初二下冊生物教學反思5篇

1、 初二下冊生物教學反思5篇1.初二下冊生物教學反思在上節(jié)課的基礎上，本節(jié)課主要敘述的是生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關系相互依存，而生物之間主要存在的捕食關系構成的食物鏈及多條食物鏈構成的食物網(wǎng)是本節(jié)課的重點及難點，而該節(jié)內(nèi)容也是在上學期基礎之上延長了一些學問點，所以主要是讓同學沿著已有學問內(nèi)容順藤摸“瓜”，集思廣益，找到問題的答案；在探究路上，同學學會了與同伴相處、溝通，學會了思索問題并找到解決問題的方法。但在講解食物鏈時需留意以下問題： （1）食物鏈必需以綠色植物為開端； （2）食物鏈頂端應當是一級的消費者； （3）留意各生物在不同食物鏈中所屬的不同養(yǎng)分級。 對于能量流淌在食物鏈中損耗是有肯定的規(guī)

2、律，以實例為同學講解，如草鼠蛇鷹，這條食物鏈中，等級越低，數(shù)量越多，能量越多，能量根據(jù)10%20%向后傳遞， 故食物鏈越短，能量損耗越少。 2.初二下冊生物教學反思 本章內(nèi)容基本以復習為主，講解為輔，但在課堂中還需在加入些具體的學問點。首先對于生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物因素和非生物因素，而非生物因素中主要是陽光、空氣、水、溫度、濕度、土壤，而關于非生物因素的這些內(nèi)容只是一個大題概括，同學應學會做題時詳細問題詳細分析，如給你個裝置，涉及到什么就說什么，比如魚缸底部放些河泥，那非生物因素就是水、空氣、河泥，要學會敏捷運用。 3.初二下冊生物教學反思 本節(jié)課課堂氣氛活躍，以生命的起源視頻為引子，視頻中以

3、搞笑的手法演繹了人類的誕生，過程中主要消失了一些比上節(jié)課要高等一些的動物脊椎動物。其實脊椎動物離同學們的生活視線更近，尤其是和我們?nèi)祟愖顬橛H近的哺乳動物。但是五大類脊椎動物的重難點比無脊椎動物的要多，所以在本節(jié)課堂上更應當留意一些問題，如應當相應的為同學留一點兒消化的時間；對于兩棲類和爬行類的區(qū)分應重點強調(diào)，如“鱷魚、蛇、烏龜和青蛙、蟾蜍、娃娃魚是不同的動物類群。”蝙蝠是會飛的哺乳動物，海豚、海豹、鯨魚是哺乳類，鯊魚、海馬是魚類。讓同學對比識記效果應當不錯。 4.初二下冊生物教學反思 以往的生物教學主要讓同學背誦課本學問,因此同學只是機械性地死記課本內(nèi)容，一遇到理論聯(lián)系實際地問題就無從下手。為

4、此我們應從傳統(tǒng)的教學方法、觀念中解脫出來,運用新的教學理念在教學中大膽創(chuàng)新,勇于探究,注意運用多種方法和形式,強化對同學各種力量的培育。以下是我個人對教學的幾點反思： 一、在教學中融入一點生活味,把“死學問”變?yōu)椤皭酆蒙睢?實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力氣而成為真正的教育.心理學家皮亞杰也說過：“要讓同學動手做科學,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學.。”因此,老師在教學過程中,以同學的現(xiàn)實生活和既有閱歷及社會實踐為基礎綻開,創(chuàng)設一種同學能夠獨立探究的情境,讓同學在“動手做”和“動腦思索”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)覺和解決問題。例如,在講到“光對鼠婦的影響”時,同學提出

5、疑問,為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。同學依據(jù)提出的問題自己動手抓鼠婦,設計對比試驗：除了光照不同之外其他條件都相同,經(jīng)過反復試驗,查閱資料,驗證了鼠婦喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中.這樣的教學既抓到了同學的奇怪心理,又收到了良好的效果。 在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學作品無不閃爍著的思想和人格的光輝,而且蘊涵肯定的科學道理。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若依據(jù)所學的生物學問,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住同學的奇

6、怪心理，激發(fā)同學潛在的情感，調(diào)動同學探求學問的心理需求，能使他們進一步理解和把握學問。 二、教學中“老師為輔，同學為主”的自主式學習 要使同學把握生物學習基本功,并在學習中不斷地實踐和應用,老師在教學活動中就必需轉變傳統(tǒng)教學的重教不重學、重記不重做等以老師為中心的灌輸式教學方式,確立同學的主體地位,重視和發(fā)揮同學的主體性、自主性。應做到洋思中學的“同學自主學習，同學會的不教，同學教同學”。洋思中學始終認為“沒有教不好的同學”，而且制定了自己的一套教學方法：先學后教，當堂訓練。短短的八個字，卻體現(xiàn)了該校的教學理念。為此我們學校也結合本校的實際狀況，制定了自己的教學方法“六步教學法”，而且收到了較

7、好的效果。 三、在生物課堂教學中要滲透素養(yǎng)教育首先轉變教育觀念,同等對待每一個同學，新課程、新教材強調(diào)面對全體同學，而不僅僅是少數(shù)尖子生。 這就意味著老師應同等對待每一個同學，關注個體差異,著眼于同學的全面進展和終身進展的需要，滿意不同同學的學習需求，制造能引導全體同學主動參加的教學環(huán)境，激發(fā)他們的學習愛好，培育同學把握和運用學問的力量使他們通過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得進展。在教學過程中;應從教案的設計到課堂教學的實施，都力求滿意每一個同學，承認他們理解力量以及最終進展程度上的差別，在爭論中愛護他們的奇怪心,從多方位、多層次、多角度去看待同學，用賞識教育的觀點評價同學,發(fā)覺每個同學

8、的閃光點，使每個同學都布滿學好生物課程的信念。這就要求老師要充分地備同學，而且要從同學地實際動身，區(qū)分對待，分層備課，精簡講授時間，為同學制造更多地自學、觀看、操作、思索、表達、溝通、表現(xiàn)地機會。在作業(yè)的設計上，要針對同學的實際狀況，依照不同同學的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不同的同學留有余地，引導同學進行學問的遷移，這樣可以給老師制造性地教和同學制造性學留有充分的空間?？傊?，生物是一門試驗性及探究性很強的學科，應充分提倡同學主動參加，樂于探究，勤于動手，這樣同學不僅主動地獵取了學問，領悟了科學討論的方法，提高了同學分析問題和解決問題的力量，而且培育了同學合作學習的意識。 5.初二下冊生物教學反思 本章主要內(nèi)容為選學內(nèi)容，雖說在考試中不作為重點，但是該章內(nèi)容和我們的生活聯(lián)系較親密，我國為人口大國，河南省為人口大省，對于人口的激增相繼帶來了糧食問題、水資源問題、能源問題、土地問題等，關于這些我們孩子在身邊感受不是很深的問題，在其他地區(qū)確是極其嚴峻，看到那些相關圖片，也觸動了孩子們內(nèi)心的情感熟悉，這其實更