2022年下半年中小學教師資格證考試綜合素質考題

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3、vil air defense work2022年下半年中小學教師資格證考試(國考)筆試真題及解析綜合素質(小學) 1?？荚嚂r間為120分鐘，總分值為150分。一、單項選擇題(本大題共29小題。每題2分，共58分)在每題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多項選擇或未選均無分。1、在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養(yǎng)成與能力開展，這說明教育具有()A全面性B階段性C獨立性D片面性答案：A2、以下說法中正確的選項是()A只有成績優(yōu)良的學生才是好學生B學生在教學中處于附屬的地位C成績差的學生也有可能獲得成功D頭腦笨的學生怎么教都教不好答案：C3、萬老師教學很認真

4、，經常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候播送員，可教學效果一直不好，萬老師需要反思的是()A教學態(tài)度B教學方式C教學目的D教學條件答案：B4、每次老師提問，小虎總愛搶著答復，但根本上都答錯，對此老師應該()A引導小虎仔細思考B安排小虎多做作業(yè)C批評小虎思考不認真D對小虎舉手置之不理答案：A5、依據(jù)?國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要(2022-2022)?，切實推進義務教育均衡開展，要實行()A縣(區(qū))域內教師、校長交流制度B鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內教師、校長交流制度C省(區(qū))域內教師、校長交流制度D地(市)域內教師、校長交流制度答案：A6、小剛同學因屢次曠課被學校處分，他對學校給予的

5、處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是()A校長B學校C書記D教育行政部門答案：B7、某校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該校做法()A表達了學校的管理權B表達了學校的教育權C表達了學生的受教育權D侵犯了學生的隱私權答案：D8、根據(jù)圖1，以下選項正確的選項是()A應優(yōu)先配置重點學校教育資源B小學可分為重點和非重點學校C應均衡配置小學之間的教育資源D應減少重點小學教育資源配置答案：C9、教師李某讓班里淘氣的學生繳納違紀金，以加強班級管理，該教師的做法()A合法，有助于維護班級秩序B合法，對其他人有警示作用C不合法，教師沒有罰款的權利D不合法，學校才有罰款的權利答案：C10、開煙

6、酒店的張某經常向小學生出售香煙，張某的行為()A合法，學生可以自愿購置B合法，商家有自主經營權C不合法，家長(微博)沒委托小學生購置香煙D不合法，張某不能向小學生出售香煙答案：D11、小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯(lián)系，該校的做法()A合法，是學生違反校規(guī)B合法，是家長未盡監(jiān)護職責C不合法，學校應派學生出去尋找D不合法，學校應及時與家長聯(lián)系答案：D12、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的是()A學校B車主C楊某的監(jiān)護人D車主和學校答案：B13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中側分不高，很郁悶，上課時學生出一點過失他就大發(fā)雷霆，閔老師應該()A嚴格

7、待生，專注教學B保持個性，堅持自我C注重反省，調試自我D迎合同事，搞好關系答案：C14、每年王老師都給自己制定讀書方案，并嚴格執(zhí)行。這表達了王老師注重()A團結協(xié)作B教學創(chuàng)新C循循善誘D終身學習答案：D15、小紅疑心同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法()A錯誤，應該充分尊重信任小剛B錯誤，應該搜查所有學生的書包C錯誤，應不當著學生的面搜查D錯誤，應該通知學生家長再搜查答案：A16、李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法()A符合主觀聯(lián)系家長的要求B有違平等待待生

8、的要求C符合因材施教的教育要求D有違嚴慈相濟的要求答案：B17、圖2是1985年德國物理學家倫琴拍下的一張照片，與之相關的科技史事件是：()A鈾的發(fā)現(xiàn)B中子的發(fā)現(xiàn)CX射線的發(fā)現(xiàn)D鐳的發(fā)現(xiàn)答案：C18、以下關于消防常識的表述，不正確的選項是()A煤氣泄露充滿室內時，應首先翻開門窗通風B當汽車因燃油泄露著火時，應立即用水澆滅C電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅D當森林發(fā)生火災時，可用覆土方式撲救答案：B19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是()A漢朝B晉朝C唐朝D宋朝答案：C20、以下作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲的是()A?童年?B?在人間?C?母親?D?我的大學?答案

