部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教案

1、 15. 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě) 11 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。懂得只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的道理。教學(xué)重難點(diǎn)理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，懂得凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的道理。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 TOC o 1-5 h z 有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎?你們知道科學(xué)家們主要依靠什么

2、取得偉大的成就嗎?（ 學(xué)生自由發(fā)言，如: 善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。）教師小結(jié): 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“?拉直變成“！ ”， 找到真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話: 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（板書(shū)課 HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 題真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?（ 學(xué)生自由發(fā)言） 下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第15 課， 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過(guò)課文后，會(huì)對(duì)這句話有更深刻的理解。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

3、自由讀課文，把課文讀通順; 檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)。再讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等 方法解決。學(xué)生自由舉手朗讀課文，教師檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。整體感知課文，理清課文的順序。(小組討論) TOC o 1-5 h z 作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?作者是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的?三、布置作業(yè)熟讀課文。抄寫(xiě)本課的生字、新詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)?作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)?默讀全文，畫(huà)出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟

4、，全班研討以第 2 自然段為線索展開(kāi)學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。出示第 2 自然段，讓學(xué)生自由舉手朗讀, 就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)設(shè):“司空見(jiàn)慣” “追根求源”是什么意思？ “細(xì)微的、 司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象”指的是什么?不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么？這里的“?”“！”各指的是什么 ?讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，尋找答案。學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。自讀第3 自然段，找出波義耳發(fā)現(xiàn)的細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)微在哪，司空見(jiàn)慣在哪。再讀第3 自然段，說(shuō)說(shuō)波義耳問(wèn)了些什么問(wèn)題。再讀第3 自然段，交流波義耳的研究結(jié)果。讀第 2 自然段加深對(duì)這段話的理解。學(xué)習(xí)第二個(gè)事例?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第一

5、個(gè)事例的具體學(xué)習(xí)步驟。按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫(xiě)上面的表格。讀第 2 自然段加深對(duì)這段話的理解。學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。以自學(xué)為主，自己填寫(xiě)表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。讀第 2 自然段加深對(duì)這段話的理解。5.學(xué)習(xí)第67自然段。(1)自讀第67自然段。小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。( 2)全班重點(diǎn)研討: “見(jiàn)微知著”是什么意思?最后一段話和課文開(kāi)頭有什么聯(lián)系?三、總結(jié)收獲，隨文練筆?；刈x全文，談?wù)務(wù)n題的含義。全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文中內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。仿照課文的寫(xiě)法，用幾個(gè)具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成” “玩也能玩出名堂” 。教學(xué)板書(shū)15. 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一事例：化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)第二事例：氣象學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)第三事例：睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子做夢(mèng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象推斷出(三個(gè)典型事例都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。教學(xué)反思教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“敏感地意識(shí)到” “進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)”以及“閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)” “反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”等詞句，并回顧課文的第 2 自然段，使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)到“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的深刻含義，感受和感悟到見(jiàn)微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、 不斷探索的科學(xué)精神。通過(guò)多種形式的朗讀、感悟， 讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己讀了課文中