試論富孩子聰明孩子

1、導 言銀行家什么緣故不看學校成績單 今天，教育顯得比歷史上的任何時代都更為重要。在我們跨越工業(yè)時代，步人信息時代的時刻，教育的價值在不斷增加。我們的問題是，你或你的小孩在學校所受到的教育是否足以迎接新時代的挑戰(zhàn)？ 在工業(yè)時代，你去上學，畢業(yè)，然后開始你的工作生涯。由于世界的變化并不是專門快，你也就不需要再不斷地同意額外的教育去求得成功。換句話講，你的學校教育足以使你受用終生。站后生育高峰期出生的數(shù)以千萬計的人們在今天預(yù)備退休的時候，許多人發(fā)覺他們所受的教育已無法應(yīng)對新時代的需要。許多受過良好教育的人面臨著與沒有受過什么教育的人相同的經(jīng)濟窘境，這在歷史上依舊第一次。人們不斷地發(fā)覺，要想勝任目前的

2、工作，他們不得不去同意再教育和各種培訓。你應(yīng)在什么時刻衡量你所受的教育成功與否？ 你應(yīng)在什么時刻衡量你所受的教育是否成功？是看 25歲你大學畢業(yè)時拿到的成績單，依舊在你 65歲退休時，再來看它的成效？ 2000年7月16日，星期日，我所在州的當?shù)貓蠹垇喞Ｄ枪埠蛨蟀l(fā)表的一篇文章中有以下的數(shù)據(jù)：“本月初美國健康打算協(xié)會的調(diào)查表明，大約70萬老年人將被排除在醫(yī)療健康組織的醫(yī)療保障方案之外?！?這篇文章還提到，假如向老年人提供的健康保障太貴以至于保險公司無利可圖的話，老年人將無法再享受健康保障附加條例。隨著 7 500萬生育高峰期出生的人們在今后十年中陸續(xù)退休，老年人的健康保障那個社會問題將會日顯突

3、出。健康、教育和福利金狀況 美國健康、教育和福利部的調(diào)查研究表明，每100個65歲的人中，五個富裕，4個小康，5個仍在工作，56個人需要依靠政府或家庭成員的資助，其余的人已死亡。 本書不打算談那1個富人或是那4個過著小康生活的人，我所關(guān)懷的是那56個需要他人救助的人。我相信所有的人都不希望自己或自己的小孩去加人或增大那個統(tǒng)計數(shù)字。 總有人對我講：“我退休后不需要太多的鈔票，因為到那時，我的生活費會下降?！?因此，生活費將會下降，這確屬事實，然而，另一種費用健康保障費卻會大幅度增加。這也是上面文章提到的健康保障組織將老年人從附加的醫(yī)療愛護范圍中排除出去的緣故，因為老年人的這項開支太高了。相信幾年

4、后，輿論會有更多關(guān)于老年人生死問題的討論。 問題是，難道這些老年人所受的教育無法讓他們應(yīng)對晚年生活中的財務(wù)挑戰(zhàn)嗎？ 另一個問題是，面對當前這些老年人的困境，你應(yīng)該對你小孩的教育做些什么？ 這兩個問題的答案如下： 問題貝的答案是“不能”。而且假如這些老年人無法自己負擔健康保障費，你和你的小孩就將為這上千萬的老年人支付健康保障費用。 問題2的答案是另一個角度的問題：你的小孩所受的教育是否能使他們在財務(wù)方面足夠安全，同時能夠保障他們在工作生涯結(jié)束時，可不能成為那需要依靠政府的財務(wù)和醫(yī)療資助的56個人當中的一員？規(guī)則在改變 工業(yè)時代的規(guī)則是上學，得高分，找一份既安全又有福利保障的工作，終其一生。到了退

5、休的時候，公司和政府將會照顧你的余生。 而信息時代，規(guī)則在改變。現(xiàn)在的規(guī)則是上學，得高分，找到工作，在職位上同意再培訓；找新公司，換新工作，同意再培訓那個過程一直持續(xù)下去，你要祈禱自己能存一大筆鈔票用65歲以后的開支。 工業(yè)時代適用的定律是愛因斯坦的 E= mc2 定律；而信息時代適用的定律則是摩爾定律，即信息量每18個月會翻一番，摩爾定律是現(xiàn)代意識形態(tài)的基礎(chǔ)。換句話講，為了跟上變化，每18個月你的知識需要更新一次。 工業(yè)時代的變化專門慢，你在學校學到的知識能讓你長久受用。而信息時代，你掌握的知識會專門快過時。你所學的東西也許專門重要，但遠不及擁有快速學習、適應(yīng)變化和掌握新信息的能力重要。 我

6、的父母差不多上在大蕭條年代中長大的。對他們而言，保障確實是一切。他們的聲音中總是帶著恐慌：“要想找到一份安全、有保障的工作就必須去上學。”也許你還沒注意到，盡管今天有足夠的工作機會，但人們所要面臨的挑戰(zhàn)是如何在現(xiàn)有的崗位上，保證知識只是時，可不能被淘汰。從工業(yè)時代跨入信息時代，還有下列微妙但專門重要的變化： 工業(yè)時代，雇要緊對雇員退休后的安置負責。信息時代，雇員要自己對自己負責。假如你在65歲以后出現(xiàn)經(jīng)濟危機，那是你自己的問題，而不是公司的問題。在工業(yè)時代，人越老越有價值。在信息時代，人越老價值越低。在工業(yè)時代，人們終生作雇員。在信息時代，越來越多的人成為自由代理人。 在工業(yè)時代，聰慧的小孩成

7、為大夫和律師，他們能夠賺到專門多的鈔票。在信息時代，賺鈔票最多的人是運動員、演員和音樂家。而大夫和一些其他專業(yè)人士掙的鈔票比他們在工業(yè)時代所能掙到的鈔票少了許多。 在工業(yè)時代，假如你或你的家庭陷人財務(wù)困境，你能夠依靠政府的救助。一進人信息時代的開端，我們就聽到越來越多的政治家信誓旦旦地要挽救社會保障打算和其他的政府保障打算。而我們內(nèi)心都專門清晰，當政治家們宣誓要挽救某樣東西時，他們所要挽救的東西事實上已不復(fù)存在了。當變化出現(xiàn)時，一定會有抵抗。但近幾年來，有許多事例表明，在變化的時代，專門多人差不多意識到了機會的來臨。 1、比爾蓋茨。正因為IBM的資深入士未能預(yù)見市場并發(fā)覺規(guī)則的改變，比爾蓋茨成

