2021高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略可編輯課件：板塊六寫作（5份）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)名校全攻略可編輯課件：板塊六寫作（5份）一、好標(biāo)題點(diǎn)亮閱卷老師的眼睛有人說，標(biāo)題是文章的眼睛，是你所寫的文章內(nèi)容和閱卷老師情感、心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是傳遞文章主題、展示才情的重要內(nèi)容。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，定會(huì)讓讀者對(duì)它“一見鐘情”。因此，標(biāo)題擬寫的優(yōu)劣直接影響著一篇作文的得分高低，考生一定要在擬題上多下工夫。盡管近兩年高考命題作文有所回溫，但是需要考生“自擬標(biāo)題”的新材料作文仍然占據(jù)半壁江山，作文標(biāo)題的擬寫仍是應(yīng)試作文中很重要的一個(gè)亮點(diǎn)。如：2010年全國(guó)及各地18套作文試題中除8套命題作文不需要“擬題”，其他都要求“題

2、目自擬”。通過閱卷發(fā)現(xiàn)：高考考場(chǎng)作文的標(biāo)題經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：1大而空泛。如：“論真理”“談?wù)剼v史”。2偏離題意。如：“真誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇”(“幻想”)“真情無(wú)價(jià)”(“光與影”)。3照抄話題。如：“我生活的世界”(話題“我生活的世界”)。4表意不明。如：“我要我自己”“雙面談時(shí)尚”。5觀點(diǎn)不當(dāng)。如：“真理，從謬誤中迸出來(lái)”“要隨心所欲”。6表達(dá)不簡(jiǎn)潔?！靶∽h中學(xué)生打工中的利與弊”。7存在語(yǔ)病。如：“發(fā)揮真理”“雜其經(jīng)驗(yàn)”(搭配不當(dāng))。一、擬題的原則確切、精練、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)、有文采。確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范；精練，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長(zhǎng)；生動(dòng)，指的是題目具有可

3、讀性，饒有情趣；新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感；有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的涵義；有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。二、擬題的要求1標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。2標(biāo)題不能過長(zhǎng)，一般不要超過8個(gè)字，標(biāo)題過長(zhǎng)則顯得松散。3標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。4擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想(可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活)。5擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)

4、的其他人其他事物或其他事理的思維過程。三、高考考場(chǎng)作文擬題“八招”1嵌用生動(dòng)詞語(yǔ)入題在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語(yǔ)，往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄，清新雋永。如使用動(dòng)詞，能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感。如下面幾個(gè)標(biāo)題：“風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動(dòng)中屹立”。這幾個(gè)標(biāo)題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩，極富表現(xiàn)力。如2010年四川卷滿分作文題“捻亮點(diǎn)點(diǎn)心燈”。2巧用修辭手法入題即用修辭格來(lái)擬標(biāo)題，常用的有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、借代等手法。如：比喻“我渴望老師的陽(yáng)光” “家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港”；借代“雨中，那把小紅傘”“綠色，我的夢(mèng)”；比擬“讀水千遍

5、真有趣”“天空的訴說”；對(duì)偶“朋友最真，友情最貴”“讀智慧之書，做有用之才”；對(duì)比“躺著讀書，站著做人”“自尊？自辱？”；雙關(guān)“我最需要一劑良藥”“圓與緣”；設(shè)問“錯(cuò)？對(duì)！”“生活的真諦是什么？”；反問“牢騷太多真的不好嗎？”“成才全靠父母嗎？”；頂真“讀書樂樂讀書”“活讀書書讀活”；反語(yǔ)“我發(fā)現(xiàn)了家中的賊”；通感“我聞到了陽(yáng)光”“成長(zhǎng)有誰(shuí)聽？”“溫暖的黑板”；呼告“朋友，珍重”。如2010新課標(biāo)卷滿分作文題為“成長(zhǎng)鈣片”。3選用詩(shī)意的物象入題富有詩(shī)意的物象，最能引發(fā)讀者的情思，用之入題，往往能顯出標(biāo)題的含蓄美。如：“彩虹總在風(fēng)雨后”“月瀉樹叢中”“風(fēng)箏不斷線”。這幾個(gè)標(biāo)題選用了富有畫面、色彩

6、和情感的詞語(yǔ)入題，別具特色，亮人眼目，引人遐想。如2010全國(guó)卷優(yōu)秀作文題“曲徑通幽處”。4引用詩(shī)詞名句、典故、歷史和文學(xué)素材入題詩(shī)詞名句典雅工麗，詞婉意豐，典故、歷史、文學(xué)素材文化底蘊(yùn)豐厚，都有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，在標(biāo)題中恰當(dāng)引用，能收到簡(jiǎn)潔凝練，以少勝多之效。如：“青山一道同風(fēng)雨”。這是廣西一考生引用王昌齡名句“青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”中的前一句入題。如2010年上海高分作文題為“竭澤而漁，事必反矣”，2010年全國(guó)卷高分作文題為“何妨吟嘯且徐行”。5化用影視劇名、歌曲名、廣告詞入題影視劇名、歌曲名、廣告詞，為人熟知，通俗易懂，用之入題，自然親切，極易引發(fā)讀者的想象。如：“不要和陌生人說

7、話”；“讓心作主”；“掀起失敗的蓋頭來(lái)”；“大家好，才是真的好”。標(biāo)題直接引用電視劇名，標(biāo)題化用了電視劇“讓愛作主”這一名稱，標(biāo)題化用了歌曲名，標(biāo)題化用了電視廣告詞，凸現(xiàn)鮮亮的意境，易合讀者口味。如2010年湖北卷優(yōu)秀作文題“亂象與佳人”化用獲奧斯卡大獎(jiǎng)的外國(guó)著名電影“亂世佳人”。6設(shè)置懸念問句入題運(yùn)用疑問句作標(biāo)題，可設(shè)置懸念，可引人深思，這常?？梢允盏狡渌涫诫y以達(dá)到的效果。如：天堂里有電話嗎？。這是山東一考生為了具體抒發(fā)對(duì)爺爺?shù)闹翋壑?，由人間有電話聯(lián)想到天堂，想到如果天堂有電話，自己就會(huì)告訴爺爺：“時(shí)間會(huì)彌補(bǔ)我心靈的創(chuàng)傷，卻永遠(yuǎn)不會(huì)使記憶風(fēng)化！爺爺，我永遠(yuǎn)愛你！”以“天堂里有電話嗎？”這

8、樣一個(gè)問句入題，想象奇巧。讀者看到問句式標(biāo)題，會(huì)不由自主地生發(fā)出探究問題答案的興趣，這無(wú)形之中激發(fā)了閱讀正文的興趣。如2010年高考全國(guó)卷山西考區(qū)高分作文題為“最初的夢(mèng)想還記得嗎？”7以富有鄉(xiāng)土氣息的詞語(yǔ)入題鄉(xiāng)土氣息往往能喚起讀者的鄉(xiāng)土情感，在標(biāo)題中用得恰當(dāng)，定會(huì)以另類風(fēng)味贏得讀者青睞。如：“爹和親家公的生意”，“爹”和“親家公”兩個(gè)詞似乎從創(chuàng)造之日起就帶有濃重的鄉(xiāng)土氣息，河南一考生的這個(gè)標(biāo)題卻很有新意，兩位老親家之間還會(huì)有什么生意？新穎的標(biāo)題，引人入勝。如2010年高考全國(guó)卷滿分作文題“啥年代，咱都得練功”。8以富含哲理意味的語(yǔ)句入題富含哲理意味的語(yǔ)句，含蓄蘊(yùn)藉，用這樣的語(yǔ)句作標(biāo)題，耐人尋味

