2021屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：第三章 4份

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)課件：第三章 (4份）第二節(jié) 詩(shī)歌的語(yǔ)言考情盤點(diǎn) 2011年 2010年山東卷：分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處天津卷：分析“卷”“吼”兩個(gè)詞的表達(dá)效果并賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。 重慶卷：簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。湖南卷：賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。四川卷：“斜紅疊綠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。廣東卷：簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。上海卷：詩(shī)人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？江西卷：詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與

2、“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？考情分析 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)人通過(guò)語(yǔ)言這一載體來(lái)塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩(shī)歌，首先就是要正確理解詩(shī)歌詞句的意思，通過(guò)品味語(yǔ)言的藝術(shù)效果，去領(lǐng)悟作品中表現(xiàn)出的生活內(nèi)容和思想感情，進(jìn)入作品美的意境。高考命題，主要考查對(duì)“語(yǔ)言”的理解及其意境，即藝術(shù)效果的鑒賞。(1)煉字。古典詩(shī)歌要求用極少的文字表現(xiàn)盡可能多的內(nèi)容，因而其語(yǔ)言講究以少總多，一字傳神。如宋祁玉樓春詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句，一個(gè)“鬧”字生動(dòng)而形象地描繪了杏花盛開時(shí)成團(tuán)成簇的盛況及蜂飛蝶舞的繁忙景象，從而境界全出。考情分析 (2)煉句。古典詩(shī)歌還十分講究煉句，四言、五言、七言和雜言，在詩(shī)句結(jié)構(gòu)上變化

3、多樣而又有規(guī)則可循。有時(shí)出于格律上的需要或?yàn)榱烁玫乇砬檫_(dá)意，突破常規(guī)語(yǔ)序，采用倒裝句式，收到出奇制勝的效果。如杜甫秋興八首中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，從字面看，不好理解，細(xì)品方知是妙句。(此種題型，單純考“煉句”的較少，往往與表達(dá)技巧相結(jié)合) (3)語(yǔ)言風(fēng)格特色。所謂語(yǔ)言風(fēng)格特色，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩(shī)人的風(fēng)格有助于把握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。1(2011天津)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷

4、沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫(kù)全書(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。_(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。_(3)有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？_解析這首驟雨詩(shī)非常真切地寫出了農(nóng)村夏日急雨的壯觀景象。一個(gè)家住溪西水灣的牧童，大清早騎著牛來(lái)到溪北放牧。正在放牧的時(shí)候，忽然烏云翻滾，風(fēng)雨驟至。詩(shī)歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。潑濃墨，是說(shuō)天空呈現(xiàn)出深黑色，就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前，暴雨已經(jīng)傾瀉了下來(lái)。翩車軸，形容風(fēng)雨

5、聲的巨大，就像是農(nóng)村里用水車汲水，軸翻水涌，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。從視覺(jué)和聽覺(jué)的不斷轉(zhuǎn)換來(lái)描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在的筆下自然的表述了出來(lái)，使人讀罷為之叫絕。三、四句分別從視覺(jué)與聽覺(jué)正面描寫雨勢(shì)兇猛，“卷”“吼”二字正是其集中體現(xiàn)。本詩(shī)給人的突出印象是一個(gè)“驟”字。暴雨來(lái)得“驟”，去得也“驟”。最后一句，既緊扣了題目，又寫出了下雨前后景色變化之大，還隱含著牧童因雨過(guò)天晴而高興的心情。五、六兩句放在全詩(shī)開頭，也有其合理之處，第三問(wèn)只要能自圓其說(shuō)即可。答案(1)“卷”從視覺(jué)角度，寫出了驟雨襲來(lái)時(shí)的迅猛態(tài)勢(shì)?！昂稹睆穆犛X(jué)角度，寫出驟雨聲勢(shì)之大。(2)“驟晴”寫雨來(lái)得急、去得快，暗扣詩(shī)

6、題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。(3)(示例)不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩(shī)的藝術(shù)效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。2(2010廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付

7、。(1)簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。答：_(2)請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：_解析(1)解題時(shí)要考慮字面意思和情感。這首詩(shī)首句開門見山，交待出“江水”、“煙樹”等重重阻隔，展現(xiàn)一片迷蒙浩渺的藝術(shù)境界中，“江水”、“煙樹”、“江東路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情，“隔”字把遙望一片浩渺江水、迷蒙遠(yuǎn)樹時(shí)的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來(lái)，反映出主人公對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念。(2)解題時(shí)首先要把握住詩(shī)歌中哪些內(nèi)容是虛寫的部分，設(shè)想未來(lái)之景，夢(mèng)境、誓愿等都是虛寫的內(nèi)容。上片中“思量只有夢(mèng)來(lái)去”就是明顯的虛寫；下片中“直饒尋得雁分付”寫出了的希望，也屬于虛寫。答案(1)隔，隔斷、阻隔之意。詩(shī)人身處

8、江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東留戀之情。(2)上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢(mèng)中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過(guò)。流露出濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無(wú)奈之情。3(2010湖南)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。 明日又乘風(fēng)去，任江南江北。本詞寫于54歲時(shí)東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：_(2)簡(jiǎn)析下片中抒發(fā)的思想感情。答：_解析(1

9、)“煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。(2)本題考查“的思想情感”，而“的思想感情”主要是把握當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個(gè)環(huán)境，再套上相應(yīng)的答題模板，就能很快搞定。答案(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵摹?2)下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒 為伴、生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。4(2010四川)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花向子讠垔斜紅疊翠

10、，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子讠垔yn(10851152)，字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江(今江西清江縣)人。哲宗元符三年(1100) 因蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子讠垔也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子讠垔率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有酒邊詞二卷。(1)“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_(2)本詞隱含了怎樣的傷