8、為了世界上最富有的人。也正因為IBM高層經(jīng)理沒能及時查覺變化的產(chǎn)生，不夸張地講，IBM的投資者們損失了幾十億美元。 2今天，我們看到由20歲出頭的人組建的信息時代的公司收購了由四十幾歲的人經(jīng)營的工業(yè)時代的公司，美國在線和時代華納的并購確實是一例。 3今天，由于二十出頭的人看到了四十多歲的總裁們沒有看到的機會，二十多歲的人便成為了億萬富翁。 4在信息時代，專門多白手起家的二十幾歲的億萬富翁從沒有過一份正式工作；而四十幾歲的人卻不得不從頭開始，為了勝任新的工作而同意再培訓。 5據(jù)講，在不遠的以后，人們將在網(wǎng)上自由競爭職位；據(jù)講，希望在某一崗位上穩(wěn)定地工作一年以上的人（獲得相對較大的保障），必須為了

9、這份保障付出代價而同意較低的工資。 6越來越多的大學畢業(yè)生不再寄希望于在大公司里找到好工作，而選擇在宿舍里開始創(chuàng)辦自己的企業(yè)。哈佛大學就設(shè)有一個專門機構(gòu)關(guān)心學生創(chuàng)業(yè)一表面上看來這是在關(guān)心學生創(chuàng)業(yè)，實際上這是一種把優(yōu)秀的學生留在學校里的機制。 7同時，我們看到美國最大的公司之一的一家超級公司的半數(shù)雇員由于工資太低，以至于他們還得爭取領(lǐng)取食物券的資格。那么當這些雇員老到不能再工作時，他們又該如何辦？他們所受的教育還夠用嗎？ 8家庭教育已不再是可選擇的教育方式中的邊緣方式。今天，在家受教育的兒童的數(shù)量正以每年 15的比例遞增。 9更多的家長在查找新的教育方式，如沃爾多夫教育法或蒙臺梭利教育法，都旨在

10、將小孩從不能滿足他們需要的傳統(tǒng)的教育體制中解脫出來。越來越多的家長認識到小孩的早期教育在其成長過程中與其大學教育同等重要。 “超級營地”提供短期密集課程的環(huán)境，采納最新的教學技術(shù)在短時期內(nèi)提高學生的能力，同時增強青青年的自信心?！俺墵I地” 由學習論壇（Learing Forum ）主辦，網(wǎng)址為wwwsupercampcom. 10簡單地講，信息時代所帶來的巨大經(jīng)濟變革將極大地加深富者和貧者之間的鴻溝。對一些人而言，這一變化是件幸事；而對另一些人來講，這將是一場災(zāi)難；還有一部分人則認為，變化可不能帶來任何的改變。正如富爸爸所講的：“有些人在促使某些情況發(fā)生，有些人在旁觀情況的發(fā)生，還有一些人在

11、問究竟發(fā)生了什么情況？”教育比以往任何時代都重要 世界將往常所未有的速度變化，因此教育顯得比以往任何時代都重要。歷史上第一次，在學校里成績優(yōu)異的人也可能面臨著與差生們相同的經(jīng)濟困境。有一個現(xiàn)象應(yīng)該引起所有人的深思，當我們希望從銀行獵取貸款時，銀行讓我們出示的是財務(wù)狀況講明書而不是大學里的成績單。事實上銀行家們正在以他們的方式告訴你事實的真相。這本書同樣是要告訴你，你的小孩要想在以后的現(xiàn)實世界里獲得個人成功和財務(wù)成功必須要了解哪些情況。 試回答：您的小孩在今天所受的教育是否足以應(yīng)對他們將面對的以后的生活？ 學校的教學體制是否能夠滿足每個小孩的專門需要？ 假如小孩討厭學?；蛟趯W校表現(xiàn)不行，作為家長

12、您會對此做些什么？ 好成績能保證得到終生職業(yè)和實現(xiàn)財務(wù)成功嗎？ 小孩們要同意他們所需要的教育是否必須進人傳統(tǒng)學校？現(xiàn)有的學校教育能夠滿足這些需要嗎？誰應(yīng)是本書的讀者？ 本書是為那些差不多覺察到世界的快速變化并認識到現(xiàn)行的教育體制可能不足以滿足小孩們的要求的家長們而寫的。本書適合那些想對小孩的教育產(chǎn)生積極阻礙，而不是盲目地將責任一股腦兒地推給學校的家長們。 本書將關(guān)心家長為小孩們進人現(xiàn)實世界做好預(yù)備，這是一個從學校畢業(yè)以后需要進人的現(xiàn)實世界。本書尤其適合以下家長： 想使小孩在人生之初就能初具財務(wù)頭腦同時不用花費他們 過多金鈔票的家長們； 想使小孩的天分得到充分發(fā)揮、學習方式得到愛護和尊重 的家長

13、，這些家長希望他們的小孩能在離開學校后仍樂意 終生學習；不喜愛學校或在學校學習有困難的小孩的家長 本書的讀者對象確實是上面提到的所有的人。本書結(jié)構(gòu) 本書共分為三部分。 第一部分 講述學校教育和財務(wù)教育概況。已看過我其他書的讀者明白，我一生中有兩位父親：一位是我稱為“富爸爸”的人，實際上他是我的好友邁克的父親；另一位是我的“窮爸爸”，也確實是我的親生父親。由于兩個父親差不多上其所屬領(lǐng)域的杰出分子，因此我從他們兩位身上受益匪淺。我稱之為“窮爸爸” 的我的親生父親是個學術(shù)天才兼教育家。我9歲以后變成了學校的“問題青年”，我不喜愛所學的東西和老師的教育方法，在我被迫去學習的知識和我將置身其中的現(xiàn)實世界

14、之間，我看不到絲毫的關(guān)聯(lián)。 第一部分確實是講述我的聰慧的窮爸爸是如何關(guān)心我走過了我人生中這段困難的路程的。假如不是窮爸爸，我專門可能會退學或逃學，那樣的話，我也可不能有大學畢業(yè)的那一天了。 本書的第一部分也講述了我的另一位父親富爸爸關(guān)心我完成的教育歷程。富爸爸是一個財務(wù)天才，同時也是一位偉大的老師。他在我年少時就培訓我以富人的方式考慮。由于富爸爸的指導，我在9歲到門歲時就差不多確信不管我在學校的成績?nèi)绾?，抑或能否在畢業(yè)后獲得高薪職位，我都將獲得巨額財寶。12歲時，我明白了我的學校教育與我成為富人之間的關(guān)系甚疏。當我了解了不論我在學校的表現(xiàn)如何都能成為富人時，我對學校的態(tài)度始了變化。本書的第二部

15、分講的是我的兩個爸爸以各自的方式幫我解決思想問題并指導我最終大學畢業(yè)的通過。 第二部分 介紹了父母關(guān)心小孩應(yīng)對現(xiàn)實世界可采納的一些簡單的方法，包括學業(yè)上的預(yù)備和財務(wù)知識的預(yù)備。該部分從由于我對學校態(tài)度的改變而導致幾乎無法高中畢業(yè)開始講起，讓你了解富爸爸和窮爸爸如何把我留在學校以及富爸爸如何關(guān)心我擺脫學業(yè)失敗的事實并成為富人的過程。 在第二部分中，富爸爸告訴我，他的銀行家從不向他索取學校成績單。富爸爸講：“我的銀行家從不問我學習成績的好壞，他們要看的只是財務(wù)報表。問題是，大多數(shù)人在離開學校時，全然不明白財務(wù)報表為何物?！彼€講：“對每個想過上財務(wù)安全生活的人而言，都有必要了解財務(wù)報表是如何回事。

