統(tǒng)編人教版語文三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、1.大青樹下的小學(xué)誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.4 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:漢族飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹 含有多音字的詞語:鮮艷問好容易讀錯(cuò)的詞語:摔跤坪壩景頗族打扮 容易寫錯(cuò)的生字詞語:早晨 絨球 服裝 影子 難理解的詞語:絢麗多彩 古老點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)處接查閱相關(guān)資料，了解作者吳然。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。這篇課文有哪些比擬特別的地方？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展為什么從不同地方走來、穿戴不同的小學(xué)生都成 了好朋友？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.

2、收獲:O.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞5 .鋪滿金色巴掌的水泥道.課文共（）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:水洼凌亂增添雨靴含有多音字的詞語:鋪滿容易讀錯(cuò)的詞語:凌亂增添熨帖容易寫錯(cuò)的生字詞語:增添 晶瑩難理解的詞語:凌亂知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者張秋生。理解課文思考拓展疑難歸納.文章中作者是懷著怎樣的心情去上學(xué)的?你感受到什么？ 作者懷著快樂的心情去上學(xué);我能感到他對(duì)大自然的熱愛和 無限陶醉。.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么？它伸向遠(yuǎn)方，象征了什 么？水泥道是由梧桐葉鋪成的，它的顏色是金光閃閃的；它伸向 遠(yuǎn)方象征了作者對(duì)美好生活充滿了向往。.第、段，為什么寫“

3、明朗的天空”和地上“亮晶晶的水 洼”？這里的天空和水洼是互相映襯的，天的藍(lán)，水照到天的藍(lán),都 是雨后初晴的快樂。2第段中為什么“排列得并不規(guī)那么，甚至有些凌亂”的梧桐落 葉反而“更增添了水泥道的美”？排列規(guī)那么是一種美，不規(guī)那么，甚至凌亂，也是一種自然美,無 形勝有形，它更獨(dú)特、空靈。“凌亂”寫出了梧桐樹葉隨意飄落, 形成了美妙的圖案。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o.疑惑:o6.秋天的雨誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文點(diǎn)撥：1.5 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:鑰匙喇叭五彩繽紛勾住 含有多音字

4、的詞語:扇子藏著容易讀錯(cuò)的詞語:鑰匙 喇叭 顏料容易寫錯(cuò)的生字詞語:喇叭涼爽勾住難理解的詞語:五彩繽紛點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，積累描寫“秋”的詩句。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。1.課文從哪些方面寫了秋天的雨？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展1 .第段中“秋天的雨,是一把鑰匙”運(yùn)用了什 么修辭手法？為什么說秋天的雨是一把“鑰 匙”？2.課文是如何將秋的美好寫出來的？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1 .收獲:O2.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞6.秋天的雨.課文共（）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:鑰匙喇叭五彩繽紛勾住含

5、有多音字的詞語:扇子 藏著容易讀錯(cuò)的詞語:鑰匙喇叭顏料容易寫錯(cuò)的生字詞語:喇叭涼爽勾住難理解的詞語:五彩繽紛知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，積累描寫“秋”的詩句。理解課文思考拓展疑難歸納課文從哪些方面寫了秋天的雨？課文從繽紛的色彩、果實(shí)的氣味、動(dòng)物的活動(dòng)、植物的樣子 來寫秋天的雨。.第段中“秋天的雨，是一把鑰匙”運(yùn)用了什么修辭手法？為 什么說秋天的雨是一把“鑰匙”？“秋天的雨，是一把鑰匙”運(yùn)用了比喻的修辭手法。秋雨像 “鑰匙”一樣開啟了嶄新的世界,它從天而降,讓大地變得色彩斑 斕。.課文是如何將秋的美好寫出來的？課文把“秋雨”作為一條明線,將秋天眾多的景物巧妙地串 起來，描寫了一個(gè)絢麗、豐收、歡樂的秋天

6、。課文使用了多種修 辭手法,生動(dòng)的語言亦能突出秋的美好。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:o,疑惑:o7 .聽聽，秋的聲音誦讀課文L詩歌共（）局部。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順詩歌。點(diǎn)撥：1.6個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:蟋蟀 振動(dòng) 遼闊 歌韻 含有多音字的詞語:手臂容易讀錯(cuò)的詞語:歌吟 蟋蟀 遼闊 容易寫錯(cuò)的生字詞語:掠過歌吟 難理解的詞語:叮嚀掠過點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，了解作者畢國(guó)瑛。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。.作者抓住秋天里大自然的,用詩的語 言贊美了，詩歌語言,富有 韻味。.這首詩在表達(dá)上，通過哪

