阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 魯迅1 魯迅，原名 ， （籍貫）人， 是我國(guó)偉大的 家、 家、 家。主要作品有小說(shuō)集 、 ，散文詩(shī)集 、散文集 等。 思想周樹人浙江文學(xué)革命吶喊野草彷徨朝花夕拾2 魯迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊、彷徨、論文集墳、 散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。3從

2、百草園到三味書屋散 文朝花夕拾社 戲小 說(shuō)吶 喊我們學(xué)過(guò)的魯迅作品4長(zhǎng)媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)看課文。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢? 復(fù)習(xí)舊知識(shí)5孤孀 驚駭擄去震悚惶急瘡疤詰 問渴慕霹靂陸璣粗拙書齋hilsngzhishunghungchung bji wnk mp ljzhu驚嚇；震驚把人槍走害怕恐懼著急追問；責(zé)問非常思慕好了以后留下的疤檢查預(yù)習(xí)6惶急：詰問：懼憚：渴慕：霹靂：煩瑣：毫不相干：情有可原：深不可測(cè)：莫名其妙：恐懼，著急。追問

3、，責(zé)問。懼怕。憚，害怕。迫切的羨慕。云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。繁雜瑣碎。一點(diǎn)關(guān)系也沒有。這種情況有可以原諒之處。深度大難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。沒有人說(shuō)出它的奧妙。名，說(shuō)出。7速讀課文，回答以下問題：長(zhǎng)媽媽名叫什么？ 長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)什么樣？ 文章圍繞阿長(zhǎng)寫了幾件事？重點(diǎn)寫什么？ 無(wú)人知道 生得黃胖而矮，生的不好看，頸子上還有許多灸瘡疤。共七件（1）常喜歡切切察察。（2）限制我行動(dòng)（3）睡覺時(shí)擠得我無(wú)法翻身（4）懂得許多規(guī)矩 麻煩的禮節(jié) （5）長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城（6）謀害我的隱鼠（7）為我買山海經(jīng)-重點(diǎn)8在我眼里常媽媽是個(gè)什么樣的人？長(zhǎng)媽媽是個(gè)令人討厭、憎惡、煩瑣之至的人，但她具有偉大的神力

4、，她的神力表現(xiàn)在護(hù)城和買書兩件事上，特別是買書，表現(xiàn)她對(duì)我深切的關(guān)心與慈愛。9文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了記敘、描寫、議論、抒情的表達(dá)方式記敘：描寫：議論：抒情：第1、2段敘述長(zhǎng)媽媽得名的原因。第3段大部分是記敘。描寫長(zhǎng)媽媽的睡態(tài)，運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫。第26段議論對(duì)長(zhǎng)媽媽的看法。第31段抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)媽媽的熱愛。10文章開頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來(lái)開頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，從而很自然

5、地引起下文的作用。11分析兩個(gè)事例：除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這一舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”?！八钟兴笏频模瑩u著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō)：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難，但正是這“磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇亲约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”?

6、2讀第1929自然段。這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。我為什么想得到山海經(jīng)事情的起因：是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖說(shuō)給我聽得,后來(lái)一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)。13我為什么無(wú)法得到山海經(jīng)？（1）、不好意思逼叔祖去尋找，他是很疏懶的。（2）、問別人那，誰(shuí)也不肯真實(shí)的告訴我。（3）、壓歲錢還有幾百文，但沒有好機(jī)會(huì)買書。14課文那些詞語(yǔ)寫我希望得到山海經(jīng)？渴慕、一-就（記得）、太過(guò)于念念不忘、15寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)。因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來(lái)問山海經(jīng)是怎么一回事”，后來(lái)竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)

7、比。16阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她的什么特點(diǎn)？因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。17當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒什么用處，我想，她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了。這說(shuō)明“我”從她那里得到山海經(jīng)沒抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。表明我對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。18當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了，“我”有什么反映? 表現(xiàn)出怎樣的心情?“我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包。”我沒想到我所討厭、憎惡的大字不識(shí)一個(gè)連書名都講不清楚

8、的阿長(zhǎng)，竟為我買來(lái)我所渴慕的書。我感到震驚、驚喜、激動(dòng)、內(nèi)疚、感激，各種復(fù)雜的感情使我似乎遇著一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。19阿長(zhǎng)稱山海經(jīng)為有畫的三哼經(jīng)，這對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？讓讀者更真實(shí)的感受到一個(gè)字不識(shí)的阿長(zhǎng)為我買書的艱難程度，想象她操了多少心，從而表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)我是多么的關(guān)愛，也更能感受作者當(dāng)時(shí)那種敬佩激動(dòng)的心情。20為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”?表達(dá)了作者怎樣的感情？ 因?yàn)閯e人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，為我買來(lái)山海經(jīng)。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴。21這么粗劣的書為什么是我最為心愛的寶書？這四本書是渴慕已久的書，是我最初得到的書，是阿長(zhǎng)為我買到的書，這書包含著阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心與

9、愛護(hù)，對(duì)我的深厚感情。 22綜上所述，作者詳寫買山海經(jīng)的意圖很明顯了。說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫這件事呢? 這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激，也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛。這怎么能不使作者懷念呢 。23提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。24文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”的含義。這是作者對(duì)長(zhǎng)媽媽在天之靈的祝福，祈禱地神賜福于她，讓她的魂靈得以永安。這個(gè)深情的祝福的結(jié)尾具有強(qiáng)大的感染

10、力同時(shí)也發(fā)人深思。它凝聚著魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的全部情思，寄托著魯迅對(duì)善良人的衷心祝福。25文章118自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 明確：文章沒有入筆就寫長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來(lái)寫長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)”和“錯(cuò)誤”：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給我買山海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。26文章

11、主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人 長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察” 長(zhǎng)媽媽睡相不好長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。27作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用60字以內(nèi)的一句話，提煉出長(zhǎng)媽媽的

12、人物形象。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)地位低下，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，粗俗，無(wú)知，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。28思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排？明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長(zhǎng)毛的往事，詳寫了為我買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，長(zhǎng)媽媽的外貌黃胖而矮，而且她還有一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。29文

13、中略寫的部分可否刪去？思考：明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。30重點(diǎn)與難點(diǎn)本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說(shuō)的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。31作者欲揚(yáng)先抑，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)

14、在不大佩服她”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，我”也是不耐煩的”寫知道阿長(zhǎng)謀害了“我”的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡”她盡管在阿長(zhǎng)給“我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，“我”也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬意”，但那后來(lái)也“逐漸淡漠”了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”32探討研究 1.在情感變化的過(guò)程中，作者究竟要突出對(duì)長(zhǎng)媽媽的哪種情感呢？ 2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)呢？有什么作用？33 1.為后文的感激、贊頌蓄勢(shì)，起到了鋪墊、襯托的作用，

15、運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法。 2.為了從多角度、全方位地展示長(zhǎng)媽媽的形象，使其形象更真實(shí)、生動(dòng)、豐滿。34簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了”等。也有過(guò)渡性段落“這種敬意我懼憚她什么呢！”這些過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。35照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。36為什么題目上不寫“長(zhǎng)媽媽”而寫“阿長(zhǎng)”不同的稱呼，表示著不同的身份，品味。文章前一部分所寫的人物形狀，多用抑筆。所以，這個(gè)題目其實(shí)表示文