2021屆高三語文二輪復習課件：第三章 4份

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高三語文二輪復習課件：第三章 (4份）第二節(jié) 詩歌的語言考情盤點 2011年 2010年山東卷：分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處天津卷：分析“卷”“吼”兩個詞的表達效果并賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。 重慶卷：簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。湖南卷：賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。四川卷：“斜紅疊綠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。廣東卷：簡析“隔”字的雙重意蘊。上海卷：詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？江西卷：詩中“故園便是無兵馬”與

2、“猶有歸時一段愁”是否矛盾？為什么？考情分析 詩歌是語言的藝術，詩人通過語言這一載體來塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩歌，首先就是要正確理解詩歌詞句的意思，通過品味語言的藝術效果，去領悟作品中表現(xiàn)出的生活內(nèi)容和思想感情，進入作品美的意境。高考命題，主要考查對“語言”的理解及其意境，即藝術效果的鑒賞。(1)煉字。古典詩歌要求用極少的文字表現(xiàn)盡可能多的內(nèi)容，因而其語言講究以少總多，一字傳神。如宋祁玉樓春詞中“紅杏枝頭春意鬧”一句，一個“鬧”字生動而形象地描繪了杏花盛開時成團成簇的盛況及蜂飛蝶舞的繁忙景象，從而境界全出。考情分析 (2)煉句。古典詩歌還十分講究煉句，四言、五言、七言和雜言，在詩句結構上變化

3、多樣而又有規(guī)則可循。有時出于格律上的需要或為了更好地表情達意，突破常規(guī)語序，采用倒裝句式，收到出奇制勝的效果。如杜甫秋興八首中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”，從字面看，不好理解，細品方知是妙句。(此種題型，單純考“煉句”的較少，往往與表達技巧相結合) (3)語言風格特色。所謂語言風格特色，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩人的風格有助于把握詩歌的語言特點。1(2011天津)閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨宋華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷

4、沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢驟晴山又綠。據(jù)文淵閣四庫全書(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什么表達效果？請結合詩句簡析。_(2)請結合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。_(3)有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，你認為好還是不好，為什么？_解析這首驟雨詩非常真切地寫出了農(nóng)村夏日急雨的壯觀景象。一個家住溪西水灣的牧童，大清早騎著牛來到溪北放牧。正在放牧的時候，忽然烏云翻滾，風雨驟至。詩歌就從暴雨將至的一剎那寫起。在牧童的身后，烏云密布，一片陰沉。潑濃墨，是說天空呈現(xiàn)出深黑色，就像潑上了大片濃墨一般。在他的眼前，暴雨已經(jīng)傾瀉了下來。翩車軸，形容風雨

5、聲的巨大，就像是農(nóng)村里用水車汲水，軸翻水涌，發(fā)出嘩啦嘩啦的聲響。從視覺和聽覺的不斷轉換來描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在的筆下自然的表述了出來，使人讀罷為之叫絕。三、四句分別從視覺與聽覺正面描寫雨勢兇猛，“卷”“吼”二字正是其集中體現(xiàn)。本詩給人的突出印象是一個“驟”字。暴雨來得“驟”，去得也“驟”。最后一句，既緊扣了題目，又寫出了下雨前后景色變化之大，還隱含著牧童因雨過天晴而高興的心情。五、六兩句放在全詩開頭，也有其合理之處，第三問只要能自圓其說即可。答案(1)“卷”從視覺角度，寫出了驟雨襲來時的迅猛態(tài)勢?！昂稹睆穆犛X角度，寫出驟雨聲勢之大。(2)“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩

6、題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。(3)(示例)不好。開篇寫暴雨驟至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現(xiàn)出謀篇布局的藝術匠心。如果把第五、六句放在開頭，牧童就成了描寫重心，沖淡了詩的藝術效果。好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨突至的緊張場面，給讀者提供了一個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按照現(xiàn)在的順序，在表達上略顯突兀。2(2010廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。望江東黃庭堅江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。闌：阻隔；阻攔。直饒：縱使。分付：交付

7、。(1)簡析“隔”字的雙重意蘊。答：_(2)請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。答：_解析(1)解題時要考慮字面意思和情感。這首詩首句開門見山，交待出“江水”、“煙樹”等重重阻隔，展現(xiàn)一片迷蒙浩渺的藝術境界中，“江水”、“煙樹”、“江東路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情，“隔”字把遙望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來，反映出主人公對遠方親人的懷念。(2)解題時首先要把握住詩歌中哪些內(nèi)容是虛寫的部分，設想未來之景，夢境、誓愿等都是虛寫的內(nèi)容。上片中“思量只有夢來去”就是明顯的虛寫；下片中“直饒尋得雁分付”寫出了的希望，也屬于虛寫。答案(1)隔，隔斷、阻隔之意。詩人身處

8、江西，目光被樹阻隔而難望見江東。同時，也是自身被阻隔，而回不到江東。一語雙關，增強了對江東留戀之情。(2)上片：詞人觸景生情，實寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露出濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。3(2010湖南)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。 明日又乘風去，任江南江北。本詞寫于54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。答：_(2)簡析下片中抒發(fā)的思想感情。答：_解析(1