9、。如：“單翼難飛翔”。比喻性的題目，將人類的家園分為物質(zhì)家園和精神家園兩翼，單翼難飛翔的意思就是既要重視物質(zhì)家園建設(shè)，又要重視精神家園建設(shè)。如2010年高考遼寧卷高分作文題“舍是幸福生活的密碼”。我們不能為擬標(biāo)題而擬標(biāo)題，一定要聯(lián)系到文章的內(nèi)容和中心，做到“切”“精”“巧”，忌諱拖沓冗長(zhǎng)，說教味濃，語(yǔ)句語(yǔ)意不暢，不扣主題或涵蓋過大，與內(nèi)容無(wú)呼應(yīng)。如果一時(shí)想不出一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，也不妨寫完作文后再來(lái)考慮，但千萬(wàn)不可忘記哦。另外，擬寫標(biāo)題時(shí)一定要考慮到文體的要求，一般來(lái)說，記敘文的標(biāo)題要生動(dòng)、以情動(dòng)人，有文學(xué)意味；議論文的標(biāo)題要合理、以理示人，體現(xiàn)文章的論題或論點(diǎn)。二、題記畫出文章的靈魂題記是寫在文

10、章的題目下面、正文之前的用以引導(dǎo)全文的一段言簡(jiǎn)意賅的文字，它意蘊(yùn)豐厚、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)句精美。在高考作文時(shí)有很多考生選擇了寫題記。因?yàn)楹玫念}記一下子就能抓住閱卷教師的心，給人留下深刻的印象。一篇文章有了題記，閱卷教師就容易把握主題，偏題作文也容易化險(xiǎn)為夷。好的題記作用很大：1題文映襯，俯仰生姿利用名言或詩(shī)句作題記，映襯蘊(yùn)蓄于文中的濃郁情感與審美傾向。例如，一學(xué)生寫母親對(duì)在城里讀書兒子的牽掛與眷戀，擬題為“村頭的榕樹下”，題記則用了孟郊的游子吟。此題記，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出對(duì)母親的感激之情，讓讀者未閱讀便產(chǎn)生了情感的張力。2點(diǎn)題揭旨，開宗明義題記點(diǎn)題，不但結(jié)構(gòu)上提挈全文，而且讓讀者充分、準(zhǔn)確

11、地把握題意，對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)價(jià)。例如，高考佳作閑話山水題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者愛山，智者樂水。”此題記抓住題目中的“山”“水”并解釋它們內(nèi)涵，給讀者以明晰的理解。大多靈敏題記是用來(lái)揭示文章主旨的，短短一兩句話，直接地將蘊(yùn)藏于較長(zhǎng)篇幅的主旨揭示出來(lái)，醒人耳目。例如：一同學(xué)寫化蝶，用“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”為題記。說自己只是一只毛毛蟲，盼望著擁有蝴蝶那樣優(yōu)美的舞姿。以屈原詩(shī)句作題記，直接點(diǎn)明了文章所寓的人生理念，表達(dá)了執(zhí)著不懈的人生追求。3渲染氣氛，別具韻味如暗地的孩子題記：“我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，似一道

12、孤獨(dú)的風(fēng)景?！?創(chuàng)設(shè)懸念，極具魅力如聽，蝸牛不再哭泣題記：“葡萄架上，一只蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠(yuǎn)？”縱觀近幾年高考作文，使用題記的作文普遍存在如下問題：1字?jǐn)?shù)過多，喧賓奪主，超過兩行。2與內(nèi)容無(wú)關(guān)聯(lián)，弄巧成拙。3無(wú)病呻吟。4沒有文采，干巴巴的。5膚淺急躁。寫題記“四招”1巧用比喻，形象含蓄示例：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧。翻檢日子將日子比作滑滑的掌中細(xì)沙，這本身就很富有動(dòng)感和美感，點(diǎn)出日子之本質(zhì)，貼切而又飽含哲理，接著，正文中小又以意識(shí)流的手法翻檢日子中的零亂碎片，以自省的姿態(tài)思考成長(zhǎng)的話題，與題記渾然一體。2活用詩(shī)句

13、，增強(qiáng)底蘊(yùn)示例：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。獨(dú)上高樓考生借王國(guó)維對(duì)詞中境界的描述，暗示了“獨(dú)”與“高”并存，表達(dá)了自己對(duì)生命境界的理解。當(dāng)清醒的“自我認(rèn)識(shí)”與世俗的“他人期望”不能一致時(shí)，“獨(dú)上高樓”便成了考生心中理想的選擇，考生巧用詩(shī)詞作題記，不僅體現(xiàn)了本文的主旨，而且增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。3對(duì)比反襯，凸顯主旨示例：高樓越來(lái)越多，空間越來(lái)越小。冷漠越來(lái)越多，溫情越來(lái)越少。然而，感動(dòng)，正以它清淡卻足以令人動(dòng)容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵。感動(dòng)，點(diǎn)一瓣心香考生采用兩組對(duì)比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了物質(zhì)空間與心靈空間雙重狹小的處境。但考生高揚(yáng)主旋律，看到了時(shí)代的亮色，“悲”而不“怨

14、”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機(jī)之中，凸現(xiàn)了“感動(dòng)”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點(diǎn)，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。4層遞排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)示例：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。相信自己，也相信別人從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語(yǔ)勢(shì)；從內(nèi)容看，將“庸者”“愚者”“智者”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確。除了以上“四招”，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們?cè)跇?gòu)思題記時(shí)，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識(shí)，要認(rèn)真構(gòu)思、反

15、復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場(chǎng)作文靚麗奪目、光彩照人。一、基礎(chǔ)闖關(guān)(40分)1閱讀下面材料，按要求答題。(8分)鮑勃達(dá)林是美國(guó)著名音樂家，自幼患有嚴(yán)重心臟病。19歲時(shí)，他去一家音樂俱樂部求職，遭到了拒絕。因?yàn)槟抢锏囊魳啡艘豢吹剿菹鲉伪　Ⅲw弱多病的樣子，就沒興趣再面試了。鮑勃心有不甘，走出俱樂部大門時(shí)，靈機(jī)一動(dòng)，回過身來(lái)對(duì)著里面學(xué)了一聲虎吼。主持面試的那些人都以為老虎來(lái)了，頓時(shí)亂作一團(tuán)。直到他們安靜下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這聲雄渾洪亮的大吼竟是來(lái)自那個(gè)體弱少年。這些人當(dāng)即決定留下他。不久，鮑勃成為音樂界一顆耀眼的新星。(時(shí)間：100分鐘 分值：100分)閱讀上面材料后，你有什么想法或感悟，

