四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)那片綠綠的爬山虎課件

1、那片綠綠的爬山虎薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷 篇翻 簾 頁(yè) 燥 握 廳 糊jin shn c qi hn hu ki pinfn lin y zo w tng h推薦 翻閱 莫名其妙 篇章 眼簾密密麻麻 書(shū)頁(yè) 動(dòng)詞 刪掉 燥熱春風(fēng)拂面 綠蔥蔥 握手 融洽 黃昏余暉 搖曳 慶幸 堪稱楷模 模模糊糊 意義非凡 推薦 征文比賽 修改 莫名其妙眼簾 愣住 符號(hào) 增添 密密麻麻曲線 準(zhǔn)確性 類(lèi)似 刪掉 動(dòng)詞 干凈 規(guī)范 確切 封面 批改 平和 溫暖 春風(fēng)拂面 簡(jiǎn)短 具體事實(shí) 敬愛(ài) 意外居然 四合院 綠蔥蔥 燥熱 跳躍 閃爍 握手 距離 融洽 親切 蘊(yùn)含 質(zhì)樸 黃昏 余暉 窗欞 沉郁 搖曳 虎虎有生氣 客廳

2、 翻書(shū) 慶幸 堪稱楷模 模模糊糊 課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷。要求: 讀準(zhǔn)字音 讀通課文 弄清課文的主要人物葉圣陶 讀課文肖復(fù)興 葉圣陶（18941988）我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。葉圣陶為我國(guó)的教育事業(yè)傾注了畢生的精力。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了大量有關(guān)教育教學(xué)的專(zhuān)論、專(zhuān)著和書(shū)簡(jiǎn)。有葉圣陶集和葉圣陶語(yǔ)文教育論集等著作。葉圣陶先生簡(jiǎn)介 肖復(fù)興 北京人，1947年生，1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)，1968年到北大荒插隊(duì)，1982年

3、畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過(guò)大中小學(xué)教師，曾任小說(shuō)選刊副主編，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版50余本書(shū)，曾多次獲全國(guó)及北京、上海等地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)中學(xué)生三部曲、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話和當(dāng)代中學(xué)生通信錄等。近著有肖復(fù)興自選集，肖復(fù)興散文等。那片綠綠的爬山虎寫(xiě)于1992年，原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生，選入教材時(shí)有刪改。肖復(fù)興先生簡(jiǎn)介 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。修改作文 應(yīng)邀作客 默讀課文思考： 爬山虎的主人是誰(shuí)？寫(xiě)了主人的哪兩件事？葉圣陶 文中哪句話點(diǎn)明了題目 ？ 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品和作品都堪稱楷模的大作家。 小組合

4、作學(xué)習(xí)，研究探討：作品是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)凇靶薷淖魑摹边@部分找個(gè)成語(yǔ)概括。作家是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)凇把?qǐng)作客”這部分找個(gè)成語(yǔ)概括。修改作文作品就是這么寫(xiě)的。邀請(qǐng)作客作家就是這樣做的。 作品：一絲不茍 作家：平易近人 堪稱楷模你會(huì)用堪稱楷模造句嗎？ “修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的態(tài)度的？你看了有什么感受？肖復(fù)興呢？ 我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、 鉤或直線、曲線。 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。有益處，我記

5、得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮”改成“包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。評(píng)語(yǔ)樹(shù)立寫(xiě)作的信心一絲不茍這件事情讓你在寫(xiě)作文上學(xué)到什么?事例加感受的寫(xiě)法用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句規(guī)范事例要具體真實(shí)好作文是修改出來(lái)的葉老先生修改作文的方法 改 斷 刪 增 修改后的作文做到用字（ ）（ ），句子（ ）（ ）。 準(zhǔn)確確切干凈規(guī)范練習(xí) 課文中哪里表現(xiàn)了葉老先生平易近人？意外 握手 交談融洽 平易近人 我

6、們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。 他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。找出課文中描寫(xiě)爬山虎的句子。 一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。 朗讀感悟：課文描寫(xiě)爬山虎的地方只有這兩處，作者為什么要用“那片綠綠得爬山虎”來(lái)命題？ 通過(guò)寫(xiě)爬山虎來(lái)表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。 因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶?xiě)得“親切自然”，葉老批改了“我”的作文

7、，因而對(duì)“我”有所了解，才請(qǐng)“我”到他家做客。我見(jiàn)到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過(guò)去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。 討論：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？寓情于景/借景抒情剛進(jìn)院時(shí)，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅了窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。比喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠

8、得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。 一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。 作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。 朗讀理解：葉老先生對(duì)作者的影響。感受： 練習(xí)說(shuō)話，感悟“非凡”在肖復(fù)興的的心中，他永遠(yuǎn)忘不了 ，忘不了 ， 忘不了 ，忘不了 。 （1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)， 他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨， 也忘不了 （那片綠綠的爬山虎）（2）當(dāng)肖復(fù)興的第一部作品獲得大獎(jiǎng)， 他再次想起葉老先生對(duì)他的教誨， 眼前又再次浮現(xiàn) （那片綠綠的爬山虎） （1）：葉老先生，我們從您的批改中感受

9、到 （您的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面） （2）：葉老先生，您（親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真， 質(zhì)樸之中包含的期待）把大家的心融化了。 （3）：葉老先生，您真是一位（人品和作品都 堪稱楷模的大作家）在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。這是一種象征的寫(xiě)法。一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍的為我修改作文，平易近人地接待我的事情。這樣含蓄地寫(xiě)出了15歲時(shí)那個(gè)夏天的事情一直留在我的腦海里，不曾忘懷。葉老先生的親切教誨一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 課文先寫(xiě)葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。 然后寫(xiě)“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余暉映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。 表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。 總結(jié) 葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易