9、)“煉字”的關鍵在于把握這個字所引領的畫面和情感，緊扣內(nèi)容和寫法作答。(2)本題考查“的思想情感”，而“的思想感情”主要是把握當時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩個環(huán)境，再套上相應的答題模板，就能很快搞定。答案(1)“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。(2)下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒 為伴、生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。4(2010四川)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。減字木蘭花向子讠垔斜紅疊翠

10、，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。向子讠垔yn(10851152)，字伯恭，號薌林居士，臨江(今江西清江縣)人。哲宗元符三年(1100) 因蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發(fā)運副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運使。素與李綱善，李綱罷相，子讠垔也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子讠垔率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有酒邊詞二卷。(1)“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。答：_(2)本詞隱含了怎樣的傷

11、感之情？答：_解析(1)本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分析字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結構作用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。(2)本題考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度?！半[含”提示要看景的深層含義，應當結合解釋理解。答案(1)“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。(2)既有對自然“風與日”摧殘百花的傷感，又有對社會“風與日”摧殘香花所喻君子的傷感。(2011大連質(zhì)檢)閱讀下面這首詩，回答以下問題。粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)譚敬昭江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭。橫空老

12、鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。艭：小船。海幢，即海幢寺。簡析詩中“帶”字的妙處。(4分)以下是上題的考試現(xiàn)場抽樣，請參考評分標準，對現(xiàn)場答案做出評判，分別給出分數(shù)，并闡明理由。現(xiàn)場答案答案“帶”字可以把“老鶴”擬人化，老鶴好像是為了帶鐘聲而南飛的，形象生動地表現(xiàn)出老鶴的活潑，使整首詩更加生動，靜中帶動，使詩更加傳神。答案詩人在峰中遠望，青山、江水重重疊疊，歸帆片片，老鶴南飛似乎把鐘聲帶至海幢寺，“帶”字運用擬人化手法，形象生動，讓人更易融入其境，表現(xiàn)對其的喜愛之情。答案“帶”的意思是“帶領”。傍晚時分，萬物開始歸家，在平靜的江面上，泛著歸來的孤舟，空中飛著的南去的老鶴，傍晚時分的鐘聲徐徐飄來，的思

13、鄉(xiāng)思親的愁緒正好寄托于老鶴遠去?！皫А背浞直磉_了的離愁綿綿，把這感覺寫得生動活潑形象，也提升了詩的靈性。我的評判答案符合答案要求，得4分。答案對手法的理解比較準確，但是語言不夠簡潔，“表現(xiàn)對其的喜愛之情”也不合適，得3分。答案更像擴展語句，沒有回答手法，情感把握也不夠準確，得1分。參考答案 “帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。我說解法 古人作詩講究煉字，這種題型要求品味經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時，不能把該字孤立起來談，要放在句中，并結合全詩的意境、情感來分析。設問方式 這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，

14、你認為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問題。類題思路 (1)解釋該字在句中的含義或運用的手法。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。教材示例 結合柳永的雨霖鈴全集，分析“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！眳⒖即鸢?楊柳依依，凌晨的冷風吹醒了悵惘的人，天空中掛著一彎殘月，渲染出冷清、凄涼的氛圍，表達出詩人離別后的感傷與悲涼。詩歌創(chuàng)作講究煉字，那么，詩歌鑒賞活動就變成了品味這些字在詩歌中的妙處了。也正因為如此，這類試題基本上每年都能夠在部分省市試題中出現(xiàn)。所以，考生也應該熟練掌握這種題型的答題規(guī)范與技巧。練

15、字（詩眼）鑒賞型試題答題指導1設問方式(1)有人認為，字是詩眼，你同意嗎？(2)請找出詩眼。(3)某句詩(聯(lián))中最生動傳神的是什么字？為什么？(4)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(5)句中有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。(6)詩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。(7)請對首句中的“”字進行賞析。(8)簡析“”字在詩句中的表達效果(妙處)。2答題思路在此首先特別強調(diào)的是，這類試題盡管是考查對詞語運用的理解，其實也是在考查詩歌的情感，理解詩歌的意境。因此，做題時不能孤立地鑒賞某個字，而應該把字放在具體句子中立體分析，這樣答題才能豐滿，才有說服力。下面是較為理想的

16、答題內(nèi)容規(guī)范：第一步：(指明要鑒賞的字)簡明解釋這個字在具體詩句中的含義。第二步：把該字還原到詩句中，展開想象和聯(lián)想描述這個字(與整個詩句)所展現(xiàn)的景象。第三步：簡明指出這個字營造了怎樣的情境或者表達了什么感情。這部分內(nèi)容與“煉字型”部分在考查內(nèi)容上有交叉之處，只是從試題問題設計形式和角度上較為獨特，所以在此作一個專題單獨列出?？忌梢越Y合“煉字型”部分來一起學習。作為考生，要能夠“破解”詩歌中的傳神的詞語、句子。這就是試題設置的出發(fā)點。一詞 一句領全詩鑒賞型試題答題指導1設問方式這類試題提問都比較明顯，常見的有如下幾種形式：(1)某詞(句)是全詩的關鍵，為什么？(2)前人認為，某詞(句)在本

