本溪明山區(qū)教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試全套試題及答案

1、第 頁 本溪明山區(qū)教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試全套試題及答案一、單選題1將標記的核酸探針直接與細胞或組織中的核酸進行雜交的方法是（）。 A斑點雜交B原位雜交CSouthern印記雜交DNorthern印記雜交 答案：B解析：所謂原位雜交，是指將特定標記的已知順序的核酸作為探針與細胞或組織切片中的核酸進行雜交，從而對特定核酸順序進行精確定量定位的過程。原位雜交可以在細胞標本或組織標本上進行，可以在雜交后直接看出核酸分布，無需提取核酸，因此叫作原位雜交。2在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（ ）。孟德爾的豌豆雜交實驗摩爾根的果蠅雜交實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵

2、染大腸桿菌實驗DNA的X光衍射實驗 A.B.C.D. 答案：C解析：盂德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律，故錯誤；摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了基因位于染色體上。故錯誤；格里菲思通過肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗推測出加熱殺死的S型細菌中有將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的轉(zhuǎn)化因子艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是，故正確；赫爾希和蔡斯的T：噬菌體侵染細菌實驗表明DNA是遺傳物質(zhì)，故正確；沃森和克里克根據(jù)DNA的x光衍射圖譜推算出DNA分子呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，故錯誤。 3以下育種方法未使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）。 A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株B.秋水仙素處理萌發(fā)

3、的種子或幼苗獲得多倍體植株C.基因工程培育抗蟲棉植株D.細胞工程培育番茄一馬鈴薯雜種植株 答案：B解析：多倍體植株是萌發(fā)的種子或幼苗經(jīng)過秋水仙素處理，染色體加倍形成的，沒有使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。 4下列不符合可持續(xù)發(fā)展要求的是（ ）。 A.控制人口過快增長，使人與自然和諧發(fā)展B.大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保護生物多樣性C.對瀕危動植物進行就地保護和易地保護D.禁止利用生物技術(shù)輔助珍稀動植物繁殖 答案：D解析：可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足需要的能力的發(fā)展。A是可持續(xù)發(fā)展的一個重要措施，A正確。大力開展退耕還林、還草、還湖，變草原放牧為圈養(yǎng)等，以保

4、護生物多樣性目的是滿足后代的需要，B正確。對瀕危動植物進行就地保護和易地保護，以保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡，C正確。利用生物技術(shù)對珍稀動植物進行保護和利用才是符合可持續(xù)發(fā)展原則，而不是禁止，D不符合，因此答案選D。 5在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田經(jīng)過若干年后能演替成森林。關(guān)于這一演替過程，下列說法正確的是（ ）。 A.這一演替過程屬于次生演替B.群落優(yōu)勢種無明顯變化C.群落中的食物鏈減少，群落的結(jié)構(gòu)逐漸簡單化D.森林群落形成以后。苔蘚植物會消失 答案：A解析：從無到有屬于初生演替，從有到多屬于次生演替，本題中棄耕農(nóng)田演替成森林屬于次生演替，A項正確；在演替的過程中，一個優(yōu)勢群落會逐漸被

5、另一個優(yōu)勢群落代替，B項錯誤；演替過程中，群落的物種多樣性會增加，結(jié)構(gòu)越來越復雜，食物鏈增多，C項錯誤；森林群落形成后，苔蘚植物會減少，但是不會消失，D項錯誤。 6用射線或藥物處理種子獲得農(nóng)作物新品種，其原理是（ ）。A.改變種子的遺傳物質(zhì)B.改變種子的營養(yǎng)成分C.直接改變農(nóng)作物的某些性狀D.淘汰農(nóng)作物的某些不良性狀 答案：A解析：知識點:基因突變的誘發(fā)因素。射線和藥物處理種子可以改變遺傳物質(zhì)，這樣性狀才能改變。 7種在同一田園中的小麥，有時邊緣的植株總比中間的長得好，產(chǎn)生這種情況的原因為（ ）。A.環(huán)境差異引起的變異B.基因重組引起的性狀分離C.隱性基因突變?yōu)轱@性基因D.染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目發(fā)生