16、” 而且在現(xiàn)今的世界，工作的保障越來越少，想讓小孩獲得終生的財務(wù)保障，讓他們擁有一些財務(wù)技巧是最差不多的前提。 縱觀現(xiàn)行教育體制，我們會發(fā)覺該體制要緊集中于兩個教育領(lǐng)域： 學校教育：培養(yǎng)學生讀、寫和數(shù)學能力； 職業(yè)教育：培養(yǎng)大夫、律師、水暖工、秘書等一旦離開學校就能去掙鈔票的專業(yè)人員。美國及一些西方國家在向其公民提供這兩類基礎(chǔ)教育方面是比較成功的。教育對西方世界今日所取得的成就可謂貢獻巨大，而問題是，如前所述，規(guī)則改變了。信息時代里，我們需要更多新的教育類型，每個學生都需要同意富爸爸對我進行的另一類基礎(chǔ)教育財商教育。財商教育：財商教育是能夠幫你把在職業(yè)工作中掙到的鈔票變成永久財寶并實現(xiàn)財務(wù)安全

17、的教育，是那70萬老年人不曾受過的教育。財商教育能夠使你的小孩在日后的生活中避開財務(wù)陷阱，減少財務(wù)上的失敗，并能夠在努力工作、養(yǎng)育家小之后的晚年可不能陷入財務(wù)困境。 銀行家不看你的成績單的緣故是他們希望明白的是當你離開學校之后的能力。他們想了解的是你的財商水平，而不是課堂上的智商水平。顯然，財務(wù)報表遠比成績單更能反映你的財商高低。 第二部分中還有一些簡單而具體的例子，家長能夠參考這些例子對小孩進行一些啟蒙教育，使他們?nèi)蘸筮M人現(xiàn)實世界時能夠認識工作的問題和金鈔票的問題。 第三部分 介紹了一些教育方法上最新的技術(shù)性突破。這些方法將有助于提高家長發(fā)覺小孩的天賦所在進而對小孩因才施教。同時，也有助于培

18、養(yǎng)小孩在學校里學習其他基礎(chǔ)知識的自主學習的能力。 專門多年前，愛因斯坦的一位老師挖苦他講：“他將一事無成。”專門多老師也認為愛因斯坦頭腦遲鈍，因為他總是記不住東西。 多年后，當一位杰出的發(fā)明家提出，掌握事實性的知識異常重要時，愛因斯坦表示不同意。他講：“一個人不需要上大學去學習事實，這些知識通過讀書就能夠?qū)W到。大學教育的價值應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)人的考慮方式上?！?他還講：“想像力比知識本身更重要?！?曾有一些記者采訪愛因斯坦，其中一個人問道：“聲音的速度是多少？” 愛因斯坦答道：“我不明白，我可不能在腦子里記一些書本中能找得到的信息?！?幾乎我遇到的每位家長都認為自己的小孩天資聰穎?？梢坏┬『冮_始上

19、學，他們的自然天分經(jīng)常被掩蓋，或者讓位于被教育體制認為是惟一正確的學習的天賦。窮爸爸和許多教育學家都認識到現(xiàn)行的教育體制并不能完全滿足天賦各異的小孩們的需要。 遺憾的是，現(xiàn)行教育體制陷入了自相矛盾和陳舊理念的泥淖之中。當現(xiàn)行體制意識到應(yīng)對這些問題加以解決時，圍繞在教育界周圍的政治家與繁文褥節(jié)又阻礙了能充分挖掘小孩天分的新的改革方案成為現(xiàn)有體制一部分的進程。 窮爸爸曾是夏威夷教育部的負責人，他致力于體制改革但卻被那個體制毀掉了。他后來對我講：“在那個系統(tǒng)中，老師和治理者有三類。第一類人一直試圖改變那個體制；第二類人舍命反對體制中的任何改革；第三類人對體制的變革與否漠不關(guān)懷，他們想的只是職業(yè)保障和

20、薪水。因此，現(xiàn)有體制多年來一直未得到改變?！毙?結(jié) 窮爸爸常講：“小孩最重要的老師是他們的父母。許多家長對小孩講好好學習，要同意好的教育，可問題是這些家長卻不能軀體力行地將這些話體現(xiàn)在自己的生活當中。”他還講：“小孩們更多地是通過觀看而不是傾聽來學習的，小孩們總能發(fā)覺他人在語言和行動上的不一致?！?小孩們喜愛捕捉父母言行不一之處。富爸爸也講：“你的行動抵得上講一百句話。假如你想成為好的父母，務(wù)必言行一致?！?假如你有小孩，同時對教育圖書特不是有關(guān)教育小孩的圖書感興趣，在此我深表謝意。許多家長盡管也認識到小孩的教育是至關(guān)重要的，但卻疏于閱讀此類書籍。 第一部分“金鈔票是一種觀念”當我依舊個小孩的

21、時候，富爸爸總是講：“金鈔票確實是一種觀念?！彼€講：“你想讓金鈔票成什么緣故東西，它就能成什么緣故東西。假如你講我可不能富有，那么你永久都可不能富有。假如你講我可付不起，那么你將永久付不起?！备F爸爸對教育問題也持有相同的觀點。 是否每個小孩都天生具備富有和聰慧的潛質(zhì)呢？有些人認為是的，有些人持否定態(tài)度。本書的第一部分將關(guān)心你盡可能地愛護并發(fā)掘小孩的天賦。 第章所有的小孩天生確實是 富小孩和聰慧小孩 我的兩個爸爸差不多上特不棒的老師，兩個人也差不多上特不精明的人，只是兩個人的精明之處不同。盡管他們兩人存在著專門大的差異，但兩個爸爸都認為所有的小孩生下時差不多上聰慧小孩和富小孩。只是在以后的成長

22、過程中，有些小孩開始學習成為窮人，有些小孩慢慢相信自己不如不人聰慧。我講兩個爸爸差不多上專門棒的老師，是因為他們堅信每個小孩與生俱來地擁有各種天賦。換句話講，他們認為不該進行“填鴨式”教育，而應(yīng)發(fā)掘小孩們各自的天分，因材施教。 “education”（教育）一詞源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。遺憾的是，我們中專門多人對教育的經(jīng)歷就只剩下冗長而枯燥的、死記硬背的片斷為應(yīng)付考試而死記硬背，考試一結(jié)束，學到的東西便被快速忘掉。之因此講兩個爸爸差不多上偉大的教師是因為他們從不強迫我去死記硬背。他們的講教專門少，然而假如我有問題，他們都會專門耐心地解答。有時他們也會問我些問題，以了