17、詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？(3)這首(句)詩的詩眼是哪一個詞語？為什么？(4)你認為哪一詩句(詞)在全詩中是關鍵？(5)理解某詩句(詞)在全詩中的作用。2答題思路第一步：點明哪一詩句(詞)在全詩中是關鍵(如果試題已經(jīng)點明，這步驟可以省略)。第二步：簡明分析詩句(詞)在全詩結構上或在突出詩歌主題或表達詩人情感上所起的作用。第三步：抒發(fā)或表達了什么情感。從以上可知道，第二、三步驟內(nèi)容可以合在一起回答。一個時代的詩歌創(chuàng)作在語言運用上會形成一些共性，這是詩歌時代語言風格。如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個人閱歷及性格不同，其用詞也有個性，形成詩歌個人語言風格。詩歌的語言風格有

18、多角度評判標準，在中學階段，我們一般能夠理解如下常用的評判詞語也就差不多了。這些常用的詞語是：清新自然、樸實無華、華美絢麗、雄渾豪放、清新婉約、明白曉暢、委婉含蓄、沉郁剛健、簡練生動等等。相比之下，由于這類試題一般情況下都能判斷，考查區(qū)分度不大，因此，這一兩年出現(xiàn)的頻率較低。分析語言風格(特點)鑒賞型試題答題指導1設問形式考查詩歌語言特色的評析這類試題特征較為明顯，常見的提問方式如下：(1)這首詩在語言上有何特色？(2)請分析這首詩的語言風格。(3)談談此詩的語言藝術。(4)賞析作品的表現(xiàn)手法及語言特色。2答題思路第一步：準確簡明指出語言特色。(先觀點)第二步：結合全詩，用詩歌中相關語句(或自

19、己對詩句的理解)具體分析這種特色。(后分析)第三步：表現(xiàn)了怎樣的感情。(回答要具體，這一步驟是詩歌體裁答題共性)同理，以上三個步驟中第一、第三步驟是可以合在一起的，但三個步驟的內(nèi)容要完整。1閱讀下面這首詩，完成后面的題目。春夜別友人陳子昂銀燭吐清煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。第一聯(lián)上下兩句最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：_解析最傳神的字往往是動詞或形容詞，然后根據(jù)詩歌要表達的情感再作精確選擇。答案分別是“吐”“對”。著一“吐”字，形象地寫出了“銀燭”燃燒的情景，賦予“銀燭”人格化，顯得生動形象?！敖痖讓_筵”中用一“對”字，

20、使人想見離人相對無言，悵然無緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。2閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)試析送魏二一詩中“涼”字的豐富內(nèi)涵。答：_(2)三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。答：_解析(1)分析某字的表現(xiàn)力，要從表層和深層兩方面考慮。(2)弄清詩的結構特點：詩的前半寫實景，后半乃虛擬。它借助想象，擴大意境，深化主題。答案(1)從字面上看，“涼”是寫秋風秋雨帶來的涼意，屬于身體方面的感受。但這是在酒后，是在醉不成歡慘將別之際，原來

21、內(nèi)心的凄苦與外在的風雨交替作用，使別者倍感凄涼。(2)用了虛寫的手法，由眼前景物轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。3閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。過松源晨炊漆公店楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。有人說第二句“賺”字運用最精巧，你同意這種觀點嗎？請作簡要分析。答：_解析煉字題經(jīng)常出現(xiàn)非正常搭配的字詞，需要你挖掘出它的深層含義。答案同意?！百崱弊指挥谟哪娘L趣。行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難正成鮮明對比，因此說“賺”行人是被自己下嶺的主觀想象騙了。詩人在這里只點出而不說破，給讀者留下深刻的懸念。4(

22、2012濟寧質(zhì)檢)閱讀下面的詩歌，回答下面的問題。窮邊詞(其二)姚合將軍作鎮(zhèn)古汧州，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。詩的第三句有兩個詞用得好，請指出并賞析。答：_解析第三句寫入夜以后的邊鎮(zhèn)的景象。詩人只用了“滿城絲管”四字來描繪它，這是用了夸張的手法。絲管之聲不是只從高門大戶中傳出，而是大街小巷滿城蕩漾。一個“散”字用得極妙，把萬家歡樂，沒有邊警之擾的景象烘托了出來。絲管之聲發(fā)自“清夜”，又說明邊鎮(zhèn)在歡樂中清靜而有秩序，雖然歡樂，卻不擾攘。因此，地雖是“窮邊”，景卻是美景。答案這兩上詞是“清”和“散”。該句寫出邊塞夜晚的祥和歡樂。“清”，說明夜晚雖有絲管之聲但清靜而又有序，并不

23、嘈雜；“散”說明并非少數(shù)人歡樂，而是闔城歡樂，這就把邊塞沒有戰(zhàn)事之擾萬家歡樂安寧的景象寫出來了。5(2012石家莊調(diào)研)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子蘇軾大雪，有懷朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。黃昏猶是雨纖纖。曉開簾，欲平檐。江闊天低，無處認青簾注。孤坐凍吟誰伴我，揩病目，拈衰髯。使君留客醉厭厭。水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望憶陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。青簾：舊時酒店招引顧客的布招牌。(1)“江闊天低，無處認青簾”在詞中有什么作用？答：_(2)請結合全詞，簡要賞析“雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌”一句。答：_解析(1)句子在詩歌中的作用，需要從兩個方面解答：首先