6、了變化 答案：A解析：知識點:基因重組、基因突變、染色體變異等相關(guān)知識。種在同一田園中的小麥，有時邊緣的植株總比中間的長得好，是由于水肥、光照等環(huán)境因素引起的，其遺傳物質(zhì)并沒有改變，A項正確。B項：基因重組引起性狀分離要在下一代才能體現(xiàn)，錯誤。與題干相符，排除。C項：基因突變具有低頻性，不可能邊緣的植株總比中間的長得好，錯誤。與題干相符，排除。D項：邊緣的植株總比中間的長得好跟環(huán)境差異有關(guān)，錯誤。與題干相符，排除。 8在個體發(fā)育過程中，細胞核的全能性是（ ）。A.逐漸增強B.逐漸變窄C.保持不變D.隨機變化 答案：C解析：知識點:細胞核全能性的相關(guān)知識。細胞核全能性指細胞雖不具備發(fā)育成一個完整

7、個體的能力，但是當將其細胞核通過核移植等方法導入去核的卵細胞或受精卵，經(jīng)過受體卵細胞質(zhì)的誘導去分化、體細胞核和受體卵細胞質(zhì)共同作用，依然可能發(fā)育成一個完整的個體，因此其全能性是始終存在的 9下列因素中，不影響種群基因頻率的是（ ）。A.隨機交配B.基因突變C.自然選擇D.染色體變異 答案：A解析：知識點:影響種群基因頻率的因素。隨機交配只產(chǎn)生新的基因型而不是基因，對基因頻率沒有影響。影響基因頻率的因素是基因突變、染色體變異和自然選擇。B、C、D項都有影響。A項錯誤，與題干相符，當選。 10下列有關(guān)細胞中化合物的敘述，正確的是（ ）。 A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四種元素B.ATP中的

8、“T”代表胸腺嘧啶C.磷脂參與構(gòu)成的細胞器有線粒體、核糖體等D.DNA的特異性主要取決于其堿基的特定排列順序 答案：D解析：脂肪不含有N元素，故A項錯誤；ATP中的“T”表示數(shù)量是三個，故B項錯誤；核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)故磷脂不參與構(gòu)成核糖體，故C項錯誤。由此可知正確答案為D。 11選擇洋蔥為實驗材料,按正確操作后可以完成的實驗或觀察到的現(xiàn)象( )A.鱗片葉表皮細胞呈紫色，可用于光始色素的提取和分離實驗B.根毛區(qū)細胞具有大液泡，可用于直接觀察物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞紺.鱗片葉內(nèi)表皮顏色淺，可用于觀察細胞內(nèi)DNA與RNA的分布D.根尖細胞分裂相對旺盛，可在分裂后期觀察到同源染色體的分離現(xiàn)象 答案：C解析：本

9、題考查多種實驗。 A項，鱗片葉表皮細胞不含光合色素，不能用于光合色素的取和分離實驗，故A項錯誤； B項，根尖成熟區(qū)細胞具有大液泡，可用于觀察質(zhì)壁分離及復原，但不能觀察水分子進出細胞的方式等物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑蔅項錯誤； C項，內(nèi)表皮顏色淺，沒有顏色干擾，因此可用于檢測是DNA和RNA的分布，故C項正確; D項，同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中，根尖的分裂屬于有絲分裂，不能發(fā)生同源染色體的分離。故D項有誤。 12下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（）。 A花藥離體培養(yǎng)得到的植株，一定是單倍體B有兩個染色體組的生物體，可能是單倍體C基因型為aaaBBBccc的植株，一定是單倍體D由未受精的卵

10、細胞發(fā)育成的個體，一定是單倍體 答案：C解析：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體是單倍體。C選項，從基因型可以看出該植株體細胞含有三個染色體組。有兩種可能：單倍體或三倍體。如果這個植物是由受精卵發(fā)育而來的就是三倍體。如果是由生殖細胞直接發(fā)育而來的就是單倍體。故本題選擇C選項。 13藍藻細胞內(nèi)不能進行的生命活動是（ ）。 AH的氧化 B染色體變異 CCO2的固定 DDNA 的復制 答案：B解析：藍藻細胞可以進行細胞呼吸，所以可以進行H(還原態(tài)氫)的氧化，A 項正確。藍藻細胞屬于 原核細胞，沒有成形的細胞核，不存在染色體，所以不會發(fā)生染色體變異，B 項錯誤。藍藻細胞內(nèi)有光合色素及相 關(guān)的酶，可

