)生根據(jù)已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。2設(shè)置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧！”學(xué)生聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。用ppt課件播放，通過討論激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的興趣?；钴S課堂氣氛。初讀課文識字1出示“我會讀”圖標(biāo)，交待

3、讀課文的要求。學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。2出示帶生字的句子，讓學(xué)生有選擇的讀通。學(xué)生多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。3板書簡筆畫“水井”。用ppt課件播放，在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。自主識字，探索識記方法1展示生字，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形，讀準(zhǔn)字音；2鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。3準(zhǔn)備生字卡，請兩位學(xué)生上臺玩游戲猜猜我叫啥，檢驗(yàn)全班學(xué)生識字情況。4出示“我會寫”圖標(biāo)，指導(dǎo)寫字。區(qū)別“信、沿、際”的字形，練習(xí)書寫。Ppt課件結(jié)合板書教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識字精神。在活動中識字，激發(fā)學(xué)生興趣。重視寫字指導(dǎo)，體現(xiàn)識字與寫

4、字相結(jié)合精神。再讀課文讀通1出示“我會讀”圖標(biāo)，要求學(xué)生自由讀，讀通、讀熟。2播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。PPT課件播放，在展示和交流中讀書，在語言環(huán)境中識字。細(xì)讀課文感悟1自讀課文第一自然段，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。2再讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。3看圖練讀第一次對話。4感悟第二次對話。讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法。用“因?yàn)樗浴闭f說為什么會有這種不同的看法。實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：井底看天。5朗讀感悟第三次對話。自由讀，邊讀邊想：小鳥和青蛙第三次對話應(yīng)用什么語氣？小組分角色朗讀，讀出不同的語氣來。PPT課件播放，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機(jī)會。體現(xiàn)以學(xué)定教，以及朗讀與識字結(jié)合思

5、想。再讀課文回歸1小組合作，分角色朗讀全文。2選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。3放影CAI課件，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)視頻配音。師生合作，分角色朗讀表演。4依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。放影CAI課件，現(xiàn)整體感悟。在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)有感情的朗讀。續(xù)編對話拓展1指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。2與學(xué)生一起想象續(xù)編對話：假于青蛙跳出井口后，他會怎樣對小鳥說？PPT課件輔助教學(xué)，續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話能力。四、教學(xué)評價設(shè)計(jì)1.評價方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 口語交際2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）第13課 坐井觀天一、根

6、據(jù)課文組詞信（ ） 沿（ ） 抬（ ） 際（ ）蛙（ ） 錯（ ） 答（ ） 還（ ）二、填填記記1、青蛙說天不過_大，小鳥說天_，大得很哪！2、有些人看到的、知道的很少，還自以為是正確的，我們說，他就是_。三、品味探究1、青蛙和小鳥為什么有不同的看法？_。2、青蛙為什么會說錯？_。3、小鳥為什么會說對？_。4、青蛙如果跳出井口，他會說些什么？_5、“青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。”這句話中的“落”能換成“?！眴?？為什么？_（不能。因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以用“落”。）6、“青蛙笑了，小鳥也笑了?！鼻嗤苄π▲B_，小鳥笑青蛙_。（說大話 堅(jiān)持錯誤）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等準(zhǔn)備相應(yīng)掛圖和頭飾。七：他人評議請記錄學(xué)科坊學(xué)友、坊主或其他老師對本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議。創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐的空間，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力。如在理解