16、就你的想法或感悟?qū)懸黄?00字以上的作文，請(qǐng)先寫出你的標(biāo)題和題記。我的標(biāo)題：_(3分)我的題記：_(5分)參考示例：“懷才與亮才”“該出手時(shí)就出手”“待價(jià)而沽已過時(shí)”“推銷自己”等。題記：人在他的歷史中表現(xiàn)不出他自己，他在現(xiàn)實(shí)中奮斗著露出頭角。 泰戈?duì)?(2010山東高考)閱讀下面的文字，完成后面題目。(8分)人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，擬寫一個(gè)標(biāo)題和題記。我的標(biāo)題：_(3分)我的題記：_(5分)參考示例：標(biāo)題：光與影的合奏題記：光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。 題記(說明：此為2010年山東高考滿分作文的標(biāo)題和題記

17、。)3閱讀下面的文字，按要求作文。 (8分)一棵在深山里長(zhǎng)了好多年的大樹，被修剪了枝葉后移栽到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個(gè)說：“沒有這次移栽，它不會(huì)被人賞識(shí)的。要被人賞識(shí)，就要改變自己的生存環(huán)境！”一個(gè)說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，移栽是要付出代價(jià)的?。　币粋€(gè)說：“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光，何必要離開自己的故土呢？” 讀了這段文字，你有何聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。請(qǐng)先運(yùn)用化用手法擬出標(biāo)題，然后再寫出三個(gè)不同樣式的題記。我的標(biāo)題：_(3分)我的題記：_(5分)參考示例： 標(biāo)題：敢問路在何方？題記：

18、(1)滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移。樹，要通過移栽實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值；千里馬，尚需伯樂來(lái)尋；金子，也要在合適的地方才會(huì)發(fā)光；人，找準(zhǔn)你的位置。(2)生命的張力，有時(shí)需要在與故鄉(xiāng)的撕裂中體現(xiàn)。(3)荀子云：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”可見，環(huán)境的選擇乃是如此重要。4(2010湖北高考)閱讀下面的材料，回答后面的問題。(8分)孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰(shuí)能想到，晚清幻想小說新中國(guó)預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)，法國(guó)科幻小說家凡爾納夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力?；孟胪苿?dòng)現(xiàn)實(shí)

19、，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，擬寫一個(gè)標(biāo)題和題記。我的標(biāo)題：_ _(3分)我的題記：_ _ _ (5分)參考示例：標(biāo)題：幻想如夢(mèng)亦非夢(mèng)題記：幻想如風(fēng)，總在不經(jīng)意間拂過你的臉頰，飄入你的腦海。它的確像夢(mèng)一般美好，給人以生活的希冀。然而，它并不是夢(mèng)，而是一道通向未來(lái)的橋梁。(說明：此為2010年湖北高考優(yōu)秀作文(56分)的標(biāo)題和題記。)5閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(8分)在浩瀚的撒哈拉沙漠腹地有一個(gè)小村莊比賽爾，它緊貼在一塊僅有1.5平方千米的綠洲旁，為艱苦的生活條件所迫，村民們?cè)啻卧噲D離開那里，但無(wú)論向哪個(gè)方向走，卻一次次又走回原地。原來(lái)，在一望

20、無(wú)際的沙漠中憑感覺前行，一定會(huì)走出大小不一的圓圈，從起點(diǎn)再回到起點(diǎn)。1926年英國(guó)皇家科學(xué)院院士肯萊文來(lái)到這里，他教會(huì)比賽爾人認(rèn)識(shí)了北斗星。他們沿著北斗星指引的方向，只用了三天就走出了大漠?，F(xiàn)實(shí)生活中很多的成功也都是這樣，僅有熱情和能力是不夠的，最重要的是選準(zhǔn)方向。只有朝著正確的方向努力，才能走出荒漠，找到希望的綠洲。請(qǐng)就“方向”這個(gè)話題，擬寫標(biāo)題，并對(duì)應(yīng)著寫出題記。我的標(biāo)題：_(3分)我的題記：_(5分)參考示例：標(biāo)題：方向與成功題記：人生的足跡，也需要辨明前進(jìn)的方向，不辨方向的啟程無(wú)異于盲人瞎馬，不但到不了前進(jìn)的目標(biāo)，還會(huì)使你離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至?xí)允Х较?，南轅北轍，誤入歧途。二、考場(chǎng)模擬

21、(60分)6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)一座荒蕪了的花園里，美麗的池子干得見底了，美麗的花木枯萎盡了。玫瑰死了，夜鶯好久沒有飛來(lái)了。除了蟋蟀在草叢中悲鳴，只有有毒的惡草與刺人的荊棘生長(zhǎng)著。有一天，忽然有幾個(gè)人到園里來(lái)。他們看見這座美麗的花園出現(xiàn)這樣的凄涼情況，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色，幾乎要痛哭了。一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任它長(zhǎng)此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來(lái)，答道：“不，決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！庇谑撬麄冇懻撛鯓痈脑爝@座荒蕪的花園的方法。一個(gè)人說：“應(yīng)該先把惡草和荊棘砍除掉，然后才能把花木栽下?！绷硪粋€(gè)人說：“不然。應(yīng)該先把花木運(yùn)來(lái)，然后去砍除惡草和荊棘，因?yàn)?/p>

22、”又有一個(gè)人說：“我表示同意A君的話，惡草和荊棘如果不先除去，佳木好花是決不能栽種的，因?yàn)椤逼溆嗟娜苏f：“不然。你的話錯(cuò)了。我贊成B君的意見，因?yàn)椤彼麄兏髋e了許多理由，互相辯論著，還引了許多例子來(lái)證明他們的話，由早餐的時(shí)候一直辯論到正午，家家炊煙起了，還沒有停止；甚至于因?yàn)橐庖姴缓?，互相謾罵而且扭打了?；氖徚说幕▓@，還是照舊荒蕪著。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。思路點(diǎn)撥新材料作文可以提煉的角度較多，更容易離題。首先要抓關(guān)鍵句，其次要“以果溯因”。從“花園照舊荒蕪著的原因是什么”去找突破口，就能找到材料

23、的主旨。 可擬題：“空談不如實(shí)干”“行動(dòng)勝于空談”“臨淵漾魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”等。參考例文行勝于言言語(yǔ)給人的影響如蜻蜓點(diǎn)水，行動(dòng)給人的影響才能入木三分。 惲代英鷹選擇了飛翔的努力，收獲的是翔于云端的非凡；蟬選擇了“知了”的自得，收獲的是棲于枝梢的平庸。當(dāng)仲永年少即鋒芒畢露時(shí)，可曾想過日后的泯然眾人？當(dāng)趙括臨陣夸夸其談時(shí)，可曾想過戰(zhàn)時(shí)的身死人手？當(dāng)馬謖軍帳中信誓旦旦時(shí)，可曾想過敗逃時(shí)的兩淚漣漣？于是那一次次言與行的本末倒置，定格了歷史的曲線。其實(shí)，言與行的辯證，正如同水與桶的關(guān)系：空氣如言，行如水，而只有當(dāng)桶中的水愈來(lái)愈多時(shí)，桶才會(huì)變重。仲永、趙括、馬謖，哪一個(gè)不是質(zhì)地優(yōu)良的“桶”呢？只可惜不裝水