11、以進行光合作用，故能進行 CO2的固定，C 項正確。藍藻細胞以二分裂方式進行繁殖，可以進行 DNA 的 復制，D 項正確。 14下列是生物體內(nèi)的有關(guān)化學反應，其中一定在細胞器中進行的是（ ）。 A.氨基酸的脫水縮合B.RNA的合成C.二氧化碳的固定D.丙酮酸的氧化分解 答案：A解析：氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體上，A項正確。DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA，主要在細胞核中進行，B項錯誤。真核生物光合作用中二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體中，而原核生物（如藍細菌）光合作用過程中二氧化碳的固定發(fā)生在細胞質(zhì)中，C項錯誤。在無氧條件下，丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解；有氧條件下，在線粒體中氧化分解，D項錯誤。 15用顯微

12、鏡觀察血液的涂片時，看到最多的血細胞是（）。 A血小板B紅細胞C中性粒細胞D巨噬細胞 答案：B解析：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，其中紅細胞的數(shù)目最多，成年人每立方毫米血液里紅細胞的數(shù)量：男子平均為500萬個左右，女子平均為420萬個左右。 16教師在講解“從生物圈到細胞”一節(jié)時，設(shè)計了如圖8所示板書，該板書屬于( )。A.綜合式B.提綱式C.問答式D.圖示式 答案：B解析：本題考查板書的類型。綜合式的板書，或?qū)⒔虒W中涉及的幾方面的知識內(nèi)容,綜合地反映在板書里，或?qū)⒘闵⒐铝⒌闹R“串聯(lián)”和“并聯(lián)”起來，形成系統(tǒng)化、簡約化的知識網(wǎng)絡。提綱式的板書，是對一節(jié)課的內(nèi)容，經(jīng)過分析和提煉，按順序歸納

13、出幾個要點，提綱挈領(lǐng)地反映在板書里。問答式的板書在課堂教學中往往用于設(shè)置系列問題，組織學生回答或由學生經(jīng)過討論后回答。圖示式的板書用文字、數(shù)字、線條和關(guān)系框圖等來表達。根據(jù)定義可判斷，題中的板書屬于提綱式板書，故選B。 17下列關(guān)于人體生命活動的敘述，正確的是（ ）。A.組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會導致組織水腫B.性激素、尿素、血紅蛋白均屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分C.抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被溶菌酶分解D.在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素可引起機體產(chǎn)熱量增加答案：A解析：本題考查組織水腫的形成。組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會導致組織液滲透壓升高，引起組織液吸水造成組織水腫。A項正確。

14、B項血紅蛋白在紅細胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。錯誤。C項抗體與抗原特異性結(jié)合發(fā)揮作用后通常被吞噬細胞吞噬。錯誤。D項在寒冷環(huán)境中，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素可引起機體產(chǎn)熱量增加。錯誤。18用生長素除去水稻田中的雜草，其原理與下列實驗相似的一項是（）。 A用一定濃度的生長素培育無子番茄B用一定濃度的生長素促進扦插枝條生根C除去發(fā)育著的種子子房發(fā)育停止D植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 答案：D解析：生長素的作用具有雙重性，在一定濃度范圍內(nèi)，適宜的濃度能夠促進生長，高濃度反而會抑制生長。不同植物的最適濃度不同，用生長素除去水稻種的雜

15、草，就是利用高濃度的生長素能夠抑制雜草生長的原理。與此有相同原理的是植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，生長素從頂芽向下運輸在基部積累，濃度升高從而抑制了側(cè)芽的生長故D項符合。A項，用一定濃度的生長素培育無子番茄利用了生長素能促進子房發(fā)育成果實的原理。B項，用一定濃度的生長素促進扦插枝條生根利用了生長素能促進枝條生根的原理。C項，除去發(fā)育著的種子，子房發(fā)育停止也說明生長素能促進子房發(fā)育成果實的原理。故選D。 19下列關(guān)于調(diào)查種群密度的說法正確的是（）。 A用樣方法估算某植物種群密度時樣方多少不影響實驗結(jié)果B估算某土壤動物種群密度用標志重捕法C若利用標志重捕法調(diào)查某種鳥的種群數(shù)量，調(diào)查期間標志物脫落則實際調(diào)查數(shù)

