五年級健康教案 五年級下冊生命與健康常識教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級健康教案 五年級下冊生命與健康常識教案 五年級下冊生命與健康常識教學籌劃 2022年上學期 一、學生處境分析 本學期承擔五年級的生命與健康常識課，這個班大片面同學學習習慣好，個人衛(wèi)生較好，但由于大多數(shù)學生是獨生子女，好多學生受到家長的溺愛，個人習慣不好，以我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)差，經(jīng)不住打擊，應加強心理健康教導，扶助學生學會正確調(diào)適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難、學習和生活。 二、教學目標 1、通過生命與健康常識教導，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生

2、活。 2、通過生命與健康常識教導，扶助學生學會正確調(diào)適。扶助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。 三、貫徹措施 1、根據(jù)學生心理進展特點和身心進展規(guī)律，有針對性的實施教導。 2、面向全體學生，通過普遍開展教導活動，使學生對生命與健康教導有深刻的熟悉。 3、關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教導和輔導。 4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。 5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。 四、潛能生轉(zhuǎn)化工作的籌劃 1、專心鉆研教材，做到備教材、備學生、備生活。 2、多關注潛能生，多激勵、多表揚、讓他們彌漫自信。 3、上課時多給機遇激勵他

3、們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。 五、業(yè)務研修 多聽有關衛(wèi)生與健康的專題講座，多看有關方面的書籍。 六、教學檢測與評價： 通過生動多樣的小品、比賽、學識手抄報等成果檢測學生的學習處境。 七、教學進度安置 課題 內(nèi)容 課時 一 留神飲水健康2 二 我的性格我了解 1 三 讓生活更有情趣 2 四 吸煙有害健康 2 五 火場逃命 ABC 2 六 勞動中留神安好 2 七 野外生存有手段 2 八 父母不在身邊的日子2 九 做生活的強者 1 十 見義巧為 1 五年級下冊生命與健康常識教案 第一課 留神飲水健康 教學目標 1、通過學習，讓學生懂得水是生命之源。 2、通過教學，讓學生明白怎樣健康飲水。 教學重

4、點 讓學生明白怎樣健康飲水。 教學難點 讓學生明白怎樣喝水才科學 教學打定 搜集飲水常識資料 教學過程 一、導入，談話 孩子們，這學期即將學習生命與健康常識是一門很有用的課程，它會報告我們：你是從哪里來的？人死后能復生嗎？怎樣才能有一口清白的牙齒？磨練身體有什么訣竅？碰見危害時理應怎么辦？毒品為什不能沾？如何養(yǎng)成固執(zhí)的性格 夢想大家好好學習，懂得崇敬生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危害，防范傷害，讓大家學會生活，愛世界，愛自己，健康、安好、喜悅地成長。 二、新授 1、揭題，我們這節(jié)課學習留神飲水健康。 2、了解水是生命之源：先閱讀，后講收獲。 a.人體的一切生命活動都離不開水； b.水是構成人體

5、的重要物質(zhì)； c.議論：水與健康的關系；缺水會危害人的健康。 3、了解健康飲水有學問 a.舉行小調(diào)查； b.閱讀資料，了解“健康水的標準”； c.談論：喝哪些水會影響健康？怎樣科學飲水？ d.小結：為了身體好，我們確定要喝健康的水，而且要科學飲水，適時適量。 4、呵護清潔水源 a.閱讀材料回復: 怎樣呵護清潔水源？ b.議論：被污染的水源給我們帶來了哪些危害? C.小結。 5、閱讀每天的第一杯水理應怎樣喝？，談感悟。 a.喝什么樣的水? b.喝什么溫度的水? c.喝多少水最適合？ d.怎樣喝水才科學？ 三、作業(yè)布置 1、你有哪些健康飲水的好建議？ 2、養(yǎng)護水源，儉約用水，你有什么好建議？我們理

6、應怎樣做？ 板書設計： 第一課 留神飲水健康 水，生命之源 健康飲水有學問 呵護清潔水源 其次課 我的性格我了解 教學目標 1、經(jīng)過學習，了解性格具有多彩性，知道性格優(yōu)點受人接待； 2、通過學習，矯正不良性格。 教學重點 知道性格優(yōu)點受人接待； 教學難點 通過學習，矯正不良性格。 教學打定 調(diào)查各人的性格特點 教學過程 一、導入 你想成為受接待的人嗎？如何正確熟悉自己的性格，走出性格缺陷的陰影，你就能成為一個受接待的人。 二、新授 1、多彩的性格 a.說說你了解哪些人的性格？ b.說說自己的性格。 2、性格優(yōu)點受接待 a.議論:哪些人受接待？別人為什么熱愛他？ b.了解：在別人眼里你是什么樣的