11、感之情？答：_解析(1)本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。(2)本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度?！半[含”提示要看景的深層含義，應(yīng)當(dāng)結(jié)合解釋理解。答案(1)“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。(2)既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感。(2011大連質(zhì)檢)閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題。粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。橫空老

12、鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。艭：小船。海幢，即海幢寺。簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。(4分)以下是上題的考試現(xiàn)場(chǎng)抽樣，請(qǐng)參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)答案做出評(píng)判，分別給出分?jǐn)?shù)，并闡明理由?，F(xiàn)場(chǎng)答案答案“帶”字可以把“老鶴”擬人化，老鶴好像是為了帶鐘聲而南飛的，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出老鶴的活潑，使整首詩(shī)更加生動(dòng)，靜中帶動(dòng)，使詩(shī)更加傳神。答案詩(shī)人在峰中遠(yuǎn)望，青山、江水重重疊疊，歸帆片片，老鶴南飛似乎把鐘聲帶至海幢寺，“帶”字運(yùn)用擬人化手法，形象生動(dòng)，讓人更易融入其境，表現(xiàn)對(duì)其的喜愛之情。答案“帶”的意思是“帶領(lǐng)”。傍晚時(shí)分，萬(wàn)物開始?xì)w家，在平靜的江面上，泛著歸來(lái)的孤舟，空中飛著的南去的老鶴，傍晚時(shí)分的鐘聲徐徐飄來(lái)，的思

13、鄉(xiāng)思親的愁緒正好寄托于老鶴遠(yuǎn)去。“帶”充分表達(dá)了的離愁綿綿，把這感覺(jué)寫得生動(dòng)活潑形象，也提升了詩(shī)的靈性。我的評(píng)判答案符合答案要求，得4分。答案對(duì)手法的理解比較準(zhǔn)確，但是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，“表現(xiàn)對(duì)其的喜愛之情”也不合適，得3分。答案更像擴(kuò)展語(yǔ)句，沒(méi)有回答手法，情感把握也不夠準(zhǔn)確，得1分。參考答案 “帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動(dòng)作，不說(shuō)鐘聲遠(yuǎn)播，而說(shuō)老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動(dòng)感。我說(shuō)解法 古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處，答題時(shí)，不能把該字孤立起來(lái)談，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。設(shè)問(wèn)方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，

14、你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。類題思路 (1)解釋該字在句中的含義或運(yùn)用的手法。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。教材示例 結(jié)合柳永的雨霖鈴全集，分析“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”參考答?楊柳依依，凌晨的冷風(fēng)吹醒了悵惘的人，天空中掛著一彎殘?jiān)?，渲染出冷清、凄涼的氛圍，表達(dá)出詩(shī)人離別后的感傷與悲涼。詩(shī)歌創(chuàng)作講究煉字，那么，詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)就變成了品味這些字在詩(shī)歌中的妙處了。也正因?yàn)槿绱?，這類試題基本上每年都能夠在部分省市試題中出現(xiàn)。所以，考生也應(yīng)該熟練掌握這種題型的答題規(guī)范與技巧。練

15、字（詩(shī)眼）鑒賞型試題答題指導(dǎo)1設(shè)問(wèn)方式(1)有人認(rèn)為，字是詩(shī)眼，你同意嗎？(2)請(qǐng)找出詩(shī)眼。(3)某句詩(shī)(聯(lián))中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？(4)某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？(5)句中有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。(6)詩(shī)句中最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(7)請(qǐng)對(duì)首句中的“”字進(jìn)行賞析。(8)簡(jiǎn)析“”字在詩(shī)句中的表達(dá)效果(妙處)。2答題思路在此首先特別強(qiáng)調(diào)的是，這類試題盡管是考查對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的理解，其實(shí)也是在考查詩(shī)歌的情感，理解詩(shī)歌的意境。因此，做題時(shí)不能孤立地鑒賞某個(gè)字，而應(yīng)該把字放在具體句子中立體分析，這樣答題才能豐滿，才有說(shuō)服力。下面是較為理想的

16、答題內(nèi)容規(guī)范：第一步：(指明要鑒賞的字)簡(jiǎn)明解釋這個(gè)字在具體詩(shī)句中的含義。第二步：把該字還原到詩(shī)句中，展開想象和聯(lián)想描述這個(gè)字(與整個(gè)詩(shī)句)所展現(xiàn)的景象。第三步：簡(jiǎn)明指出這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的情境或者表達(dá)了什么感情。這部分內(nèi)容與“煉字型”部分在考查內(nèi)容上有交叉之處，只是從試題問(wèn)題設(shè)計(jì)形式和角度上較為獨(dú)特，所以在此作一個(gè)專題單獨(dú)列出。考生可以結(jié)合“煉字型”部分來(lái)一起學(xué)習(xí)。作為考生，要能夠“破解”詩(shī)歌中的傳神的詞語(yǔ)、句子。這就是試題設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)。一詞 一句領(lǐng)全詩(shī)鑒賞型試題答題指導(dǎo)1設(shè)問(wèn)方式這類試題提問(wèn)都比較明顯，常見的有如下幾種形式：(1)某詞(句)是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？(2)前人認(rèn)為，某詞(句)在本

17、詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你有何看法？(3)這首(句)詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)詞語(yǔ)？為什么？(4)你認(rèn)為哪一詩(shī)句(詞)在全詩(shī)中是關(guān)鍵？(5)理解某詩(shī)句(詞)在全詩(shī)中的作用。2答題思路第一步：點(diǎn)明哪一詩(shī)句(詞)在全詩(shī)中是關(guān)鍵(如果試題已經(jīng)點(diǎn)明，這步驟可以省略)。第二步：簡(jiǎn)明分析詩(shī)句(詞)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上或在突出詩(shī)歌主題或表達(dá)詩(shī)人情感上所起的作用。第三步：抒發(fā)或表達(dá)了什么情感。從以上可知道，第二、三步驟內(nèi)容可以合在一起回答。一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌創(chuàng)作在語(yǔ)言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性，這是詩(shī)歌時(shí)代語(yǔ)言風(fēng)格。如唐朝詩(shī)歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩(shī)歌則較為含蓄。詩(shī)人由于個(gè)人閱歷及性格不同，其用詞也有個(gè)性，形成詩(shī)歌個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有