16、據(jù)會偏小D用取樣器取樣法可以采集調(diào)查土壤小動物豐富度 答案：D解析：用樣方法估算某植物種群密度時，做到隨機取樣，不能在分布較密集或稀疏的地區(qū)取樣，樣方越多實驗結(jié)果越準確，常用的取樣方法有五點取樣法和等距離取樣法，A項錯誤。土壤中的小動物身體微小，不適宜用樣方法和標記重捕法調(diào)查種群密度而是采用取樣器取樣法，通過目測估計法進行統(tǒng)計。B項錯誤，D項正確。標志重捕法計算公式：種群密度(N)=第一次捕獲并標記個體總數(shù)重捕總數(shù)重捕中被標志的個體數(shù)，若部分標志物脫落則調(diào)查的結(jié)果比實際值偏大，C項錯誤。 20根據(jù)普通高中生物課程標準(實驗)相關(guān)界定，下列行為動詞不屬于了解水平的是( )。A.描述21高中生物實

17、驗“生物組織中還原糖的鑒定”，屬于（）。 A觀察實驗B驗證性實驗22下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（）。 A種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化B環(huán)境變化可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變C馬和驢能雜交并可產(chǎn)生后代說明兩者間不存在生殖隔離D野兔的保護色和鷹銳利的目光是共同進化的結(jié)果 答案：C解析：基因庫是指一個種群中全部個體的所有基因，所以種群中個體的死亡可使種群基因庫發(fā)生一些變化，A符合：自然選擇導致種群基因頻率發(fā)生定向改變，8符合。不存在生殖隔離的前提是可以產(chǎn)生可育后代。馬和驢可以交配并可產(chǎn)生后代騾子，但騾子不可育，因此馬和驢之間存在生殖隔離，C不符合。野兔的保護色和鷹銳利的目光是它

18、們共同進化的結(jié)果，D符合。故答案選C。23與酵母菌相比，乳酸菌細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A細胞質(zhì)B核糖體C細胞膜D成形的細胞核 答案：D解析：乳酸菌是細菌，屬于原核生物，具有細胞壁，細胞器只有核糖體，沒有細胞核，有擬核；酵母菌是真核生物，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、線粒體等。 24下列生物中，不具有產(chǎn)能系統(tǒng)的是( )。 A.藍藻B.放線菌C.支原體D.衣原體 答案：D解析：衣原體是一類在真核細胞內(nèi)營專性能量寄生的小型G一原核生物。曾長期被誤為是“大型病毒”。特點是：有細胞構(gòu)造；細胞內(nèi)同時含有RNA和DNA兩種核酸；有細胞壁，但缺肽聚糖；有核糖體；缺乏產(chǎn)生能量酶系，有“能量寄

19、生物”之稱；以二分裂方式繁殖；對抑制細菌的抗生素和藥物敏感；只能用雞胚卵黃囊膜、小白鼠腹腔等活體培養(yǎng)。 25下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是( )。 A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質(zhì)B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C.薩頓在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實驗設(shè)置為兩組，一組是經(jīng)尖端處理的瓊脂塊，一組是沒有被尖端處理的瓊脂塊沒有被尖端處理的瓊脂塊的一組是對照組，屬于空白對照，A不選。魯賓和卡門的實驗是分別用18O標記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物，實驗中用同位素標記的二氧化碳中的氧作

20、為對照實驗。B不選。艾弗里的實驗是將S型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對照，D不選。薩頓的假說是基于對基因和染色體的行為變化的觀察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應用的是類比推理法，并沒有設(shè)置對照實驗來驗證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾根通過實驗找到的，故本題選C。 26圖5所示選擇題的評價層次屬于（ ）。 A識記B理解C運用D分析 答案：A解析：識記是指記住知識的要點，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識別它們；而理解是在識記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用適當?shù)男问?文字、圖表)予以表達；運用與分析是指在理解基礎(chǔ)上能夠通過這個知識去分析問題、解