24、要回答句子在表達詩歌內(nèi)容上的作用，其次要回答句子在詩歌中表現(xiàn)的情感?；卮鹪趦?nèi)容上的作用，要先解釋句意，再結合上下文內(nèi)容進行分析。本題所考查的句子的前面選寫黃昏雨落，一個“猶”字寫出了雨落時間之長，人已寂寞；次寫早晨開簾看見“欲平檐”的大雪，凄冷、孤獨、寂寞之情使人動容。所考查的句子的后面寫“孤坐凍吟”無人伴，直接點出孤獨寂寞之情。(2)賞析句子，首先要點明句子中所使用的表現(xiàn)手法，其次要解釋句子的意思，最后要點出句子蘊含的的情感。答案(1)描繪出江天相接、白茫茫一片的大雪景象，營造了寒冷的氛圍，襯托了的凄冷與孤獨。酒家無覓處、欲借酒消愁而不得的處境表現(xiàn)了的無助與寂寞。用“雪”和“酒”引出下闋對故

25、人的思念與贊識。(2)“雪”與“故人”互喻，(答“以雪喻人”亦可)突出故人品格的高潔，體現(xiàn)了對故人的贊賞和自己對高潔品格的追求；表達了對社會現(xiàn)實的不滿。6閱讀下面一支散曲，然后回答問題。玉鞭蓉喜雨明馮惟敏初添野水涯，細滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災不數(shù)千金價，救苦重生八口家。都開罷：蕎花，豆花，眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。野水：指地上的積水。芃：茂盛的樣子。這支曲子在語言運用上有什么特點？答：_答案這支散曲的語言平實質(zhì)樸，生動形象，輕快活潑，饒有情趣。表達了久旱逢甘霖的歡悅心情。7閱讀下面這首宋詞，回答問題。行香子樹繞村莊秦觀樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李

26、花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興、步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。結合有關詞句，簡要分析本詞的語言特點。答：_解析解答此題，關鍵在于感受全詞是用怎樣的語言來描寫景物的，這樣的語言跟平時積累的哪些詩歌語言特點接近，然后進行具體分析。有些詩詞還可以結合其自身的特點來分析，例如山水田園詩的語言一般都是清新、自然、質(zhì)樸的。答案語言清新質(zhì)樸。例如“有桃花紅，李花白，菜花黃”三句，詞人用近乎白描的手法，將桃花、李花、油菜花的色彩直接寫了出來，十分質(zhì)樸。“飏青旗、流水橋旁”“正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”等句營造出了清新的意境，語言同樣也是清新的。全詞用清新質(zhì)樸的語言勾勒出一幅春

27、光明媚、萬物競發(fā)的田園風光圖。第三節(jié) 詩歌的表達技巧考情盤點. 2011年新課標全國卷：如何處理情景關系江西卷：寫景抒情有什么特點江蘇卷：頸聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法浙江卷：開篇有何特點？分析畫線句的表現(xiàn)手法遼寧卷：從畫境、真景以及兩者的關系進行賞析安徽卷：從虛實結合的角度對三、四句進行賞析福建卷：從表達技巧的角度進行賞析考情盤點 2010年全國卷：這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？全國卷：你認為這首詩在寫作上有什么特色？山東卷：這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。安徽卷：這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。浙江卷：簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。天津卷：有人

28、認為峽口送友人一詩采用了正面烘托的手法。送蜀客一詩采用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。遼寧卷：前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。湖北卷：此詞多處采用了對比襯托的藝術表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結合作品賞析。廣東卷：請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片?？记榉治?鑒賞詩歌的表達技巧是指準確判斷作品所運用的各種藝術技巧，并賞析其表達效果。考查內(nèi)容主要包括對修辭手法的鑒賞，對表達方式的鑒賞，對行文結構的鑒賞和對其他表現(xiàn)手法的鑒賞。常呈現(xiàn)以下特點：采點的閱讀區(qū)間小，往往針對某個句子而言。技巧角度較為單一、明確、常見。答案簡潔，一般不要求結合詩句語言分析，也不要

29、求作表達效果的分析。1(2011新課標)閱讀下面這首唐詩，完成(1)(2)題。春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。(1)這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請簡要分析。答：_(2)你認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的？答：_解析(1)這首七律，詩人通過望中所見，寫出了春日 黃昏之慘淡景色及由此觸發(fā)的國事興亡之感。首聯(lián)即為全詩定下感情基調(diào)。野郊四望，一片荒涼；涇水依

30、傍鄉(xiāng)村繞曲折沉默無語。此時此景讓詩人頓生“消魂”之情，“消魂”指心極其哀愁也。頷聯(lián)寓情于景：本應萋萋的春草卻早已衰敗，本應生機勃勃的田園卻已殘破，讓詩人更生愁思之心。頸聯(lián)寫出了天色的變化，殘陽西下，遠山、近樹都籠罩在這寂寥、慘淡的氛圍之中，讓人產(chǎn)生無限的哀愁。尾聯(lián)則通過感慨“想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰”借古諷今，揭示出全詩的主旨。(2)此題要求鑒賞詩歌是如何處理情景關系的?？忌鞔_三點：一是詩人的情感是什么？二是詩中描寫了哪些景物？這些景物具有什么樣的特點？三是情景相生，二者是如何轉化依托的？由上題可知詩人的情感是哀嘆唐王朝的衰敗，景物的特點是荒涼殘破。詩歌情與景關系的鑒賞術語