18、多角度評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在中學(xué)階段，我們一般能夠理解如下常用的評(píng)判詞語(yǔ)也就差不多了。這些常用的詞語(yǔ)是：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、雄渾豪放、清新婉約、明白曉暢、委婉含蓄、沉郁剛健、簡(jiǎn)練生動(dòng)等等。相比之下，由于這類試題一般情況下都能判斷，考查區(qū)分度不大，因此，這一兩年出現(xiàn)的頻率較低。分析語(yǔ)言風(fēng)格(特點(diǎn))鑒賞型試題答題指導(dǎo)1設(shè)問(wèn)形式考查詩(shī)歌語(yǔ)言特色的評(píng)析這類試題特征較為明顯，常見的提問(wèn)方式如下：(1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？(2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。(3)談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。(4)賞析作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。2答題思路第一步：準(zhǔn)確簡(jiǎn)明指出語(yǔ)言特色。(先觀點(diǎn))第二步：結(jié)合全詩(shī)，用詩(shī)歌中相關(guān)語(yǔ)句(或自

19、己對(duì)詩(shī)句的理解)具體分析這種特色。(后分析)第三步：表現(xiàn)了怎樣的感情。(回答要具體，這一步驟是詩(shī)歌體裁答題共性)同理，以上三個(gè)步驟中第一、第三步驟是可以合在一起的，但三個(gè)步驟的內(nèi)容要完整。1閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。春夜別友人陳子昂銀燭吐清煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。第一聯(lián)上下兩句最精練傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解析最傳神的字往往是動(dòng)詞或形容詞，然后根據(jù)詩(shī)歌要表達(dá)的情感再作精確選擇。答案分別是“吐”“對(duì)”。著一“吐”字，形象地寫出了“銀燭”燃燒的情景，賦予“銀燭”人格化，顯得生動(dòng)形象?！敖痖讓?duì)綺筵”中用一“對(duì)”字，

20、使人想見離人相對(duì)無(wú)言，悵然無(wú)緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。2閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。(1)試析送魏二一詩(shī)中“涼”字的豐富內(nèi)涵。答：_(2)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)。”請(qǐng)作具體分析。答：_解析(1)分析某字的表現(xiàn)力，要從表層和深層兩方面考慮。(2)弄清詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：詩(shī)的前半寫實(shí)景，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。答案(1)從字面上看，“涼”是寫秋風(fēng)秋雨帶來(lái)的涼意，屬于身體方面的感受。但這是在酒后，是在醉不成歡慘將別之際，原來(lái)

21、內(nèi)心的凄苦與外在的風(fēng)雨交替作用，使別者倍感凄涼。(2)用了虛寫的手法，由眼前景物轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。3閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。過(guò)松源晨炊漆公店楊萬(wàn)里莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。有人說(shuō)第二句“賺”字運(yùn)用最精巧，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_解析煉字題經(jīng)常出現(xiàn)非正常搭配的字詞，需要你挖掘出它的深層含義。答案同意?！百崱弊指挥谟哪娘L(fēng)趣。行人心目中下嶺的容易，與它實(shí)際上的艱難正成鮮明對(duì)比，因此說(shuō)“賺”行人是被自己下嶺的主觀想象騙了。詩(shī)人在這里只點(diǎn)出而不說(shuō)破，給讀者留下深刻的懸念。4(

22、2012濟(jì)寧質(zhì)檢)閱讀下面的詩(shī)歌，回答下面的問(wèn)題。窮邊詞(其二)姚合將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。詩(shī)的第三句有兩個(gè)詞用得好，請(qǐng)指出并賞析。答：_解析第三句寫入夜以后的邊鎮(zhèn)的景象。詩(shī)人只用了“滿城絲管”四字來(lái)描繪它，這是用了夸張的手法。絲管之聲不是只從高門大戶中傳出，而是大街小巷滿城蕩漾。一個(gè)“散”字用得極妙，把萬(wàn)家歡樂(lè)，沒(méi)有邊警之?dāng)_的景象烘托了出來(lái)。絲管之聲發(fā)自“清夜”，又說(shuō)明邊鎮(zhèn)在歡樂(lè)中清靜而有秩序，雖然歡樂(lè)，卻不擾攘。因此，地雖是“窮邊”，景卻是美景。答案這兩上詞是“清”和“散”。該句寫出邊塞夜晚的祥和歡樂(lè)。“清”，說(shuō)明夜晚雖有絲管之聲但清靜而又有序，并不

23、嘈雜；“散”說(shuō)明并非少數(shù)人歡樂(lè)，而是闔城歡樂(lè)，這就把邊塞沒(méi)有戰(zhàn)事之?dāng)_萬(wàn)家歡樂(lè)安寧的景象寫出來(lái)了。5(2012石家莊調(diào)研)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子蘇軾大雪，有懷朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。黃昏猶是雨纖纖。曉開簾，欲平檐。江闊天低，無(wú)處認(rèn)青簾注。孤坐凍吟誰(shuí)伴我，揩病目，拈衰髯。使君留客醉厭厭。水晶鹽，為誰(shuí)甜？手把梅花，東望憶陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。青簾：舊時(shí)酒店招引顧客的布招牌。(1)“江闊天低，無(wú)處認(rèn)青簾”在詞中有什么作用？答：_(2)請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析“雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌”一句。答：_解析(1)句子在詩(shī)歌中的作用，需要從兩個(gè)方面解答：首先