24、的桶如不能跑的車一樣，于歷史的實(shí)在性而言毫無(wú)用處，倘如真的非要說出些價(jià)值，那也只有將他們陳放于史書的博物館中，供后來(lái)者引而鑒之了。于是有人便言：沉默是金。于是魯迅先生也說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！比欢?，這于我看來(lái)，沉默與沉默之間，卻是有著質(zhì)的區(qū)別。并不是所有的沉默都是金子，也并不是所有的沉默都會(huì)導(dǎo)致滅亡。在相同的沉默的表象下面，有著截然不同的兩個(gè)世界。當(dāng)1840年英吉利的堅(jiān)船利炮轟開中國(guó)大門時(shí)，當(dāng)琦善等人驚呼著堅(jiān)船利炮不可抵擋時(shí)，中國(guó)的有識(shí)之士們選擇了沉默。然而這沉默并不是屈服，而是蘊(yùn)涵著“行”的沉默。當(dāng)然，也只有這樣的沉默，才能孕育出爆發(fā)。于是便引出另一種沉默徹底沉默了的沉默，預(yù)

25、示了滅亡的沉默。所以，“行”的作用便顯而易見，即便是沉默，若內(nèi)蘊(yùn)著“行”的苗芽，也會(huì)指向成功。當(dāng)然，行勝于言并不是將言置于無(wú)用之地。若成功是行于海上的帆船，言便是風(fēng)。風(fēng)既能助船破浪，也能掀起波濤吞噬希望。若成功是種著麥苗的田地，言便是雨。雨既能滋潤(rùn)大地，也能引發(fā)洪澇水淹千里。所以，“行”固然重要，但沒有“言”指導(dǎo)的“行”卻將是一個(gè)更大的謊言。當(dāng)小鷹選擇了翔于云端的非凡，它就要付諸努力，因?yàn)樾袆儆谘?；?dāng)知了選擇了自鳴的得意，它便注定了平庸，因?yàn)樾袆儆谘?。那么，你的選擇，鷹還是蟬？現(xiàn)場(chǎng)批閱一篇好文章的特點(diǎn)不外乎結(jié)構(gòu)精當(dāng)，選材恰當(dāng)，用語(yǔ)精彩。這篇文章在結(jié)構(gòu)上給人干練清新的感覺。文章開篇就用一組對(duì)比表

26、明“行勝于言”鷹付出努力，選擇行動(dòng)，所以鷹擊長(zhǎng)空；蟬終日嘶鳴，選擇言語(yǔ)，所以蟬居平庸。然后由物及人，選擇仲永、趙括、馬謖這幾個(gè)大家耳熟能詳?shù)娜宋?，以比喻論證的方式闡明沉默可能是金。接下來(lái)，質(zhì)疑并用鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為例點(diǎn)明“徹底沉默了的沉默，預(yù)示了滅亡的沉默”。接著進(jìn)一步闡明“行固然重要，但沒有言指導(dǎo)的行卻將是一個(gè)更大的謊言”。在文末又用鷹和蟬的例子再次重申“行勝于言”這個(gè)中心論點(diǎn)。文章首尾照應(yīng)，一氣呵成。語(yǔ)言整散結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口。評(píng)分： 20(內(nèi)容)20(表達(dá))20(發(fā)展)60分俗話說：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造。同樣，佳作華章須用

27、材料來(lái)構(gòu)建。作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”?？v觀近幾年高考考場(chǎng)作文，在選材方面普遍存在以下幾個(gè)問題：1沒有圍繞中心選材。選材是為了更好地表現(xiàn)中心，但通過高考考場(chǎng)作文來(lái)看，部分考生的材料與主旨游離，直接導(dǎo)致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十分嚴(yán)重！2選材不夠典型。所選材料不是最具代表性、最具說服力的，所以對(duì)于主題的表達(dá)來(lái)說不是十分典型的材料。3選材不夠充分。所選材料不

28、足以證明文章中心，作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考場(chǎng)上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。(也是評(píng)卷老師所反感的。之所以這么說，因?yàn)楸救硕啻螀⒓痈呖荚u(píng)卷工作，對(duì)此類文章深有感觸！)我想，除了這種文章給人文體不明之感外，一個(gè)重要的原因應(yīng)該是“不充分”試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然事件？4選擇的材料不夠新。文章應(yīng)該是關(guān)注時(shí)代的，要寫有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)的問題。當(dāng)然這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，不見得都是政治大事件，但是必須有時(shí)代感，因?yàn)椤拔恼潞蠟闀r(shí)而作”。而不能像有的同學(xué)那樣總是想到自己或自己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會(huì)和社

29、會(huì)生活，不能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容！思路打不開，他頂多想的就是高考本身，分?jǐn)?shù)排隊(duì)等等，眼界很狹小，老師不喜歡。5選擇的材料不熟悉。高考作文在選材上需選自己所熟悉的材料！中學(xué)生就寫中學(xué)生自己所熟悉的事，有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。一、打開思維，選擇素材高考考場(chǎng)作文，我們要打開自己的思維，充實(shí)作文內(nèi)容，更好地表現(xiàn)主題，需運(yùn)用以下方法：1與時(shí)俱進(jìn)法在選擇材料上主要指選材講究一個(gè)“新”字?！靶隆奔仁窍鄬?duì)于陳舊而言，也是相對(duì)于一般化而言。材料新鮮，指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)、大變革，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

30、，面對(duì)腐敗現(xiàn)象，面對(duì)許多的社會(huì)矛盾，借助作文話題寫出來(lái)。特別是近三年來(lái)，高考作文命題不避熱點(diǎn)，優(yōu)秀作文中也注重使用新材料。對(duì)于二輪作文復(fù)習(xí)而言，積累并能運(yùn)用當(dāng)前最新熱點(diǎn)素材是高考作文能否出彩的關(guān)鍵。(1)具有新敏視角。關(guān)心時(shí)事，多讀書報(bào)，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。關(guān)注“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“新聞?wù){(diào)查”“實(shí)話實(shí)說”“今日說法”“共同關(guān)注”等電視節(jié)目，閱讀中學(xué)生時(shí)事報(bào)南方周末等報(bào)刊，開展時(shí)事討論，都是積累鮮活材料的好途徑。(2)引入時(shí)代活水?！疤?yáng)每天都是新的”，只要善于向生活汲取，材料就永遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見所聞，皆可入文。近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物

31、、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”“市場(chǎng)化”“股票”“網(wǎng)友”“泡吧”“發(fā)燒友”等，反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“MTV”“CT”“CD”等。許多新詞語(yǔ)互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時(shí)代氣息、生活氣息，給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。(3)注重觀念更新。新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，要善于感受時(shí)代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問題的新辦法，從而確立