31、為考生熟知。由此即可整合出答案。答案(1)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)觸景生情；寓情于景；寫哀景抒哀情。2(2011浙江)閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題。蝶戀花出塞清納蘭性德今古河山無定據(jù)，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。(1)這首詞開篇有何特點？_(2)簡析畫線句表現(xiàn)手法。(4分)_解析(1)“今古河山無定據(jù)”是一句斷語，也是詞人的感嘆。它橫空出世，有上下

32、千年，縱橫萬里之概。情語之后，緊接以景語：“畫角聲中，牧馬頻來去。”詞人揮舞畫筆為我們描繪出一幅有聲有色、充滿動感的邊塞景物圖。這既是實景，也是歷史畫面的寫照。(2)“一往情深深幾許”為以情相問，但是以景來作答，把自己抽象的孤寂、惆悵之情用形象的深秋之景來作答。意象的選用十分恰當，借“深山”“夕照”“秋雨”寫出自己心中的悵惘之情。答案(1)總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調(diào)。(2)以情相問，以景作答。化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果?！吧钌健薄ⅰ跋φ铡?、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。3(2011福建)閱讀下面這首詩歌，回答問題。曉至湖上清厲鶚出郭

33、曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景。(選自清詩選)湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。(1)這首詩情感豐富，請作分析。答：_(2)請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。答：_解析(1)分析詩歌表達的思想感情，一要注意抓住詩歌中表達思想感情的關鍵詞，如本詩中的“人意靜”，其他如“傷”“悲”“愁”等詞。二要注意景物表現(xiàn)出來的感彩。三要注意與人物有關的事及人物的言談舉止，借此判斷人物的感情，如本詩中的“臨水”“見初日”“學野鳧”等。當然，還要注意某些詩句中隱含的情感信息，如“安得學野鳧”一句就隱含著暫不可得

34、的惆悵之情。(2)賞析詩歌的表達技巧，要記憶一些常見手法，如對比，對偶，比喻，借景抒情，情景交融，托物言志等；還要注意寫景狀物的角度，如動靜角度，視聽角度等。分析原詩，對號入座，答案務必準確、全面。對偶是古詩中常見技巧，考生往往視而不見，要注意。答案(1)答題要點：喜愛幽靜：“人意靜”“寒霧生”等；親切自然：“臨水”、“稍見初日開”等；向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；自由暫不可得的惆悵：“安得”。(意思對即可。)(2)答題要點：對比，以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠寫視覺，突出層次的遠近和景致的深闊。對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相

35、結合；節(jié)奏優(yōu)美(或形象豐富，或層次分明)，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其他看法，言之成理亦可。)4(2010山東)閱讀下面這首古詩，回答問題。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。商風：秋風。愴悢(lin )：悲傷。(1)詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？答：_(2)這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：_解析(1)抓住詩句中關鍵字眼思考“鳳凰”的品性。飲醴泉體現(xiàn)愛潔凈，提取“

36、潔”；棲山岡體現(xiàn)居高處，提取“高”，徹九州以聲高寫才高，提取“才高”；望八荒以望遠寫志遠，提取“志遠”。(2)聯(lián)系阮籍生活的時代背景，聯(lián)系竹林七賢的常識，聯(lián)系滕王閣序有關阮籍的典故，了解阮籍的處境和思想。明確阮籍身仕亂朝處的危險不得不處事謹慎，思想情感反映在詩歌中比較隱晦曲折，往往借助象征手法表達心意，這首詩就是以鳳凰自比。書寫自己高潔的品格艱難的處境，表達自己志存高遠卻報國無路的哀傷。答案(1)“清朝飲醴泉”表現(xiàn)了鳳凰對高潔之志的堅持；“日夕棲山岡”表現(xiàn)了鳳凰遠離世俗之污濁的志向；“高鳴徹九州”表明了鳳凰有關懷天下之志向；“延頸望八荒”，表現(xiàn)了鳳凰對不為他人所認同的孤寂生活的堅守。(2)整體

37、上運用了托物言志的表現(xiàn)手法。將自己的感情借鳳凰寫出，表達了阮籍在魏晉黑暗的政治背景下不愿與世俗同流合污而寧可堅持自身之高潔的志向；同時，鳳凰這一意象也表明了希望身邊的政治能早日清明起來的企盼；適逢商風起等后半部分，表明了身處壓抑的政治環(huán)境，不能有所作為的悵恨。(2011江西)閱讀下面這首詩，按要求回答問題。清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。此詩作于詩人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？答：_現(xiàn)場答案答案對

38、比，擬人。答案(1)運用擬人、對比的辭修手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。我的評判答案能寫出所用手法，但是未加分析。得1分。答案能夠抓住首聯(lián)兩句深入分析，首句寫桃李之笑，次句寫荒垅生愁。二者形成對比，互為反襯，應抓住這一特點。同時“桃李笑”也是擬人手法。對手法的理解比較準確，分析準確到位，得4分。我說解法 要準確說出運用的手法，并要說出這種手法的表達作用，還要結合詞人情感。設問方式 這首詩采用了何種表現(xiàn)手法？這句詩運用了哪種修辭手法？請分析某聯(lián)的表達技巧。詩人是如何抒發(fā)自己的情感的？類題思路 (1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么用了這種手法。(3)此手

