溫州大學師范生教學技能競賽項目評價標準

1、.：.；溫州大學師范生教學技藝競賽工程評價規(guī)范一、教學設(shè)計單項30分一教學設(shè)計內(nèi)容：根據(jù)指定一課時45分鐘的教學內(nèi)容設(shè)計教案一例，時間不得超120分鐘。二教學設(shè)計要求及評價規(guī)范。 工程內(nèi) 容評 價 標 準等級得分ABCD教學目的設(shè)計4.5%目的的表述 教學目的清楚，易于了解，便于實施1.51.20.80.5目的的符合性符合課程規(guī)范要求，符合學科的特點，符合學生的實踐情況1.51.20.80.5目的的表達性表達對學生知識、才干、思想與發(fā)明思想等方面的培育要求1.51.20.80.5教學方法設(shè)計6%方法選擇教學方法描畫明晰，選用適當。符合教學對象的要求，有利于教學內(nèi)容的完成，有利于教學難點的處理，

2、有利于教學重點的突出3.02.52.01.5教學手段教學輔助手段預(yù)備與運用闡明明晰，教具及現(xiàn)代化教學手段運用恰當3.02.52.01.5教學過程與環(huán)節(jié)設(shè)計10%教學思緒教學主線描畫明晰，教學內(nèi)容符合課程規(guī)范要求，具有較強的系統(tǒng)性和邏輯性2.01.51.00.5內(nèi)容呈現(xiàn)次序注重新舊知識的關(guān)聯(lián)，表達知識的發(fā)生與開展過程1.00.80.50.2突出重點重點得到突出，點面結(jié)合，深淺適度1.00.80.50.2突破難點難點描畫清楚，把握準確，可以化難為易，以簡代繁，處置恰當1.00.80.50.2教學環(huán)節(jié)內(nèi)容充實精要，適宜學生的了解程度；層次與構(gòu)造合理，過度自然，步驟明晰，便于操作；可以實際實踐，注重教

3、學互動，啟發(fā)學生思索，培育學生分析問題、處理問題的才干5.04.03.01.0課時分配與課后延伸設(shè)計4.5%課時分配課時分配科學、合理，符合教學目的的要求1.51.20.80.5章節(jié)總結(jié)有完好的章、節(jié)課堂教學小結(jié)1.51.20.80.5作業(yè)與答疑輔導與答疑設(shè)置合理，符合學生學習情況；練習、作業(yè)、討論安排符合教學目的，可以強化學生反思才干，加深學生對課業(yè)的了解，提高學生分析問題、處理問題的才干1.51.20.80.5文檔規(guī)范5%排版文檔構(gòu)造完好，規(guī)劃合理，格式美觀整齊2.01.51.00.5內(nèi)容文字、符號、單位和公式符合國家規(guī)范規(guī)范；言語明晰、簡約、明了，字體運用適當，圖表運用恰當3.02.52

4、.01.0二、課件單項20分一課件內(nèi)容：根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容現(xiàn)場制造課件一例，制造平臺不限，制造時間不得超越120分鐘。二評價規(guī)范。工程內(nèi) 容評 價 標 準等級得分ABCD課件20%科學性8分1、課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范。4.03.53.02.52、課件演示符合現(xiàn)代教育理念。4.03.53.02.5教育性6分課件的設(shè)計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。能調(diào)動學生的學習熱情。6.05.03.01.0技術(shù)性4分1、課件的制造和運用上能否恰當運用了多媒體效果。2.01.51.00.52、操作簡便、快捷。交流方便、適用于教學。2.01.51.00.5藝術(shù)性2分畫面設(shè)計具有較高藝術(shù)性，整體風格

5、相對一致。2.01.51.00.5三、板書：單項10分一板書內(nèi)容：根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容要求，在黑板或白板上現(xiàn)場板書，板書時間不得超越15分鐘。二評價規(guī)范。工程內(nèi) 容評 價 標 準等級得分ABCD板書10%1.字符運用2.內(nèi)容呈現(xiàn)3.設(shè)計與編排1、準確運用文字、圖形、線條、符號等勾勒講授提綱。3.02.52.01.02、呈現(xiàn)教學主要內(nèi)容、重點、難點、教學目的和要求。2.01.51.00.53、文字書寫準確，大小、輕重、疏密適宜。3.02.52.01.04、字跡工整、美觀。2.01.51.00.5四、說課單項40分一說課內(nèi)容：根據(jù)教學設(shè)計內(nèi)容，說課時間不得超越10分鐘。評委提問時間不超越5分鐘。二說課