7、人? c.說說身邊受接待的人。 d.了解性格與健康的關系； e.了解自己的性格弱點，想想怎樣抑制自己的性格弱點？ 3、走進性格診斷室 a.克制多動，想想怎樣扶助多動癥者？ b.議論:怎樣遠離焦慮？ d.閱讀小資料：了解什么是“急性子”？怎樣矯正？ 4、閱讀材料，拓展學識 a.周瑜之死 b.多愁善感的林黛玉 c.“黑旋風”李逵 三、作業(yè)布置 1、寫出自己的性格特點； 2、打聽別人眼中的“我”； 3、根據(jù)自己的性格弱點制定提升措施。 板書設計 其次課 我的性格我了解 多彩的性格 精心、寧靜、知足 性格優(yōu)點受接待 自覺、積極、開朗 克制多動 走進性格診斷室 道別孤獨 遠離焦慮 第三課 讓生活更有情趣

8、 教學目的 1、通過學習，讓學生知道健康情趣可以讓生活更美； 2、通過學習，使學生知道健康生活情趣是可以培養(yǎng)的； 教學重難點 怎樣培養(yǎng)健康情趣。 教學打定 課前搜集名人生活情趣方面的小資料。 教學過程： 一、導入新課：養(yǎng)小動物讓我們更有愛心，登山磨練我們的體魄，集郵增長我們的見識健康生活情趣豐富了我們的生活，拓寬了我們的眼界，陶冶了我們的情操，為我們健康喜悅成長供給了更加廣闊的天空。 二、學習健康生活情趣讓生活更美 1、閱讀書中的內(nèi)容； 2、說說你有哪些健康生活情趣？它們給你帶來哪些收獲和喜悅？ 3、小結：豐富生活內(nèi)容，愉悅身心，減緩壓力，調(diào)劑精神，廣交摯友，共享喜悅；樂觀向上，享受生活，放松

9、心情，恢復健康。健康生活情趣是最好的生活調(diào)理劑，它可以驅(qū)散生活中的陰霾，讓喜悅時刻伴隨著我們，它還可以激發(fā)創(chuàng)造靈感，讓我們獲得告成的喜悅，它能培養(yǎng)我們良好的品性。 4、議論： 不良情趣有哪些？你或你周邊的人有不良情趣嗎？不良情趣會給我們的生活帶來什么影響？ 5、小結: 不良情趣有損我們的身心健康，使人消極，流失志向，滋長不良行為，甚至走向犯罪的道路。 三、學習健康情趣可以培養(yǎng) 1、閱讀書中內(nèi)容； 2、說說你了解了哪些培養(yǎng)技巧？你有什么好的閱歷？ 四、小結方法：1、多嘗試，多練習； 2、堅持就是告成：興趣毅力告成 3、參與興趣小組； 4、大膽表示自己。 五、拓展延遲: 了解名人的生活情趣，課件表

10、示資料：毛澤東、袁隆平、李四光、達爾文等名人小故事。 板書設計： 多嘗試、多練習 堅持就是告成 讓生活更有情趣 參與興趣小組 大膽表示自己 第四課時 吸煙有害健康 教學目的 1、讓學生知道吸煙有害健康； 2、能想出禁煙措施，維護生命健康； 教學重點 想出禁煙措施，開展禁煙行動，維護健康。 教學難點 查找吸煙危害健康的資料，調(diào)查身邊的吸煙者的處境。 教學過程 一、表示吸煙危害健康的案例； 二、但觀后感； 三、看課文，說說為什么說：“小小一支煙，危害萬萬千。” 四、小結：直接毒殺生命 吸煙的危害 導致多種疾病 吸煙勞民傷財 破壞人體的養(yǎng)分成分 五、拒絕吸第一支煙 1、說說你課前調(diào)查的吸煙者是怎樣吸