39、法有效傳達出詩人怎樣的感情。行文辦法還是先“蓋帽”，然后具體的條分縷析。教材示例 請分析李清照的聲聲慢是如何表達情感的。參考答案 直接抒情和間接抒情?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”起句連續(xù)用了七組疊詞，直接抒情，委婉細致地表達了在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情?！斑@次第，怎一個愁字了得！”直接抒情，寫盡了自己的顛沛流離之苦、亡夫之痛、家國之恨、孤獨之病等等?！皾M地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”借景抒情，寫出了凄苦的哀愁。表達技巧就是指詩人在創(chuàng)作時駕馭語言、塑造形象、創(chuàng)設意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，這

40、些表達技巧在作品中表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。表達技巧是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如比喻、對偶、擬人、夸張、對比、借代等；二是表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動靜、虛實等；四是篇章結構，如照應，過渡等。鑒賞表達技巧的策略如下：(1)掌握相關的鑒賞專業(yè)術語，鑒賞時能說規(guī)范、專業(yè)的名詞術語，常見的表達技巧類型及它們的效果要爛熟于心。(2)審清題意，多角度考慮。先要審清問的是什么，如問“修辭手法”，則必須具體

41、準確地回答出修辭手法；如問“表達技巧”“藝術特色”，則要先考慮修辭手法，再考慮其他表現(xiàn)手法，后考慮表達方式和謀篇布局。再要審清問的是“一種”還是“多種”，是“主要”還是“哪些”。(3)注意表達技巧具有多樣化，不同詩詞可能各有側重，要根據(jù)題干要求，選取具體技巧作答。(4)注意回答技巧時要具體、完善，特別是要結合詩句來分析，不要羅列術語，搞“空對空”式的分析。1閱讀金代周昂的翠屏口七首 的第二首，回答下面的問題。地擁河山壯，營關劍甲重。馬牛來細路，燈火出寒松。刁斗方嚴夜，羔裘欲御冬?？蓱z天設險，不入漢提封。(1)這首詩從總體上看，對比的手法特別突出，請作簡要賞析。答：_解析首聯(lián)寫翠屏口地勢險要，關

42、塞雄壯，武備森嚴，具有嚴陣以待的氣勢。次聯(lián)寫軍用的馬牛之多，部隊宿營的燈火之多，借指戍邊的戰(zhàn)士之多。結尾一聯(lián)詩人發(fā)出慨嘆，由于金軍主帥的無能，盡管有翠屏口這樣的天險，盡管有龐大的軍隊，也只能敗北。答案首聯(lián)寫地勢險要，武備森嚴；次聯(lián)寫軍隊之多；尾聯(lián)一個“可憐”即“可惜”，寫戰(zhàn)爭的結果卻是慘敗，二者形成鮮明對比。2閱讀下面唐詩，回答下面的問題。塞下曲許渾夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。(1)該詩主要的藝術手法是什么？請結合全詩分析。答：_解析表面看來，對詩中的邊塞戰(zhàn)爭即不歌頌。也未詛咒，但從他描寫戰(zhàn)爭造成的慘重傷亡看，他是十分同情在戰(zhàn)爭中犧牲的戰(zhàn)士，是不贊成這場戰(zhàn)爭的。只是用白描手

43、法粗筆勾勒這場戰(zhàn)爭及其結果，不發(fā)議論。答案詩純用白描手法敘事，不發(fā)任何議論。前兩句描寫了發(fā)生在桑乾河北的一次夜戰(zhàn)。這次夜戰(zhàn)的結果，使得半數(shù)左右的戰(zhàn)士再沒有回來。在成千下萬的犧牲者中，有一位戰(zhàn)士，在他犧牲的次日早晨還有家信寄來，信中告訴他御寒的衣服已經(jīng)寄出。戰(zhàn)士的死去，寒衣的寄來，這一典型情節(jié)表達了戰(zhàn)士的同情，對戰(zhàn)爭的譴責。(答“以小見大”亦可)3閱讀下面的這首南朝古詩，回答問題。別范安成沈約生平少年日，分手易前期。及爾同衰暮，非復別離時。勿言一樽酒，明日難重持。夢中不識路，何以慰相思。 易：看得輕易。前期：來日重見之期。難重持：難得再有持杯共飲的機會了。(1)詩中的“易”與“難”運用了什么手法

44、，表達了一種怎樣的情感變化？答：_(2)此詩虛實結合，哪一句是虛寫？在詩中起到什么作用？答：_答案(1)“易”與“難”運用了對比的手法，寫出了少年與暮年不同人生階段對離別的感受。少年時，不知離別的愁苦；暮年時方知離別的愁苦，擔憂難有再會的機會了。詩人以前者襯托(或反襯)后者，表達此時與朋友離別的凄傷之情。(2)虛寫的是第七句。它表達的意思是：分別以后，即使在夢中也難以相會，更不用說在現(xiàn)實中了。這強化了全詩的感情，深化了詩歌的主旨。4閱讀下面一首清代詩歌，然后回答問題。望羅浮翁方綱只有濛濛意，人家與釣磯。寺門鐘乍起，樵客徑猶非。四百層泉落，三千丈翠飛。與誰參畫理？半面盡斜暉。釣磯：釣魚臺。四百：