23、解我的知識面，但從不簡單地告訴我他們所明白的情況。我的兩個爸爸差不多上杰出的教師，我把他們對我的教導視作我一生中無上的光榮。 母親對我的阻礙也特不大，她是我行為的楷模，她教會我無條件地去關(guān)愛、施善、照顧他人。不幸的是，媽媽在48歲那年就去世了。她在年少時就患上了風濕病，后來又引發(fā)了心臟病，為此她幾乎和病魔抗爭了大半生。她雖身患重病，卻仍與人為善，母親關(guān)愛他人的行為深深地教育著我。許多次當我受到損害，欲遷怒于人時，一想到母親，我就會不記得憤慨，而去以德報怨。至今，我仍需日日溫習此課。 我曾聽人講，男小孩長大后娶的妻子多半像他的母親，我的經(jīng)歷的確如此。我的妻子金，也是一位心地善良、充滿愛心的人。我

24、為母親和金從未謀面而深感遺憾，否則，她們一定會成為最好的朋友。我理想中的妻子應(yīng)該也是我在事業(yè)上的伙伴，因為父母一生中最歡樂的生活也正是他們共同在和平隊工作的生活。我記得當肯尼迪總統(tǒng)宣布創(chuàng)建和平隊時，父母是如此地興奮，他們幾乎是迫不急待地希望成為其中的一員。當父親被派往東南亞培訓基地任主任一職時，他趕忙同意下來并要求母親同去作一名護士。我相信這是他們婚姻生活中最幸福的兩年。 我對好朋友邁克的母親并不專門了解，但我經(jīng)常去邁克家吃晚飯，因此也會常常見到他母親，但我仍不能講十分了解她。當我和邁克因為工作而常常要與富爸爸呆在一起時，她就會花時刻與其他的小孩呆在一起，好不讓其他的小孩感到孤獨、被冷落。每次

25、去邁克家，他母親都對我專門好而且對我們的情況專門關(guān)懷。能夠講她是邁克的父親最好的生活伴侶，他們差不多上充滿愛心。善良、情愿關(guān)懷他人的人。盡管她不善言談，但她對我和邁克在學校及在公司里學到的東西都充滿興趣。因此，盡管我不是專門了解她，但我從她身上認識到了傾聽不人談話的重要，即使不人的觀點與你的觀點有沖突，你也要用心傾聽，讓不人發(fā)言并尊重不人的方法。她是一位善于以一種特不平靜的方式與人溝通的人。父母給我的教益 今天，單親家庭的數(shù)量令我感到憂慮。同時擁有父親和母親兩個老師對我的成長極為重要。例如，小時候我又高又壯，媽媽專門可怕我會利用軀體優(yōu)勢成為學校里的“小霸王”，因此她著力發(fā)掘我身上今天被人們稱作

26、“女性的一面”的性格因素。如前所述，她是個善良、充滿愛心的人，她希望我也能做到。歲月證明，我的確是如此的人。一年級時的一天，我拿回成績單，老師的評語是：“羅伯特應(yīng)該學會更多地維護自己的權(quán)益，他使我想起了費迪南德公牛。盡管羅伯特比不的小孩更高更壯實，但是不的小孩確實是敢欺負他，推讀他?！保▼寢屧o我講過那個故事，講的是一頭叫費迪南德的大公牛不去與斗牛士打斗，而是坐在場地中嗅聞觀眾拋給它的鮮花。） 媽媽看完成績單后，感到有些震驚。爸爸回家看過后，立即變成了一頭發(fā)怒的、而不是聞花的公牛。“你如何看不的小孩推你這件事？你什么緣故讓他們推你？難道你是個女小孩嗎？” 父親嚷著，他大概更在意關(guān)于我行為的評語

27、，而不是我的考試分數(shù)。我向他解釋我只只是是聽從媽媽的教導，他轉(zhuǎn)向媽媽講道：“小小孩們差不多上公牛，因此對任何一個小孩來講，學會與公牛相處專門重要，因為他們的確處身于公牛群中。假如他們在童年時就沒學會與公牛相處，他們到了成年就會經(jīng)常受人欺侮。與人為善不是與恃強凌弱的人相處的最好方法，假如不人對你沒有善意，你就要做出反擊?！?父親轉(zhuǎn)向我講：“不的小孩打你的時候，你的感受是什么？” 我的眼淚流了下來：“我感受專門不行，我覺得無助而且恐懼。我不想上學了，我想反擊他們，但我又想當好小孩，按你和媽媽的希望去做。我討厭不人叫我胖子和蠢貨，討厭被不人推來推去的，而且我最討厭站在那兒忍受這些。我覺得我是個膽小鬼

28、，簡直就像個女小孩，而且女小孩們也笑話我，因為我只會站在那兒哭?！?父親轉(zhuǎn)向母親，盯視了她一會兒，大概是要讓媽媽明白他不喜愛她教給我的這些東西。然后他問我：“你認為該如何辦?” “我想回擊，” 我講：“我明白我打得過他們。他們差不多上些愛打人的小流氓，他們喜愛打我是因為班里我的個子最大，因為我個子大，每個人都要我不要欺負不人，但是我也不想站在那兒挨揍啊。他們認為我可不能反擊，因此就總在不人面前打我。我真想揍他們一頓，滅一滅他們的氣焰?！?“不要揍他們，” 父親靜靜地講道，“但你要用其他方式讓他們明白你不再受他們的欺負了。你現(xiàn)在要學習的是特不重要的一課爭取自尊，捍衛(wèi)自尊。但你不能打他們，動動腦子

29、想個方法，讓他們明白你可不能再忍受再挨打了?！?我不再哭了，擦干了眼淚，感到好受多了，勇氣和自尊大概又重新回到我的體內(nèi)?，F(xiàn)在我差不多做好回到學校的預(yù)備了。 第二天，媽媽和爸爸被叫到學校。老師和校長感到特不不安。當媽媽和爸爸走進辦公室時，我正坐在角落的椅子上，身上濺滿了泥點。爸爸邊坐下邊急著問：“發(fā)生了什么事？” “是如此的，應(yīng)該講是那群男小孩自己惹禍上身。” 老師答道，“我在羅伯特的成績單上寫了那段話后，我就明白會有情況發(fā)生的。” “他打了他們？” 父親擔心地問。 “嗅，沒有?！?校長講，“我看到了全過程。一開始是男小孩們?nèi)蚺?，但這次羅伯特沒有站在那兒忍受欺侮，而是叫他們停止，可他們?nèi)徊?/p>

30、聽。羅伯特再三警告，男小孩們卻越發(fā)猖狂。因此，他返身回到教室，抓起他們的午餐盒，把里面的食物全部倒進了泥塘。當我穿過草坪跑過去時，男小孩們正在打羅伯特，但他沒有還手?！?“那他在干什么？” 爸爸問。 “在我趕到制止他們之前，羅伯特抓住兩個男孩并把他們也推到了泥塘里，這確實是什么緣故他的身上滿是泥點的緣故了。我差不多把那兩個男小孩送回家換衣服了，因為他們?nèi)矶紳裢噶??！?“可我沒打他們?！?我在角落里插話講道。 爸爸盯視著我，然后把食指放在嘴唇上，示意我不要講話。然后他轉(zhuǎn)向老師和校長講：“我們會在家里處理這件事的?！?校長和老師點了點頭，老師接著講道：“我專門快樂能夠親眼目睹過去兩個月發(fā)生的所有