11、到第一支煙的？ 2、怎樣拒絕生命中的第一支煙。 六、我們的禁煙行動 1、了解未成年人養(yǎng)護法第21條規(guī)定； 2、議論：有哪些地方遏止吸煙？ 3、實踐作業(yè)：（1）、設計禁言標語； （2）、幫親人戒煙。 七、拓展閱讀： 酗酒的危害。 板書設計： 直接毒殺生命 吸煙的危害 導致多種疾病 吸煙勞民傷財 破壞人體的養(yǎng)分成分 第五課 火場逃命ABC 教學目的 通過學習，讓學生知道火場逃命的一些技巧； 教學重難點 讓學生知道火場逃命的一些技巧； 教學過程 一、導入 無情的火災奪走名貴的資產(chǎn)，吞噬難得的生命，假設你突遇火災，身處火魔肆虐、煙霧迷漫的火災現(xiàn)場，怎么辦？今天就來學習火場逃命ABC。 二、學習撲滅初起

12、火災 1、看課本； 2、說說你了解了哪些撲滅初起火災的好方法； 3、看資料，了解發(fā)生火災后如何報警； 三、學習火場逃命的一些技巧 1、看課本，你從書中了解了哪些撲滅初起火災的好方法； 2、議論：畫一畫 3、交流：（1）、假設教學樓發(fā)生火災，你可以從哪些出口撤離火場？ （2）、假設教室突然發(fā)生火災，你如何借助身邊的物品舉行防護？如何逃離？ （3）、你還知道哪些消防措施？ （4）、你經(jīng)常去的地方是否有避難所？假設沒有，找找看，哪些地方可以充當臨時避難所？ 4、看一那么中國新聞。 議論：為什么他們能化險為夷，從火海中逃命？ 5、小結： 火災逃命技巧：破滅初起火災 報警 熟諳環(huán)境，記住出口 防止煙霧中

13、毒 借助器材逃離火場 探索避難場所，等待救援 四、閱讀與拓展 發(fā)生山林火災時的逃離技巧 五、小結 火場的處境是千變?nèi)f化的，逃命也要根據(jù)實際處境舉行；只有時刻留神用火安好，防止用火安好，才是最安好的。 板書設計： 破滅初起火災 報警 火災逃命技巧 熟諳環(huán)境，記住出口 防止煙霧中毒 借助器材逃離火場 探索避難場所，等待救援 第六課 勞動中留神安好 教學目的： 1、通過學習，讓學生知道勞動最榮譽； 2、通過學習，讓學生知道，在勞動中怎樣留神安好； 教學重難點：讓學生知道，在勞動中怎樣留神安好； 教學打定：關于勞動的名人名言的課件，收集一些勞動傷害的處理方法； 教學過程：一、導入：“勞動是世界上一切美

14、好事情的源泉”，今天我們要學習有關勞動時的健康常識。 二、新授： 1、說一說，你加入過哪些勞動？勞動中牛哪些收獲？ 2、認一認，議一議。 a.看書，熟悉書中的勞出工具嗎？你還看過別人使用哪些勞出工具？ b.使用勞出工具應留神什么？ 3、議論： A.你還知道哪些勞出工具？ B.你身邊是否發(fā)生過勞動傷害事故？能簡樸分析一下事故的理由嗎？ C.加入班級勞動時要留神哪些事項？ 4、做一做 一起制作班級勞動安好手冊； 5、了解勞動傷害巧處理 A.看課本，了解勞動傷害的一些應急處理手段。 B.匯報課前的有關勞動傷害的一些應急處理手段； 6、閱讀與拓展 7、讀一讀； 三、作業(yè)：自己創(chuàng)作有關勞動傷害的處理方法

15、。 第七課 野外生存有手段 教學目的： 通過學習，知道一些野外生存的方法，培養(yǎng)固執(zhí)的性格； 教學重點難點 知道一些野外生存的方法，學會抑制困難； 課前打定 看一看魯濱遜漂流記； 教學過程：一、導入 當我們迷路被困野外時，或因突發(fā)的意外事情而身陷險境時，各種各樣的困難和危害就會接踵而來；迷失方向，饑渴難忍這時候，假設我們掌管一些野外生存的方法，就能最大限度確實保自身的安好與健康。 二、看書中材料，彼此議論：當我們被困在野外時，可能會面臨哪些困難？怎樣抑制這些困難? 1、看書； 2、議論； 3、小結； （一）探索方向標的方法：a.“立竿見影”的方法； b.查看動物巢穴法； c.自由拓展：你還有哪些