7、些手法的運(yùn)用，讓詩 歌變得親切而自然,富有感染力？點(diǎn)撥：.見“主題解析”。.見“文段分析”。思考拓展這首詩歌有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：.見“重難講解”。.見“文段分析”疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1 ,收獲：O2 .疑惑:o7 .聽聽，秋的聲音誦讀1.詩歌共（6個(gè)）局部。課文2.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順詩歌。認(rèn)識(shí)的生字詞語:蟋蟀振動(dòng)遼闊歌韻識(shí)記字詞含有多音字的詞語:手臂容易讀錯(cuò)的詞語:歌吟蟋蟀遼闊 容易寫錯(cuò)的生字詞語:掠過 歌吟難理解的詞語:叮嚀掠過知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者畢國(guó)瑛。.作者抓住秋天里大自然的 美好和生機(jī)，用詩的語言贊美了 大自然里生物的自由和快樂，表達(dá)了

8、對(duì)美好生活的向理解課文往。.這首詩在表達(dá)上,通過哪些手法的運(yùn)用，讓詩歌變得親切而自 然,富有感染力？這是一首典型的現(xiàn)代詩,作者通過運(yùn)用擬聲詞、擬人和排比 的修辭手法來刻畫聲音,富有感染力。思考拓展這首詩歌有什么特點(diǎn)?疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:.疑惑:8.賣火柴的小女孩誦讀課文誦讀課文L課文共（ ）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。（點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。）認(rèn)識(shí)的生字詞語:饑餓蠟燭點(diǎn)燃火焰強(qiáng)烈含有多音字的詞語:暖和識(shí)記 容易讀錯(cuò)的詞語:火柴 香噴噴字詞容易寫錯(cuò)的生字詞語：圍裙可憐哪怕離去清晨難理解的詞語:赤腳慈祥（點(diǎn)撥:見“字詞詳解析。）知識(shí)

9、查閱相關(guān)資料，了解作者安徒生。鏈接（點(diǎn)撥:見“作者介紹:）理解課文理解課文.讀完課文，說說這篇課文寫了一件什么事。.和同學(xué)交流印象深刻的局部，說說你的感受。（點(diǎn)撥:見“概括主題二） 思考 小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃后看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望? 拓展（點(diǎn)撥:見“文段分析:）疑難歸納疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o.疑惑：。誦讀課文識(shí)記字詞8.賣火柴的小女孩.課文共（11個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:饑餓 蠟燭 點(diǎn)燃 火焰 強(qiáng)烈一 含有多音字的詞語：暖和容易讀錯(cuò)的詞語:火柴香噴噴容易寫錯(cuò)的生字詞語：圍裙可憐哪怕離去清晨難理解的

10、詞語:赤腳 慈祥知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者安徒生。.讀完課文,說說這篇課文寫了一件什么事。理解課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在富人合家歡樂、舉杯共慶的 大年夜凍死在街頭的故事。.和同學(xué)交流印象深刻的局部,說說你的感受。例如:小女孩不停地擦燃火柴，看到各種幻象的局部。其實(shí)小 女孩什么都沒有，她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之 中。除此之外，她只有寒冷、饑餓和痛苦。小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦然后看到了什么，表達(dá)了她怎樣 的愿望？思考拓展五次。第一次幻象，小女孩看到了大火爐，是因?yàn)樗释麥?暖;第二次，小女孩看到燒鵝向她走來，是因?yàn)樗诂F(xiàn)實(shí)中饑餓, 想要食物;第三次，小女孩看到圣誕禮物，說

