2022年三年級下學(xué)期品社教案

1、第一單元由對教材的分析和總體設(shè)想3 課組成； 它們的教學(xué)內(nèi)容有交叉和重疊,兼顧認(rèn)知、 情感和行為方面的進(jìn)展目標(biāo),但各有重點；第 1 課表現(xiàn)和闡述公共秩序“ 是什么” ,旨在引導(dǎo)同學(xué)整體感知、初步明白公共生活的秩序以及愛護(hù)秩序的規(guī)章,并在這個過程中學(xué)習(xí)明白和發(fā)覺公共秩序的基本方法；第 2 課涉及 4種公共秩序以及愛護(hù)公共秩序的方法,但重點在于闡明公共場所“ 為什么” 要講究秩序,旨在培育同學(xué)對公共秩序的積極態(tài)度和情感傾向；第3 課側(cè)重于出現(xiàn)“ 如何” 愛護(hù)公共秩序的內(nèi)容,旨在啟發(fā)同學(xué)學(xué)會一些切實可行的具體方法,以實際的行動遵守公共生活規(guī)章,愛護(hù)公共秩序；其中,第 1 課在引導(dǎo)同學(xué)明白公共秩序“

2、是什么” 的同時,融合了“ 怎么發(fā)覺” 公共秩序的指導(dǎo)；第 2 課在 啟示同學(xué)體會公共場所“ 為什么” 講秩序的同時,又進(jìn)一步表現(xiàn)了公共秩序“ 是什么” ,引導(dǎo)同學(xué)更深化、細(xì)致地熟識公共秩序；第3 課在組織同學(xué)學(xué)習(xí)愛護(hù)公共秩序的方法同時,再一次對公共秩序“ 是什么” 進(jìn)行了概括和提升；愛護(hù)公共秩序的主題在 3 課教材中反復(fù)顯現(xiàn),但內(nèi)容的深度在逐 漸加強,學(xué)習(xí)的難度在逐步提高（從感知懂得提升到情感體驗,最終落實到行動）；教材在內(nèi)容安 排和教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上大體出現(xiàn)出一種螺旋上升的趨勢；其次單元由3 課組成,涉及公共安全的3 個重要領(lǐng)域；第1 課在引導(dǎo)同學(xué)明白消防安全及其運作機制的基礎(chǔ)上進(jìn)展其社會意識

3、,具體內(nèi)容包括：消防部門為實現(xiàn)快速滅火和預(yù)防火災(zāi)而實行的措 施；社會各方在消防工作中相互協(xié)作的方式,以及在這個過程中表達(dá)出來的相互關(guān)愛；公民個人力 所能及的一些防災(zāi)減災(zāi)的方法；與二年級其次學(xué)期品德與社會其次單元不同的是,這部分內(nèi)容 不再突出個人在火災(zāi)中的逃命技巧和家庭防火常識,而是出于公共安全的考慮,引導(dǎo)同學(xué)去熟識各 種消防設(shè)施和消防標(biāo)志,明白其用途,把握其用法,形成愛惜公共場所（包括學(xué)校）的消防設(shè)備的 意識,養(yǎng)成留心觀看公共場所的消防設(shè)施、安全通道、安全出口的習(xí)慣,學(xué)會在發(fā)生火災(zāi)時聽從指 揮,冷靜、快速、有序地撤離危急地帶；1 課和第 2 課以防治傳染病為主題,旨在使同學(xué)熟識到：傳染病危及公

4、眾生命和健 第三單元第 康,防治傳染病就是愛護(hù)公眾利益；依靠個人的力氣,不足于防治傳染??；政府、公共衛(wèi)生保健機構(gòu)、公民協(xié)同努力, 才可能有效防治傳染??；科學(xué)有效地掌握傳染病的基本策略：一是毀滅傳染源,二是切斷傳播途徑,三是愛護(hù)易感人群；學(xué)校品德與社會三年級（下）課時支配（僅供參考）單元課題子課題課時預(yù)備考察公共場所1 課時1、 公共場所講秩序明白公共場所的規(guī)章 1 課時（3 課時）第一單元2、 各種各樣的秩序溝通調(diào)查結(jié)果1 課時先后有序1 課時愛護(hù)公共秩序保持寂靜1 課時（9 課時）（4 課時）遵守時間1 課時其次單元3、 愛護(hù)秩序靠大家對號入座,各就其位1 課時愛護(hù)秩序的人們1 課時（2 課

5、時）愛護(hù)秩序從我做起1 課時導(dǎo)入節(jié)1 課時1、 排除火患,生活安心紅色營房探秘1 課時（4 課時）滅火救援齊動員1 課時防火減災(zāi)有方法1 課時為了大家的安全不攜帶危急品1 課時2、安全出行,到處留心（9 課時）超載啦！1 課時（3 課時）第三單元3、小區(qū)安全,大家關(guān)懷交通安全衛(wèi)士1 課時保證安全工作忙1 課時（2 課時）安全隱患大搜尋1 課時1、 方案免疫,人人受益我的接種證1 課時為了大家的健康（3 課時）奇妙的疫苗1 課時（10 課時）人人接種有保證1 課時除“ 四害”1 課時2、 抵擋傳染,群策群力 公共場所講衛(wèi)生 1 課時（3 課時）3、 吃得更放心疫情突如其來時1 課時小心食物中毒1

6、 課時（2 課時）共同愛護(hù)食品衛(wèi)生安全1 課時健康的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境1 課時4、 營造健康生活環(huán)境 全民健身運動（2 課時）1 課時 社區(qū)保健活動第四單元1、 看看我住的社區(qū)城市社區(qū)1 或 2 課時（3 課時）農(nóng)村社區(qū)2 或 1 課時2、 社區(qū)變化大舊貌換新顏1 課時我們的社區(qū)（2 課時）社區(qū)生活豐富多彩1 課時（9 課時）人人操勞社區(qū)事1 課時3、 共建美好家園 社區(qū)新風(fēng) 1 課時（4 課時）第一單元我為社區(qū)添光榮2 課時愛護(hù)公共秩序1、公共場所講秩序 教學(xué)目標(biāo)1、 知道那些地方屬于公共場所以及公共場所的種類和功能,感受遵守公共秩序的重要；2、 知道調(diào)查方法、途徑,調(diào)查中有關(guān)留意事項；3、 對于

7、公共場所的規(guī)章產(chǎn)生深化探究愛好,能以大膽積極的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查；4、 在調(diào)查過程中遇到困難能自己想方法克服、解決；5、 收集整理公共場所的有關(guān)規(guī)定,向他人溝通匯報調(diào)查結(jié)果；6、 認(rèn)真傾聽他人看法并做到大膽、積極地向他人請教和交換看法；7、 合作完成調(diào)查報告；教學(xué)過程：第一課時 執(zhí)教日期：第一周 一 談話導(dǎo)入、激發(fā)愛好；1、師：爸爸媽媽常常帶你去哪些地方？去那里干什么 . 師：日常生活中,我們會去公園游玩,去商場、超市購物,去電影院看電影,去圖書館查資料,去展覽館參觀 這些地方都是公共場所；（板書：公共場所）、集會型）2、 觀看圖片,明白公共場所的種類；（p3、4 頁）（交通型、消遣型、觀看型學(xué)習(xí)型