16、分辯方向的好方法？ （二）哪里有水源 1、找水的方法：探索泉水，收集雨水，從植物中獲取水，收集凝聚水； 2、議論 你還知道哪些找水的方法？在你生活周邊哪里能找到泉水？能從哪些植物中獲取水？ （三）、餓了吃什么？ 吃動物、吃植物。 （四）學會自救 1、發(fā)求救信號； 2、大聲呼叫； 3、留下信息。 4、議論：假設你身在孤島，你會怎樣求救？在雪地上如何發(fā)求救信號？ （五）、閱讀與拓展 怎樣生火？ 1、找柴火； 2、引柴火； 3、燃燒柴。 生火： 鉆木取火；擊石取火；藤條取火。 第八課 父母不在身邊的日子 教學目的： 通過學習，知道父母不在身邊，會自己照管自己，培養(yǎng)自己固執(zhí)獨立的性格； 教學重點難點

17、學會怎樣照管自己 教學過程 一、導入 假設父母不在身邊，少了一份呵護怎么辦？ 二、新授 1、看書中表，完成小調(diào)查； 2、父母不在身邊，可能會遇到哪些困難？ 3、議論：怎樣讓親情不目生，提出你的建議。 A.理解父母，了解他們的工作和生活狀況； B.定期寫信或打電話問候他們，告知他們自己的處境； C.經(jīng)常看看父母的照片，回想喜悅時光； 4、學會自己照管自己； A.學習生活能自理； B.學會固執(zhí)； 議論：父母不在身邊，學習生活上還要做好哪些事？ 父母不在身邊，你還有其他心理困惑嗎？ 小結：不等不靠不埋怨，自己的事情自己做； 生活學習有籌劃，養(yǎng)成良好的習慣； 要有猛烈的自我養(yǎng)護意識，時刻留神安好； 在

18、學校里遇到困難時，可以苦求老師和同學扶助。 三、閱讀與拓展 1、閱讀； 2、拓展； 你了解爸爸媽媽在外的生活嗎？ 3、寫感想； 4、小結：父母不在身邊的日子里，陽光照舊和暖璀璨，花兒仍舊美觀馥郁，童年一樣美好難忘。 第九課 做生活的強者 教學目的： 1、通過學習，讓學生了解生活路上多風雨，要學會固執(zhí)； 2、讓學生熟悉，苦難可能是資產(chǎn)； 3、也讓學生知道，殘缺也可以是一種美。 教學重點難點 怎樣在困難、挫折面前固執(zhí)起來； 教學打定 課前查閱有關身殘志堅的名人故事。 教學過程 一、導入 人生之路不成能永遠陽光璀璨，一帆風順，難免要體驗風風雨雨。我們理應怎樣面對人生路上的風雨，現(xiàn)在就來議論這個問題。

19、 二、學習人生路上多風雨 1、閱讀被上帝咬過一口的蘋果。 A.談閱讀后的感受。 B.議論：你周邊有這樣的人嗎？ 假使有一天，不幸惠臨到你的頭上，你會怎么辦？ C.具有成熟心靈的人，不會陷于自己的困難當中，而是大膽地去面對它，采納它，然后想手段加以抑制、解決。他們不會去乞憐，不會絕望，也不會去找借口逃避。 三、學習苦難可能是資產(chǎn) 1、閱讀書中的材料； 2、說說司馬遷、洪戰(zhàn)輝的故事； 3、說說身邊想甚或挑戰(zhàn)的強者的故事； 4、議論：A.坦蕩的胸懷，冷靜面對風雨的伏擊； B.堅強的信念，不到結果關頭決不放棄； C.頑強的毅力，屢敗屢戰(zhàn)，愈戰(zhàn)愈勇； D.樂觀的心態(tài)，始終對未來彌漫信仰。 四、學習殘缺也可以美觀 1、看書中資料； 2、說說邰麗華、陳偉紅、熊敏的故事； 3、議論：你還知道哪些身殘志堅的故事？以及通過自強不息取得告成的事例； 4、小結：風雨人生路上，我們用固執(zhí)書寫最美的篇章。 五、閱讀與拓展 1、閱讀死神也怕咬緊牙關