24、要回答句子在表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容上的作用，其次要回答句子在詩(shī)歌中表現(xiàn)的情感?；卮鹪趦?nèi)容上的作用，要先解釋句意，再結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。本題所考查的句子的前面選寫黃昏雨落，一個(gè)“猶”字寫出了雨落時(shí)間之長(zhǎng)，人已寂寞；次寫早晨開簾看見“欲平檐”的大雪，凄冷、孤獨(dú)、寂寞之情使人動(dòng)容。所考查的句子的后面寫“孤坐凍吟”無(wú)人伴，直接點(diǎn)出孤獨(dú)寂寞之情。(2)賞析句子，首先要點(diǎn)明句子中所使用的表現(xiàn)手法，其次要解釋句子的意思，最后要點(diǎn)出句子蘊(yùn)含的的情感。答案(1)描繪出江天相接、白茫茫一片的大雪景象，營(yíng)造了寒冷的氛圍，襯托了的凄冷與孤獨(dú)。酒家無(wú)覓處、欲借酒消愁而不得的處境表現(xiàn)了的無(wú)助與寂寞。用“雪”和“酒”引出下闋對(duì)故

25、人的思念與贊識(shí)。(2)“雪”與“故人”互喻，(答“以雪喻人”亦可)突出故人品格的高潔，體現(xiàn)了對(duì)故人的贊賞和自己對(duì)高潔品格的追求；表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。6閱讀下面一支散曲，然后回答問(wèn)題。玉鞭蓉喜雨明馮惟敏初添野水涯，細(xì)滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價(jià)，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結(jié)了個(gè)赤金瓜。野水：指地上的積水。芃：茂盛的樣子。這支曲子在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？答：_答案這支散曲的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，生動(dòng)形象，輕快活潑，饒有情趣。表達(dá)了久旱逢甘霖的歡悅心情。7閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。行香子樹繞村莊秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李

26、花白，菜花黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過(guò)東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。結(jié)合有關(guān)詞句，簡(jiǎn)要分析本詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。答：_解析解答此題，關(guān)鍵在于感受全詞是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描寫景物的，這樣的語(yǔ)言跟平時(shí)積累的哪些詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)接近，然后進(jìn)行具體分析。有些詩(shī)詞還可以結(jié)合其自身的特點(diǎn)來(lái)分析，例如山水田園詩(shī)的語(yǔ)言一般都是清新、自然、質(zhì)樸的。答案語(yǔ)言清新質(zhì)樸。例如“有桃花紅，李花白，菜花黃”三句，詞人用近乎白描的手法，將桃花、李花、油菜花的色彩直接寫了出來(lái)，十分質(zhì)樸?！帮r青旗、流水橋旁”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”等句營(yíng)造出了清新的意境，語(yǔ)言同樣也是清新的。全詞用清新質(zhì)樸的語(yǔ)言勾勒出一幅春

27、光明媚、萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的田園風(fēng)光圖。第三節(jié) 詩(shī)歌的表達(dá)技巧考情盤點(diǎn). 2011年新課標(biāo)全國(guó)卷：如何處理情景關(guān)系江西卷：寫景抒情有什么特點(diǎn)江蘇卷：頸聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法浙江卷：開篇有何特點(diǎn)？分析畫線句的表現(xiàn)手法遼寧卷：從畫境、真景以及兩者的關(guān)系進(jìn)行賞析安徽卷：從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)三、四句進(jìn)行賞析福建卷：從表達(dá)技巧的角度進(jìn)行賞析考情盤點(diǎn) 2010年全國(guó)卷：這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？全國(guó)卷：你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？山東卷：這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。安徽卷：這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。浙江卷：簡(jiǎn)析第三聯(lián)中詩(shī)人表現(xiàn)情感的手法。天津卷：有人

28、認(rèn)為峽口送友人一詩(shī)采用了正面烘托的手法。送蜀客一詩(shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。遼寧卷：前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。湖北卷：此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。廣東卷：請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片?？记榉治?鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷作品所運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，并賞析其表達(dá)效果?？疾閮?nèi)容主要包括對(duì)修辭手法的鑒賞，對(duì)表達(dá)方式的鑒賞，對(duì)行文結(jié)構(gòu)的鑒賞和對(duì)其他表現(xiàn)手法的鑒賞。常呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：采點(diǎn)的閱讀區(qū)間小，往往針對(duì)某個(gè)句子而言。技巧角度較為單一、明確、常見。答案簡(jiǎn)潔，一般不要求結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)言分析，也不要

29、求作表達(dá)效果的分析。1(2011新課標(biāo))閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)(2)題。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。縈紆：旋繞曲折。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？答：_解析(1)這首七律，詩(shī)人通過(guò)望中所見，寫出了春日 黃昏之慘淡景色及由此觸發(fā)的國(guó)事興亡之感。首聯(lián)即為全詩(shī)定下感情基調(diào)。野郊四望，一片荒涼；涇水依