8、、商業(yè)型、公益服務(wù)型3、 比較圖片、談?wù)劯惺埽ㄓ行蚺c無序圖片）書上p2-3 頁4、補充課題： （板書：講秩序）5、揭示課題 公共場所講秩序 二、 明白公共場所的規(guī)章；師：不同的公共場全部不同的規(guī)章,我們怎樣來愛護(hù)這些公共場所？隨筆：通過觀看圖片,讓同學(xué)明白公共場所,通過配對練習(xí)（可重復(fù)選擇）使同學(xué)明白公共場所的種 類,并且知道圖片的公共場所屬于哪類,從而進(jìn)行判定；通過劇烈對比,視覺沖擊,讓同學(xué)感受到 紛亂的秩序帶來的危害和嚴(yán)峻的后果,良好的秩序是人們共同安全生活的基本保證,在同學(xué)的言談 的基礎(chǔ)上,老師適時點撥,引發(fā)同學(xué)對良好秩序產(chǎn)生安全感,舒服感與美感,從而激發(fā)同學(xué)探究如 何建立和愛護(hù)良好的公

9、共秩序的愛好；其次課時 執(zhí)教日期：第一周 一、激發(fā)調(diào)查探究欲望1、出示圖片 p6p7 頁 這三幅圖告知我們哪些調(diào)查方法？你仍知道哪些調(diào)查方法？你們打算采納哪種調(diào)查方法？（教 師板書,歸納各種方法）2、調(diào)查時我們要留意哪些事項？（老師板書,歸納整理）二、 分工合作,明確任務(wù)；1、師：我們以小組為單位進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查前請同學(xué)們認(rèn)真看看書 2、老師對每小組調(diào)查任務(wù)做好記錄；姓名 調(diào)查地方p4 頁,你發(fā)覺了什么？3、調(diào)查相同地方的小伴侶成立一個“ 專家小組”；三、 老師給同學(xué)鼓勁,讓同學(xué)布滿信心；1、在這次調(diào)查活動中,我們將進(jìn)行正確調(diào)查員評比；由你所采訪的對象給你考核；2、老師總結(jié)：小伴侶,預(yù)祝大家能順

10、當(dāng)完成這次調(diào)查任務(wù)；隨筆：本課活動的目的在于讓同學(xué)發(fā)覺,明白自己承擔(dān)的任務(wù)是自己最熟識的地方,或者是自己有一 定才能完成的,不要盲目確定任務(wù)；教學(xué)時,同學(xué)自己能通過書上小伴侶的回答,感悟到他們對自 己熟識的地方作為自己的任務(wù)這樣最好；假如同學(xué)不能感受到這點,老師可讓同學(xué)讀書上小伴侶說 的話,加以點撥,這樣,在小組中確定任務(wù)時就有方向,有目標(biāo)；調(diào)查的內(nèi)容肯定從社會實際動身,書上的大劇院對郊區(qū)的小伴侶是不大可能進(jìn)行采訪的,老師 可引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查自己身邊的公共場所；我在小組爭論時巡察并做好相應(yīng)的記錄,這樣,做到心中有 數(shù),能更有的放矢地指導(dǎo)；小組分工,確定任務(wù),培育同學(xué)獨立解決問題的才能,從生活中自己

11、解決調(diào)查中遇到的困難,增進(jìn)同學(xué)對社會的明白；給小伴侶有個伴,特殊對膽小的同學(xué)來說,有幾個同學(xué)一起去更有信心,更大膽,能更好完成調(diào)查任務(wù),對調(diào)查工作有很大幫忙；第三課時 執(zhí)教日期：其次周 一、匯報溝通調(diào)查結(jié)果1、師：你調(diào)查哪一種公共秩序,在那里,為了愛護(hù)秩序,大家要遵守哪些規(guī)章？你使用了哪些調(diào) 查方法？請你向大家報告你的調(diào)查結(jié)果；2、“ 專家小組” 溝通 3、全班溝通 二、制作調(diào)查報告 出示調(diào)查報告的版式；本 p8 頁 三、呈現(xiàn)評比調(diào)查報告1、出示評比要求；（ 1）字跡清晰,書寫工整；（ 2）排版合理,恰當(dāng)；（ 3）規(guī)章和秩序詳盡；2、宣布正確調(diào)查報告；四,談?wù)務(wù){(diào)查心得；1 師：剛才我們都通過自

12、己的努力完成了一份調(diào)查報告,請你向同桌說說自己的感受或收成,好嗎？2 老師總結(jié)；隨筆：讓同學(xué)和小伙伴一起完成,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,開發(fā)同學(xué)的潛在才能,培育同學(xué)自主才能及 小組合作精神；同學(xué)溝通心得時,我示意同學(xué)回家把收成或感受寫下來,為學(xué)完本單元時寫調(diào)查心 得作預(yù)備；傾聽孩子溝通時,發(fā)覺有些孩子因膽小造成調(diào)查失敗或退縮的同學(xué),勉勵同學(xué)去大膽探究,不 要有顧慮,遇到困難或拒絕要有心理預(yù)備；對順當(dāng)完成任務(wù)的同學(xué)要確定,準(zhǔn)時夸獎；2、各種各樣的秩序第一課時：先后有序執(zhí)教日期：其次周 課時目標(biāo)：1、 知道有些公共場所講究先后有序,熟識到破壞這種秩序的不良后果；2、 熟識一些不斷改進(jìn)、愛護(hù)秩序的措施；3

13、、 懂得某些特殊情形可以不按先后秩序行事的理由,有關(guān)懷弱勢群體和特殊群體的意識；面對特 殊狀況或特殊群體會用特殊對待的方法；教學(xué)設(shè)計 一、 嬉戲?qū)?輕松入題1、嬉戲：組織6 人小組,每人有一個乒乓球,哪個小組先把6 個乒乓球裝進(jìn)瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為成功小組；2、介紹嬉戲體會或體會 3、出示課題；二、觀看生活,明白道理1、上節(jié)課我們調(diào)查了公共場所,明白了不少公共場所的規(guī)章,那么在日常生活中有哪些場合需要遵守先后有序的規(guī)章？2、讀讀課本（ P10 P11）：教材上給我們呈現(xiàn)了那些公共場所？人們都在干什么？你知道那里的活動規(guī)章嗎？同學(xué)溝通（要點：先來先辦、先下后上、先出后進(jìn)、先里后外、先

14、外后里等）老師融入同學(xué)的爭論,適時介紹一些實例；實例：12 月 4 日晚 10 點 04 分,上海地鐵一號線人民廣場站內(nèi),一名大連籍女子在等候地鐵時,被急于登車的擁擠人群擠下站臺,當(dāng)場被駛?cè)胝九_的地鐵列車軋死；據(jù)此間公安機關(guān)的進(jìn)一步調(diào)查認(rèn)為,是人流擁擠直接導(dǎo)致了這一凄慘的意外事故發(fā)生；小組爭論：仍有那些場合要按肯定的先后次序行事？為什么？請你們小組合作演一演,假如不按 先后次序行事結(jié)果會是怎樣？三、借助錄像,提高熟識 1、錄像：家長帶同學(xué)去銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的全過程；2、讀讀課本（ P12）：明白銀行不斷完善愛護(hù)秩序所實行的措施的過程；議一議：銀行人多的時候不排隊會是什么結(jié)果？多窗一隊為什么比一

15、窗一隊更合理？為什么取號 等候又比多窗一隊更合理？說一說：你最寵愛的公共場所愛護(hù)先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為什么會變化？四、辨析爭論,明白“ 特例”爭論： 1、遇到以下情形是否也要做到先后有序？為什么？a、消防車在去救火時,不行以亂闖紅燈；（）b、排隊上車時,可以照料年紀(jì)大的和殘疾人士先上車；（）c、為了給自己的爺爺搶座位,可以不排隊先擠上車；（）d、重傷病人到醫(yī)院看病也必需排隊看病；（）2、仍有哪些情形需要特殊對待？為什么？隨筆：讓同學(xué)明白銀行為了愛護(hù)秩序進(jìn)行不斷完善的措施是本課的難點,借助錄像的影像使平常很少 去銀行的同學(xué)明白銀行的功能、操作次序以及顧客的活動環(huán)境,有助于同學(xué)對課文內(nèi)容

