梧州龍圩區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬試卷和答案解析

1、第 頁 梧州龍圩區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力模擬試卷和答案解析一、單選題1兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行“三只蝴蝶”的游戲。該游戲屬于( )。A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲 答案：D解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲。三只蝴蝶是幼兒園中班學習的一篇故事，所以該游戲是表演游戲。 2埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是（ ） A.015歲B.36歲C.612歲D.1218歲 答案：B3下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調？（ ）A.有些嬰兒聽到音樂會露出笑容B.聽到巨大的

2、聲響，嬰兒會瞪大眼睛C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽D.嬰兒看到大人逗他說話，會表現(xiàn)出快樂的樣子 答案：C解析：新生兒的視聽協(xié)調是新生兒聽覺與目光固定以及眼球的協(xié)調能力。 4在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學?！皟和摇保瑒?chuàng)立以感官為基礎的幼兒教育教學體系的教育家是（）。 A、福祿貝爾B、蒙臺梭利C、德可樂利D、凱米 答案：B解析：1907年，蒙臺梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實驗。 534歲幼兒所掌握的詞匯中，（ ）占多數(shù)。A、名詞和形容詞B、動詞和副詞C、名詞和動詞D、數(shù)次和量詞 答案：C解析：3-4歲幼兒所掌握的詞匯中，名詞和動詞占多數(shù)，這是由他們思維的直覺行動性決定的

3、。因為名詞代表著具體的東西，動詞是與具體動作聯(lián)系著的，這些具體東西和具體動作是幼兒生活中常常經(jīng)歷和感知到的，所以容易掌握。 6托馬斯和切斯將兒童的氣質分為三種，即容易型、困難型和( ) A.情緒不穩(wěn)定型B.多愁善感型C.掩蔽現(xiàn)象型D.遲緩型答案：D解析：容易型嬰兒的吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適宜新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。困難型突出的特點是時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律， 對新事物，新環(huán)境接受很慢。遲緩型活動水平很低，行為反應強度很弱，情緒總是消極，而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮，情緒低落。

4、逃避新事物新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應較慢。 7心理學家( )通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式。 A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.艾斯沃斯答案：D解析：心理學家艾斯沃斯通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種模式：安全型依戀；回避型依戀和反抗型依戀 8（2020年真題）“我跑得快”“我是個能干的孩子”“我會講故事”“我是個男孩”，這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發(fā)展? A.自我概念B.形象思維C.性別認同D.道德判斯 答案：A解析：自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態(tài)度，包

5、括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察等。題干中“我跑得快，我是個能干的好孩子，我會講故事，我是個男孩”等等這樣的語言，正是幼兒自我認識中自我概念的體現(xiàn)。因此，答案選A。 9流行性腮腺炎的主要傳播途徑是( ) A.蟲媒傳播B.食物傳播C.接觸傳播D.飛沫傳播答案：D解析：流行性腮腺炎是由流行性腮腺炎病毒所致的急性呼吸道傳染病。含有病毒的唾液或其他分泌物，通過空氣飛沫，經(jīng)過咽喉部侵入易感者。本病冬春季節(jié)為流行高峰期，多見于2歲以上兒童，易在托幼機構流行。感染后可獲終身免疫。 10提出兒童具有獨特的“心

6、理胚胎期”的著名幼兒教育家是（）。 A.張雪門B.陶行知C.福祿貝爾D.蒙臺梭利答案：D解析：蒙臺梭利是意大利幼兒教育家，蒙臺梭利對兒童心理有深入的研究，她認為兒童的心理發(fā)展有四個存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點。其中有一個特點就是：兒童的心理具有獨特的心理胚胎期。她認為人類有兩個“胚胎”期：一個是在母體內(nèi)生長發(fā)育的過程，可稱為“生理的胚胎期”；另一個則是人類特有的“心理的(或稱精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。除此之外，兒童心理還具有吸收力，具有敏感期，發(fā)展具有階段性。所以本題正確答案選D。 二、解析題11簡述學前兒童自覺的行動目的形成的過程。 解析：目的是指自覺地預想到的結果。

