楊氏之子修改稿

1、楊氏之子（教學(xué)設(shè)計(jì)）龍灣區(qū)嶼田實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張顯燕預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合注釋理解詞句，了解故事大概內(nèi)容，讀通課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式朗讀對(duì)話，以及對(duì)“未聞”“應(yīng)聲答曰”兩詞的辨析來(lái)體會(huì)楊氏之子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙和他的機(jī)智、聰慧。3、學(xué)會(huì)“氏”“未聞”的遷移運(yùn)用。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：（一）自我介紹，理解課題1、板書(shū)：氏，誰(shuí)能給“氏”組個(gè)詞，（姓氏、張氏）姓李的就叫李氏，姓王的就叫王氏2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，此人為（板書(shū)完整課題）楊氏之子(齊讀課題)“之”的；“楊氏之子”楊姓人的兒子3、姓楊

2、人的兒子叫楊氏之子，你會(huì)像古人那樣介紹自己?jiǎn)幔勘热鐝埨蠋?，我?huì)這樣介紹自己：吾乃張氏之女 生自我介紹：吾乃（二）初讀，讀通、讀懂課文：1、這篇課文是一篇古文，昨天我們回去預(yù)習(xí)了課文，能不能說(shuō)說(shuō)初讀古文的感受？（不好讀，讀不懂。這些問(wèn)題都是我們預(yù)習(xí)后的收獲。）2、現(xiàn)在我們?cè)倬毦毧矗瑢W(xué)生自由練讀。3、指名讀：誰(shuí)來(lái)試試看。及時(shí)正音三個(gè)難讀字：詣（y）、為 、應(yīng)4、其他同學(xué)注意聽(tīng)他的停頓。（讓不同停頓方式的學(xué)生站起來(lái)試讀。）讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)同學(xué)的停頓都不同。）5、到底怎樣停頓才是對(duì)的？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系注釋，想想古文的意思，那你們就會(huì)明白該怎么停頓。6、學(xué)生讀后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？交流反

3、饋。7、多么幽默的一個(gè)故事！明白了故事的梗概，老師相信你們知道怎樣停頓才是正確的，再練練看。8、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好最后的“家禽”（評(píng)價(jià)：看來(lái)一邊讀古文，一邊想故事的內(nèi)容真是讀通故事的好辦法。）9、像他這樣試試，出示課文齊讀。注意讀出節(jié)奏。（三）品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。1、都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀第一句，指名讀。2、初解“聰惠”：從哪里可以看出楊家小兒的聰慧呢？仔仔細(xì)細(xì)地去默讀課文，從課文里找出有關(guān)句子。出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。師：這兩句話，你從哪里可以感覺(jué)到楊氏之子的聰慧？交流，（適時(shí)板書(shū)）：楊梅，孔雀（評(píng)價(jià)：多么聰惠的孩子，這招叫

4、“以其人之道還治其人之身”。）3、抓“君、夫子”，體會(huì)說(shuō)話的恭謙與有禮：古文讀到這里，都讀懂了嗎？老師來(lái)考考你們，聽(tīng)好了引讀孔君平是指著楊梅，逗這個(gè)孩子說(shuō)：楊家小兒聽(tīng)完后，應(yīng)聲答曰現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)孔君平，你們當(dāng)楊氏子，我怎么問(wèn)，你們?cè)趺创饚煟捍耸蔷夜?。未聞孔雀是夫子家禽。?次）師：君家果夫子家禽（3次）師：楊家果孔家禽（3次）有意思嗎？同桌之間也試著對(duì)對(duì)看既然楊梅是楊家果，孔雀是孔家禽。（出示）為什么還要這樣寫(xiě)？（出示原文，變紅： 君 夫子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？此“君”乃 此“夫子”乃（君：在古代也代表敬辭；夫子：則是對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱）4、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：一個(gè)是9歲稚童，另一個(gè)是年長(zhǎng)的老者，他們尚且能

5、夠彼此尊稱，相互尊重。中華不愧為一個(gè)禮儀之邦呀！更難能可貴的是，9歲稚童的回答也能如此彬彬有禮！誰(shuí)能讀出這份恭謙與禮貌？（指名讀） 5、抓“未聞”，體會(huì)說(shuō)話的委婉：再去讀讀楊氏子的話，你還能發(fā)現(xiàn)什么？“未聞”:加了這個(gè)詞，你感覺(jué)到什么？你聽(tīng)出了什么？（男女生與老師對(duì)比讀：此是君家果。未聞孔雀是夫子家禽。此是君家果?？兹甘欠蜃蛹仪?。）遷移訓(xùn)練：在下是孔君平：此是君家果（如果我是梅花的梅先生、柳樹(shù)的柳先生、石頭的石先生等）你是楊氏子，你會(huì)（出示)未聞( )是夫子家（ ）。多么委婉而巧妙的回答，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的對(duì)話，在字里行間感受他們的謙和有禮。誰(shuí)來(lái)試試看？一人當(dāng)孔君平，一人當(dāng)楊氏子，指名分角色

6、讀6、抓“兒應(yīng)聲答曰”，體會(huì)聰慧：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也忍不住想讀，這樣吧，你們當(dāng)孔君平，老師當(dāng)楊氏子。（師故意想了一會(huì)，再回答。）剛才我的表現(xiàn)是楊氏之子的表現(xiàn)嗎？對(duì)呀！他是怎樣的回答？（點(diǎn)擊變紅：應(yīng)聲答曰）再來(lái)試試（老師當(dāng)孔君平，你們當(dāng)楊氏子）好一個(gè)思維敏捷的楊家小兒！好一個(gè)不假思索的楊家小兒！男女對(duì)一對(duì)。7、設(shè)想：孔君平聽(tīng)了楊家小兒的回答，會(huì)怎么說(shuō)? 指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)孔君平的話是用上“聰惠”（提示：可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。）板書(shū)：甚聰惠8、回環(huán)第一句如此反應(yīng)敏捷，難怪人家不得不說(shuō)（出示）：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?。ㄔu(píng)價(jià)：這楊家小兒真是不簡(jiǎn)單啊，思維之敏捷，言語(yǔ)之巧妙，讓人回味無(wú)窮！）（四）

7、熟讀成誦：1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則短文，回味他的語(yǔ)言，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背。2、學(xué)古文沒(méi)有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。指名背（出示填空）大家一起背背吧！把這則有趣的語(yǔ)言珍藏在腦海里。3、而這篇古文選自劉義慶主編的世說(shuō)新語(yǔ)，像這樣的故事在書(shū)中還有很多。（五）拓展閱讀，課外推薦：1、出示：徐孺子年九歲，嘗月下戲 ，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！眹L：曾經(jīng) 極：更加 邪：同耶，語(yǔ)氣詞，呀2、自己讀讀，讀通文章，再讀，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事?3、總結(jié)：如果說(shuō)，楊家小兒的回答是是委婉有禮的妙語(yǔ)連珠；那么，徐家小兒的則是一針見(jiàn)血的唇槍舌戰(zhàn)。真是妙！5、