32、富有時(shí)代特征的新的命意。2古今中外縱橫法此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實(shí)來(lái)闡明主旨。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書，是啟人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古代事實(shí)正反并用，顯示深厚的文化底蘊(yùn)，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷史人物與事件。如2010年福建高考滿分作文何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎：屈原與汨羅江，項(xiàng)羽的“不肯過江東”，蘇武的牧羊守漢節(jié)，昭君的出塞，諸葛亮的謙思，李白的“我輩豈是蓬蒿人”，杜甫的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，陶淵明的“采菊東籬下”，蘇東坡的“突圍”，岳飛與風(fēng)波亭，文天祥的指南錄后序，譚嗣同的“有心殺賊，無(wú)力回天”。這些事例不僅具有很強(qiáng)

33、的典型性和說服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀。此法選料剪材應(yīng)該注意：(1)選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和觀點(diǎn)相吻合。事例要真實(shí)，不編造杜撰；要選典型，盡量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多多益善，力求以少勝多。(2)先后順序，合理安排。如從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外(也可以從今到古，從國(guó)外到國(guó)內(nèi))。(3)敘述史實(shí)，詳略有致。對(duì)皆知的要簡(jiǎn)練概括，對(duì)不熟悉的要具體敘述?？梢砸砸粋€(gè)事實(shí)，展開想象，精心描繪；也可通過幾個(gè)簡(jiǎn)明片斷，扼要援引。(4)事件人物，據(jù)需取點(diǎn)。如莊子，出身于沒落貴族，曾經(jīng)靠編草鞋維持生計(jì)，因家貧曾向管理河道的小官借米過日子，見魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服，草鞋帶子也是

34、斷了之后接起來(lái)的，一生只在蒙地做過管理漆園的小吏，不久就退隱了。楚王聽說他有才華，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請(qǐng)。莊子對(duì)待生死顯得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，見莊子席地而坐，“擊缶而歌”。這些常識(shí)是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨(dú)”“尊嚴(yán)”“誘惑” “生命”等意義，要對(duì)素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點(diǎn)，從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無(wú)目的的談古。(5)有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話，也可以是一兩句話?？稍跀⑹鍪吕?，也可在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事

35、例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體，起到證明論點(diǎn)的作用，充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系，確切有力地說明觀點(diǎn)。也應(yīng)注意，大多考生平時(shí)缺少積累，作文時(shí)搜腸刮肚，東拼西湊，寫出來(lái)的多是“普及型”的名人軼事，說“勤奮”便祖沖之、李時(shí)珍、陳景潤(rùn)，談“愛國(guó)”便屈原、岳飛、孫中山。幾十萬(wàn)考生，同寫一個(gè)作文題，都是寫盡人皆知的幾個(gè)人、幾件事，豈不讓人生厭！要懂得當(dāng)一種寫法成為流行時(shí)，其危險(xiǎn)系數(shù)就大了。大量的李鬼冒充李逵，李逵就必須有新招數(shù)；考生作文就要回避大陸貨，最好要有自己獨(dú)家的開發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，否則就會(huì)成為第二個(gè)、第三個(gè)“把女人比作鮮花”的庸才、蠢材。3擷英取華法擷英取華法，即向名家詩(shī)文取料。援引名人名篇名詩(shī)名句作為寫文章時(shí)

36、取之不盡的材料。平時(shí)博覽群書，含英咀華，自然會(huì)潛藏著豐富的營(yíng)養(yǎng)。將這些潛藏的儲(chǔ)備應(yīng)用到作文中，便是信手拈來(lái)，擷英取華了。這些材料一旦擷取，進(jìn)而還能為全文構(gòu)思助一臂之力！加強(qiáng)閱讀積累，進(jìn)而生成語(yǔ)文能力，將課外閱讀引進(jìn)高考，能寫出個(gè)性作文。熱愛語(yǔ)文，熱愛閱讀吧，詩(shī)意地學(xué)習(xí)，詩(shī)意地作文，詩(shī)意地棲居！4尋小搜微法題材不怕“小”，還要敢于寫“小”！它既是克服材料貧乏之徑，也是創(chuàng)造文章新活之途。我們平常多見和最不缺乏的，是生活中的常人小事類材料，倘能用心打撈生活中的真、善、美，于紛紜大千世界中，是可以靜觀萬(wàn)物，攝取機(jī)微的。取材的范圍是沒有涯盡的，無(wú)論其材料嬌艷明媚，或樸素庸常；或沃土溫室，或村野虛墟；或雍

37、容尊貴，或卑微無(wú)名。倘能用心打撈生活中的真、善、美，或能隨意裁錦一角，摘花一枝，都一樣綻放優(yōu)美自然的姿容，散發(fā)持久沁人的馨香。多少大家的小品文，寫的往往是常人小事，有如冬夜?fàn)t邊的絮語(yǔ)雜談，或豐厚與篤實(shí)，或琳瑯與宏博；或閑適，或淵雅，或雋永，或親切當(dāng)然，尋小搜微法的“搜尋”功夫，最要有眼光、思想和感情，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)與獨(dú)到的開發(fā)，有篤實(shí)之情、精辟之識(shí)以及空靈之筆，力避隨流附眾。二、巧妙運(yùn)用素材如何在作文中運(yùn)用這些材料？1用情感激活材料無(wú)論材料來(lái)自自身還是各類媒體，寫作時(shí)都應(yīng)融入自己的真情實(shí)感，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，隨意拔高，或者只是以“旁觀者”的姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。如2010年北京高考滿分作文仰望星空與腳踏實(shí)地

38、致墨子的一封信，運(yùn)用了古代的材料，但是卻用自己的情感激活了文化精神與文化情懷。所以被確認(rèn)是一篇新“文化作文”。這樣用“心”用“情”寫就的鮮活靈動(dòng)之作，能引起讀者閱卷老師的共鳴也就不足為怪了。2.用細(xì)節(jié)聚焦材料近年來(lái)高考作文的字?jǐn)?shù)要求為800字以上，考生在不到1000字的文章中，一定要避免語(yǔ)言拖沓的毛病。若在高考作文中運(yùn)用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，而巧用具有典型意義的細(xì)節(jié)，往往能收到以一當(dāng)十，以少勝多之效。如2010年高考重慶滿分作文難題：他死活也不要我給他找車。他說：“你給我找車，我就又欠了你一個(gè)人情了，我老了，沒能力還情了，你不要給我出難題哦?！被氐蕉缂?，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對(duì)

39、幺叔的境遇和為人唏噓不已。二哥說：“我敢打賭，最遲不會(huì)超過明年春上，幺叔又會(huì)到你那兒去還情?！闭f著，幺叔來(lái)了，他卻不進(jìn)屋，二哥拉他吃飯，更不肯，說：“剛吃了，立雄見著的?！倍缋染?，平生最喜歡咂二兩的他說什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒難以還情，便不再?gòu)?qiáng)拉。二哥說：“幺叔明年再給你提雞蛋去你就不要再為難他了?！蔽恼逻x擇了幾處細(xì)節(jié)成就了自己的滿分作文。3最后是用題意統(tǒng)領(lǐng)材料寫文章“意在筆先”，用中心統(tǒng)領(lǐng)材料，這是個(gè)共性問題，也是個(gè)看似老生常談的問題。由于高考作文的特殊性，這更是一個(gè)不能掉以輕心的問題。近年來(lái)的高考作文盡管不在審題上設(shè)置障礙，但總還有一些考生因?qū)忣}錯(cuò)誤而飲恨考場(chǎng)。