6、要求：根據(jù)教材中某一部分內(nèi)容的教學義務(wù)，分析教材內(nèi)容，結(jié)合學生的特點和教材的育人功能論述教學過程總體目的，講解本人的教學方案。說課應(yīng)緊緊圍繞以下幾個方面展開：1、內(nèi)容闡明課程規(guī)范對指定內(nèi)容所應(yīng)完成的教學義務(wù)；闡明該內(nèi)容在相應(yīng)單元，章或者整個教材中的位置和作用，該內(nèi)容在教材乃至學科的邏輯構(gòu)造中的位置；編者的意圖，教材的特點，以及教材的重、難點；并從課程論的角度，根據(jù)學生的認知構(gòu)造、人格要素等層面來審視該內(nèi)容；論述該內(nèi)容與相關(guān)學科的關(guān)系。2、教學對象分析學生的認知根底，即學生學習該內(nèi)容時所具備的與該內(nèi)容相關(guān)的知識、技藝和才干；分析學生的心思生理特征對學習該內(nèi)容的可接受性；分析學生的思想方式與學習習

7、慣對學習該內(nèi)容的順應(yīng)性；分析學生群體中因?qū)W習根底不同而對汲納該內(nèi)容能夠產(chǎn)生的差別性等等。3、教學目的分析該內(nèi)容概念和根本原理中知識與技藝、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目的，包括顯性或隱性的思想方法和學科認識，以及具有人格構(gòu)建作用的各種學科質(zhì)量。4、教學方法闡明在該課時的教學過程中，將采用何種教學方法，以及選用這些教法的理由。教學方法得當，利于教學內(nèi)容的教授，利于學生對知識的了解的記憶。教學方法貼近學生，可調(diào)動學生積極思索，從而提高分析問題和處理問題的才干，突出學生的主體位置。簡要地闡明：教法的總體想象及根據(jù)。詳細采用了哪些教學方法，教學手段及理由。所用的教具、學具。5、學法指點闡明在教學過

8、程中，針對所授內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學生的實踐情況，向?qū)W生交待掌握知識開展規(guī)律的方法，即學法指點。恰當?shù)膶W法指點有助于學生對知識的了解和掌握，給學習帶來事半功倍的效果。突出闡明：學法指點的重點及根據(jù)。學法指點的詳細安排及實施途徑。教給學生哪些學習方法，或培育哪些學習才干。6、教學手段教學手段多種多樣，傳統(tǒng)的教學手段和現(xiàn)代化教學手段，電影、錄像、錄音、投影以及逼真的擬音、擬狀、可視可觸摸的實物縮影等多媒體教學手段的運用。設(shè)計合理的板書。7、教學過程說教學過程是說課的重要一環(huán)，要在有限的時間內(nèi)，闡明如何導入新課，教授新的知識，如何進展才干的培育和進展德育的浸透等。說教學過程，最能表達教學根本功，要緊

9、緊把握住教材的重點、難點，圍繞教學過程目的及教學各環(huán)節(jié)的關(guān)系，進展簡明的概述。首先要闡明構(gòu)思整個教學過程的總體指點思想；闡明教與學兩種活動的有機結(jié)合的設(shè)計及其實際根據(jù)；闡明情境創(chuàng)設(shè)的方式及優(yōu)越性；闡明教學方法的選擇和組合，為什么能最大限制地調(diào)動學生的參與認識和學習的積極性，即培育學生自主學習的精神；闡明典型的教學環(huán)節(jié)，如察看、實驗、猜測、討論、探求活動等環(huán)節(jié)的價值取向及其實際根據(jù)。三評價規(guī)范工程內(nèi) 容評 價 標 準等級得分ABCD說內(nèi)容7%1.確定目的2.確定重、難點3.教材處置1、從學科體系、章節(jié)聯(lián)絡(luò)整體分析知識構(gòu)造。1.51.21.00.52、根據(jù)學科課程規(guī)范確定合理的三維目的。2.01.

10、51.00.53、準確梳理重、難點，合理整合課程資源。2.01.51.00.54、教材處置表達創(chuàng)新點與可行性相結(jié)合。1.51.21.00.5說教法學法10%1.教法設(shè)計2.學法設(shè)計3.手段選用1、教法設(shè)計凸現(xiàn)學生主體位置、有創(chuàng)新點3.02.52.01.02、教法多樣化，有利于教學重點、難點的突破，有利于教學目的的落實。2.52.01.51.03、正確分析學生學情，根據(jù)學情，合理引導學習方式。2.52.01.51.04、合理選擇教具和教學手段，優(yōu)化教學效果。2.01.51.00.5教學程序14%1.環(huán)節(jié)設(shè)計2.教學手段3.時間安排4.效果預(yù)估1、課堂教學構(gòu)造設(shè)計安排合理，教學思緒清楚，突出重、難點的有效處理。3.02.52.01.02、課堂教學活動突出學生主體性及多向互動。3.02.52.01.03、能合理利用教學手段、課程資源。2.01.51.00.54、時間分配得當，對能夠出現(xiàn)教學情景有靈敏的時間分配方案。2.01.51.00.55、合理設(shè)