7、學前期是自覺行動目的開始形成的時期。學前兒童自覺的行動目的形成的過程主要經(jīng)歷以下幾個階段。(1)缺乏明確目的的階段。23歲兒童的行動往往缺乏明確的目的，其行動帶有很大的沖動性。兒童常常不假思索就開始行動，因而行動是混亂而無條理的，其行動往往是由外界的影響和當前感知到的情景所決定，已開始的行動或易停止或易改變方向。(2)外來目的起重要作用的階段。在這個時期，往往是由成人提出行動要求，為幼兒確定行動目的，并且使幼兒在活動中反復實踐，從而得到了強化。(3)自覺的行動目的逐漸形成的階段。幼兒中期，幼兒逐漸學會提出行動目的，開始嘗試著在某些活動中獨立地預想行動的結果，確定行動任務。(4)有了比較明確的行

8、動目的的階段。到了幼兒末期，兒童已經(jīng)能夠提出比較明確的行動目的。在熟悉的活動中，甚至善于確定行動任務和行動計劃。 三、問答題12簡述學前兒童氣質的培養(yǎng)及教育適宜性的策略。 解析：(1)要了解學前兒童的氣質特征； (2)不要輕易對學前兒童的氣質類型下結論； (3)要善于理解不同氣質類型兒童的不足之處； (4)針對學前兒童氣質的特點，采取適宜的教育措施。 13結合實際，談一談怎么貫徹幼兒活動性原則。 解析：(1)提供活動機會和環(huán)境。為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交往的機會。 (2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、

9、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。作為一個教師首先要做到就是以一種健康的心態(tài)對待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地去參加到活動中去。只有這樣，才可以做到鼓勵兒童積極參加活動。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，他們才會主動地去參與各種各樣的活動。 (3)活動是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變比的，因而需要多樣的活動滿足其發(fā)展。從活動的內(nèi)容看有發(fā)展身體各部位動作的活動，發(fā)展感官，發(fā)展注意，發(fā)展記憶，發(fā)展思維和想像的活動，發(fā)展語言的活動，發(fā)展意志，發(fā)展情感的活動；從活動的組織形式看有獨自的活動，合作的活動，團體的活動；從活動的方式方法看有生活能力練習活動，玩玩具游戲活動，講故事活

10、動，觀察活動，小實驗活動，音樂舞蹈活動，繪畫、手工制作活動，種植、飼養(yǎng)活動；從活動的場所分有室內(nèi)活動(班活動室、功能室)、戶外活動(園內(nèi)、園外)；從活動量分有活動量大的活動，安靜的活動，靜息活動。另外，還可分為成人組織的活動和兒童自由進行的活動。活動以適合兒童的興趣和能力，有益兒童的身心健康為最佳。 (4)活動不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動中，往往出現(xiàn)以活動做點綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對活動性原則的不理解，另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認真。因為如果要讓兒童在活動中進行學習，教師就要準備大量的物質材料，這樣做既費時又費力，又不可能馬上看到效果。相反，如果要按照傳統(tǒng)的

11、教學模式進行教學，教師是活動中的絕對領導者，她們可以按自己的意愿出發(fā)安排一切，而兒童只是隨著教師指揮棍轉圈的玩偶。教師指到哪兒，孩子們就跟到哪兒。教室里秩序井然，教師帶著省心，家長看了放心，活動也就成了表面文章。因此，活動性原則說起來容易，看起來簡單，但做起來卻是頗費工夫的。 14材料：開學不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說,甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1)請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預措施?解析：(1)李虎說臟話的原因:家庭的影響。家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品對于孩予的影響。李虎說臟話的原因

