《毛主席在花山》教案

1、毛主席在花山教學設(shè)計教學目標： 1、認識11個生字。 2、朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心普通群眾的情懷。 3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。 教學重點： 領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。 教學難點： 通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。 教學過程： 導入新課 播放歌曲北京的金山上，說說這首歌在贊美誰？說說你心中的毛主席。毛主席是我們新中國的第一代領(lǐng)導人，領(lǐng)導中國革命取得了巨大的勝利，他是一代偉人，象他這樣的偉人、國家的領(lǐng)導人，在日常生活中又是什么樣子呢？今天我們就來看看毛主席在花

2、山的幾件事，進一步去了解一下毛主席。（板書課題）花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個小村子，1948年中央領(lǐng)導人前往西柏坡的途中曾在這里住過幾天，當時，中國共產(chǎn)黨正在積極籌劃全國的戰(zhàn)略決戰(zhàn)，毛主席的繁忙程度可想而知，如此繁忙的毛主席又在花山這個地方干了些什么事呢？二、初讀課文，整體感知請大家默讀課文，借助工具書讀準字音，并思考課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙?？（結(jié)合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子；是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙模?三、細讀課文，感受寫法 1、快速瀏覽課文，說說：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？你覺得課文展示出了一個什

3、么樣的毛主席？關(guān)心群眾、為群眾著想、和群眾打成一片的毛主席形象。2、你是從哪些詞句上感受到這些的？在文中畫出來，并在旁邊簡略地寫出自己的感受。 3、全班交流 （1）請群眾回來碾米 A、引導學生抓住細節(jié)來談感受 “昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯” （說明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事） （這是語言描寫）B、引導學生抓住文中的重點詞句去細細體會 “毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”引導學生抓住“皺

4、了皺眉”、“又放下了” 體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？ （毛主席非常關(guān)心群眾） （神態(tài)、動作描寫）（2）給碾米群眾送去茶水 引導學生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？ 抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會：講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。(說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。) （3）幫群眾推碾子 學生自由談感受，重點理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。 （說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過

5、有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的領(lǐng)導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。） 4、課文中哪些內(nèi)容寫得比較詳細？哪些內(nèi)容寫得比較簡略？作者為什么這樣安排？課文對毛主席讓警衛(wèi)員請鄉(xiāng)親們到自己屋外的碾臺上碾米，毛主席要警衛(wèi)員將自己舍不得喝的茶葉沏給鄉(xiāng)親們喝這兩件事情寫得比較詳細；而對毛主席利用工作間隙幫助鄉(xiāng)親們碾米這一件事和對毛主席為什么住進了“花山”這個村子，他住的農(nóng)舍是怎樣的情形，他是怎樣夜以繼日地工作的這些內(nèi)容，有的不寫，有的一筆帶過，有的寫得比較簡略。作者這樣安排材料的原因是，前面兩部分的內(nèi)容能夠鮮明、集中、突出地表現(xiàn)出文章的中心思想：說明毛主席是一個關(guān)心人民群眾、為群眾著想的人，所以重點去寫，寫得較為詳細；而后面兩個方面的內(nèi)容，跟這篇文章所要表現(xiàn)的中心思想關(guān)系不大或很遠，所以簡略去寫，或者一筆帶過。以后我們在寫文章的時候，也要注意圍繞中心選材，材料安排有詳有略，詳略得當。四、總結(jié)全文：通過學習本課，我們進一步認識了毛主席，毛主席既是偉人，也是普通的群眾，他夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞的同時，也不忘時時關(guān)心人民群眾，他就像金色的太陽給人民以光明和溫暖，讓我們懷著崇敬