40、我們?cè)趯懜呖甲魑臅r(shí)，既不能不動(dòng)腦筋地“套題”，也不能不顧題意地“堆材料”，因?yàn)檫@樣做的結(jié)果只能是弄巧成拙?？忌鷤儨?zhǔn)備好的材料是否用，作文時(shí)該怎樣用，一條“金標(biāo)準(zhǔn)”是看是否切合題意。或用或舍，或詳或略，都應(yīng)該服從題意的指向。在這個(gè)問題上，可千萬(wàn)不能犯“不用白不用”或者“眉毛胡子一把抓”的糊涂。還是以2010年北京高考滿分作文仰望星空與腳踏實(shí)地致墨子的一封信為例：你曾不遠(yuǎn)千里游說楚王，并“九拒魯班攻城之機(jī)變”，拯救宋國(guó)一方百姓；你又四處奔波，“非攻”“非樂”“非命”“非儒”，為的就是切實(shí)地為這亂世提出真正的“濟(jì)世良方”。你仰望星空，又總是不忘腳踏實(shí)地。因而你的腳步從不停息，你的足跡遍布神州大地。而

41、在這浮夸虛假仍存于世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅(jiān)實(shí)、有力。原來(lái)，你的雙眼永遠(yuǎn)仰望著星空；原來(lái)，你的雙腳從未離開過大地！在墨子的領(lǐng)空縱橫馳騁，但最后的落腳點(diǎn)還是“仰望星空與腳踏實(shí)地”這一主旨。(時(shí)間：100分鐘分值：100分)一、基礎(chǔ)闖關(guān)(40分)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(8分)山川草木，鳥獸蟲魚，偶有所感，亦能發(fā)為心聲。雖為物語(yǔ)，但其中卻不乏哲理，讀來(lái)往往能引起我們心靈的震撼與共鳴，從而引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)的思考。如：新月：我不會(huì)為失去的一半而哀傷，因?yàn)槲矣凶约旱膵趁?。種子：我不怕埋沒，就怕吹捧。腳?。阂粋€(gè)我，能踏碎成堆的空話。百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律。請(qǐng)?jiān)谏鲜鑫镎Z(yǔ)中任選一

42、則立意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇文章，自擬文題，只能寫成議論性文章或記敘文，不少于800字。我的選材：_參考示例：可就“百靈：學(xué)習(xí)百鳥的歌聲，譜寫自己的旋律”立意選材。立意：好比百靈鳥只有學(xué)習(xí)了百鳥的歌聲，才能譜寫出自己動(dòng)人的旋律一般，人類的進(jìn)步與發(fā)展同樣需要這種“先兼容并包而后自成一家之言”的精神。選材：(1)個(gè)人。一個(gè)人的思想境界、靈魂維度的確定與拓展是需要不斷地學(xué)習(xí)、內(nèi)化、思考、發(fā)展的。民國(guó)時(shí)期中國(guó)為什么出了如陳寅恪、傅斯年、梁?jiǎn)⒊?、胡適等這么多大師？我想，這與他們長(zhǎng)期出國(guó)深造、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)自由是分不開的。陳寅恪曾在歐美諸多國(guó)家游學(xué)15年，學(xué)習(xí)多國(guó)語(yǔ)言、文化，并與個(gè)人在國(guó)內(nèi)的古文積淀相交融，他并

43、沒有被同化，反而提出了“自由之思想”“獨(dú)立之精神”的重要性，終成一代人稱“三百年難得一見”的史學(xué)大師；這樣的情況在狂人傅斯年、“哈佛三杰”之一的吳宓、“暴得大名”的胡適等人中是比比皆是。由此可見，“兼容并包”的自由精神對(duì)個(gè)人發(fā)展與提升具有重要意義。(2)大學(xué)?！凹嫒莶睂?duì)于一個(gè)組織、一個(gè)群體同樣意義非凡。曾經(jīng)有人問沈從文，為什么西南聯(lián)大8年里培養(yǎng)出的人才超過了戰(zhàn)前北大和清華的總和？沈從文只回答了兩個(gè)字：自由。西南聯(lián)大吸收了眾多來(lái)自不同領(lǐng)域、不同年齡的大師，有研究莊子的劉文典，有教授邏輯學(xué)的金岳霖，還有史學(xué)大師陳寅恪，講授中國(guó)現(xiàn)代小說的沈從文等，學(xué)校培養(yǎng)了一種自由、活潑的學(xué)風(fēng)，一切都回歸到教育

44、與學(xué)習(xí)最本真的狀態(tài)。這種兼容并包、自由獨(dú)立發(fā)展的精神培養(yǎng)了汪曾祺、王浩、何兆武等大師，由此我們也就不得不贊嘆這種精神無(wú)可替代的重要性。(3)國(guó)家。“兼容并包、自成一家”好比雞尾酒一般吸取中國(guó)老白干、日本清酒、俄羅斯伏特加等名酒的長(zhǎng)處而以嶄新獨(dú)立的風(fēng)貌屹立于世界名酒之列。美國(guó)人就是這樣描述他們的美國(guó)精神的。美國(guó)建國(guó)僅兩百多年，但如今它已是世界上無(wú)可匹敵的超級(jí)大國(guó)，它由于是個(gè)移民國(guó)家，因而它充分吸收了來(lái)自世界各地文化的精華，并在長(zhǎng)期勇于探索、艱苦奮斗中形成足以滲透世界各種文化的美國(guó)文化，它將這種“兼容并包、自成一體”的精神表現(xiàn)得淋漓盡致！2請(qǐng)以“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”為題，寫一篇文章，不少于800字。(

45、8分)我的選材：_參考示例：這一題目的立意需確定“春風(fēng)”的內(nèi)涵?！按猴L(fēng)”可以理解為“暖意”“溫暖”，春風(fēng)拂面，悄無(wú)聲息。如果僅僅寫自然的春風(fēng)，立意不會(huì)深刻，材料也不會(huì)豐富。可選擇魯迅對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)猶如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”；可選擇鄧小平對(duì)中國(guó)改革開放的作用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”；可選擇青海玉樹地震全國(guó)人民的態(tài)度“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”；可選擇愛因斯坦對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(8分)一只公雞登上一堆沙土，在上面刨了個(gè)不亦樂乎，它忙忙碌碌地想找點(diǎn)吃的，最后卻翻出了一顆珍珠。公雞說：“這個(gè)寶物盡管光彩奪目，但對(duì)我卻毫無(wú)用處，還不如找到一顆麥粒，用它來(lái)填飽肚子。咱們庭院里的雞鴨