45、羅浮山有大小峰巒四百多座。這里用“四百”，是稱峰峰有飛泉。半面：山的西面?！八陌賹尤?，三千丈翠飛”，被稱作是描寫瀑布的“神來之筆”，請就所運用的兩種修辭手法進行賞析。答：_答案詩句從遠望的角度寫羅浮山飛瀑，“四百層”“三千丈”，運用夸張的手法寫出飛泉之多、之高；“翠飛”則是用比喻形容瀑布傾瀉如翠玉飛濺，寫出了瀑布的色彩之美。兩句繪形繪色，多角度表現(xiàn)了羅浮瀑布的美麗與壯觀。5閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。子規(guī)余靖一叫一春殘，聲聲萬古冤。疏煙明月樹，微雨落花村。易墮將干淚，能傷欲斷魂。名韁慚自束，為爾憶家園。范仲淹上書朝廷，要求對舊制做些整頓和改革，遭到守舊派反對，被貶為陜西四路宣撫使。當時詩

46、人與范仲淹交往甚密，于是上奏章慷慨陳詞，結果也被貶。這首詩即詩人感此事而作。請從抒情方式的角度對這首詩進行賞析。答：_解析古代詩歌的抒情方式有間接抒情和直接抒情兩種。間接抒情有借景抒情、托物言志、用典抒情等。這首詩歌前四句寫景，通過景物描寫來抒情；后四句直抒胸臆。答案這首詩運用了借景抒情和直抒胸臆的抒情方式。前兩聯(lián)借景抒情，描寫了子規(guī)啼叫、疏煙明月、微雨落花等景物，寫出了一幅殘春圖景，寄寓了自己的感情；后兩聯(lián)直抒胸臆，聯(lián)想到范仲淹及自己的遭遇，詩人肝腸寸斷，涕淚滂沱，慚愧自己為名利所縛，感嘆不如及早歸隱田園。6閱讀下面這首詩，回答問題。新年作唐劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下，春歸在客

47、先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅，從今又幾年？此詩作于至德三年(758)因事由蘇州長洲尉被貶潘州(今廣東茂名市)南巴尉之時。(1)詩歌頷聯(lián)運用了什么樣的表達技巧？表達了怎樣的思想感情？請作簡要分析。答：_(2)詩歌尾聯(lián)運用了什么典故？有什么作用？請作簡要分析。答：_解析本題考查鑒賞詩歌表達技巧和評價思想感情的能力。表達技巧是對表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結構技巧的統(tǒng)稱。這首詩歌的頷聯(lián)運用了正反對比的寫作手法。評價情感必須結合寫作背景。根據(jù)詩歌后面的解釋可知，這首詩是詩人被貶時所寫，這樣，詩歌表達的是被貶后的哀愁很容易就可以得出了。另外，標題為“新年作”，詩人客居他鄉(xiāng)，借詩句表達自己的懷

48、鄉(xiāng)、感傷之情也應該很好理解。(2)詩歌中用典的目的就是以古比今，以古證今，借古抒懷，即借歷史故事、歷史人物來表達詩人的思想感情?！伴L沙傅”指西漢的賈誼。文帝時賈誼被貶為長沙王太傅，故得此稱?？忌陕?lián)系賈誼的人生遭遇，結合詩人被貶的實際情況進行分析。答案(1)詩歌頷聯(lián)運用了對比的表達技巧?！袄现痢迸c“居人下”對比，寫自己年事已高，卻遭貶而居于卑位?！按簹w”與“在客先”對比，寫新年伊始，春歸人間，自己卻滯留“天畔”。表現(xiàn)的是謫遷歲月中的哀愁心境和佳節(jié)將至的傷感情懷。(2)詩歌尾聯(lián)運用了賈誼的典故。賈誼有濟世匡國之志卻為權貴讒毀，被流放后任長沙王太傅。詩人借這個典故暗指自己因謗被貶，抒發(fā)了與賈誼“同

49、是天涯淪落人”的感慨，并擔心滯此難返，產(chǎn)生了“從今又幾年”的憂慮。7閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙朱敦儒直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。朱敦儒：兩宋之交時的詞人。此詞約作于金滅北宋后十四年。鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。擘釵破鏡：常代指夫妻在戰(zhàn)亂中離散。這首詞在表情達意上運用了“以小見大”的表現(xiàn)手法，請結合全詞簡要分析。答：_解析分析“以小見大”的手法時，一定要分析出寫了哪些方面的小的內(nèi)容，表達了什么大的主旨，有沒有現(xiàn)實意義等。內(nèi)容概括要詳細，主旨剖析要深刻。