30、傍鄉(xiāng)村繞曲折沉默無(wú)語(yǔ)。此時(shí)此景讓詩(shī)人頓生“消魂”之情，“消魂”指心極其哀愁也。頷聯(lián)寓情于景：本應(yīng)萋萋的春草卻早已衰敗，本應(yīng)生機(jī)勃勃的田園卻已殘破，讓詩(shī)人更生愁思之心。頸聯(lián)寫出了天色的變化，殘陽(yáng)西下，遠(yuǎn)山、近樹都籠罩在這寂寥、慘淡的氛圍之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的哀愁。尾聯(lián)則通過(guò)感慨“想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰”借古諷今，揭示出全詩(shī)的主旨。(2)此題要求鑒賞詩(shī)歌是如何處理情景關(guān)系的。考生要明確三點(diǎn)：一是詩(shī)人的情感是什么？二是詩(shī)中描寫了哪些景物？這些景物具有什么樣的特點(diǎn)？三是情景相生，二者是如何轉(zhuǎn)化依托的？由上題可知詩(shī)人的情感是哀嘆唐王朝的衰敗，景物的特點(diǎn)是荒涼殘破。詩(shī)歌情與景關(guān)系的鑒賞術(shù)語(yǔ)

31、為考生熟知。由此即可整合出答案。答案(1)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)觸景生情；寓情于景；寫哀景抒哀情。2(2011浙江)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。蝶戀花出塞清納蘭性德今古河山無(wú)定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。(1)這首詞開篇有何特點(diǎn)？_(2)簡(jiǎn)析畫線句表現(xiàn)手法。(4分)_解析(1)“今古河山無(wú)定據(jù)”是一句斷語(yǔ)，也是詞人的感嘆。它橫空出世，有上下

32、千年，縱橫萬(wàn)里之概。情語(yǔ)之后，緊接以景語(yǔ)：“畫角聲中，牧馬頻來(lái)去?！痹~人揮舞畫筆為我們描繪出一幅有聲有色、充滿動(dòng)感的邊塞景物圖。這既是實(shí)景，也是歷史畫面的寫照。(2)“一往情深深幾許”為以情相問(wèn)，但是以景來(lái)作答，把自己抽象的孤寂、惆悵之情用形象的深秋之景來(lái)作答。意象的選用十分恰當(dāng)，借“深山”“夕照”“秋雨”寫出自己心中的悵惘之情。答案(1)總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。(2)以情相問(wèn)，以景作答?；橄笾闉樾蜗笾?，增強(qiáng)了全詞的抒情效果?！吧钌健?、“夕照”、“秋雨”三個(gè)意象連用，委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。3(2011福建)閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。曉至湖上清厲鶚出郭

33、曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景。(選自清詩(shī)選)湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。(1)這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。答：_(2)請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。答：_解析(1)分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，一要注意抓住詩(shī)歌中表達(dá)思想感情的關(guān)鍵詞，如本詩(shī)中的“人意靜”，其他如“傷”“悲”“愁”等詞。二要注意景物表現(xiàn)出來(lái)的感彩。三要注意與人物有關(guān)的事及人物的言談舉止，借此判斷人物的感情，如本詩(shī)中的“臨水”“見初日”“學(xué)野鳧”等。當(dāng)然，還要注意某些詩(shī)句中隱含的情感信息，如“安得學(xué)野鳧”一句就隱含著暫不可得

34、的惆悵之情。(2)賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，要記憶一些常見手法，如對(duì)比，對(duì)偶，比喻，借景抒情，情景交融，托物言志等；還要注意寫景狀物的角度，如動(dòng)靜角度，視聽角度等。分析原詩(shī)，對(duì)號(hào)入座，答案務(wù)必準(zhǔn)確、全面。對(duì)偶是古詩(shī)中常見技巧，考生往往視而不見，要注意。答案(1)答題要點(diǎn)：喜愛幽靜：“人意靜”“寒霧生”等；親切自然：“臨水”、“稍見初日開”等；向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；自由暫不可得的惆悵：“安得”。(意思對(duì)即可。)(2)答題要點(diǎn)：對(duì)比，以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比，近寫聲覺(jué)，遠(yuǎn)寫視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽覺(jué)與視覺(jué)相

35、結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或?qū)哟畏置?，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其他看法，言之成理亦可。)4(2010山東)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。商風(fēng)：秋風(fēng)。愴悢(lin )：悲傷。(1)詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？答：_(2)這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_解析(1)抓住詩(shī)句中關(guān)鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉體現(xiàn)愛潔凈，提取“

36、潔”；棲山岡體現(xiàn)居高處，提取“高”，徹九州以聲高寫才高，提取“才高”；望八荒以望遠(yuǎn)寫志遠(yuǎn)，提取“志遠(yuǎn)”。(2)聯(lián)系阮籍生活的時(shí)代背景，聯(lián)系竹林七賢的常識(shí)，聯(lián)系滕王閣序有關(guān)阮籍的典故，了解阮籍的處境和思想。明確阮籍身仕亂朝處的危險(xiǎn)不得不處事謹(jǐn)慎，思想情感反映在詩(shī)歌中比較隱晦曲折，往往借助象征手法表達(dá)心意，這首詩(shī)就是以鳳凰自比。書寫自己高潔的品格艱難的處境，表達(dá)自己志存高遠(yuǎn)卻報(bào)國(guó)無(wú)路的哀傷。答案(1)“清朝飲醴泉”表現(xiàn)了鳳凰對(duì)高潔之志的堅(jiān)持；“日夕棲山岡”表現(xiàn)了鳳凰遠(yuǎn)離世俗之污濁的志向；“高鳴徹九州”表明了鳳凰有關(guān)懷天下之志向；“延頸望八荒”，表現(xiàn)了鳳凰對(duì)不為他人所認(rèn)同的孤寂生活的堅(jiān)守。(2)整體

37、上運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。將自己的感情借鳳凰寫出，表達(dá)了阮籍在魏晉黑暗的政治背景下不愿與世俗同流合污而寧可堅(jiān)持自身之高潔的志向；同時(shí)，鳳凰這一意象也表明了希望身邊的政治能早日清明起來(lái)的企盼；適逢商風(fēng)起等后半部分，表明了身處壓抑的政治環(huán)境，不能有所作為的悵恨。(2011江西)閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。清明黃庭堅(jiān)佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？答：_現(xiàn)場(chǎng)答案答案對(duì)