16、的學(xué)習(xí)；在爭論中引導(dǎo)同學(xué)懂得銀行愛護(hù)秩序的措施在不斷地完善,秩序變得更有人情味更合理了,顧客也特別愿意接受這樣的服務(wù),主動協(xié)作；“ 問一問、說一說” 環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)問、同學(xué)答,假如都答不上來可以作為作業(yè)做課后調(diào)查,激發(fā)同學(xué)參與的熱忱,進(jìn)一步懂得和體會愛護(hù)公共秩序的根本目的；其次課時：保持寂靜,削減噪音 執(zhí)教日期：第三周 課時目標(biāo)1、 知道有些公共場所要求保持寂靜或低聲說話,每個人都應(yīng)當(dāng)自覺遵守,這是文明素養(yǎng)的表達(dá)；2、 知道可以運用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場所的聲音干擾問題；3、 能留意在某些場所不大聲說話,并能為解決小區(qū)和校內(nèi)等公共場所的熱鬧問題提出建議；教學(xué)設(shè)計 一、播放錄像,導(dǎo)入課題 1、

17、錄像播放：在劇院中觀看電影前,同學(xué)們在座位上等候時的不同表現(xiàn)；2、讓同學(xué)談?wù)動^看后的感想；二、觀看生活,明白道理 1、在前面的課上我們調(diào)查了公共場所,明白了不少公共場所的規(guī)章,不同的公共場所對寂靜 的要求是不一樣的,你知道嗎？2、小組爭論完成表格填寫；（附表格）公共場所寂靜的要求保持寂靜 保持寂靜 特定時間保持寂靜 可以輕聲說話 可以大聲喊叫4、 讀讀課本（ P14）：教材上給我們呈現(xiàn)了那些公共場所？人們都在干什么？請一個小組溝通表格 上需要保持寂靜的公共場合,說說為什么？5、 議一議：多媒體出示課本（P16）中的事例,組織同學(xué)爭論：假如你是錘煉身體的老人,你會怎么辦？假如你是鄰近的居民,你又

18、會怎么辦？有什么方法既讓老人開高興心錘煉身體,又讓附 近的居民安寂悄悄休息？三、明白信息,提高熟識 1、 問一問：多媒體出示中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法的規(guī)定：看了這個規(guī)定你有什 么想法？2、現(xiàn)在手機給我們的帶來了很大的便利,但是在一些需要保持寂靜的場合,手機的鈴聲會影響別 人,你有什么好方法嗎？四、聯(lián)系校內(nèi)實際,制定班級公約；1、想一想,我們校內(nèi)里有哪些破壞寂靜的問題,你有什么解決的好方法嗎？小組完成表格；存在問題 解決方法2、 制定班級公約,全班同學(xué)簽名；隨筆：讓同學(xué)從一個旁觀者的角度動身,看看在公共場所中自己和他人的表現(xiàn),引起同學(xué)的摸索；通過這樣的引入,使同學(xué)知道,保持寂靜在某些公共

19、場所是很重要的,是對他人的敬重,也是自己 修養(yǎng)的一種表達(dá)；老師在總結(jié)同學(xué)發(fā)言時引出課題；錄像導(dǎo)入能活躍課堂氣氛,有效地讓同學(xué)帶著摸索進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；第三課時：遵守時間 執(zhí)教日期：第三周 課時目標(biāo)：1、 知道哪些場合特殊需要人們守時,熟識共同守時的重要性,知道遲到、早退,做事拖拉等行為 可能造成不良后果；2、 知道守時是敬重他人的表現(xiàn),表達(dá)了一個人的素養(yǎng)；3、 能做到上學(xué)、開會、搞集體活動不遲到,做事不拖拉,把握一些做到守時的方法；教學(xué)設(shè)計 一、 師生溝通,導(dǎo)入新課 1、在課前老師做的調(diào)查表里,發(fā)覺很多同學(xué)對上課拖堂的現(xiàn)象有不滿,這是為什么呢？請 同學(xué)們們來談?wù)勛约旱南敕ǎ?、師生溝通,

20、揭示課題 二、聯(lián)系實際,明白不遵守時間的幾種表現(xiàn) 1、除了在該終止的時候沒有終止是不遵守時間,想一想,在日常生活中仍有哪些表現(xiàn)也是不 遵守時間的？2、每天早上我們學(xué)校是七點半開校門,但是有的同學(xué)七點就來到了學(xué)校,始終等在校門口,有的人說這也是不遵守時間的一種表現(xiàn),你認(rèn)為這種看法對嗎,為什么？三、聯(lián)系實際,明理促行 1、以下哪些公共場全部時間上的規(guī)定,假如不遵守時間,會有怎樣的后果？a 商場、超市 b醫(yī)院 c電影院 d火車站、飛機場你仍知道哪些公共場全部時間規(guī)定？2、同學(xué)溝通：你有由于自己或他人不遵守時間帶來的苦惱嗎？讀讀課本（ P19）：摸索在晚會中早退會給表演者帶來怎樣的感受,我們應(yīng)當(dāng)怎么做

21、；3、小組爭論：星期天早上,小明醒來,爸爸出差了,媽媽去上班了；他覺得自己身體軟軟的,一摸額頭,真 燙；他知道自己發(fā)燒了；于是打電話告知了媽媽；（1）媽媽正在開會,當(dāng)她知道小明發(fā)燒后心急如焚,早退不禮貌,但是讓小明一個人在家不 放心,最終,她回到家照料小明；你能猜到小明的媽媽是怎么解決這個難題的嗎？（2）小明躺在床上想起和同學(xué)約好星期天早上九點一起去公園玩,可是他現(xiàn)在生病了,假如他不去公園就是失約；假如他去公園,病就會加重；一看時間已經(jīng)8 點了,你說他該怎么辦？4、讀讀課文（ P19）：你能把你生活中遵守時間的訣竅告知“ 小拖拉”,幫忙他改掉這些壞毛病嗎？隨筆：讓同學(xué)回憶在日常生活中有哪些場合

22、需要遵守時間的；同學(xué)可能只想到遲到、早退, 沒有想到早到也是不遵守時間的表現(xiàn),老師在這里設(shè)計這樣的問題,給同學(xué)提示：遵守時間就是依據(jù)規(guī)定的時間來做事；第四課時：對號入座,各就各位執(zhí)教日期：第四周課時目標(biāo)1、 知道有些場所要求“ 對號入座、各就各位”及不這樣做的危害；,懂得在某些場所“ 對號入座、各就各位” 的意義以2、 能夠留意在公共場所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事；教學(xué)設(shè)計 課前預(yù)備：讓同學(xué)分成四組（商場里、超市里、班級里、菜場里）觀看生活中各類物品的擺放情形：一、 通過照片對比,揭示課題 1、照片對比：兩個家庭的擺設(shè),哪個更顯得潔凈潔凈？2、談?wù)勛约杭彝ブ械奈锛[設(shè)；二、溝通調(diào)查

23、表格,初步明理 1、在生活中,有很多公共場所是很講究對號入座,各就各位的；課前我們調(diào)查了一些場所,下面就請同學(xué)來溝通一下,這樣的秩序給我們帶來了什么便利；2、想一想,仍有哪些公共場所也必需遵循對號入座,各就各位的原就；三、學(xué)習(xí)課文,明辨是非 1、讀讀課本（ P20）：教材上給我們呈現(xiàn)了哪些公共場所？人們都在干什么？你發(fā)覺上下兩部分的圖片有什么不 同？你不寵愛哪幅圖,說說你的理由；老師融入同學(xué)的爭論,介紹實例：教參 P33爸媽,別在校門口亂停車四、關(guān)注生活,提出建議 小組爭論： 1、在生活中,你發(fā)覺哪些不對號入座,不各就各位的情形？3、 面對這些問題,你有什么好的建議？隨筆：讓同學(xué)明白在日常生活