31、情況。假如我不明白導致這次泥塘事件的歷史緣故，就可能只會責備羅伯特。請你們相信我會把那兩個小孩及其家長叫來實事求是地講明此事。我可不能寬恕羅伯特把那兩個男孩和他們的午飯扔進泥塘的行為，但我真誠地希望從現(xiàn)在起，男小孩們中間的這種以強凌弱的情況能夠結(jié)束了？” 第二天，兩個男小孩和我被叫到一起開會，我們各自承認了自己的錯誤，握手言和了。課間休息時，其他小孩走過來和我握手，拍我的背，他們祝賀我回擊了那兩個也欺負過他們的男小孩。我對他們的祝賀表示感謝同時講：“你們應(yīng)該學會為自己的權(quán)利而戰(zhàn)，假如你做不到，你一生都將只是一個懦夫，被世界上那些恃強凌弱的人推來搡去?！奔偃绨职致牭轿以谥v他教給我的這番話，一定會

32、特不驕傲的。從那天起，我的一年級生活就變歡樂了。我找回了寶貴的自尊，贏得了全班同學的尊重，全班最漂亮的女孩也成了我的好朋友。我學會了以堅強帶來和平，而不是因為自己的軟弱任由恐懼和可怕的感受接著存在。 在隨后的一周里，通過這次泥塘事件，我從父母那兒也學到了一些寶貴的人生經(jīng)驗。晚飯時，泥塘事件成為熱點討論話題。我明白了生活中并沒有什么正確或錯誤的答案，假如我們不喜愛某個選擇或結(jié)果，就能夠去進行另一個新的選擇并獲得新的結(jié)果。從這次事件中，我還明白了從母親身上學習善良和充滿愛心以及從父親那兒學到的讓自己強大并進行反擊差不多上特不重要的。我明白專門多人認為情況只有一種解決方法，這只會造成固步自一封。這就

33、如同用太多的水澆樹，會造成不給樹澆水一樣的后果，即造成樹的死亡，但是人類偏偏又總是“一條道走到黑”。從校長辦公室回家后的那個晚上，爸爸講：“許多人只生活在黑白分明的世界或者講是對錯分明的世界里。一些人會建議你不要回 擊，另一些人會講回擊他們，而生活中成功的關(guān)鍵應(yīng)該是，假如你必須回擊，就要準確了解回擊的難度有多大。掌握回擊的難度有多大比簡單地講不要回擊或回擊需要更多的智慧。” 父親經(jīng)常講：“真正的智慧是把握合適的分寸而不是簡單地談?wù)搶εc錯。”作為一個6歲的小孩，我從母親那兒明白得了應(yīng)該成為善良和文雅的人但我現(xiàn)在明白我不應(yīng)該太過善良和文雅。 從父親那兒我明白得應(yīng)該強大，但我也明白應(yīng)該運用智慧，有分

34、寸地利用我的力量。我常講硬幣有兩面，誰也沒有見過僅有一個面的硬幣，但我們又常常會不記得那個事實，我們經(jīng)常認為自己所處的一面一定是惟一的一面和正確的一面。當我們?nèi)绱讼霑r，我們也許仍專門聰慧，也許了解到了我們所認為的真相，但我們也可能禁銅了智慧的飛揚。 我的一位老師曾講：“上帝給我們的是一只右（right）腳和一只左（left）腳，而不是一只正確的（right）腳和一只錯誤的（wrong）腳。人類是在他們時左時右地犯錯誤的過程中得往常進的。認為自己一貫正確的人就好比他只有一只右（right）腳，他們認為自己一直在進步，但實際上只是在原地轉(zhuǎn)圈?！?我認為，作為一名社會人，我們應(yīng)學會更聰慧地運用自己的

35、優(yōu)缺點，既要利用自己女性的一面又要利用自己男性的一面。我記得60年代，當學校里有個家伙激怒了我們，我們就跟在他后面，用拳頭回擊了他。、如此一兩次之后，我們感到厭煩，而且打斗之后，我們經(jīng)常又會成為朋友。今天的小孩生氣后，往往只用“對與錯” 的思維方式去考慮問題，因此他們抽出槍，向不人射擊這類事件在男孩與女孩身上都有發(fā)生。我們處在信息時代，小孩應(yīng)該比他們的父母更會“處世”，我們都應(yīng)該學會運用信息和情感讓自己變得更聰慧。如前所述，我們應(yīng)該首先向父母學習，因為再加上更多的更豐富的信息，我們會比父母更聰慧。 本書要獻給那些想使小孩更聰慧、更富有、擁有更高財商的父母們。 第二章你的小孩是天才嗎？ “有什么

36、新聞嗎？” 我問一位幾年未曾謀面的朋友。他趕忙從鈔票夾里抽出一張他11個月的女兒的照片給我看，臉上滿是驕傲：“她可聰慧了，我簡直無法想像她如何能學東西學得那么快！” 之后的20分鐘里，這位驕傲的父親細述了她出色的女兒正在學習的所有的東西，最后他意識到自己的喋喋不休，抱歉地講：“對不起，可我確實是以我女兒為榮，我確實是驚奇她什么緣故這么聰慧，我相信她是個天才?！?這類驕傲的話語僅僅限于部分剛當上父母的人嗎？我可不這么認為，至少我的經(jīng)驗證明不是如此的。假如講我對所有觀看過的父母都得出了一個結(jié)論的話，那確實是他們對自己小孩學東西的速度都感到吃驚。我所遇到的每個剛當上爸爸或媽媽的人都確信他或她的小孩是

37、世界上最聰慧的寶寶，甚至可能是個真正意義上的天才。對此我表示贊同，我認為所有的小孩差不多上與生俱來的天才，但在他們的成長過程中，有些小孩的天賦得到了發(fā)揮，而有些小孩的天賦大概消逝了，不是被扼殺確實是被轉(zhuǎn)入了其他的方向。 盡管我妻子和我沒有小孩，但新生嬰兒總是使我們感到歡欣。我喜愛看他們的眼睛，當我凝視他們的眼睛的時候，我會感到他們也在用好奇的眼神回望我。我們專門容易看到小孩們以跳躍式的方式學習。假如用量化的指標來形容，那確實是他們在以指數(shù)冪的方式學習。他們的知識庫存每秒鐘都可能翻一倍，所有進入他們眼中的東西差不多上新奇、多彩的。這些新奇、多彩的東西被添人到他們的大腦數(shù)據(jù)庫中，不通過任何編輯，也