38、比，擬人。答案(1)運(yùn)用擬人、對(duì)比的辭修手法，描寫清明時(shí)節(jié)兩種不同的景色，以樂(lè)景寫哀情，哀景襯哀情。我的評(píng)判答案能寫出所用手法，但是未加分析。得1分。答案能夠抓住首聯(lián)兩句深入分析，首句寫桃李之笑，次句寫荒垅生愁。二者形成對(duì)比，互為反襯，應(yīng)抓住這一特點(diǎn)。同時(shí)“桃李笑”也是擬人手法。對(duì)手法的理解比較準(zhǔn)確，分析準(zhǔn)確到位，得4分。我說(shuō)解法 要準(zhǔn)確說(shuō)出運(yùn)用的手法，并要說(shuō)出這種手法的表達(dá)作用，還要結(jié)合詞人情感。設(shè)問(wèn)方式 這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法？這句詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)分析某聯(lián)的表達(dá)技巧。詩(shī)人是如何抒發(fā)自己的情感的？類題思路 (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法。(3)此手

39、法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析。教材示例 請(qǐng)分析李清照的聲聲慢是如何表達(dá)情感的。參考答案 直接抒情和間接抒情?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”起句連續(xù)用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情?！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得！”直接抒情，寫盡了自己的顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之病等等?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”借景抒情，寫出了凄苦的哀愁。表達(dá)技巧就是指詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語(yǔ)言、塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這

40、些表達(dá)技巧在作品中表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。表達(dá)技巧是一個(gè)含義很寬泛的概念，而古典詩(shī)歌的表達(dá)技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如比喻、對(duì)偶、擬人、夸張、對(duì)比、借代等；二是表達(dá)方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動(dòng)靜、虛實(shí)等；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應(yīng)，過(guò)渡等。鑒賞表達(dá)技巧的策略如下：(1)掌握相關(guān)的鑒賞專業(yè)術(shù)語(yǔ)，鑒賞時(shí)能說(shuō)規(guī)范、專業(yè)的名詞術(shù)語(yǔ)，常見的表達(dá)技巧類型及它們的效果要爛熟于心。(2)審清題意，多角度考慮。先要審清問(wèn)的是什么，如問(wèn)“修辭手法”，則必須具體

41、準(zhǔn)確地回答出修辭手法；如問(wèn)“表達(dá)技巧”“藝術(shù)特色”，則要先考慮修辭手法，再考慮其他表現(xiàn)手法，后考慮表達(dá)方式和謀篇布局。再要審清問(wèn)的是“一種”還是“多種”，是“主要”還是“哪些”。(3)注意表達(dá)技巧具有多樣化，不同詩(shī)詞可能各有側(cè)重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答。(4)注意回答技巧時(shí)要具體、完善，特別是要結(jié)合詩(shī)句來(lái)分析，不要羅列術(shù)語(yǔ)，搞“空對(duì)空”式的分析。1閱讀金代周昂的翠屏口七首 的第二首，回答下面的問(wèn)題。地?fù)砗由綁眩瑺I(yíng)關(guān)劍甲重。馬牛來(lái)細(xì)路，燈火出寒松。刁斗方嚴(yán)夜，羔裘欲御冬。可憐天設(shè)險(xiǎn)，不入漢提封。(1)這首詩(shī)從總體上看，對(duì)比的手法特別突出，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_解析首聯(lián)寫翠屏口地勢(shì)險(xiǎn)要，關(guān)

42、塞雄壯，武備森嚴(yán)，具有嚴(yán)陣以待的氣勢(shì)。次聯(lián)寫軍用的馬牛之多，部隊(duì)宿營(yíng)的燈火之多，借指戍邊的戰(zhàn)士之多。結(jié)尾一聯(lián)詩(shī)人發(fā)出慨嘆，由于金軍主帥的無(wú)能，盡管有翠屏口這樣的天險(xiǎn)，盡管有龐大的軍隊(duì)，也只能敗北。答案首聯(lián)寫地勢(shì)險(xiǎn)要，武備森嚴(yán)；次聯(lián)寫軍隊(duì)之多；尾聯(lián)一個(gè)“可憐”即“可惜”，寫戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果卻是慘敗，二者形成鮮明對(duì)比。2閱讀下面唐詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。塞下曲許渾夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來(lái)有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。(1)該詩(shī)主要的藝術(shù)手法是什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。答：_解析表面看來(lái)，對(duì)詩(shī)中的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)即不歌頌。也未詛咒，但從他描寫戰(zhàn)爭(zhēng)造成的慘重傷亡看，他是十分同情在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的戰(zhàn)士，是不贊成這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。只是用白描手

43、法粗筆勾勒這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)及其結(jié)果，不發(fā)議論。答案詩(shī)純用白描手法敘事，不發(fā)任何議論。前兩句描寫了發(fā)生在桑乾河北的一次夜戰(zhàn)。這次夜戰(zhàn)的結(jié)果，使得半數(shù)左右的戰(zhàn)士再?zèng)]有回來(lái)。在成千下萬(wàn)的犧牲者中，有一位戰(zhàn)士，在他犧牲的次日早晨還有家信寄來(lái)，信中告訴他御寒的衣服已經(jīng)寄出。戰(zhàn)士的死去，寒衣的寄來(lái)，這一典型情節(jié)表達(dá)了戰(zhàn)士的同情，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。(答“以小見大”亦可)3閱讀下面的這首南朝古詩(shī)，回答問(wèn)題。別范安成沈約生平少年日，分手易前期。及爾同衰暮，非復(fù)別離時(shí)。勿言一樽酒，明日難重持。夢(mèng)中不識(shí)路，何以慰相思。 易：看得輕易。前期：來(lái)日重見之期。難重持：難得再有持杯共飲的機(jī)會(huì)了。(1)詩(shī)中的“易”與“難”運(yùn)用了什么手法