50、答案詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后離妻別子、流落江南的痛苦，下闋則寫對重逢的向往，表達了自己對家人的思念之情。此詞所寫夫妻離散的個人愁緒 之深、之重，反映了整個時代的社會悲??；所抒懷念親人的一己之情，亦包含了懷念故土的愛國意義。第四節(jié) 詩歌的思想感情考情盤點 2011年新課標全國卷：表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情大綱全國卷：分析在這首詩中表現(xiàn)的心情山東卷：詩人借詠山泉表現(xiàn)了什么樣的情懷江西卷：尾聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的思想感情安徽卷：表現(xiàn)了怎樣的情感福建卷：這首詩情感豐富，請作分析廣東卷：結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情江蘇卷：頸聯(lián)表達了什么樣的思想感情考情盤點 2010年全國卷：詠素蝶詩這首詩有什么含

51、意？采用了什么表現(xiàn)手法？全國卷：夢中作這首詩表現(xiàn)了什么樣的心情？北京卷古風(其三十九)：結合全詩，簡述結尾“劍歌行路難”所表達的思想感情。天津卷：兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達了什么共同的情感？山東卷：詠懷八十二首(其七十九)這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析?？记楸P點 2010年湖南卷：好事近簡析下片中抒發(fā)的思想感情。四川卷：減字木蘭花本詞隱含了怎樣的傷感之情？安徽卷：歲暮詩人為什么會發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。湖北卷：鵲橋仙七夕對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。請簡

52、要分析二者所表達的感情側重點有何不同。上海卷：雨雪曲這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？考情分析 “評價文章的思想感情和的觀點態(tài)度”在古詩鑒賞中是一個必考點。在高考命題實踐中，真正的“文章思想內(nèi)容和觀點態(tài)度”的評價題很少見，通常是要求考生回答“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”這類“是什么”問題。從高考實際看，在詩歌思想感情的理解、把握上設點，是詩歌鑒賞命題的重中之重，常呈現(xiàn)以下特點：從不同的角度和層面關涉思想感情。切口小，多從一兩句或一聯(lián)或某些具體詞語切入；多角度、多層面設點。答案設置上多層面分解思想感情，要求多層面、多點答題。1(2011廣東)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花蘇軾鶯初解

53、語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔。(1)詞中所寫的春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結合詞中的描寫簡要說明。答：_(2)結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。答：_解析(1)詞的上闋明顯化用了韓愈的詩早春，由此不難看出詞中描寫的春天最美好的時節(jié)是早春。再結合“鶯初解語”“微雨如酥，草色遙看近卻無”等關鍵語句進行分析，或用情景再現(xiàn)法進行描繪，不難分析出為什么。(2)詞的下闋大意是：不要以醉倒為借口不去看花，人生易老，這輩子能看到幾次花開？等到春要歸去了，落花滿地，綠苔叢生，再想看就晚了。由此不難看出的愛者、惜春、傷春之情。答案(

54、1)早春。因為早春時節(jié)黃鶯初鳴，細雨如酥，遙望不草一片淡淡的青色，生機勃勃，為早春增添了一層朦朧美；近看小草纖細，卻看不出它的顏色了。(2)由上闋“最是一年春好處”表達了對美好春光的喜愛贊美之情；下闋“休辭醉倒，花不看開人易老”說明不忍看落花飄散綠苔叢生的景象，表達了的惜春、傷春之情和青春易逝、人生易老的感慨。2(2011江蘇)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照、均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：

55、此處指論詩。(1)這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？答：_(2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？答：_(3)說說這首詩的構思脈絡。答：_解析(1)抓住詩中的關鍵詞，第一句中的“無敵”，第二句的“思不群”，第三句中的“清新”，第四句中的“俊逸”。(2)這一聯(lián)的意思是：我望江東(想念李白)只能看到日暮的云彩(看不到李白)，李白望渭北(想我杜甫)只能看到春天的綠樹(看不到我)。答題的基礎是弄懂詩句的意思，弄清了意思，總結其思想感情、表現(xiàn)手法就不難了。(3)詩歌前兩聯(lián)寫其詩，第三聯(lián)憶其人，最后一聯(lián)又回到詩。答案(1)詩壇地位無人可比；

56、詩的思想情趣灑脫不凡；詩歌風格清新、俊逸。(2)表達了雙方翹首遙望的思念之情：思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。(3)立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。3(2010江蘇)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。(1)找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個句子？答：_(2)一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。答：_(3)三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其

57、情更遠。”請作具體分析。答：_解析(1)“橘柚香”具有時令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。(2)既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。(3)鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切，意思對即可。答案(1)橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。(3

58、)由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。4(2010遼寧)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。雨陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風吹客衣。陳與義(10901138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時正閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。(1)第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了什么樣的感情？答：_(2)前人認為這首詩寫雨時妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。答

59、：_解析(1)本題考查評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵?！把嘧咏?jīng)年夢”較難題解。(2)本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。主要要理解“若即若離”的含義：“好像接近，又好像不接近。形容對人保持一定距離。形容事物含混不清?！薄叭艏础敝附咏?，始終體現(xiàn)在題目上，通過動植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩中沒有直接點出“雨”，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來間接寫。答案(1)秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛，

60、想到一別就是一年，以后對舊巢只能夢中見到”，也可給分。)同意。雖然詩題是“雨”，但卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。)閱讀下面這首詩，回答以下問題。曉上空泠峽王罔運獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽?？浙鰨{：在湖北宜昌市東南長江上。王罔運(18321916)，近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。狄葆賢平等閣詩話認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談談你的理解。(4分)現(xiàn)場答案答案“愁”字