人教版實驗教材五年級上冊第六單元口語交際《父母的愛》教學設計

1、Word - 6 -人教版實驗教材五年級上冊第六單元口語交際父母的愛教學設計樂東縣黃流鎮(zhèn)中心小學 陳晶瑩教學目標1、能挑選恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 2、能敬重別人的觀點，對別人的發(fā)言賦予樂觀回應。 教學重難點1、能挑選恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。 2、能敬重別人的觀點，對別人的發(fā)言賦予樂觀回應。 教學預備教學課件教學過程一、創(chuàng)設情境，引出交際1、配樂導入，喚醒記憶師：全部的父母都愛自己的孩子，從孩子呱呱墜地的那天起，他們就傾注了自己無私的愛，但是父母表述愛的方式卻不相同。父母的愛是鼓舞，或是批判；是生活中耐心的陪伴、無微不至的照看；甚至是無休止的嘮叨、溺愛和打罵這節(jié)課就讓我們來談一談父母的愛的

2、意見吧！2、板書：父母的愛二、范例引入，學習交際利用本單元的學習，我們了解了父母對孩子表述的愛的方式不同，今日教師也帶來一個小視頻，請觀賞爸爸的愛（一）請觀賞事例一改編的情景劇爸爸的愛。（1）李剛的父親這樣表述自己的愛，你如何看待李剛爸爸的做法？（2）指一名同學說。師：你不贊同李剛爸爸的做法，信任無數(shù)學生意見跟你一樣，也有學生的意見跟你不一樣。我們該怎樣去溝通呢？本來呀，口語交際有溝通的要求，請大家朗讀交際小貼士。（二）學習口語交際的要求1、（展示）朗讀小貼士（挑選恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。敬重別人的觀點，對別人的發(fā)言賦予樂觀回應。）師：小貼士中有幾個關鍵詞語，我們要理解才干更好的舉行溝通哦。

3、2、引領同學溝通自己對交際要點的詳細理解。（相機板書：觀點明確 選材恰當 敬重他人 樂觀回應）（1）觀點明確：要有自己的觀點和主意。（2）選材恰當：材料和觀點要有全都性，材料的來源可以是多種多樣，可以是自己的親身經(jīng)受或身邊人的事，也可以是從電視、書報等傳揚媒介中看到、聽到的材料。（3）敬重他人：要仔細、耐心聆聽，不插話。（4）樂觀回應：要注重對方的觀點、表情和語氣，并準時賦予恰當?shù)幕貞?、同桌演練。師：（明確要求）按照剛才提煉的交際要點大膽舉行溝通?？捶ú煌瑫r，要敬重對方的觀點?？梢杂蒙夏阏n前預備的名言警句做輔助。（三）用固定句式，試談意見（1）贊同李剛爸爸的做法可以這樣說：我贊同李剛爸爸的

4、做法，我認為，由于我也贊同李剛爸爸的做法，我搜集的材料也可以說明這一點某某的觀點我也很認可，我覺得，我還搜集了這樣的材料（2）不贊同李剛爸爸的做法可以這樣說：我不贊同李剛爸爸的做法，由于，我的爸爸就對于某某的觀點，我有一些不同的意見，我認為，舉個例子你說得有道理，但我和你的觀點不一樣，我認為李剛爸爸做得不對，由于師：在回應他人時，可以用上面的說法，也可以按照提醒用自己的話表述，還可以通過體態(tài)語言舉行回應，如豎大姆指、點頭、微笑等。指名談意見教師點評。引領同學按照交際要點對剛才發(fā)言的學生舉行點評，老師點撥指導。師：挑選的材料要與自已的觀點保持全都，能支持自己的觀點。同一個問題，不同的人意見可以不

5、同。當別人的觀點與自己的不同時，要敬重別人的觀點，耐心聽完，不插話，言行不過激。當他人發(fā)言時，可用點頭、搖頭、微笑等體態(tài)語言回應，并樂觀表述自己的觀點。小結：不管我們跟誰溝通，當我們對一件事情發(fā)表意見時，都要做到明確觀點、恰當選材、敬重他人、樂觀回應。三、再造情境，練習交際師：請用口語交際的辦法來學習其次、第三個事例。1、播放事例2、事例3視頻。2、同學觀察。3、小組合作，你如何看待以上事例中父母的做法？（第一、二小組溝通其次個視頻，第三、四小組聆聽后做補充或評價；第三小組溝通第三個視頻，第一、二小組聆聽后補充或評價）4、展示小組合作要求：（1）組長要當好主持人，支配好發(fā)言的挨次，人人都要發(fā)言

6、。（2）每個人發(fā)言要努力做到觀點明確、選材恰當、敬重他人、樂觀回應。5、選擇小組出示，其他學生點評。（可以針對交際要點的落實舉行評價，也可以針對發(fā)言學生的觀點舉行互動。）小結：當我們跟他人溝通對一件事的意見時，要學會挑選恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點，做到有理有據(jù)，同時也要敬重他人、樂觀回應。四、結合實際，運用交際師：生活中，當你碰到類似事情時，你是怎么想？怎么做的？1、分組溝通。2、匯報3、點評。老師點撥：生活中，當碰到類似李剛的經(jīng)受時，可站在父母角度試著理解對方。假如覺得父母的做法的確無法理解，要在敬重的前提下和父母舉行交流溝通。五、總結利用這節(jié)課的學習，信任大家不僅學會了與他人溝通的辦法，也對父母之愛有了更深的熟悉。面向父母不同方式的愛，我們要多理解父母。當他們關懷你時，請你表示謝謝；當你的意見和他們不同時，要在敬重的基礎上試著和