38、不附帶任何條件，毫無偏見地被一保存。他們置身于被稱為人生的新體驗中學習著。 有一天，我去一個朋友家，朋友正與3歲的女兒在游泳池中玩耍。當我朝游泳池走去時，他沖我喊道：“快看我女兒，她會成為奧運會游泳明星的。” 我望過去，只見小女孩正奮力地劃著水，雖幾近被水淹沒卻仍然不停地游向她驕傲的父親。我屏住了呼吸，那個未帶任何救生用品的小小姐專門難將頭浮出水面換氣，可她依舊奮力地劃著水，向遠遠等在對岸的爸爸劃去。直到看到她父親將她抱在懷里，我才松了一口氣?！罢嬗赂?，你今后一定會成為奧運游泳明星的?！?父親對女兒講，我心中也充滿著如此的希望。 令我驚奇的是僅僅在一周前，那個小女孩還專門怕水。當她爸爸把她帶到

39、游泳池邊時，她哭個不停，而眼下她爸爸已稱她為“明日的奧運游泳明星”了。我認為，這確實是呈指數(shù)冪跳躍式的學習。一般人認為只有天才才擁有這種能力，可實際上，每個小孩出生時都具備這種潛在的學習的能力。我父親相信所有的小孩生來具有天賦 我在富爸爸，窮爸爸一書中提到過，我的親生父親在60年代末70年代初曾任夏威夷教育長官，后來他以共和黨的身分競選副州長失敗后被迫辭職。我一直認為他的那個選擇不是一個明智的決定。他本想憑自己的良心做事，他對政府里存在的腐敗現(xiàn)象深感不安，他想以自己的努力去改變教育體制。他認為假如能夠競選成功，他就能做一些情況來改革那個體制。當他得知自己可能無法獲勝之后，他四處奔波，利用競選的

40、機會披露那些他認為應(yīng)該予以糾正的情況。但正如我們所明白的，民眾有時并不總是投票給那些最老實。最講真話的候選人。 我始終認為父親是個學術(shù)天才。他同時是一位求知欲專門強的閱讀者、一位專門棒的作家、一位充滿智慧的演講家和一位偉大的教師。上學時，他一直是優(yōu)等生并擔任班長的職務(wù)。他先于同班同學從夏威夷大學畢業(yè)并成為夏威夷歷史上最年輕的校長。他被保送到斯坦福大學、芝加哥大學和西北大學做碩士研究課題。80年代末，他當選為夏威夷州150年來在公共教育方面最卓越的兩位教育者之一，并被授予名譽博士學位。盡管我稱他為“窮爸爸”，那是因為不管他掙多少鈔票，他總是人不敷出，但我仍以他為榮。他總是講：“我對鈔票不感興趣。

41、”他還講：“我可不能發(fā)財?shù)??！?這些話最終變成了現(xiàn)實，實現(xiàn)了他的自我預(yù)言。 許多人讀完富爸爸，窮爸爸一書后講：“我真希望自己在20年前就讀過這本書。” 還有些人講：“你什么緣故不早點寫這本書？”我的回答是：“我要在父親過世后再寫?！?出于對父親的尊重，我等了5年，我明白假如他在世時讀了這本書，一定會受到損害。但我仍然認為，他是個活生生的教材，我們每個人都應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟。 在本書中，許多觀點都來自我的親生父親，如小孩該如何樣學習以及什么緣故小孩生來就具有天賦等等。下面那個故事講的是我的一位同班同學，他小時候被認為是天才。事實上這也是在講什么緣故我們每個人都被認為在某些方面具有天賦。你的小孩財商

42、高嗎？ 當你講一個人智商高時，你所指的是什么？你自己的智商水平如何？高智商能保證你獲得成功嗎？擁有高智商就一定會富有嗎？ 四年級時，老師向全班同學宣布：“同學們，我們應(yīng)該感到驕傲，因為我們中間有一個天才。他是個特不有天分的小孩，因為他的智商專門高?！比缓笏嘉业囊粋€好朋友安德魯是她有史以來教過的最聰慧的小孩。在那之前，我們都叫安德魯“螞蟻安迪”，因為他個子專門小，戴著一副黑框眼鏡，看上去就像只小螞蟻。這之后我們就叫他“聰慧螞蟻安迪”了。 因為不明白“智商”是什么意思，我舉手問老師：“什么是智商？” 老師猶豫了一下答道：“智商確實是智力商數(shù)?！?然后她用異樣的眼光掃過我，意思是：“這回你該明白

43、什么是智商了吧？” 可問題是我依舊不明白，因此我又舉起手。老師極力想忽視我，可最后她依舊不得不轉(zhuǎn)過身，拖長腔調(diào)問：“這回你的問題又是什么？” “嗯，您講智商代表智力商數(shù)，那么什么是智力商數(shù)？” 老師又猶豫了一下，不耐煩地講：“我告訴過你們，假如不明白，就要查字典，現(xiàn)在把字典拿出來，自己查一下智商的含義?！?“好吧。” 我皺了皺眉，意識到她也不清晰那個詞的含義。假如她明白的話，她就會驕傲地告訴全班同學。因為往常凡是遇到她不明白的情況時，她也是從不承認自己不明白，只是讓我們自己去查字典。 在字典里找到“智力商數(shù)”（intelligence quotient，IQ）那個詞后，我大聲地讀了出來：“名詞

44、，用于表示一個人相關(guān)智力水平的數(shù)字，計算方法為用通過一種標準測試得出的一個人的心理年齡除以生理年齡再乘以100。” 我念完這段話后，抬起頭講：“我依舊不明白?！?老師顯然是被我激怒了，她提高嗓音講道：“你不明白是因為你不想明白，假如你實在弄不明白，就自己去研究清晰。” “然而您認為那個專門重要啊，假如您認為那個重要，至少您應(yīng)該告訴我們那是什么意思，還有什么緣故智商專門重要?！?我毫不退縮。 這時，“螞蟻安迪”站起來講：“我來給大伙兒解釋。” 他走到教室前面，在黑板上寫下了那個公式： 18（心理年齡） X100=180IQ 10（生理年齡） “人們講我是天才是因為我只有10歲，但是測試結(jié)果證明，

45、我已達到18歲小孩的智力水平?！?教室里靜悄悄的，同學們都在消化剛才安迪寫在黑板上的公式。 “換句話講，假如隨著年齡增長，你的能力沒有增加，你的智商就會下降?！蔽抑v。 “這正是我要講的。” 安迪講，“今天我也許是個天才，但假如我不努力，我的智商水平將會逐年下降，至少那個公式表達的確實是那個意思。” “因此，你今天是天才，改日就未必了?！?我笑著講。 “專門有意思，但的確如此，可我也全然不用擔心你會贏得了我。” 安迪也笑著講。 “能夠課后一試，” 我回擊道，“棒球場見，看看誰的智商更高?！?隨著我的笑聲，全班同學都笑了起來?！拔浵伆驳稀笔俏易詈玫呐笥?，我們都明白盡管他專門聰慧，但他永久也當不了運