21、決問題。本題只要求能夠在相關(guān)情境中識別反射弧的結(jié)構(gòu)，屬于識記層次，故選A。 27蜜蜂對殺蟲劑產(chǎn)生抗性，是基因中堿基序列改變所致。下列是對某市不同地區(qū)家蠅種群敏感性和抗性基因型頻率的調(diào)查的結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）。 A抗性基因的產(chǎn)生具有低頻性B甲地區(qū)抗性基因的頻率為22%C乙地區(qū)抗性基因突變頻率最高D丙地區(qū)家蠅是人工選擇的結(jié)果 答案：A解析：抗性基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，基因突變具有低頻性，A正確；甲地區(qū)抗性基因頻率應為20%2+2%=12%，B錯誤；僅根據(jù)以上數(shù)據(jù)，而沒有個體總數(shù)，無法比較三個地區(qū)抗性基因突變頻率的高低；丙地區(qū)抗性基因頻率低，敏感性基因頻率高，這是自然選擇的結(jié)果。故選A。

22、 28CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可準確地對基因進行定點編輯，其原理是：由一條單鏈向?qū)NA引導核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中的一段堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標位點進行剪切（見圖2）。下列敘述不正確的是（ ）。 A.該技術(shù)可被用于基因敲除B.向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成C.Cas9的作用是破壞DNA特定位點核苷酸之間的氫鍵D.向?qū)NA與目標DNA之間可以通過堿基互補配對原則進行結(jié)合答案：C解析：本題考查遺傳學中基因工程的相關(guān)基礎(chǔ)知識。Cas9蛋白是一種核酸內(nèi)切酶，其作用部位是DNA分子中特定的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。C項錯誤

23、。A項核酸內(nèi)切酶可以對基因進行定點切割，可用于基因敲除。正確。B項RNA可以在相應酶的催化下合成。正確。D項RNA與DNA結(jié)構(gòu)相似，都具有四種可以互補配對的堿基，能夠通過AT、UA、CG的方式進行堿基互補配對。正確。29編碼 CFTR 蛋白基因的模板鏈上缺失 AAA 或 AAG 三個堿基，導致 CFTR 蛋白缺少一個苯丙氨酸，引發(fā)囊性纖維病。 下列敘述不正確的是（ ）。 A與苯丙氨酸對應的密碼子為 TTT 或 TTC B編碼 CFTR 蛋白基因中發(fā)生堿基缺失屬于基因突變 C細胞中合成 CFFR 蛋白需要 tRNA、mRNA 和 rRNA 參與 DCFTR 蛋白基因缺失堿基后轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA

24、 中嘧啶比例降低 答案：A解析：密碼子是指 mRNA 上決定一個氨基酸的 3 個相鄰的堿基。密碼子直接決定翻譯的起止和肽鏈 中氨基酸的排列順序。編碼 CFTR 蛋白基因的模板鏈上缺失 AAA 或 AAG 三個堿基，導致 CFTR 蛋白缺少一個苯丙氨酸。 根據(jù)堿基互補配對原則，苯丙氨酸的密碼子應該是 UUU 或 UUC，A 項錯誤?；蛲蛔兪侵富蛑袎A基對的增添、缺 失或替換。因此，編碼 CFTR 蛋白的基因中發(fā)生的堿基缺失屬于基因突變，B 項正確。細胞中合成 CFTR 蛋白需經(jīng)歷 轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄過程形成了 mRNA，翻譯過程需要 tRNA、mRNA、rRNA 參與，C 項正確。根

25、據(jù)堿基互 補配對原則，CFrR 蛋白基因缺失堿基后轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA 中缺失 UUU 或 UUC，缺失的是尿嘧啶、胞嘧啶，因此嘧啶 比例降低，D 項正確。 二、問答題30某研究者用抗原(A)分別免疫3只同種小鼠(X、Y和Z)，每只小鼠免疫5次，每次免疫一周后測定各小鼠血清抗體的效價(能檢測出抗原抗體反應的血清最大稀釋倍數(shù))，結(jié)果如圖8所示若要制備雜交瘤細胞，需取免疫后小鼠的8淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)，并將該細胞與體外培養(yǎng)的小鼠骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)按一定比例加入試管中，再加入聚乙二醇誘導細胞融合，經(jīng)篩選培養(yǎng)及抗體檢測，得到不斷分泌抗A抗體的雜交瘤細胞?；卮鹣铝袉栴}：(1)制備融合