11、明她向往快樂；第四 次,第五次她看到了奶奶,奶奶還帶著她飛走，說明她渴望得到關(guān) 愛。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:.疑惑:9.那一定會(huì)很好誦讀課文誦讀課文.課文共（）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。（點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。）認(rèn)識(shí)的生字詞語:縮成努力鋸子斧子吱吱嘎嘎含有多音字的詞語:鉆出 淘氣識(shí)記容易讀錯(cuò)的詞語:縮小莖葉撤除字詞 容易寫錯(cuò)的生字詞語:撤除 縮小難理解的詞語:包裹 拂動(dòng)（點(diǎn)撥:見“字詞詳解析。）知識(shí) 了解有關(guān)種子的傳播方式。鏈接（點(diǎn)撥:見“學(xué)考拓展”。）理解 這篇課文主要講了什么內(nèi)容？課文（點(diǎn)撥:見“主題解析:）思考 這篇課文主要表現(xiàn)

12、了什么？讓我們看到了一粒怎樣的種子?拓展（點(diǎn)撥:見“閱讀指導(dǎo)）疑難歸納疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。9.那一定會(huì)很好誦讀L課文共（12個(gè)）自然段。課文2.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:縮成努力鋸子斧子吱吱嘎嘎識(shí)記字詞含有多音字的詞語:鉆出 淘氣 容易讀錯(cuò)的詞語:縮小莖葉撤除 容易寫錯(cuò)的生字詞語:撤除 縮小難理解的詞語:包裹拂動(dòng)知識(shí)鏈接理解課文了解有關(guān)種子的傳播方式。這篇課文主要講了什么內(nèi)容?思考 拓展疑難歸納這篇課文主要表現(xiàn)了什么？讓我們看到了一粒怎樣的種子?通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。10.在牛肚子里

13、旅行誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.21 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:旅行可憐救命拼命流 淚就算含有多音字的詞語:細(xì)嚼慢咽 容許容易讀錯(cuò)的詞語:幾乎貯藏細(xì)嚼慢咽容許 容易寫錯(cuò)的生字詞語:旅行 細(xì)嚼慢咽 貯藏 難理解的詞語:悲哀貯藏點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)徒接查閱相關(guān)資料，識(shí)記關(guān)于友誼的格言。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。這篇文章講了什么?告訴你什么知識(shí)？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，與下來吧。.收獲:O.疑惑:o

14、1.大青樹下的小學(xué)誦讀課文識(shí)記字詞.課文共（4個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:漢族飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹含有多音字的詞語:鮮艷 問好容易讀錯(cuò)的詞語:摔跤 坪壩 景頗族 打扮 容易寫錯(cuò)的生字詞語:早晨絨球服裝影子 難理解的詞語:絢麗多彩 古老知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者吳然。理解課文思考拓展疑難歸納這篇課文有哪些比擬特別的地方？這里可以從有小動(dòng)物參加課堂，學(xué)生們自由自在學(xué)習(xí)，多民 族兒童一起上課的角度來理解。為什么從不同地方走來、穿戴不同的小學(xué)生都成了好朋友？這里的介紹起到了提示作用，用穿戴的不同，揭示民族不同; 但是大家都在一所學(xué)校上學(xué)，都熱愛老師，更尊重國(guó)旗，團(tuán)結(jié)

15、友 愛。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o2 .疑惑：。誦讀課文識(shí)記字詞知識(shí) 鏈接 理解 課文思考 拓展疑難 歸納10.在牛肚子里旅行.課文共（21個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:旅行可憐救命拼命流淚就算 含有多音字的詞語:細(xì)嚼慢咽容許容易讀錯(cuò)的詞語:幾乎 貯藏 細(xì)嚼慢咽 容許 容易寫錯(cuò)的生字詞語:旅行 細(xì)嚼慢咽 貯藏 難理解的詞語:悲哀貯藏 查閱相關(guān)資料,識(shí)記關(guān)于友誼的格言。這篇文章講了什么?告訴你什么知識(shí)？紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的？青頭和紅頭玩捉迷藏,紅頭默不作聲地藏在草堆里,被低頭 吃草的大黃牛吃到嘴里去了，于是,紅頭開始了這次意外

16、旅行。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o.疑惑：。11. 一塊奶酪誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：. 13 個(gè)。.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:宣布 嘀咕 偷懶 誘人 紀(jì) 律毅力禁令跺腳處分勁頭七上八 下爭(zhēng)先恐后含有多音字的詞語:禁令 處分 強(qiáng)大容易讀錯(cuò)的詞語:禁令 處分容易寫錯(cuò)的詞語:嘀咕點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)徒接查閱相關(guān)資料，了解什么是奶酪。點(diǎn)撥：見相關(guān)知識(shí)。這篇童話主要講了什么？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展為什么最小的螞蟻吃掉奶酪渣子后,大家干活的 勁頭更足了？點(diǎn)撥：見“重難講解”。