24、中有哪些場合需要遵守對號入座,各就各位的原就；依據(jù)同學(xué)課前的調(diào) 查,他們可能很快就能領(lǐng)悟到這樣的秩序使人們購物、找物更快捷,更便利；3、愛護(hù)秩序靠大家 第一課時 執(zhí)教日期：第四周 課時目標(biāo)：1、 解在不同公共場全部哪些愛護(hù)公共秩序的人員,知道他們的工作方式,體會到他們的辛苦一 極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；2、產(chǎn)生愛護(hù)秩序時會產(chǎn)生的自尊感、愉悅感,影響秩序時的內(nèi)疚感、擔(dān)心感；3、敬重和體諒愛護(hù)秩序的人,能聽從他們的勸說,協(xié)作他們工作；教學(xué)過程：一、談話引入,揭示課題：（出示兩張校門口的照片）1、這兩張照片是同一個地點照的,你知道是哪兒嗎？比較一下有什么不同？一張是家長擁堵在校門口；另一張是交通協(xié)管員在愛護(hù)

25、秩序,家長站在規(guī)定線內(nèi) 等候子女；（放大交通協(xié)管員照片）讓同學(xué)說說對他的熟識,在哪些地方看到他們的？（土黃色降服、幫助交警指揮交通、路口等）爭論溝通：交通協(xié)管員愛護(hù)我們校門口、公路等秩序,除了他們?nèi)杂姓l也在愛護(hù)交通秩序？根交通警察：維據(jù)生的回答（逐一出示書上的3 幅圖）愛護(hù)交通的義務(wù)宣揚員：愛護(hù)交通的抱負(fù)者：自持交通,保證向路人發(fā)傳單,進(jìn)行交通愿參與愛護(hù)交通的 （戴安全的宣揚；（各個年齡階暢通；（降服）紅色緞帶）層的人都有）小結(jié)：有了他們愛護(hù)秩序,公路上井然有序,為人們的出行帶來便利；同時也削減事 故和人員的傷亡；你仍知道哪些愛護(hù)秩序的人？他們是怎樣愛護(hù)秩序的？武警：降服上環(huán)境協(xié)管員：圖書館理

26、員：物業(yè)治理員：調(diào)有紅杠 愛護(hù)解居民糾紛、維整理自行車,整理書架,出護(hù)小區(qū)安全等社會安定 整理垃圾等借書籍等小結(jié)：愛護(hù)公共秩序需要大家一起努力；板書課題：愛護(hù)秩序靠大家二、辨析明理,激發(fā)情感 社會需要愛護(hù)秩序的人,學(xué)校正常的教學(xué)秩序也要靠大家來愛護(hù),作為學(xué)校的主 人,你有沒有愛護(hù)秩序嗎？愛護(hù)了什么秩序？（生溝通）（當(dāng)小老師、負(fù)責(zé)早讀、執(zhí)勤員、帶路隊、收作業(yè)組長等）在你愛護(hù)秩序時,遇到什么困難？ （請執(zhí)勤員敘述執(zhí)勤過程中的小伴侶違規(guī)大事）辯論：由于趕時間上課而在上樓梯時跨級,執(zhí)勤員非要讓我重走,否就要記名字,我 說又沒有出事,真是小題大做；（同學(xué)依據(jù)自己的觀點分正反方,自由辯論）小結(jié)：愛護(hù)秩序靠

27、大家,只有從我做起,規(guī)范自己的言行舉止,我們才能擁有一個好 的學(xué)習(xí)環(huán)境；遵守了交通規(guī)章,你的人身安全才能得到了保證；遵守圖書館的規(guī)章,你找資料才會便利；給人便利也就是與己便利；三、聯(lián)系生活實際,建立個人檔案1、你平常能自覺愛護(hù)公共秩序嗎？出示小明的文明小檔案,他寫了些什么？2、小檔案的作用是什么呢？（提示自己哪些行為應(yīng)保持,哪些行為應(yīng)改正）3、結(jié)合自己實際也來制定一份文明小檔案；其次課時執(zhí)教日期：第五周課時目標(biāo)：1、寫一篇文明小檔案反省自己行為的文明程度；2、通過出想法、提建議、參與宣揚等,為愛護(hù)公共秩序做一些力所能及的奉獻(xiàn),做可愛的上海人；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)行：上海市提倡做個“ 可愛的上海

28、人”,通過前幾課的學(xué)習(xí),說說我們要做個文明的好市民,說說在平常的生活中,在哪些公共場所,我們應(yīng)如何愛護(hù)哪些公共秩序？乘車時做文買東西時做文旅 游 時 做 文看 表 演 時 做明小顧客明小游客明小乘客文明小觀眾排隊上車；主 排隊付款；不想要 按 時 上 車 不 遲 準(zhǔn)時入場；對號動買票；為老 的 東 西 應(yīng) 放 回 原 到；聽從導(dǎo)游安 入座；保持寂靜；弱 病 殘 孕 及 處；推車應(yīng)停在指 排；遵守景點規(guī) 敬重演員；有序抱 小 孩 的 乘 定地點 定 ； 不 破 壞 公 退場 二、出謀劃策 物 20XX 年上海將舉辦世博會,屆時有好多游客到上海來,很多外國人也會乘此來明白中國,明白上海,因此我們應(yīng)

29、從現(xiàn)在開頭愛護(hù)公共秩序,遵守公共秩序,做個可愛的上海人,使上海變得更有魅力；你預(yù)備為愛護(hù)公共秩序?qū)嵭心男┐胧?、看到不文明的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)禁止；2、積極做抱負(fù)者,愛護(hù)公共秩序3、做個義務(wù)宣揚員,讓更多的人自覺愛護(hù)公共秩序 三、溝通文明小檔案,并揭題：1、同學(xué)溝通小檔案,師把有關(guān)建議摘抄到黑板上；2、依據(jù)這些,班級制定一份新的文明公約；3、文明公約是大家一起制定的,每個人應(yīng)從自己做起,從身邊的小事做起,遵守它；隨筆：讓同學(xué)分組爭論自己在公共場所如何愛護(hù)公共秩序,也應(yīng)意識到營造良好的公共秩序氛圍,靠單個人是無法做到的,只有靠大家的力氣；只有人人愛護(hù)公共秩序,才有和諧有序的局面；自己遵守了,同時也為別人

30、做了榜樣,會帶動越來越多的人愛護(hù)公共秩序；本課終止后,我讓孩子們把自己好的行為和不好的行為寫出來,這是開展批判與自我批判的過程；以此來監(jiān)督、規(guī)范自己的行為；制定班級新的文明公約自覺誒戶公共秩序；,目的在于指導(dǎo)同學(xué)的言行舉止,其次單元 為了大家的安全1、排除火患,生活安心 第一課時 紅色營房探秘 執(zhí)教日期：第五周 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1、 出示題圖,師：擁有安靜、幸福的生活是人們的美好愿望,可是現(xiàn)實生活往往相伴著天災(zāi)與人 禍,你知道有哪些天災(zāi)人禍嗎？（生溝通）師相機介入：是啊,火災(zāi)就如一個無情的惡魔,吞噬人們的生命和財產(chǎn)；2、 出示觸目驚心的火災(zāi)場面,再說說發(fā)生在身邊或媒體中明白的大大小小的火

