《我給植物做名片》說課稿

1、我給植物做名片說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！我今天說課的題目我給植物做名片，選自我校 本課程的身邊的植物。下面我將從說 課程綱要、說教材、說 學情、說教法和學法、說教學過程，說板書六方面來對本課進行 說明。1、說課程綱要1、編寫理念 該教材貼近生活實際，表達新課改理念，遵循 教育教學規(guī)律，注重科學性、實用性，注重能力培養(yǎng)和學法指導， 能對學生的探究性學習開發(fā)起到良好的導向作用。2、主要內容 身邊的植物主要是從人類的生活與植物的關系 入手，以世園會植物參展為契機，重點學習各種植物的名稱，特 點、功能。3、意義和作用 該校本教材通過展現(xiàn)身邊的植物，引導學生 將學到的知識與生活實際相結合，讓學

2、生體驗植物的多樣化。另 外，也可以在教學之后培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，并讓 學生在潛意識中認識到植物不同的特性。4、課程目標(1)通過學校課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，滿足 學生個性開展的需求。(2)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力及合作意識。二、說教材1、本節(jié)課主要是圍繞校本課程綱要的目標“讓學生親近并 探究自然界的植物，逐步形成關愛植物、保護植物的意識和技能。 我給植物做名片這一活動主題，充分表達了校本活動的實踐 性、自主性、開放性的原那么。學生通過社會活動調查了解了各種 各樣的植物，認識到植物的重要性，再用自己的雙手為這些植物 設計名片，增強同學們的環(huán)保意識，還可以培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神

3、 和動手實踐能力。2、根據校本課程的教學要求和學生的特點我將教學目標確 定如下：1、讓學生認識到植物名片能讓我們在課外學習更多有關植 物的科學知識，更有利于課堂教學。2、通過調查、訪問、制作等活動，設計制作不同的植物名 片，逐步培養(yǎng)學生調查問題，分析問題，解決問題的能力，提高 學生的動手設計能力和創(chuàng)新能力。另外，向學生滲透探索學習的 意識，增強小組合作意識和主體參與意識。3、通過做植物名片知道如何保護花草樹木，引導學生關心 周圍的社會生活環(huán)境，親近并探究自然，培養(yǎng)學生保護花草樹木 的情感，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。從重難點突破上，我把重點放在“資料，了解植物的名 稱，特點、功能

4、上。在突破教學難點“自己配合文字說明、美術 圖案，小組合作或自主制作名片“，上我向學生滲透探索學習的 意識；培養(yǎng)學生的設計、創(chuàng)造能力。三、說活動方法本活動是在教師的指導下，以活動為主線，強調學生的親身 經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“調查”、“探究”、 “設計”、“制作”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)解決問題，開展實踐能力 和創(chuàng)新能力。那么如何讓學生自主實踐，積極參與呢？在教學方法上我主要采用了調查、訪問法（調查校園里的花 草樹木情況）、匯報交流法（匯報調查花草樹木的情況）、啟發(fā)引 導法（制作植物名片時運用），通過調查、訪問以此培養(yǎng)學生收 集、分析、處理信息的能力。由于這是一節(jié)制作課，應充分發(fā)揮

5、 學生的合作精神、實踐能力。在小組內讓學生合作設計名片。為 此，學習方法為小組合作探究、師生合作探究、小組設計制作植 物名片等多種方法，以此鍛煉學生的自主探究、合作意識。活動準備：學生準備：調查整理花草樹木調查表、花草 樹木材料，準備制作植物名片的相關卡紙、剪刀等材料。教師準備：課件四、說活動過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂活動 我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：（一）激趣導入，揭示課題。這一環(huán)節(jié)安排十分鐘左右。1、一上課先出示課件讓學生欣賞優(yōu)美的風景圖，先讓學生 感受到大自然的美。教師緊接著追問：這些美景都離不開什么？ 這樣的導入，就是想先讓學生從感官上欣賞自然，激起對自然的 熱

6、愛情懷，激起學生探索的興趣，以此認識到環(huán)境優(yōu)美的重要性, 滲透了保護環(huán)境的意識。2、再接著進行匯報，展示交流課前各小組進行的“花草樹 木大調查表”以及談談調查時的收獲？此環(huán)節(jié)的安排為通過學生 調查、訪問等一系列實踐活動，逐步鍛煉學生合作探究，、 整理、分析信息的能力，逐漸養(yǎng)成保護自然環(huán)境的行為。3、隨后教師問：這么美得花草樹木你想怎樣保護它們？以 此引出課題：給植物做名片 教師相機板書課題。（二）大顯身手：制作名片這一環(huán)節(jié)安排二十分鐘左右為 了啟發(fā)學生的設計才能和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，表達學 生的自主探究、合作等目標。1、我是這樣安排的先讓學生說：你在哪里見過花草樹木名 片？學生會說在公

7、園、旅游景點等地方。緊接著問：你知道上 面寫了些什么嗎？以此滲透學生在平時的生活中要做一個細心 觀察的人。2、再課件出示教師的樹名片。這樣學生就此了解到有 不同材質的各樣的名片，由于局部學生可能沒見過植物名片，這 樣安排能激起學生的探索興趣，再讓學生仔細觀察你現(xiàn)在有什么 新發(fā)現(xiàn)？學生會輕而易舉的說出植物名片上有名稱、科名、特征 等基本信息。這樣安排可訓練學生細致入微的觀察力、強烈的主動參與意 識及探索學習的意識。再問：除這些基本信息外，你還想寫些什 么？學生會各抒己見例如：加上圖片、古詩等等。以此激起學 生強烈的設計才能和創(chuàng)造意識，在學生興致正濃時引出在小組內 探究制作植物名片。隨后問：關于制

8、作植物名片，我們可以采用 哪些方法去制作？學生經過思考后會得出：查閱資料、動手實踐 等方法結合起來研究。這里向學生滲透了研究方法是多樣的。要 學會靈活運用方法。（三）展示、交流作品這一環(huán)節(jié)安排八分鐘左右學生制作完成后，進行作品展示、評價。1、教師先提問：通過剛才的制作活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？把 你認為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學們。隨后學生匯報交 流。這樣安排滲透了學生對自己的評價，肯定了自己在活動中的 表現(xiàn)、反思，充分尊重學生的主體地位，也以此鍛煉了學生的概 括能力。2、再讓學生說出你認為哪一張做得好？并說出理由。這里 先讓學生進行小組評價，教師可指導學生從設計圖案、書寫的信 息、裝飾等方面來

9、評價，最后教師再總評。評出最正確設計獎。這 一環(huán)節(jié)采用多種評價的方法更能調動學生的主動性，提高學生 互評、團結協(xié)作、交流的能力。（四）活動拓展最后問：除了給植物做名片（標志牌）哪些地方還可以做呢？ 以此引導學生從制作植物名片拓展到制作各班的名片（標志牌）或生活中的某件物品的名片等，體會有了名片或標志牌會給同學們帶 來更多的方便，增強同學們的自豪感。這樣，可使活動向更深的一層 開展，繼續(xù)延伸研究的樂趣。五、說板書設計給植物做名片設計剪裁填寫裝飾這樣的板書設計很簡單、明了，注重了直觀，起到了畫龍點 睛的教學效果，同時也表達了本節(jié)課的重要知識點。六、說教學反思我認為這是一節(jié)制作課活動過程能按照學生的學情來安排， 通過動手制作能激起學生的活動興趣。另外。難以把握的可能 在制作名片一環(huán)節(jié)中，教師要