46、動員。然而即使他從不曾擊中或接住一個球，他仍是我們球隊的一員，這確實是朋友。你的財商有多高？ 如何樣測定一個人的財商指數(shù)呢？是看他的薪水有多高、凈資產(chǎn)有多少，依舊依照他開的車型、住的房子的大小來衡量呢？ 專門多年后，在“螞蟻安迪” 是否是天才的討論專門久以后，我問富爸爸“財商是什么”，他不假思索地答道：“財商與你掙多少鈔票沒有關(guān)系，財商是測算你能留住多少鈔票以及讓這些鈔票為你工作多久的指標?！?過了一段時刻，他又補充了財商的概念。他曾講：“隨著年齡的增大，假如你的鈔票能夠不斷地給你買回更多的自由。幸福。健康和人生選擇的話，那么就意味著你的財商在增加。”他解釋講，專門多人隨著年齡的增長掙到的鈔票

47、越來越多，然而鈔票給他們帶來的自由卻越來越少，同時他們的賬單卻越來越多。擁有越來越多的賬單意味著那個人要為支付這些賬單不得不更加辛苦地工作。富爸爸認為這是低財商。他還講有些人掙鈔票專門多，但鈔票并沒有使他們變得更加歡樂，這也是低財商的表現(xiàn)。“什么緣故要為鈔票工作而且不歡樂？”他講，“假如你必須為鈔票工作，那么應(yīng)該找一份使自己感到歡樂的工作，這才是財務(wù)智慧。” 關(guān)于健康，富爸爸講：“太多人為鈔票舍命工作并在這一過程中慢性自殺。什么緣故辛勤工作反而會犧牲家庭與個人的精神和生理健康呢？這是因為人們不具備財務(wù)智慧。” 他還講：“沒有突然發(fā)作的心臟病。心臟病發(fā)作和其他疾病如癌癥一樣，差不多上慢慢生成的。

48、多數(shù)疾病是由于長期缺乏鍛煉、營養(yǎng)不良和生活不歡樂造成的。這三種病因里，我認為缺少歡樂尤其是引發(fā)心臟病和其他疾病的最大緣由。但是有太多的人認為辛勤工作遠比查找歡樂、享受生活更重要?！?關(guān)于人生選擇，富爸爸是如此講的：“我明白坐飛機的頭等艙和坐經(jīng)濟艙的人同時到達目的地，這不是我要討論的問題。我的問題是，你有自由選擇坐頭等艙依舊經(jīng)濟艙的能力嗎？許多坐經(jīng)濟艙的人無法進行這種選擇?！?富爸爸在解釋財務(wù)智慧提供給人們更多人生選擇時，是如此講的：“金鈔票是一種力量，因為鈔票能提供給你更多的選擇機會?！?隨著閱歷的豐富，富爸爸強調(diào)得越來越多的確實是歡樂。當他臨近生命的盡頭時，他擁有的金鈔票比他往常夢想的還多，

49、但他反復(fù)強調(diào)的是：“金鈔票不能使你歡樂，不要認為你有鈔票后就一定會歡樂。假如你在致富的過程中沒有感到歡樂的話，就不要希望你富有之后會歡樂起來。記住，不論你是窮人依舊富人，首先要讓自己歡樂。” 讀過我其他書的朋友明白富爸爸從不按傳統(tǒng)的財務(wù)方法衡量自己的財商，或者講，他從不將注意力放在他掙了多少鈔票、他的凈資產(chǎn)數(shù)或者他的投資組合的規(guī)模上。假如讓我來講他的財務(wù)智慧給他帶來了什么，那確實是自由。 他喜愛自由地選擇工作或不工作。選擇與誰在一起工作，他喜愛自由地選購他想要的東西而不必擔心價格的高低。他熱愛健康、歡樂和自由地進行生活的選擇，他熱愛自由并擁有向慈善機構(gòu)捐助的能力。他沒有抱怨政治家，也沒有表示出

50、對改變體制的無能為力。相反，他使政治家情愿接近他，而且會傾聽他的意見（因為政治家們希望他為競選捐資）。他喜愛這種操縱他們的力量?！八麄兘o我打電話，我卻從不打給他們。每個政治家都想要窮人的選票，但卻從不聽他們的心聲，緣故是他們支付不起。這是個悲劇。”他講。 富爸爸最喜愛的依舊金鈔票帶給他的空閑時刻。他情愿花時刻去看著小孩們長大，去做他感興趣的項目，而不在意掙鈔票與否，因此富爸爸用時刻而不是用金鈔票來衡量他的財商。他的晚年是最歡樂的，因為他的大部分時刻都被用來花鈔票而不是存鈔票。大概作為一名慈善家把鈔票捐出去與他作為一個資本家掙鈔票，是同樣重要甚至是更加歡樂的情況。他富裕、歡樂、大方地生活著，更為

51、重要的是，他的生活毫無拘束，自由自在，這確實是他衡量財商的標準。智慧是什么？ 身為教育長官和天才教師的窮爸爸，也確實是我的親生父親，曾作過“螞蟻安迪” 的家庭教師。安迪大聰慧了，他應(yīng)該上高中而不是呆在5年級。他的父母受到來自各方面的壓力，大伙兒都講安迪應(yīng)該跳級，但他父母卻認為他應(yīng)該與同齡人呆在一起。因為我父親也是個學術(shù)天才，他只花了兩年時刻就讀完了4年的大學課程，因此他理解安迪所經(jīng)歷的情況并尊重他父母的方法，在專門多方面他們的意見一致，他們都認為學術(shù)年齡沒有感情和生理的進展重要。我父親還認為安迪應(yīng)該在感情和生理方面更加成熟而不是去和比他年齡大一倍的小孩一起去上高中或者上大學。因此，安迪除了接著

52、和同年齡的小孩一起上小學外，他還會去找我父親向他學習請教。而我呢，則去富爸爸的辦公室開始了我的財務(wù)智慧的教育。 現(xiàn)在回想起這段往事我覺得特不有味，兩個父親都承擔了教育小孩的使命，可教的卻差不多上不人家的小孩。今天我特不快樂地看到依舊有許多家長自愿教不人家的小孩體育、藝術(shù)、音樂、舞蹈、手工、商業(yè)技能等方面的知識，這使所有的成年人都成為了某一方面的教師。作為成年人，我們應(yīng)該用行動而不是用語言教育小孩。老師宣布安迪是高智商的天才時，她實際上也是在告訴我們，我們不是天才。我回家向爸爸詢問他對智慧的定義，他簡單地答道：“智慧確實是辨不更加細微差異的能力。” 我站在那兒想了一會兒，依舊不太明白他的意思，爸