31、災(zāi)；3、 是：火,就像一把雙刃劍,它能在寒冬里給人們帶來暖和,在黑夜里給人們帶來光明,仍可以 讓我們烹飪美味佳肴；可是,火一旦失控,就會變成可怕的殺手,給人類帶來龐大的災(zāi)難；所 以,我們要想安心生活,就必需排除火患；4、 板書課題： 1 排除火患,安心生活 二、探秘紅色營房1、再看災(zāi)情圖,問：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生后,是誰第一個到達(dá)現(xiàn)場救火搶險的呢？（消防隊員）他們?yōu)槭裁茨茉诘谝粫r間趕到火場,房,去一探到底；又是怎樣撲滅熊熊大火的呢？讓我們走進(jìn)消防隊的紅色營2、在我們區(qū)的輕松路上,可以看到一座特別惹眼的建筑,它的大門是用醒目的紅色油漆的,那就 是消防隊的紅色營房,在那緊閉的大門后面,會有些什么呢？小組溝通

32、：說說自己平常觀看到的,或是課前明白到的；3、大組溝通：預(yù)設(shè)：A：消防車：（生介紹）師：出示“ 雙桶水龍”：這是清代上海一位紳士從日本引進(jìn)的滅火設(shè)備,后人將它裝在推車上,成為我國最早的人力救火車；后來又把它裝在馬車上,稱為“ 馬力救火車”；隨著國家對消防事業(yè)的重視和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,今日的消防車速度更快,設(shè)備更先進(jìn),種 類也很多,有水罐消防車、泡沫消防車、二氧化碳消防車、干粉消防車、云梯消防車等十幾種（出圖）,它們可以在最短的時間內(nèi),把消防隊員和滅火劑、器材設(shè)備運輸?shù)交饒?以搶救人 員,撲滅火災(zāi)；B：消防云梯： （生介紹）師：消防云梯用來撲滅高層建筑里的大火和搶救被困在高處的人員的；消防云天裝在

33、消防車上,它舒綻開來可以達(dá)到七、八十米的高度,有二十層樓那樣高；C：滑竿：（生介紹）師：這個跟小伴侶玩過的滑梯有點像,誰來說說滑滑梯跟走樓梯有什么不一樣？滑竿是紅色營房里的一個特殊設(shè)置,在消防隊員休息的房間和樓下的車庫之間的樓板上有 一個大洞,一根豎直的滑竿貫穿其中；當(dāng)火警來時,隊員們就抱著滑竿往下滑,直接來到底下 車庫,以最快的速度做好出警預(yù)備；火災(zāi)一旦發(fā)生,時間就成了生命,多爭取一秒就可能多挽救一條生命；所以,對消防隊的出警速度也是有規(guī)定的；出示上海市消防條例第五十一條規(guī)定,齊 讀；這樣快的速度可不是人人都能做到的,這都是消防隊員們平?？炭嘤?xùn)練的結(jié)果；D：隊員的訓(xùn)練： （出示照片）每天,消

34、防隊員都訓(xùn)練些什么呀,誰來介紹介紹？師：消防隊員每天都要一遍又一遍地練習(xí)快速接水管,快速爬云梯,甚至空手攀爬高樓等 動作,有些新戰(zhàn)士練得滿手血泡、四肢腫脹；有些動作看似簡潔,但隊員們要練上上百次,在 苦練中提高速度,這樣才能在救火時贏得珍貴的時間,挽救更多的缺失；4、小結(jié)：在紅色營房里,除了同學(xué)們剛才介紹的設(shè)施,仍有很多特殊的裝備,如 這些設(shè)備是快速制 服火魔的有力武器,戰(zhàn)士們定時對它們進(jìn)行檢查、保養(yǎng),以便在滅火時發(fā)揮它們最大的作用；同時,隊員們每天都在進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練,爬樓、架云梯、滅火等等；正是他們的辛勤勞動,才 換來了我們安心的生活；三、實踐感受1、 試驗：記錄從教室跑到樓下指定地點用時多

35、少；2、 爭論：消防隊員是怎樣在幾十秒內(nèi)完成穿衣、下樓、穿防護(hù)服、登車、動身等一系列動作的？隨筆：大組溝通的環(huán)節(jié)設(shè)計的是同學(xué)在小組爭論后的溝通反饋,同學(xué)依據(jù)自己對紅色營房的明白向大 家介紹,不確定因素比較多；我在此環(huán)節(jié)中重點引導(dǎo)同學(xué)明白消防車、云梯、滑竿及消防隊員的訓(xùn) 練四個方面,在同學(xué)介紹的基礎(chǔ)上,作了補充,同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高；其次課時 滅火救援齊動員 執(zhí)教日期：第六周 一、揭示課題 師：火災(zāi)無情人有情,一場火災(zāi)影響的不僅僅是受災(zāi)者,更牽動了很多人的心；面對火災(zāi),我們每 一個人都要動員起來,伸出自己的救濟之手；出示課題（滅火救援齊動員）二、明理 師：為了提高滅火救援的速度和效率,現(xiàn)代消防已經(jīng)

36、形成了一套完整,高效,相互協(xié)作的體系；師：火災(zāi)中除了消防隊員參與滅火外,仍需要哪些人的幫忙？（警察,醫(yī)院,110 調(diào)度中心等）師：哪他們又能做些什么呢？（對其他部門作簡要說明；）師：他們是怎樣協(xié)作的呢？同學(xué)小組活動爭論：用幾句話將 P32P33 圖中的情形串聯(lián)起來,編出一個滅火救援的小故事；提示：可按圖中箭頭分支來編；師做總結(jié)并分析每個環(huán)節(jié)的重要性,結(jié)合同學(xué)的故事說明消防安全是公安專業(yè)部門與其他部 門,人民群眾和諧一樣,共同努力的結(jié)果；作為一般市民,我們也應(yīng)積極投入這一互助體系中 去；三、行為指導(dǎo) 摸索：假如發(fā)生火災(zāi),你第一時間應(yīng)當(dāng)做些什么？指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會打報警電話,做到準(zhǔn)時正確報警,復(fù)習(xí)報火警

37、的方法；講清 110,119,120“ 三臺合一” 多家聯(lián)動；情形演練,留意報火警的事項；師：一方有難,八方支援,在發(fā)生火災(zāi)事故后,我們該做些什么？小組爭論：人們,鄰里之間是如何相互幫忙的,人們可以自發(fā)組織什么活動來幫忙哪些困難 的人？師：在這些環(huán)節(jié)中,表達(dá)了人與人之間的什么精神？從中,我們可以學(xué)習(xí)什么？（互幫互助,團結(jié)協(xié)作等中華民族傳統(tǒng)美德,同時師強調(diào)防火的重要性）最終,師舉個別反例（如謊報火警等）向同學(xué)說明發(fā)生火災(zāi)時,人們應(yīng)做出的反應(yīng)；在消防隊 來現(xiàn)場前,我們應(yīng)如何削減火災(zāi)缺失；解讀 P32 相關(guān)鏈接 四、總結(jié) 火災(zāi)造成了龐大的缺失,然而有了大家的幫忙,受災(zāi)的人們肯定能盡快重振 家園；第三

38、課時 防火減災(zāi)有方法 執(zhí)教日期：第六周 一、揭示課題 師：在熟識到火災(zāi)隊人類造成的極壞影響后,我們更要重視防火這件大事,提高人們的消防意識,對減輕火災(zāi)的發(fā)生有極大的必要性；出示：防火減災(zāi)有方法；二、明白常見防火設(shè)施及其用途1、師：有哪些地方特殊簡潔引起火災(zāi)？（或是同學(xué)們在哪些地方看到防火記號或火警裝置）師結(jié)合書中四個場所加以重點說明；師：這些都是消防法規(guī)定的消防重點單位,也是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芏毫舻牡胤剑?、師：除了書中提到的4 個地點, 平常我們簡潔疏忽的地方有很多；仍有哪些是預(yù)防火災(zāi)的重點？3、師做補充說明；以一類公共場所為反例,介紹在該類場所簡潔顯現(xiàn)的防火措施不到位,設(shè)施建設(shè)不健全的問