9、：C21、下面這首古代詩歌的作者是()松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處A白居易B賈島C歐陽修D袁枚答案：B22、?三字經?中“融四歲，能讓梨的“融指的是()A孔融B馬融C苻融D祝融答案：A23、以下任務中，相傳曾整理?詩?書?等古代典籍，并刪修?春秋?的是()A孔子B老子C孟子D荀子答案：A24、以下樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是()A橫笛B風笛C簫D塤答案：B25“梁山伯與祝英臺是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲梁祝的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是()A粵劇B豫劇C川劇D越劇答案：D26、在word中、以下操作中不能實現(xiàn)的是()A在頁眉中插入日

10、期B建立奇偶頁內容不同的頁眉C在頁眉中插入分頁符D在頁眉中插入剪貼畫答案：C27、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認版式是()A工程清單B兩欄文本C標題幻燈片D空白答案：C28、以下選項中，與“植物不可能都是多年生的意思相同的是()A植物可能都不是多年生的B有的植物有可能是多年生的C有的植物必然是多年生的D有的植物必然不是多年生的答案：B29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語(課程)。1、乙是重慶人、2學外語的是北京人、3學金融的不是上海人;4甲不學金融、丙不學外語。是列推斷完全正確的選項是()A甲是上海人、學法律B甲是北京人、學外語C丙是

11、北京人、學外語D丙是上海人、學金融答案：B二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)30、材料：王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設作業(yè)吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的嗎?同學們感到既新鮮又沖動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情翻開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您，有“小創(chuàng)造介紹，有“訴說我的煩惱，有“我喜歡的名人名言，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干

12、脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師沖動不已!這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業(yè)和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業(yè)竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。(14分)答案要點從學生觀的角度來說，我認為

13、：1。學生是開展中的人，要用開展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又沖動。但學生“自設作業(yè)的結果說明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。2。學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。王老師讓學生自己設計作業(yè)，構建了學生的主體地位，說明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比擬被動，因此教師要發(fā)揮主導作用，努力構建學生的主體地位。3。學生是獨特的人，應使每個學生在原有根底上能夠得到完全、自由的開展。每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業(yè)，可以展示出學生獨特的內心世

14、界，學生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設作業(yè)和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有根底上能夠得到完全、自由的開展。31、材料：小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為?我的煩惱?的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣!看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比擬，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不

15、錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了!因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經常搞一些惡作劇。比方把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張?？吹竭@對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲馈ＪY老師該怎么做呢?問題：請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)答案要點(1)家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準，長期如此，造成了小蕊習慣要和小威

16、作對，不喜歡小威。(2)老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的開展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比擬，而是要尊重每個孩子的開展。(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，因材施教，幫小蕊樹立信心。32、材料：在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥;只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。重復與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其他構成局部作為取得藝術效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個例子是北京的明

17、清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏;每一座的本身也是許多構件和構成局部(樂句、樂段)的重復;而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比擬卑微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷里漫步

18、;在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變萬化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中到達了最高的成就。翻開一部世界建筑史，但凡較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷、一首“樂曲。千篇一律和千變萬化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成?千篇一律與千變萬化?)問題：(1)請簡要概括重復與變化的辯證統(tǒng)一關系。(4分)(2)簡要分析

19、北京故宮的建筑在“千篇一律與“千變萬化結合中取得的藝術效果。(10分)答案要點(1)重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素屢次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂;只有重復沒有變化，就必然單調枯燥。(2)在“千篇一律與“千變萬化結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。三、寫作題(50分)33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑

20、就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用標準的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。答案要點書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進步的階梯;雨果更是強調了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，那么正是這種養(yǎng)料。確實，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術過程?！坝癫蛔敛怀善?，人不學不知道。讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事表達一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股、“螢窗映雪，自古以來，勤奮讀書，提升自