二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)-二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)泉水是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，這篇課文描繪的畫面也很美，讀起來(lái)富有音樂感。在進(jìn)展朗讀教學(xué)時(shí)老師可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊考慮。WTT在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析p ：泉水是六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第2組一篇講讀課文。文章通過(guò)表達(dá)泉水流進(jìn)山腰、平地、果園、山谷多、清、甜、美的特點(diǎn)，贊頌了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生從課文中領(lǐng)略泉水的大無(wú)畏精神、以及可

2、以給別人帶來(lái)幸福就是自己快樂和幸福的精神。教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3.分角色有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂和幸福的精神。教學(xué)難點(diǎn) ：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、問(wèn)：同學(xué)們見過(guò)山泉嗎?喝過(guò)泉水嗎?泉水有什么特點(diǎn)?2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?(板書課題，學(xué)生齊讀)二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、老師有感情地范讀課文。2、學(xué)

3、生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。3、自學(xué)生字、學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)絡(luò)上下文問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，老師巡視指導(dǎo)。4、匯報(bào)交流.老師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。.老師去掉拼音，學(xué)生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍).游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)5、指導(dǎo)書寫.要寫的字中左右構(gòu)造的字較多，在整體觀察的根底上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在

4、字的左下時(shí)的變化規(guī)律。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字做“旁”時(shí)撇不變，月字在字的下邊時(shí)撇變豎。.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的局部，不要寫成“巳”。.老師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。老師巡視指導(dǎo)。三、朗讀感知1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字，那一定能正確、流利地朗讀課文了，引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字(指名上黑板

5、)2.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)泉水一課。二、再讀課文，感知內(nèi)容二、朗讀感悟1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。(1)出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么?想到了什么?(2)自主說(shuō)話，小組交流。2、老師示范朗讀讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一局部在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀以下句子。(1)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子?！?3)“喝吧，喝吧

6、!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6、師生合作，采用老師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一自然段.指名讀第一自然段：泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?劃出有關(guān)語(yǔ)句。.交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、沖動(dòng)的心情。).指導(dǎo)朗讀，指名讀-分組讀-齊讀，要讀出泉水快樂、沖動(dòng)的心情。2、學(xué)習(xí)第三-七自然段。.師：剛剛我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的

7、朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，如今請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3-7自然段。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?.學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀-指名讀。.學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子”?！俺桑? 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。.想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?會(huì)遇見誰(shuí)?說(shuō)了些什么?.齊讀后考慮：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書：獻(xiàn)給美妙的生活。).指導(dǎo)朗讀：通過(guò)老師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的

8、語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。四、朗讀背誦，加深理解1.老師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，同學(xué)們一定很喜歡其中的一些句子，下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子，并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?2.老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文后，引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的原因。3.讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。五、總結(jié)、練習(xí)1.你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?2.這里還有一首寫泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀答復(fù)的句子。3.教者隨時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)六、布置作業(yè)在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)身邊哪些人具有泉水一樣的品格?二年

9、級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。3、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像(播放清泉流淌畫面)2、同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?你從錄象中感受到什么?你對(duì)泉水還有哪些理解?(學(xué)生自由發(fā)表看法)。3、今天我們?nèi)ズ腿粋€(gè)朋友吧?(板書課題，生齊讀)二、初讀感悟這么美的泉水都流向哪兒了?他們都去干什么了?大家想知道嗎?1、學(xué)生自由朗讀課文。(邊讀邊畫生字詞，用自己喜歡的方式解決)2、開火車認(rèn)讀生字：“瓦罐”(認(rèn)讀，組詞)“脆”(模擬體會(huì)聲

10、音)等3、交流：“天然水塔”指的是什么?泉水都流向哪兒了?(生答復(fù)，師板書)泉水流經(jīng)的地方，她都遇見了誰(shuí)?(生答復(fù)，并把圖片貼在對(duì)應(yīng)的位置上)三、整體理解1、(課件出示第一自然段)學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)“沖、陽(yáng)光燦爛”。2、假設(shè)你是泉水，你喜歡到哪兒去?請(qǐng)帶著喜悅的情感讀你喜歡的段落?？纯慈甲隽诵┦裁?把你們的感受說(shuō)給大家聽。3、交流最喜歡的段落(課件出示)山腰的水池(有感情的朗讀)山間的平地(男女讀)奉獻(xiàn)、樂于助人山坡的果園(兩生表演對(duì)話)靜靜的山谷(交流)4、通過(guò)大家的交流，我們感受到泉水是那樣的清、靜、甜、美，這么美的泉水，誰(shuí)不喜歡呢?假如你愿意，那就試著把喜歡的局部背誦下來(lái)。(課件出示美麗畫面)泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧!我的水很清很清，像一面亮堂的大鏡子。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