39、題；結(jié)合 P34 18；引導(dǎo)同學(xué)在對待這類存在安全隱患的公共場所時,同學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)谝槐ＷC自己的安 全,然后向這些單位的消防科反映情形,指出隱患所在；4、師：在這些地方,你們都見過哪些消防設(shè)施？由身邊和課本上的消防設(shè)施說起,帶領(lǐng)同學(xué)熟識更多消防設(shè)施,使同學(xué)明白他們的用途；同桌爭論：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對？5、師總結(jié)：疏散通道,安全出口,報警等步驟；觀看圖片：集體逃命演習(xí),同學(xué)是如何做的？聽從指揮,冷靜,快速,有序；（心里活動要留意）6、小組爭論：回憶學(xué)校例由哪些消防設(shè)施,自制教學(xué)樓逃命圖 三、行為辨析 摸索：江皇宏值得我們學(xué)習(xí)嗎？男女生綻開辯論賽,各自說明自己的理由,可取與不行取之處,再次說

40、明把握消防學(xué)問對 我們的重要意義；四、總結(jié)隨筆：本課時主要結(jié)合身邊的實際情境,明白公共場所應(yīng)留意的防火事項,熟識常見的消防設(shè)施,學(xué) 習(xí)火災(zāi)中的逃命本事,并通過辨析,知道兒童在火災(zāi)發(fā)生之后應(yīng)當(dāng)怎樣做,這也是整個第一課的總 結(jié)；2安全出行,到處留心 第一課時 執(zhí)教日期：第七周 教學(xué)目標(biāo)：1、明白公共客運交通違禁物品的種類；2、懂得攜帶違禁物品的危害,并向家人作宣揚；3、能夠自覺協(xié)作安全檢查,拒絕攜帶違禁物品出行；4、向父母和四周人介紹違禁品常識,在沒人檢查的情形下,也能做到不帶危急品出行；教學(xué)過程：一、介紹案例,引出課題；1、我們先來看兩個案例；媒體出示：介紹案例；（因非法攜帶違禁品進(jìn)站上火車,兩

41、農(nóng)夫被判刑；8 月,張某在上海收購廢品時發(fā)覺 30 盒鉛彈； 8 月 30 日,他攜帶 15 盒鉛彈,從上海乘火車 回安徽,次日 7 時許在蚌埠站被民警查獲；蚌埠鐵路運輸法院審理認(rèn)為,張某明知氣槍鉛彈而非法 運輸,已構(gòu)成運輸彈藥罪,鑒于他不滿 18 周歲,故判處有期徒刑 3 年、緩刑 4 年；42 歲的魯某系安徽省無為縣農(nóng)夫,在該縣一煤礦挖煤；今年 9 月,他準(zhǔn)備去河南鞏義一煤礦工 作,于是帶著自己平常用剩的導(dǎo)火索,購買了去鞏義的火車票,走進(jìn)巢湖火車站候車室；民警從他攜帶的塑料箱內(nèi)查獲了導(dǎo)火索,總計 全罪,判處魯某拘役 3 個月；）30.73 米；蚌埠鐵路運輸法院以非法攜帶危急物品危及公共安1

42、、 從這兩個案例中,你知道了些什么？（同學(xué)溝通,初步感知出行時不能攜帶危急品；）揭示課題：不攜帶危急品（板書 ）二、圖片演示,明白事理；1、出示火車站和機場的安檢設(shè)備圖；師：為了保證廣大乘客的人身安全,在火車站和機場都有安全檢查設(shè)備；你們有沒有經(jīng)受過安檢？這些安檢設(shè)備有什么用呢？（同學(xué)介紹各自的安檢經(jīng)受；）2、剛才案例中的兩個人,由于攜帶違禁品而受到了嚴(yán)懲,所幸的是他們準(zhǔn)時被民警查獲和禁止；也有一些人由于心存僥幸刻意逃避檢查,從而釀成了災(zāi)禍；（師敘述,同學(xué)溝通課前查找的事例；）3、小結(jié)：安檢設(shè)備用紅外線技術(shù)勘測乘客有無攜帶易燃、易爆、有毒等違禁物品,這是為了保證 乘客的安全；安檢是與乘客生命安

43、全休戚相關(guān)的大事；板書：安全檢查是大事三、爭論辨別,分清物品；1、違禁物品有哪些呢？學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接”及補充材料 公共客運系統(tǒng)禁止攜帶的物品（媒體出示） ；2、小組爭論：為什么不能攜帶易燃、易爆、有毒物品出行呢？（讓同學(xué)明白易燃、易爆物品可能引發(fā)爆炸、失火等事故；槍支彈藥、管制刀具會使搶劫、殺人等罪犯有機可乘； ）3、歸納 板書 ：違禁物品要牢記 四、情形設(shè)計,辨析導(dǎo)行；1、出示插圖 2：萍萍一家預(yù)備回東北老家探望爺爺奶奶；他們預(yù)備了很多禮物；請你從安全的角度,來看看這些禮物是不是都能帶上火車和飛機；（同學(xué)辨別,溝通； ）2、假如是你的話,怎么說服長輩？（同學(xué)溝通； ）師小結(jié)指出：在沒有人檢查

44、的情形下,也要主動做到不帶危急品上車；板書：自覺遵守是責(zé)任 五、課后延長,家校結(jié)合；1、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了危急品的種類,也知道了攜帶違禁品的危害,都情愿出行時不 帶危急品,做到安全出行；2、 制作宣揚卡片,爭當(dāng)小小宣揚員,向父母家人宣揚這方面的常識；其次課時 超載啦 執(zhí)教日期：第八周 教學(xué)目標(biāo)：1. 體會和懂得超載的危害；學(xué)習(xí)有意識地躲開客運高峰出行,能夠粗略判定公交車的運載量；2.3. 能拒絕乘坐超載車、船等交通工具；能把免乘超載車的好方法舉薦給身邊的人；教學(xué)過程：一、事例分析,引入新課 1. 出示超載車輛的圖片,讓同學(xué)從直觀上感受車輛的超載；分小組爭論,你覺得這樣的車輛你仍敢坐

45、嗎？2.3. 出示課題：超載啦！4. 小結(jié)：車輛超載是很多交通事故的罪魁禍?zhǔn)祝唤煌ǚㄒ?guī)嚴(yán)格規(guī)定：機動車載人、載物,在重量和體積 上不準(zhǔn)超過核定的人數(shù)和重量；二、小組探究,明白超載的種類和危害 活動一：（依據(jù)自己的意愿,選擇不同的交通工具,進(jìn)行爭論溝通）1. 出示超載人的車輛資料片,以及交警對司機進(jìn)行訓(xùn)練的經(jīng)過；爭論：超載的危害以及是什么緣由使這些駕駛員鋌而走險,屢教不改2. 出示裝載貨物的超載車輛的資料片爭論：超載的危害以及是什么緣由使這些駕駛員鋌而走險,屢教不改3. 小結(jié)：出示： 1）. 利益促使,想獲得盡可能多的經(jīng)濟利益 2）. 高峰時期,乘客人數(shù)增加,車子數(shù)量供不應(yīng)求活動二：1. 大組溝

