《幼兒園環(huán)境概述》微課講義

1、幼兒園環(huán)境概述講義眾所周知，孟母三遷的故事，就是在為孩子尋求好的教育環(huán)境； 無(wú)獨(dú)有偶，意大利瑞吉?dú)W艾米莉亞學(xué)前教育學(xué)校的教育理念，也認(rèn)為 “環(huán)境是第三位老師”；古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”也暗含著環(huán)境 的影響力量；這一切觀念都說(shuō)明，環(huán)境對(duì)人的影響是那么重要。環(huán)境的影響越來(lái)越受到教育者、家長(zhǎng)們的重視，那么幼兒園環(huán)境 到底是什么樣子的？幼兒園環(huán)境有什么教育價(jià)值？又具體有哪些分 類呢？一、幼兒園環(huán)境的概念環(huán)境是指影響生命機(jī)體、生命開展與生存的所有外部條件的總 和；它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。幼兒園環(huán)境特指在幼兒園中，對(duì)幼兒身心開展產(chǎn)生至關(guān)重要影響 的物質(zhì)與精神要素的總和。二、幼兒園環(huán)境的分類.按照一般分

2、類，分為物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境；物質(zhì)環(huán)境是為幼兒提供學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各種場(chǎng)所的設(shè)施、材 料，是滿足幼兒的各種活動(dòng)需求、促進(jìn)幼兒身心全面開展的最基本的 保障。它包括：園舍建筑、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)器材、玩具學(xué) 具、圖書聲像資料、環(huán)境布置、空間布置以及綠化等有形的東西。精神環(huán)境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松、愉快的親切、溫馨的氣氛，具體表達(dá)在師幼關(guān)系、幼幼關(guān)系、教師之間的相互關(guān)系 等方面，雖然是無(wú)形的，卻直接影響著幼兒的情感、交往行為和個(gè)性 開展。它包括：幼兒園人與人之間的關(guān)系、園風(fēng)園貌、辦學(xué)理念、教 育思想、情感氣氛、藝術(shù)娛樂(lè)活動(dòng)。.根據(jù)存在形式劃分，幼兒園環(huán)境又分為室外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境；

3、室外環(huán)境包括自然生態(tài)環(huán)境、活動(dòng)區(qū)、大型玩具及其他體育器械、 園藝區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)角等；室內(nèi)環(huán)境包括園舍的內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)、空間規(guī)劃、墻飾、設(shè)備、活 動(dòng)區(qū)的材料與布置等。.根據(jù)幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來(lái)劃分，又可分為生活活動(dòng)環(huán) 境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境；生活環(huán)境包括盥洗室、睡房、廁所等；游戲活動(dòng)環(huán)境包括沙池、操場(chǎng)、大型玩具所在的活動(dòng)區(qū)，還包括 室內(nèi)的區(qū)域游戲活動(dòng)區(qū)等；學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境一般包括活動(dòng)室內(nèi)部的學(xué)習(xí)區(qū)域、多功能教育活動(dòng) 室等。三、幼兒園環(huán)境的教育價(jià)值中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人，著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！边@說(shuō)明但凡優(yōu)化的 環(huán)境具有重要的教育價(jià)值

4、、有益于幼兒身心發(fā)育；那么幼兒園環(huán)境有 什么具體的教育價(jià)值呢？.幼兒園環(huán)境具有平安價(jià)值，它是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求;除了保障兒童的平安，還要滿足幼兒身心開展的需要，保證了幼兒的健康；更要顯示幼兒園的特色文化，以滿足幼兒園文化平安的需 要；.幼兒園環(huán)境具有教育價(jià)值，它是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心；環(huán)境創(chuàng)設(shè)可開展幼兒的智力。馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣， 環(huán)境也創(chuàng)造了人?！庇變簣@的墻面、活動(dòng)區(qū)等是教育的一局部，它們 以直觀形象的方式和材料記錄下已經(jīng)和正在實(shí)施的課程的種種，使課 程不斷的延伸，使幼兒從課程中得到智力的開發(fā)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還可激發(fā) 幼兒探索興趣。我們?yōu)橛變禾峁┐罅康膮^(qū)域環(huán)境,供幼兒操作、游戲 等，都

5、激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)手的欲望；環(huán)境創(chuàng)設(shè)更能培養(yǎng)幼兒 個(gè)性。當(dāng)我們注重為幼兒提供獲取新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的機(jī)會(huì) 時(shí)，幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感, 更激發(fā)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)還可促進(jìn)幼兒良好的習(xí)慣養(yǎng) 成。幼兒在參與布置環(huán)境的過(guò)程中，充分發(fā)揮他們主體的作用，獲取 了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也得到了動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣的培養(yǎng)。.環(huán)境中的滲透教育也可以幫助家長(zhǎng)開展，實(shí)施一致教育；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)離不開家長(zhǎng)的參與，比方家長(zhǎng)進(jìn)課堂、豐富多彩 的親子實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集廢舊材料、家長(zhǎng)與幼兒一起探索 主題課程等都能讓家園教育保持一致；因此好的環(huán)境，就是好的老師，需要家長(zhǎng)共同融入到環(huán)境教育之 中！本次課我們主要學(xué)習(xí)了幼兒園環(huán)境的概念，了解了環(huán)境作為一種“隱性課程”，在幼兒園教育活動(dòng)中，尤其在開發(fā)幼兒智力、興趣 探索、促進(jìn)幼兒良好個(gè)性開展和習(xí)慣的養(yǎng)成方面，起著潛移默化的作 用；意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：”教育的基本任務(wù)是讓幼兒在 適宜的環(huán)境中