部編版七年級語文下冊-5 黃河頌 課件

1、5 黃河頌 陶弘景君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白將進(jìn)酒古往今來，有很多描繪黃河的詩詞，同學(xué)們都知道哪些？黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 王之渙涼州詞大漠孤煙直，長河落日圓。王維使至塞上 黃河，這條被稱為中華母親河的河流，總會引起無數(shù)中華兒女由衷的贊美。在抗日戰(zhàn)爭最艱難的相持階段，詩人光未然隨抗戰(zhàn)表演劇團(tuán)行至黃河岸邊，看到黃河一往無前、無堅不摧的氣勢和戰(zhàn)士們英勇的身姿，揮筆寫下了豪邁的組詩黃河大合唱。這部組詩共有八個樂章，今天，我們來欣賞其中的第二個樂章黃河頌，體會詩人澎湃的激情。新課導(dǎo)入細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。01了解作者及寫作背景；反復(fù)誦讀詩歌，整體把握詩

2、歌內(nèi)容。02感受詩中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。03新課導(dǎo)入 光未然（19132002），本名張光年。湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。1939年在延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。代表作有歌詞五月的鮮花、長篇敘事詩屈原等。走進(jìn)作者 本詩選自組詩黃河大合唱（解放軍文藝出版社2000年版）。1938年，抗日的烽火已燃遍中華大地，詩人隨軍行進(jìn)至黃河岸邊，面對雄奇壯麗的山河、英勇抗戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與堅強(qiáng)不屈的意志。于是，次年春天，詩人到延安后創(chuàng)作了組詩黃河大合唱。背景鏈接01黃河船夫曲02黃 河 頌03黃河

3、之水天上來04黃 水 謠05河邊對口曲06黃 河 怨07保 衛(wèi) 黃 河08怒吼吧，黃河組詩黃河大合唱共八個樂章，課文選自第二樂章黃河頌背景鏈接山巔( ) 劈成( ) 氣魄( ) 狂瀾( ) 濁流( ) 宛轉(zhuǎn)( ) 屏障( ) 哺育( ) 澎湃( ) 九曲連環(huán)（ ） 一瀉萬丈（ ） dinpplnzhuwnpngbpng pixi q（ ）屏障（ ）屏息凝神屏（ ）強(qiáng)大（ ）勉強(qiáng)（ ）倔強(qiáng)強(qiáng)pngbngqingqingjing 檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音澎湃：形容波浪互相撞擊；也形容聲勢浩大，氣勢雄偉?？駷懀壕薮蟮牟ɡ耍扔鲃邮幉欢ǖ木謩莼蛎土业某绷?。宛轉(zhuǎn)：蜿蜒曲折。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺

4、、島嶼等）。哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。一瀉萬丈：形容江河水流迅速。也可形容文筆奔放、流暢。浩浩蕩蕩：形容水勢浩大洶涌；也形容規(guī)模大，聲勢雄壯。檢查預(yù)習(xí)理解詞意點(diǎn)我放課文朗讀 聽讀詩歌朗誦，找出韻尾，重讀韻字，感受韻律美。（朗誦詞）啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（歌詞）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！?。↑S河！你是偉

5、大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！押“n”“n”韻整體感知朗讀小結(jié) 本文是一首黃河的頌歌，節(jié)奏鏗鏘有力，音節(jié)明快雄健，音韻和諧，讀來朗朗上口，富有音樂美，鮮明地表達(dá)了作者對黃河的贊頌之情。 本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？ 表達(dá)了詩人怎樣的感情？頌表達(dá)了作者對黃河的熱愛和贊美之情研讀課文 點(diǎn)出黃河精神：偉大堅強(qiáng)。一 為全詩奠定了豪壯的感情基調(diào)。二 引出下文的頌歌。三 本詩

6、由朗誦詞和歌詞兩部分組成，從全詩來看， 你認(rèn)為朗誦詞部分起了什么作用？研讀課文 朗誦詞部分運(yùn)用了什么修辭？呼告小貼士 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。運(yùn)用呼告可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情共鳴。研讀課文 課文第二節(jié)主要是“頌黃河”，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“望 ”字統(tǒng)領(lǐng)。作者為我們描繪了一個波濤洶涌、氣勢磅礴的黃河奔流圖。研讀課文提 示： 批注就是閱讀文章時對關(guān)鍵的詞句、段、篇，從語言特點(diǎn)、表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度，把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的

7、符號標(biāo)注在文章的空白處。 從“望黃河”部分中選出兩三處詞句自己做批注。研讀課文我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；批注：近鏡頭特寫，表現(xiàn)黃河不可阻擋的磅礴氣勢。研讀課文濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。俯瞰全景式的總寫，點(diǎn)出黃河蜿蜒曲折的特點(diǎn)。橫向展開到黃河流域兩岸。“劈”字渲染出黃河貫穿中原大地的氣勢?？v向描繪黃河的流向。“奔”字突出了黃河洶涌的氣勢。表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅不摧的特點(diǎn)。研讀課文 歌頌黃河的部分可以分為幾個層次？分別是從哪些方面進(jìn)行贊頌的？養(yǎng)育保衛(wèi)激勵以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。研

8、讀課文 文中三次寫“??！黃河！”有什么意義和作用？黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族 由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美。“??！黃河！”把主體部分分為了三個層次。反復(fù)、直抒胸臆的手法研讀課文?。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！直抒胸臆 比喻：形象地指出了黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。中華民族的搖籃研讀課文??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。屏障 比喻：寫出了黃河天險在地理上對中華民族的保

9、衛(wèi)作用，而黃河偉大堅強(qiáng)的精神，又可成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。研讀課文?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！ 比喻：把黃河的無數(shù)支流比作黃河主流這一“巨人”軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，聯(lián)系前面的“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可當(dāng)。研讀課文我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！ 反復(fù)：表達(dá)了中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大精神的決心。結(jié)尾鏗鏘有力，莊嚴(yán)豪邁。結(jié)尾：升華主旨研讀課文合作探究 作者從哪幾個方面贊美了黃河的英雄氣魄？自然

10、特點(diǎn)：氣勢磅礴、驚濤澎湃；地理特征：九曲連環(huán)、綿延萬里；對中華民族的貢獻(xiàn)：中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華民族。 作者多次使用第二人稱“你”，有何表達(dá)效果？ 作者使用第二人稱，面對黃河直抒胸臆，情感更為直接、強(qiáng)烈，使讀者深受其熾熱之情的感染。合作探究 請結(jié)合時代背景，分析作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情? 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。合作探究 試總結(jié)全文結(jié)構(gòu)。黃河贊望頌學(xué)合作探究練習(xí)鞏固 分角色朗讀。贊黃河男生領(lǐng)誦頌黃河望黃河學(xué)黃河女生領(lǐng)誦男女分組誦讀男女齊誦朗誦設(shè)計課文主旨 詩人借歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。寫作特色1.巧用修辭，氣勢磅礴。 詩人在詩中綜合運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，借助對黃河的歌頌，熱情贊頌了祖國“偉大堅強(qiáng)”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和抗戰(zhàn)必勝的信念。2.節(jié)奏