46、羊豬，都喜歡吃麥粒，要這珍珠干什么呢？我用不著佩戴這個(gè)寶物，也不想用它來(lái)打扮自己，就讓人們?nèi)グ阉?dāng)做寶貝吧！”說罷，公雞把珍珠丟到一邊，繼續(xù)翻找它的麥粒。讀了上面的故事，你有何感想？請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)故事的理解，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。我的選材：_參考示例：公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，但它毫不猶豫地放棄了。因?yàn)樗郎釛壵渲檫x擇麥粒才是正確的。所以在生活中我們要勇敢地放棄一些東西，讓舍棄成為一種美麗?？蛇x材不為五斗米折腰的陶淵明，選擇與山巨源絕交書的嵇康，選擇舍棄環(huán)境優(yōu)越的香港生活而把自己奉獻(xiàn)給麻風(fēng)康復(fù)事業(yè)的傅寶珠等。4如果以“當(dāng)生活遭遇挫折”為題寫一篇文章，請(qǐng)你為下面的片

47、斷作文補(bǔ)充一段恰當(dāng)?shù)氖吕?8分)當(dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求教，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝；傅雷曾長(zhǎng)嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的?？奁竽阌謱⑷绾?？求助？也許會(huì)有，也許不會(huì)！我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對(duì)！曾記否？_參考示例：海明威的老人與海，主人公老人桑提亞哥，面對(duì)著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進(jìn)行不懈的抗?fàn)?，?jīng)過了幾天幾夜！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對(duì)著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無(wú)語(yǔ)，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！5如果以“善于納諫”為

48、題寫一篇文章，為了豐富文章的內(nèi)容，請(qǐng)你為空缺的地方補(bǔ)上一段恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。(8分)“從諫如流”常被用來(lái)形容能虛心聽取別人的意見。古語(yǔ)云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰(shuí)能御之？”由此可見，古人對(duì)此是非常推崇的。波蘭的諺語(yǔ)也說：“常問路的人不會(huì)迷失方向。”至此，我們是否可以下個(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切人的諫議？否也，我認(rèn)為。因?yàn)開商紂王自高自大、一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，無(wú)奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，“從諫如流”勢(shì)在必行。但另一方面，“從諫如流”并不等同于“亦步亦趨

49、”，我們應(yīng)有所取舍，去粗存精，舍害存益，否則，必將適得其反，未受其益，先受其害。孟嘗君有好士之名，府下食客三千，可謂極矣，可王安石卻給他一個(gè)“雞鳴狗盜之雄”的稱號(hào)，何也？就是因?yàn)樗患尤∩幔暄员懵牐灾伦约簺]有了主見?！昂悓W(xué)步”的寓言雖與從諫沒有什么太大的關(guān)聯(lián)，可它卻昭示著一個(gè)道理：外來(lái)的影響如果處理不好，雖然抱著一個(gè)美好的愿望，也只能收獲一個(gè)痛苦的果實(shí)。參考示例：塞納克說：“相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。”但丁也斬釘截鐵地說：“走自己的路，讓別人去說吧！”既然這么多名人的說法也莫衷一是，所以我認(rèn)為：最好給“從諫如流”上把鎖。這不僅符合唯物主義的要辯證地看問題的理論，同時(shí)，也已被

50、許許多多的事例所證明。二、考場(chǎng)模擬(60分)6閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)現(xiàn)代社會(huì)，“亮點(diǎn)”一詞使用頻率極高?！傲咙c(diǎn)”，新版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為：“比喻有光彩而引人注目的人或事物?！彼l(fā)了你哪些聯(lián)想或思考呢？請(qǐng)以“亮點(diǎn)”為話題寫一篇作文。要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；立意自定，文體自選；題目自擬，不少于800字。思路點(diǎn)撥這則話題作文的開放度很大，留給同學(xué)們自由發(fā)揮的空間很廣闊。話題是一個(gè)詞亮點(diǎn)，為了做到立意準(zhǔn)確，首先要分析所給材料。把所給材料緊縮成一句話就是：當(dāng)今社會(huì)使用率極高的“亮點(diǎn)”(比喻有光彩而引人注目的人或事物)引發(fā)了你哪些聯(lián)想或思考。從這句話可以看出，材料本身對(duì)“亮點(diǎn)

51、”使用頻率高這件事沒有傾向性沒有表示肯定，也沒有加以否定，只是客觀地進(jìn)行敘述。這時(shí)，亮點(diǎn)這個(gè)話題的立意就是全方位的，你既可以肯定它，論述亮點(diǎn)的好處，亮點(diǎn)的重大作用；也可以否定它，分析亮點(diǎn)的弊端，亮點(diǎn)的危害；既可以寫自己的亮點(diǎn)，也可以寫別人的亮點(diǎn)對(duì)自己的影響；既可以寫歷史上的亮點(diǎn)，也可以寫當(dāng)今社會(huì)的亮點(diǎn)。這正是材料沒有傾向性的獨(dú)詞話題作文的特點(diǎn)。參考例文讓生命聚焦你知道光的威力嗎？小時(shí)候，常玩這樣的游戲：將放大鏡放在陽(yáng)光下，地上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，在亮點(diǎn)處放上一片紙，不一會(huì)兒就冒出火苗；將亮點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)一只螞蟻，一會(huì)兒螞蟻就被燒焦?？此破匠５墓饩€聚焦在一點(diǎn)，竟能產(chǎn)生難以置信的威力！當(dāng)初，阿基米德就是利用

52、光的聚焦，燒毀了羅馬的軍艦，打敗了不可一世的羅馬軍隊(duì)。讓生命聚焦，你就是那引人注目的亮點(diǎn)。在歷史的長(zhǎng)河中，多少人被河水湮沒、遺忘，但又有多少璀璨的明星依舊照耀著世人。那明星便是偉人們畢其一生之力而在瞬間綻放的花朵，短暫卻永恒。司馬遷畢其一生心血寫作史記，終成“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”；曹雪芹傾力打造紅樓夢(mèng)，終將其推向古典小說的最高峰；瑪格麗特米切爾只寫了一部飄，卻讓多少自詡為“高產(chǎn)”作家的人汗顏。馬克思留下了半部資本論，卻讓無(wú)產(chǎn)者找到了奮斗的方向。將生命聚焦，相信自己必能成為亮點(diǎn)。不要埋怨環(huán)境平凡，平凡無(wú)過于一張白紙，八大山人揮毫畫上幾筆便價(jià)值連城；平凡無(wú)過于一塊石頭，經(jīng)過米開朗基羅的妙手打造

53、，便成為不朽的雕塑；不要說自己無(wú)能，愚鈍的曾參畢竟傳了孔子的道統(tǒng)，不識(shí)字的慧能也傳了黃梅的教義，無(wú)能只是怯懦者的推辭。生命的焦點(diǎn)也許不多，但卻是你生命力與心血的凝聚，也唯其如此，你才能爆發(fā)出難以想象的創(chuàng)造力。只有拋開私心雜念，向著心中的目標(biāo)勇往直前，才能擺脫名利的糾纏，掙脫世俗的羈絆，成為閃光的亮點(diǎn)。相反，三心二意，為世俗名利所困的人，又怎能專心致志地走向成功的頂峰呢？“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！惫湃说牧加?xùn)，不可不聽，科學(xué)家們之所以被世人視為淡漠，是因?yàn)樗麄兌颊业搅俗约旱慕裹c(diǎn)所在，在世人看來(lái)那是盛開繁花的桃源。他們將全部心力都聚集在焦點(diǎn)上，釋放出了讓世人頗感炫目的光芒。聚焦需要把握方