53、爸是個稱職的教師，他可不能任我表情茫然地站在那兒而置之不理。果然，當他意識到我不明白他的回答時，就開始用10歲小孩的語言來講解。 “你明白運動一詞的含義嗎？” 他問。 因此明白，”我答道，“我就專門喜愛運動?！?“專門好，” 他應(yīng)道：“足球。高爾夫球和沖浪運動之間有什么區(qū)不嗎？” “因此有呀，” 我興奮地講，“而且有專門大的區(qū)不?！?“好的，” 爸爸又回到老師的方式k來：“這些區(qū)不就被稱為差異。” “你是講差異實際上確實是區(qū)不？” 我問。 父親點點頭。 “因此我能講出的事物間的區(qū)不越多，我就越聰慧？” 我問。 “正確，”父親答道，“因此你比安迪的運動智商高，而安迪比你的學術(shù)智商高。換句話講確實

54、是安迪讀書的能力強而你的動手能力強，結(jié)果是在課堂上安迪學習得專門輕松，而你在運動場上學得更輕松。安迪學歷史和科學學得快，而你學踢足球和學打棒球的速度專門快?！?我靜靜地站了一會兒，爸爸是位好老師，他讓我充分理解了“差異” 的含義。最后，我又回到話題上來：“那么我就能夠通過玩游戲來學習，而安迪通過閱讀來學習?！?父親又點了點頭。他頓了一下講道：“我們現(xiàn)有的學校教育體制要緊關(guān)注于學術(shù)天才，因此當我們講某人智商專門高時，就意味著那個人有較高的學術(shù)智商?，F(xiàn)在的智商測試法偏重于對人的語言智商的測試，或者講是偏重于對讀寫能力的測試。如此，從技術(shù)角度來看，高智商的人確實是能夠通過閱讀快速學習的人，但這并不能

55、衡量一個人的全部智力，因為那個智商測試法無法測量一個人的藝術(shù)智商、運動智商，甚而數(shù)學智商，但這些差不多上一些應(yīng)該具備的知識?！?我接著講道：“因此當老師講安迪是天才時，那只是講安迪通過閱讀方式進行學習的能力比我強，而我通過動手進行學習的能力比他強?！?“是如此的?！?爸爸講。 慢慢地我開始想把這些新的信息運用到自己身上了?！澳敲次揖托枰业揭环N最適合自己的學習方式?！蔽抑v道。 爸爸點點頭講：“你們需要學習閱讀，但專門顯然你通過動手進行學習比通過閱讀學習的速度要快。從另一個角度來講，安迪的問題是他善于讀書但卻不善于做事，也許他還會發(fā)覺現(xiàn)實世界是個極難適應(yīng)的地點，但他只要呆在學術(shù)界或科學界，他就會

56、感受良好，這也是什么緣故他在棒球場上不成功的緣故。因此我認為你和你的朋友讓他留在球隊里是件專門了不起的事，你們在教他一些書本全然無法傳授給他的東西不同領(lǐng)域的技能關(guān)于在現(xiàn)實世界取得成功是特不重要的。” “安迪是個不錯的朋友，” 我講，“但他寧愿讀書也不愿去打棒球，我呢，則寧愿玩棒球也不愿讀書。因此他在學校里學得更好，顯得更聰慧。但這并不講明他確實比我聰慧。他的高智商只是講他是一個通過閱讀方式學習的天才，那么我也需要查找一條最適合我的路，去發(fā)覺更多的差異，我要學得更快?！狈侄?爸爸笑了：“這是一種學習方式，能夠迅速地發(fā)覺細微的差異，你就能快速地學習。同時要記住自然界的分而增規(guī)律。”他接著講：“就

57、像細胞通過個體分裂而增殖一樣，智力也是如此。當我們把自己的所知一分為二時，智慧也隨之增加，如此這般，二分為四，四分為八，智力成倍增加。分而增，也叫量子學習法，而不是直線學習法?！?我點了點頭，明白要想學得好，就得學得快。“我剛開始玩棒球時，明白得的東西并不多?！?我講，“但我專門快發(fā)覺了三擊不中退場、本壘打等之間的區(qū)不，這確實是你所講的智力在分裂或發(fā)覺細微差異中得到了增進？” “完全正確，” 爸爸回答道，“而且你玩的次數(shù)越多，你發(fā)覺的新的、細微的差異就越多。難道你沒有發(fā)覺隨著你學的東西的增多，你也在提高嗎？” “是的，”我講，“剛學打棒球時，我一個球也擊不中，現(xiàn)在我會短打、長打、擊線型球和本壘

58、打，您明白嗎，我今年已擊了3個本壘打了?！?我驕傲地講。 “是的，我明白?！?爸爸講，“我真為你驕傲。你明白專門多人不明白短打和本壘打之間的區(qū)不嗎？他們對你剛才講的這些東西沒有任何概念，更不提玩了。” “因此我的棒球智商專門高?！?我笑著講。 “能夠講是特不高，” 爸爸講，“就像安迪的學術(shù)智商專門高一樣，可他可不能打棒球?！?“你是在告訴我，” 我講，“安迪也許明白短打和本壘打的區(qū)不，然而假如他以此為生的話，他將一事無成?！?“這確實是以學術(shù)智商論英雄的弊端?！?我的教育家爸爸講：“通常學術(shù)智商專門高的人在現(xiàn)實世界里過得并不太好?！?“什么緣故會如此？” 我問道。 “這是個我也沒有找到答案的問

59、題，我想可能是因為老師們只關(guān)注知識本身，而不注重將知識轉(zhuǎn)化為能力的結(jié)果吧。我認為還有一個緣故是老師們總愛懲處犯錯誤的人，但是假如你可怕犯錯誤，你就可不能去做任何事。教育界太看重做正確的事而可怕出錯了。實際上這專門愚蠢，正是可怕犯錯誤阻止了人們?nèi)ゲ扇⌒袆?，可怎么講，我們是通過行動來學習的。誰都明白人類是在犯錯誤的過程中學習和進步的，但學校體制又在懲處犯錯多的人。教育界有太多人告訴你，你需要去了解棒球，可他們自己卻全然不明白棒球?！?“因此當老師講安迪是天才時，并不意味著安迪就比我們強，是嗎?， “是的，”爸爸講，“在學校，因為他的閱讀能力處于天才水平，他學習起來的確比你們輕松。但在運動場上，你就

60、比他學得快。這確實是你需要了解的?！?“安迪擁有高智商，只能講明他在學校比我學得更輕松，但并不能講明我就學可不能他所學的知識，”我希望得到更清晰的答案，“換句話講，假如我想學，我也能學會，是嗎？” “是的。”爸爸講，“教育是一種態(tài)度。假如你對學習有一種端正的態(tài)度，你就會學得好；假如你帶著失敗者的態(tài)度去學習，你就什么也學可不能?！?我從褲兜里掏出又破又卷的棒球雜志?！拔蚁矏圩x這本雜志，我能告訴你所有球員的得分情況、平均擊球數(shù)和薪金水平?？晌乙辉诮淌依镒x這本雜志，老師就沒收。” “老師如此做是對的，” 爸爸講，“但她還應(yīng)該鼓舞你在放學后閱讀這本雜志?！?我點點頭。我現(xiàn)在終于明白了什么緣故老師講安迪