44、，表達(dá)了一種怎樣的情感變化？答：_(2)此詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，哪一句是虛寫？在詩(shī)中起到什么作用？答：_答案(1)“易”與“難”運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了少年與暮年不同人生階段對(duì)離別的感受。少年時(shí)，不知離別的愁苦；暮年時(shí)方知離別的愁苦，擔(dān)憂難有再會(huì)的機(jī)會(huì)了。詩(shī)人以前者襯托(或反襯)后者，表達(dá)此時(shí)與朋友離別的凄傷之情。(2)虛寫的是第七句。它表達(dá)的意思是：分別以后，即使在夢(mèng)中也難以相會(huì)，更不用說(shuō)在現(xiàn)實(shí)中了。這強(qiáng)化了全詩(shī)的感情，深化了詩(shī)歌的主旨。4閱讀下面一首清代詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。望羅浮翁方綱只有濛濛意，人家與釣磯。寺門鐘乍起，樵客徑猶非。四百層泉落，三千丈翠飛。與誰(shuí)參畫理？半面盡斜暉。釣磯：釣魚臺(tái)。四百：

45、羅浮山有大小峰巒四百多座。這里用“四百”，是稱峰峰有飛泉。半面：山的西面?！八陌賹尤?，三千丈翠飛”，被稱作是描寫瀑布的“神來(lái)之筆”，請(qǐng)就所運(yùn)用的兩種修辭手法進(jìn)行賞析。答：_答案詩(shī)句從遠(yuǎn)望的角度寫羅浮山飛瀑，“四百層”“三千丈”，運(yùn)用夸張的手法寫出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現(xiàn)了羅浮瀑布的美麗與壯觀。5閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子規(guī)余靖一叫一春殘，聲聲萬(wàn)古冤。疏煙明月樹，微雨落花村。易墮將干淚，能傷欲斷魂。名韁慚自束，為爾憶家園。范仲淹上書朝廷，要求對(duì)舊制做些整頓和改革，遭到守舊派反對(duì)，被貶為陜西四路宣撫使。當(dāng)時(shí)詩(shī)

46、人與范仲淹交往甚密，于是上奏章慷慨陳詞，結(jié)果也被貶。這首詩(shī)即詩(shī)人感此事而作。請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。答：_解析古代詩(shī)歌的抒情方式有間接抒情和直接抒情兩種。間接抒情有借景抒情、托物言志、用典抒情等。這首詩(shī)歌前四句寫景，通過(guò)景物描寫來(lái)抒情；后四句直抒胸臆。答案這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情和直抒胸臆的抒情方式。前兩聯(lián)借景抒情，描寫了子規(guī)啼叫、疏煙明月、微雨落花等景物，寫出了一幅殘春圖景，寄寓了自己的感情；后兩聯(lián)直抒胸臆，聯(lián)想到范仲淹及自己的遭遇，詩(shī)人肝腸寸斷，涕淚滂沱，慚愧自己為名利所縛，感嘆不如及早歸隱田園。6閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。新年作唐劉長(zhǎng)卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人下，春歸在客

47、先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年？此詩(shī)作于至德三年(758)因事由蘇州長(zhǎng)洲尉被貶潘州(今廣東茂名市)南巴尉之時(shí)。(1)詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧？表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_(2)詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了什么典故？有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_解析本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想感情的能力。表達(dá)技巧是對(duì)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。這首詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了正反對(duì)比的寫作手法。評(píng)價(jià)情感必須結(jié)合寫作背景。根據(jù)詩(shī)歌后面的解釋可知，這首詩(shī)是詩(shī)人被貶時(shí)所寫，這樣，詩(shī)歌表達(dá)的是被貶后的哀愁很容易就可以得出了。另外，標(biāo)題為“新年作”，詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，借詩(shī)句表達(dá)自己的懷

48、鄉(xiāng)、感傷之情也應(yīng)該很好理解。(2)詩(shī)歌中用典的目的就是以古比今，以古證今，借古抒懷，即借歷史故事、歷史人物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情?！伴L(zhǎng)沙傅”指西漢的賈誼。文帝時(shí)賈誼被貶為長(zhǎng)沙王太傅，故得此稱?？忌陕?lián)系賈誼的人生遭遇，結(jié)合詩(shī)人被貶的實(shí)際情況進(jìn)行分析。答案(1)詩(shī)歌頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比的表達(dá)技巧?！袄现痢迸c“居人下”對(duì)比，寫自己年事已高，卻遭貶而居于卑位?！按簹w”與“在客先”對(duì)比，寫新年伊始，春歸人間，自己卻滯留“天畔”。表現(xiàn)的是謫遷歲月中的哀愁心境和佳節(jié)將至的傷感情懷。(2)詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用了賈誼的典故。賈誼有濟(jì)世匡國(guó)之志卻為權(quán)貴讒毀，被流放后任長(zhǎng)沙王太傅。詩(shī)人借這個(gè)典故暗指自己因謗被貶，抒發(fā)了與賈誼“同

49、是天涯淪落人”的感慨，并擔(dān)心滯此難返，產(chǎn)生了“從今又幾年”的憂慮。7閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。臨江仙朱敦儒直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢(mèng)回遼海北，魂斷玉關(guān)西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。朱敦儒：兩宋之交時(shí)的詞人。此詞約作于金滅北宋后十四年。鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。擘釵破鏡：常代指夫妻在戰(zhàn)亂中離散。這首詞在表情達(dá)意上運(yùn)用了“以小見大”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。答：_解析分析“以小見大”的手法時(shí)，一定要分析出寫了哪些方面的小的內(nèi)容，表達(dá)了什么大的主旨，有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義等。內(nèi)容概括要詳細(xì)，主旨剖析要深刻。