46、通,課前搜集的超載后果1）. 遼寧省有一座承載 15 噸的盤錦市田莊臺大橋,由于一輛超載車輛的重壓,導(dǎo)致坍塌；2）. 四川一交通事故 8 死 34 傷,由于嚴(yán)峻超載 16 人,是由于超載使剎車功能失靈,造成車毀人亡；3）. 超載仍可能使交通堵塞,路面下陷,煤氣管、水管爆裂,給居民的生活帶來很多不便；活動三：綻開思辨：很多駕駛員認(rèn)為超載沒有關(guān)系,你認(rèn)為呢？生命是珍貴的,東西壞了可以再買,但是生命只有一次,生命是美好的,生命是珍貴的；時間可以等待,生命不能再來；三、學(xué)習(xí)法規(guī)、條例,增強安全意識1. 說一說自己搜集的一條交通法規(guī),談?wù)勛约簩λ亩?. 說說解決車輛超載的具體方案1）. 躲開乘車的高

47、峰時間2）. 加大對交通安全的宣揚力度3）. 對違規(guī)者進(jìn)行懲罰4）. 增加車輛 四、總結(jié),行為指導(dǎo) 1. 嬉戲,做一個“ 踩荷葉” 的嬉戲,2.讓同學(xué)明白“ 荷葉” 載人是有限的,超出了就會掉下“ 水”,明白超載的危害,要珍愛生命；設(shè)計兩難的情形,讓同學(xué)作出正確選擇 有一天,你與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶出門游玩,想乘出租車,可是人數(shù)超過了小型出租 車的限乘人數(shù),大人說小孩擠一下沒有關(guān)系,到路口低下頭來不讓警觀觀察就行；你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎 樣做？溝通,說說自己的看法；3. 再想一想拒絕超載的好方法；隨筆：在爭論溝通中讓同學(xué)依據(jù)自己的意愿,選擇交通工具進(jìn)行探究活動,從中培育同學(xué)主動探究,發(fā)覺問題,解決問題

48、及小組間合作交往的才能；培育同學(xué)觀看才能,分析才能和自己動手的才能,也為同學(xué)樹立正確的概念,明白法規(guī)、條例,以便付諸于行動；增強同學(xué)的感性熟識,使他們知道 超載后果的嚴(yán)峻性、危害性,并且自覺協(xié)作做好安全小衛(wèi)士；第三課時 交通安全衛(wèi)士執(zhí)教日期：第九周 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、明白愛護(hù)道路交通安全的專職人員和協(xié)管人員及其工作方式；2、知道常見的道路交通安全設(shè)施的作用,隨社會的進(jìn)步,交通設(shè)施也不斷得到改進(jìn)；方法與技能：1、通過媒體畫面,情形創(chuàng)設(shè),使認(rèn)知和情感同步進(jìn)行,相互滲透,突出情感的體驗性,提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)愛好,滿意同學(xué)的情感需要；2、自覺地利用這些設(shè)施和標(biāo)志參與愛護(hù)交通安全；情感、態(tài)度和價值觀：敬

49、重道路交通安全的專職人員和協(xié)管人員,能自覺地協(xié)作他們的工作；教學(xué)過程：一、媒體演示,引出課題；1、師：同學(xué)們,請看幾組交通事故的鏡頭；2、小組溝通觀后的感受,再全班溝通3、交通事故危及著我們的生命,為了削減交通事故, 很多人在為之付出努力,到底有哪些人？4、小結(jié)：愛護(hù)交通秩序的交通警察、交通協(xié)管員、愛護(hù)交通的抱負(fù)者和遵守交通規(guī)章的人都 是交通安全的衛(wèi)士；5、揭示課題 交通安全衛(wèi)士 6、齊讀課題 二、探究明理,激發(fā)感情1、前幾天老師布置大家作一個小調(diào)研,現(xiàn)在大家來匯報調(diào)研結(jié)果；交警、交通協(xié)管員、交通抱負(fù)者的工作服飾、負(fù)責(zé)哪些工作？他們?nèi)呤窃鯓訁f(xié)作和諧工作的 呢？2、同學(xué)拿著圖片或者文字資料或者

50、實物邊演示邊介紹；3、媒體演示 警察叔叔冒著寒冷酷暑指揮交通；用一句話說說你的感受；4、愛護(hù)交通秩序除了有效的治理外,仍要有與之相配套的硬件設(shè)施,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,人們?nèi)栽O(shè)計了很多公共設(shè)施來保證交通安全,你們知道有哪些呢？（同學(xué)回答,媒體出示圖片；）5、（事先分小組收集過資料；）請你說說這些設(shè)施在保證交通安全上有什么作用？6、你知道這些保證交通安全的公共設(shè)施有誰來操作的嗎？小結(jié)：仍有很多我們難以見到的交通治理機構(gòu),有很多專業(yè)工作者利用高科技的先進(jìn)設(shè)備,觀 察調(diào)空整個城市的交通；他們也是特別了不得的；三、辨別是非,加深印象1、怎樣做才能成為交通安全衛(wèi)士？2、小品表演 請你說說哪些是對的,哪些是

51、錯的,為什么？3、指名回答,準(zhǔn)時點評；四、嬉戲活動,指導(dǎo)實踐 1、同學(xué)做嬉戲指揮交通（可以依據(jù)情形盡可能地用上今日學(xué)到的人物和設(shè)施,讓同學(xué)得到親身體驗,激發(fā)感情,從 而自覺爭做安全小衛(wèi)士； ）3、 小結(jié)；隨筆：讓同學(xué)直觀地感受到發(fā)生交通事故的可怕程度,讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來,一起來學(xué)習(xí)爭論今日的新學(xué)問；激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；從小要培育同學(xué)的探究意識,讓他們主動走進(jìn)社會去明白,從而獲得知 識；激發(fā)同學(xué)對交警的崇敬之情,從而能自覺爭做安全衛(wèi)士；通過同學(xué)一起收集資料,分工協(xié)作,培育同學(xué)的合作精神和課外自主學(xué)習(xí)的才能；通過對小品中人物行為的頌揚和批判進(jìn)一步讓同學(xué)明白我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣來爭做安全衛(wèi)士；3、小區(qū)安全,

52、大家關(guān)懷 第一課時 保證安全工作忙 執(zhí)教日期：第九周 課時目標(biāo)：學(xué)問：1、明白安全文明小區(qū)的安全保證措施,知道一些促進(jìn)小區(qū)安全的方法；2、明白自己所在小區(qū)在建設(shè)安全小區(qū)方面所做的工作和存在的問題；方法與才能：1、能對比安全文明小區(qū)的做法,對自己居住的小區(qū)提出改進(jìn)的地方；情感態(tài)度與價值觀：1、關(guān)注小區(qū)安全建設(shè)及小區(qū)中負(fù)責(zé)與參與安全保證的工作人員的辛苦；2、熟識到小區(qū)的安全依靠每個居民的幫助；教學(xué)過程：一、 觀看影像,揭示課題；1、 出示文明小區(qū)入口處的圖片,觀看安全小區(qū)的風(fēng)貌；2、 說說看了以后的感受；3、師：上海市長寧區(qū)仙霞街道古宋小區(qū)在全體工作人員和居民的共同努力下,獲得了“ 上海市文明安全

53、小區(qū)” 稱號,為什么古宋小區(qū)能獲得安全小區(qū)稱號呢？4、出示圖片；5、溝通： 小區(qū)里的安全宣揚； 小區(qū)的攝像監(jiān)控中心； 工作人員擺放車輛；6、出示創(chuàng)建安全小區(qū)的措施； 讀一讀； 對比自己居住的小區(qū)情形來說一說,這些措施的制定有什么好處； 分小組爭論； 溝通；7、師結(jié)：安全小區(qū)大家創(chuàng),小區(qū)安全為大家,一些小區(qū)在工作人員和全體居民的共同努力下,獲得了“ 上海市安全文明小區(qū)的稱號”；8、出示課題：保證安全工作忙 二、深化爭論,摸索辯析；1、觀看錄像： （小區(qū)對外來人員實行專職治理,外來人員進(jìn)出小區(qū)要辦出入證；）2、爭論：小區(qū)為什么要這樣做？自己居住的小區(qū)有沒有這么做？這樣做好不好？3、同學(xué)溝通課前收集