26、所需的B淋巴細胞時，所用免疫小鼠的血清抗體效價需達到16000以上，則小鼠最少需要經(jīng)過 _ 次免疫后才能有符合要求的。達到要求后的X、Y、Z這3只免疫小鼠中，最適合用于制備B淋巴細胞的是 _ 小鼠，理由是_。(6分)(2)細胞融合實驗完成后，融合體系中除含有未融合的細胞和雜交瘤細胞外，可能還有_，體系中出現(xiàn)多種類型細胞的原因是。(4分)(3)雜交瘤細胞中有_個細胞核，染色體數(shù)目最多是_條。(3分)(4)未融合的8淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后都不能存活，原因是_。(2分) 解析：(1)四；Y；Y小鼠的抗體效價最高(2)B淋巴細胞相互融合形成的細胞，骨髓瘤細胞相互融合形成的細胞；細胞融合是隨機的，且融

27、合率達不到100%(3)1；100(4)不能無限增殖解析：(1)據(jù)圖分析，第四次注射后X、Y、Z小鼠的血清抗體效價均達到16000以上，小鼠Y的B淋巴細胞產(chǎn)生抗體效價最高，最適用于制備單克隆抗體。(2)融合體系中除了未融合的細胞和雜交瘤細胞之外，還有骨髓瘤細胞和B淋巴細胞的自身融合產(chǎn)物，由于細胞膜具有流動性，且誘導之后的細胞融合不具有特異性，故體系中會出現(xiàn)多種類型的細胞。(3)雜交瘤細胞形成后，小鼠的免疫B淋巴細胞核與其骨髓瘤細胞核會融合形成一個細胞核。小鼠的B淋巴細胞(染色體數(shù)目40條)和骨髓瘤細胞(染色體數(shù)目60條)融合后，染色體可達100條。(4)未融合的B淋巴細胞經(jīng)多次傳代培養(yǎng)后，仍然

28、不是能惡性增殖的細胞，正常細胞的分裂次數(shù)是有限的。 31材料：某教師為了講解清楚細胞間期細胞核內(nèi)染色質(zhì)的變化，首先借助Flash動畫演示分裂間期的動態(tài)畫面，之后教師演示放大的一條染色質(zhì)長絲在問期開始時和結(jié)束時的比較畫面。之后提問：現(xiàn)在我們再看一看，細胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化 誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化 學生演示并回答。提示：將兩根鐵絲交叉后用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復制。問題：(1)該教師在課堂教學中多處運用了演示，請說明該教師用到的演示類型并列舉出其他類型的演示技能。(8分)(2)簡述演示技能的應用原則和要點。(12分) 解

29、析：(1)該教師播放動畫用的是聲像法，利用鐵絲做成模型用的是展示法。除了這些類型外，演示技能還包括：分析法：從分析實驗現(xiàn)象人手，啟發(fā)學生對感知到的現(xiàn)象進行系統(tǒng)分析，得出新概念，獲得新結(jié)論。歸納法：通過提出問題，觀察若干個實驗或幾組實驗，歸納總結(jié)出概念或規(guī)律。質(zhì)疑法：結(jié)合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律認識實驗和微觀本質(zhì)。(2)應用原則和要點：針對性和目的性。選擇的演示要有利于突出教學內(nèi)容的重點或講清難點，選擇的實驗能為生物學概念、原理的教學服務。適用性和鮮明性。選用的儀器要大小恰當，實驗裝置和操作簡便易行，裝置要高低適宜和美觀。演示所用時間短。演示的實驗現(xiàn)象鮮明，教師要及時指導學生觀察現(xiàn)象。示范性和可靠性。教師能給學生做規(guī)范的、正確的實驗操作。演示與講授的統(tǒng)一性。演示與講授密切結(jié)合，善于引導學生把各種感知轉(zhuǎn)化為積極的思維活動。三、簡答題32甲、乙兩位老師的提問甲、乙兩位老師在指導學生使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞的教學中分別提出了如下：問題：（1）從教學目標的角度分析甲老師和乙老師的提問特點。（2）針對其