50、答案詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后離妻別子、流落江南的痛苦，下闋則寫對(duì)重逢的向往，表達(dá)了自己對(duì)家人的思念之情。此詞所寫夫妻離散的個(gè)人愁緒 之深、之重，反映了整個(gè)時(shí)代的社會(huì)悲?。凰銘涯钣H人的一己之情，亦包含了懷念故土的愛國(guó)意義。第四節(jié) 詩(shī)歌的思想感情考情盤點(diǎn) 2011年新課標(biāo)全國(guó)卷：表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情大綱全國(guó)卷：分析在這首詩(shī)中表現(xiàn)的心情山東卷：詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了什么樣的情懷江西卷：尾聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的思想感情安徽卷：表現(xiàn)了怎樣的情感福建卷：這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析廣東卷：結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情江蘇卷：頸聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情考情盤點(diǎn) 2010年全國(guó)卷：詠素蝶詩(shī)這首詩(shī)有什么含

51、意？采用了什么表現(xiàn)手法？全國(guó)卷：夢(mèng)中作這首詩(shī)表現(xiàn)了什么樣的心情？北京卷古風(fēng)(其三十九)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。天津卷：兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？山東卷：詠懷八十二首(其七十九)這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?？记楸P點(diǎn) 2010年湖南卷：好事近簡(jiǎn)析下片中抒發(fā)的思想感情。四川卷：減字木蘭花本詞隱含了怎樣的傷感之情？安徽卷：歲暮詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。湖北卷：鵲橋仙七夕對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)

52、要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。上海卷：雨雪曲這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？考情分析 “評(píng)價(jià)文章的思想感情和的觀點(diǎn)態(tài)度”在古詩(shī)鑒賞中是一個(gè)必考點(diǎn)。在高考命題實(shí)踐中，真正的“文章思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度”的評(píng)價(jià)題很少見，通常是要求考生回答“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”這類“是什么”問(wèn)題。從高考實(shí)際看，在詩(shī)歌思想感情的理解、把握上設(shè)點(diǎn)，是詩(shī)歌鑒賞命題的重中之重，常呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：從不同的角度和層面關(guān)涉思想感情。切口小，多從一兩句或一聯(lián)或某些具體詞語(yǔ)切入；多角度、多層面設(shè)點(diǎn)。答案設(shè)置上多層面分解思想感情，要求多層面、多點(diǎn)答題。1(2011廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。減字木蘭花蘇軾鶯初解

53、語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。(1)詞中所寫的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_(2)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。答：_解析(1)詞的上闋明顯化用了韓愈的詩(shī)早春，由此不難看出詞中描寫的春天最美好的時(shí)節(jié)是早春。再結(jié)合“鶯初解語(yǔ)”“微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)”等關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析，或用情景再現(xiàn)法進(jìn)行描繪，不難分析出為什么。(2)詞的下闋大意是：不要以醉倒為借口不去看花，人生易老，這輩子能看到幾次花開？等到春要?dú)w去了，落花滿地，綠苔叢生，再想看就晚了。由此不難看出的愛者、惜春、傷春之情。答案(

54、1)早春。因?yàn)樵绱簳r(shí)節(jié)黃鶯初鳴，細(xì)雨如酥，遙望不草一片淡淡的青色，生機(jī)勃勃，為早春增添了一層朦朧美；近看小草纖細(xì)，卻看不出它的顏色了。(2)由上闋“最是一年春好處”表達(dá)了對(duì)美好春光的喜愛贊美之情；下闋“休辭醉倒，花不看開人易老”說(shuō)明不忍看落花飄散綠苔叢生的景象，表達(dá)了的惜春、傷春之情和青春易逝、人生易老的感慨。2(2011江蘇)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春日憶李白杜甫白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照、均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：

55、此處指論詩(shī)。(1)這首詩(shī)的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？答：_(2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_(3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。答：_解析(1)抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞，第一句中的“無(wú)敵”，第二句的“思不群”，第三句中的“清新”，第四句中的“俊逸”。(2)這一聯(lián)的意思是：我望江東(想念李白)只能看到日暮的云彩(看不到李白)，李白望渭北(想我杜甫)只能看到春天的綠樹(看不到我)。答題的基礎(chǔ)是弄懂詩(shī)句的意思，弄清了意思，總結(jié)其思想感情、表現(xiàn)手法就不難了。(3)詩(shī)歌前兩聯(lián)寫其詩(shī)，第三聯(lián)憶其人，最后一聯(lián)又回到詩(shī)。答案(1)詩(shī)壇地位無(wú)人可比；

56、詩(shī)的思想情趣灑脫不凡；詩(shī)歌風(fēng)格清新、俊逸。(2)表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。(3)立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩(shī)藝作結(jié)。3(2010江蘇)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。(1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？答：_(2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_(3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其

57、情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。答：_解析(1)“橘柚香”具有時(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。(2)既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。(3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切，意思對(duì)即可。答案(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。(3

58、)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。4(2010遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面題目。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。陳與義(10901138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年(1118)，當(dāng)時(shí)正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。(1)第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了什么樣的感情？答：_(2)前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答

59、：_解析(1)本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵?！把嘧咏?jīng)年夢(mèng)”較難題解。(2)本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好像接近，又好像不接近。形容對(duì)人保持一定距離。形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)間接寫。答案(1)秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛，

60、想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能夢(mèng)中見到”，也可給分。)同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。)閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問(wèn)題。曉上空泠峽王罔運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽?？浙鰨{：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。王罔運(yùn)(18321916)，近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)現(xiàn)場(chǎng)答案答案“愁”字