12、可能來源于家庭教養(yǎng)方式不當,以及家 庭教育中父母不良的榜樣作用。社會媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來源于對于電視媒體中的學習。認知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說臟 話”是一種不良行為。為了引起老師的注意。陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當?shù)慕逃龖B(tài)度。當幼小的孩子離開熟悉的家庭環(huán)境來到一個陌生的環(huán)境中,難免會產(chǎn) 生害帕、焦慮、退縮的情緒反應,有的老師可熊沒有深入了解幼兒的心理,而采用簡單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說臟話的原因:主要原因來源 于小班幼兒愛模仿。小班幼兒最突出的年齡特點就是愛模仿,班級其他幼兒說臟話是對李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進行干 預:對

13、于李虎說臟話的行為,王老師應先冷靜對待,可先詢問李虎是為什么要說臟話,他真正想表達的是什么,教師引導李虎正確表達自己的想法。同時,可以展 開“我是文明小標兵”的教學活動,幫助李虎知道文明禮貌用語在生活中的重要性,也可讓李虎當小小值日生,監(jiān)督班級其他幼兒不說臟話,從而養(yǎng)成良好的禮貌用 語習慣。正面引導班級劬兒,運用故事和游戲解釋說明禮貌用語。教師要悉心引導幼兒,教會幼兒表達氣憤、激動情緒和處理矛盾的文明用語和方法,例女“你不 講道理,我浪不高興”等。由于幼兒的認知發(fā)展水平有限,教師和家長可選取一些能起到教育作用的故事,和幼兒一起看看故事中人物是怎么樣說話的,利用榜樣的 力量使幼兒產(chǎn)生說臟話不好的

14、心靈體驗,還可以通過親自游戲來強化這種感情,達到寓教于樂的目的。教師重身教、勤言教,營造良好的環(huán)境,不說臟話。同時, 和家長溝通,做好家園共育,發(fā)揮家長的榜樣作用,幫助幼兒良好行為習慣的形成。15試述陶行知先生的幼兒教育思想及其教育實踐。 解析：陶行知先生(18911946)是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學校，后改名曉莊學校，確立了“生活即教育”、“社會即學?！薄ⅰ敖虒W做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學校的先行者。他的幼

15、兒教育思想主要包括以下內(nèi)容： (1)生活是教育的中心 陶行知先生認為，生活即教育，游戲即學習。提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)等勞動，讓兒童從中學習，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出具有“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈”的兒童來。 (2)教、學、做合一的教育方法 陶行知先生堅決反對教、學、做分家，他“看見國內(nèi)學校里先生只管教，學生只管學的情形，就認定有改革之必要”。他說：“教、學、做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學?！薄叭绶N田這件事是要在田里做的，便須在田里學，在

16、田里教做是學的中心，也就是教的中心?！薄安辉谧錾嫌霉Ψ颍坦滩怀山蹋瑢W也不成學。” (3)解放兒童的創(chuàng)造力 陶行知先生認為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件和機會。具體包括六個方面：首先，解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；其次，解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；再次，解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要允許他們發(fā)問；除此之外，還要解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察，去看事實；解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會；最后還要解放兒童的時間，給他們自己學習、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學知識，學一點他們自己渴望要學的學問，做一點他們自己高興要做的事。 16請簡要說明幼兒教育對于人的發(fā)展有哪些重要的意義。 解析：(1)促進生長發(fā)育，提高身體素質。幼兒生長發(fā)育不成熟，缺乏自我保護意識，容易受到傷害，幼兒園能夠合理地安排營養(yǎng)保健和一日生活，科學地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，增強其對疾病的抵抗能力和對環(huán)境變化的適應能力等，幫助幼兒增強體質，健康成長。 (2)開發(fā)大腦潛力，促進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關鍵期，美國心理學家布盧姆曾經(jīng)對上千名兒童追蹤觀察到成年，他在研究基礎上提出了智力發(fā)展假設：如果17歲時達到的智力發(fā)展水平為100%的話，則4歲時已達50%。幼兒處于大