54、向，調(diào)整焦距。是雄鷹就要展翅高飛，它不會(huì)眷戀農(nóng)夫手中的一把糟米；羚羊危難，仍不會(huì)進(jìn)入茂密的叢林。沒有人會(huì)在強(qiáng)光下點(diǎn)燈，正如瞎子不會(huì)學(xué)美術(shù)，跛腳者不會(huì)去學(xué)競(jìng)走一樣。水的源頭總在高處，一生中你東奔西走，最終用來(lái)謀生的，還是你的長(zhǎng)處。荷馬畢竟發(fā)現(xiàn)不了萬(wàn)有引力，愛因斯坦也創(chuàng)不了基督教。讓喬丹去踢足球，讓貝利去打籃球，同樣不可取。讓生命聚焦，你就是那光彩奪目的亮點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)批閱本文由“亮點(diǎn)”想到生命的焦點(diǎn)，并由此談及生命的價(jià)值，寫出了一定的深度。從內(nèi)容方面看，這種聯(lián)想合于情理，完全切合題意，全文以“讓生命聚焦”為中心，所選材料有豐富的文化內(nèi)涵，極具代表性，同時(shí)，細(xì)心地安排材料、遣詞造句，進(jìn)行了有理、有節(jié)、有

55、情的論述，使文章富有立體感和感染力。從表達(dá)方面看，本文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，從詞語(yǔ)選擇、句式運(yùn)用等方面，都能看出嫻熟的文字功底。在發(fā)展等級(jí)方面，本文也頗具優(yōu)勢(shì)，不僅材料豐贍，而且剖析深刻，語(yǔ)言也較為成熟，實(shí)為厚積薄發(fā)之作。評(píng)分： 20(內(nèi)容)20(表達(dá))20(發(fā)展)60分任何文章都是由中心、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心是文章的“靈魂”，要明確無(wú)誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。我們寫文章，題目出來(lái)以后，首先要進(jìn)行整體“謀篇”列出提綱，錘煉主題，整理材料，籌劃段落，形成文章的結(jié)構(gòu)，就如同新建高樓大廈需要有設(shè)計(jì)圖紙一樣

56、，然后才正式動(dòng)筆行文。古人說“文章以體制為先，精工次之”，又說“謀篇布勢(shì)，是一段最大功夫”。這讓我們看到了結(jié)構(gòu)謀篇之于作文的重要意義。它是整體駕馭文章、克服“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”毛病的具有戰(zhàn)略性意義的重要一環(huán)。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求是：一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的；二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)”環(huán)環(huán)相扣的準(zhǔn)則。沒有布局觀是無(wú)法展示思維邏輯層次的，無(wú)法展現(xiàn)文章的美感?？v觀近幾年高考考場(chǎng)作文，在結(jié)構(gòu)方面普遍存

57、在以下問題：1結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)繁雜，層次不清?！翱帷蔽恼卤赜小傲痢毙螒B(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言?！敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)。結(jié)構(gòu)冗長(zhǎng)繁雜，層次不清，會(huì)讓閱卷老師疲勞的眼睛更加疲勞。2文章結(jié)構(gòu)單一，八股化程式化。文章呈現(xiàn)出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞；或段落顛倒，語(yǔ)序不當(dāng)；或句意跳躍，突兀逼仄；或重復(fù)啰嗦，含義不明。3文章“縱”“橫”無(wú)序，雜亂無(wú)章。文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如左傳昭公四年所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機(jī)相連，邏輯推進(jìn)”。而考生常犯的錯(cuò)誤就是沒有布局意識(shí)，沒

58、有“段與句”意識(shí)，就如同一個(gè)人一樣，應(yīng)骨骼健全，勻稱有序。布局謀篇，形式是靈活多樣的。下面?zhèn)魇趲渍袑?shí)用技法：一、鏡頭剪輯法審題立意以后，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)典型生動(dòng)的人物、事件或景物片斷組合成文，這就是我們所說的“鏡頭剪輯法”。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部?jī)?nèi)容的思想紅線。因此，所選的鏡頭片斷，無(wú)論是人物生活片斷，抑或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從表達(dá)主題的需要。除遵循這一基本原則以外，很少有其他獨(dú)特要求。因此，運(yùn)用鏡頭剪輯法構(gòu)思文章，給留有相當(dāng)廣闊的自由創(chuàng)造的天地。在選擇“鏡頭”時(shí)，思維縱橫馳騁，機(jī)動(dòng)靈活，主題一旦確定，表達(dá)主題的鏡頭就不難找到，構(gòu)思速度也異?？旖?。

59、運(yùn)用鏡頭剪輯法構(gòu)思文章時(shí)，選好表現(xiàn)主題的鏡頭后，怎樣把鏡頭剪接成文呢？主要有兩種組合法：一是橫向排列組合，二是縱向排列組合。例如寫燈這個(gè)題目，可以選擇如下鏡頭來(lái)寫：先祖點(diǎn)明燈，祖父點(diǎn)桐油燈，父親點(diǎn)煤油燈，到我們這一代用電燈，將來(lái)可能有更先進(jìn)的燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌我們這個(gè)偉大的時(shí)代，這就是縱向排列法。用橫向排列法可以這樣安排材料，家里明亮的電燈，街頭五光十色的霓虹燈，邊防線上的探照燈，山洞里戰(zhàn)士的燭光代燈。通過這些片斷的描寫，用以歌頌保衛(wèi)祖國(guó)，使人民過上幸福生活的中國(guó)人民解放軍。二、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)

60、小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。此法最便于布局謀篇，且有舉綱張目、條理清晰、新鮮活潑、誘人細(xì)讀的妙處。近年高考優(yōu)秀作文，除了選材新、構(gòu)思巧、立意高、語(yǔ)言美外，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是巧立光怪陸離的小標(biāo)題來(lái)布局謀篇。這些小標(biāo)題與文章的總標(biāo)題互相照應(yīng)，珠聯(lián)璧合，成為佳作的一只只“亮眼”，含情脈脈，誘人神往。那么怎樣設(shè)立小標(biāo)題呢？1以內(nèi)容提要為小標(biāo)題一般說來(lái)，文章的大標(biāo)題概括全文內(nèi)容，是全文的“大眼”，而小標(biāo)題則概括某一段或某幾段的內(nèi)容，可謂之文章的“小眼”。讀者看了小標(biāo)題，就大體知道全文寫了幾方面內(nèi)容，小標(biāo)題下的段落寫了什么內(nèi)容。如：敬畏泥土堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土/用途廣泛的泥土/功高蓋世的泥土讀小標(biāo)題就可知文