54、的實際事例； 4 小區(qū)被盜 居民被搶 居民被騙、師：居民遇到類似的大事,會有什么損害呢？5、為了保證自己家庭或小區(qū)的安全,人們紛紛行動起來,請看；6、出示三組畫面； 小區(qū)保安巡邏； 爸爸出門前關(guān)好門窗； 全家外出,鄰居在家門口放一雙拖鞋；7、爭論他們這樣做有什么好處？三、總結(jié)課文 . 師：社區(qū)安全是靠大家共同參與,共同治理的,提高防范意識是每個居民必需具備的；隨筆：播放生活錄象更加形象、更有說服力！ 同時對文明安全小區(qū)有了初步熟識,激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣；三幅圖片的介紹,讓同學(xué)明白小區(qū)工作人員的工作情形,并在此基礎(chǔ)上能結(jié)合自己平常所見所 聞進(jìn)行介紹,成效更好；師生共同溝通學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得創(chuàng)建安全小

55、區(qū)是靠大家的努力,除了一些 小區(qū)工作人員仍有全體居民,也包括我們同學(xué)；聯(lián)系生活實際、綻開爭論,溝通收集資料,讓同學(xué)的認(rèn)知和情感同步進(jìn)行,相互滲透,充分地 調(diào)動同學(xué)健康的情感體驗,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,滿意同學(xué)的情感需要,促使同學(xué)在各方面和諧發(fā) 展；其次課時執(zhí)教日期：第十周 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、熟識到自己所在小區(qū)存在的各種安全隱患；方法與才能：1、能獨立完成小區(qū)隱患調(diào)查報告；2、能為排除小區(qū)的安全隱患實行力所能及的行動；情感態(tài)度與價值觀：1、逐步養(yǎng)成“ 發(fā)覺隱患,想方法干預(yù)” 的好習(xí)慣；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課；1、說說安全文明小區(qū)的一些措施；2、師：每個小區(qū)也有一些不盡人意的地方,存在一

56、些安全隱患,今日我們就一起來安全隱患 大搜尋；3、揭示課題；二、學(xué)習(xí)課文,明白一些常見的安全隱患；1、出示幾幅圖； 花架、空調(diào)架鐵銹 施工現(xiàn)場的安全通道 搖動的廣告牌 窨井蓋缺失 2、爭論：這幾幅圖上所呈現(xiàn)的是一些小區(qū)常見的現(xiàn)象,它們會造成什么危害？3、師補充：空調(diào)架搖搖欲墜,空調(diào)成了懸空“ 彈”； 兒童跌落窨井,造成嚴(yán)峻后果；4、出示調(diào)查表 : 社區(qū)安全隱患調(diào)查表 姓名現(xiàn)象嚴(yán)峻稍微高空拋物 樓道暗燈 電線上晾衣服 物品亂堆放 同伴欺侮 窨井蓋丟失 可疑的生疏人 其他 5、對自己的小區(qū)進(jìn)行安全隱患調(diào)查,填寫調(diào)查表；以小區(qū)為單位分小組,先獨立完成,再合作爭論,匯報自己調(diào)查成果；（調(diào)查表以小組為單

57、位,要留意方法的指導(dǎo)；）三、指導(dǎo)行為；1、出示兩幅圖；（工作人員幫忙居民檢修電線、燃?xì)庠睿?、說說工作人員在干什么,為什么要這樣做？3、師：工作人員能排除一些安全隱患,保證居民安全,那么我們學(xué)校生發(fā)覺隱患,該怎么做 呢？4、出示圖片爭論,遇到這樣的事你該怎么做？ 高空拋物 窨井蓋丟失 5、師結(jié)：我們要關(guān)注小區(qū)安全,發(fā)覺隱患后, 能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行干預(yù),為小區(qū)安全做一些力所能及的事情；6、依據(jù)調(diào)查表上發(fā)覺的安全隱患,請?zhí)岢鲆恍┙鉀Q方法； 分小組爭論； 溝通；四、師總結(jié)：師：通過今日的學(xué)習(xí),期望每個同學(xué)做一個有心人,關(guān)注小區(qū)的安全建設(shè),能發(fā)覺小區(qū)的安全 隱患,并能準(zhǔn)時實行力所能及的行動；隨筆：通

58、過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)明白安全文明小區(qū)的安全保證措施,知道一些促進(jìn)小區(qū)安全的方 法；在此基礎(chǔ)上提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；這部分活動通過同學(xué)的探討和溝通,教 師準(zhǔn)時歸納和補充,讓同學(xué)對小區(qū)顯現(xiàn)的一些安全隱患有了比較深刻的熟識；回來同學(xué)生活,讓同學(xué)爭論發(fā)覺安全隱患怎么辦,總結(jié)出一些方法；逐步養(yǎng)成“ 發(fā)覺隱患,想 方法干預(yù)” 的好習(xí)慣；第三單元 為了大家的健康1、方案免疫,人人受益 第一課時 我的接種證執(zhí)教日期：第十周 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、知道接種證中所包含的主要內(nèi)容并對其中的內(nèi)容有肯定的熟識；2、明白接種證的作用；3、初步明白什么是疫苗和如干重要的疫苗的名稱；方法與才能：1、能通過閱

59、讀材料解決相關(guān)問題并做出概括；2、依據(jù)所讀的材料能提出自己的疑問；情感態(tài)度與價值觀：熟識到接種證是我們的伙伴,從我們一誕生它就陪伴著我們,并將相伴我們成長；教學(xué)過程：一、畫面導(dǎo)入,揭示課題：1、出示一組畫面,猜猜他們在干什么？（打針）2、師出示醫(yī)生打針的畫面,生想想為什么要打針,在哪里打；（生病發(fā)燒、被小狗、小貓咬了,要打針,流感很厲害, 打流感疫苗, 爸爸媽媽帶我到一個固定的地方打針；醫(yī)生到學(xué)校來給我們打針；）3、過渡：我們生病了要打針吃藥,有些時候沒有生病也要打針吃藥,那是為什么呢？有一本本子 可以幫忙我們找到答案； （出示課題）二、閱讀證件,明白內(nèi)容：1、初讀接種證（同學(xué)自讀）想想接種卡

60、中有哪些內(nèi)容？（個人資料、家長須知、上海市方案免疫程序表、實行方案免疫可以預(yù)防的傳染病、接種預(yù)約、接種記錄、反常反應(yīng)及傳染病發(fā)病記錄、育兒學(xué)問）2、師：原先小小一本預(yù)防接種卡中藏著這么多的內(nèi)容呀！你們知道嗎,其中有 5 個方面是特殊重要的,老師請你們小組內(nèi)再來認(rèn)真讀讀這5 個方面,然后開動腦筋來完成老師給你們提出的問題,每個方面的問題分別被記錄在一種顏色的卡片內(nèi),你可以自己選擇或者由組長來支配；3、老師出示卡片,小組內(nèi)按卡片要求每人閱讀,小組內(nèi)溝通每個人讀到的內(nèi)容集體溝通 4、歸納板書 三、提問探究,明白作用：1、師：接種卡上的內(nèi)容特別豐富,資料特別具體,每一樣都分得很細(xì)致,讀了接種證后,你有