17、疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞知識(shí)鏈接理解課文思考拓展疑難歸納. 一塊奶酪.課文共（13個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:宣布嘀咕偷懶誘人紀(jì)律毅力禁令 跺腳處分勁頭七上八下爭(zhēng)先恐后 含有多音字的詞語:禁令 處分 強(qiáng)大 容易讀錯(cuò)的詞語:禁令 處分容易寫錯(cuò)的詞語:嘀咕查閱相關(guān)資料，了解什么是奶酪。這篇童話主要講了什么？這篇童話主要講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶著大家搬運(yùn)糧食，因大奶酪掉 了一點(diǎn)兒奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再三考慮，命令最小的螞蟻吃掉奶酪 渣,最后大家順利、快速地把奶酪運(yùn)回洞里。表現(xiàn)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán) 于律己、保護(hù)幼小的美好品質(zhì)。

18、為什么最小的螞蟻吃掉奶酪渣子后,大家干活的勁頭更足了？眾R睽睽之下,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最終決定讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣 子,這樣既防止了浪費(fèi),不再讓人覺得可惜，同時(shí)也沒有人違反制 訂的規(guī)那么。大家敬佩螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、從大局出發(fā)、保護(hù)幼小 的精神品質(zhì)，更敬重他的為人,所以干活的勁頭更足了，奶酪很快 被搬進(jìn)洞里。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o.疑惑：。12 .總也倒不了的老屋誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：. 17 個(gè)。.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:準(zhǔn)備墻壁蜘蛛漂亮屋檐偶爾使勁含有多音字的詞語:使勁漂亮一

19、條縫容易讀錯(cuò)的詞語:窟窿 使勁容易寫錯(cuò)的詞語:準(zhǔn)備 墻壁 饑餓點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接積累關(guān)于助人為樂的名言。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。這篇童話故事講了破舊的老屋幫助了誰？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”與這句話意思 相同的句子在文中出現(xiàn)了幾次?這樣寫有什么好 處？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀 課文識(shí)記 字詞知識(shí) 鏈接理解課文思考拓展疑難歸納.總也倒不了的老屋.課文共（17個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:準(zhǔn)備墻壁蜘蛛漂亮屋檐偶爾使勁 含有多音字的詞語:使勁漂亮一條

20、縫容易讀錯(cuò)的詞語:窟窿使勁容易寫錯(cuò)的詞語:準(zhǔn)備 墻壁 饑餓積累關(guān)于助人為樂的名言。這篇童話故事講了破舊的老屋幫助了誰？這篇童話主要講了破舊的老屋準(zhǔn)備倒下時(shí),應(yīng)小貓、老母雞 和小蜘蛛所求，分別為它們提供遮風(fēng)擋雨、孵化小雞、織網(wǎng)捉蟲 的方便,最后一直站著邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講那一直講不完的 故事,贊揚(yáng)了老屋樂于助人的精神?！昂昧?，我到了倒下的時(shí)候了！ ”與這句話意思相同的句子在文中 出現(xiàn)了幾次?這樣寫有什么好處？共出現(xiàn)三次。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn),起到了強(qiáng)調(diào)的作用。強(qiáng)調(diào) 老屋早已破敗不堪，想要倒下了，也為后文它一次又一次地堅(jiān)持 挺立做了鋪墊。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。1

21、3.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.9 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語：發(fā)愁胡蘿卜濃密近視 匆匆忙忙含有多音字的詞語:長(zhǎng)長(zhǎng)容易讀錯(cuò)的詞語:晾尿布點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，了解作者王一梅。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。胡蘿卜先生發(fā)愁的原因是什么？點(diǎn)撥：見“文段分析”。思考拓展胡蘿卜先生的胡子有什么妙用？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子.課文共（9T ）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍

22、,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:愛短海裂卜 濃密 近視 匆匆忙忙含有多音字的詞語:長(zhǎng)長(zhǎng)容易讀錯(cuò)的詞語:晾尿布知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者王一梅。理解 課文 思考 拓展胡蘿卜先生發(fā)愁的原因是什么?胡蘿卜先生的胡子有什么妙用?疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:.疑惑:14.小狗學(xué)叫誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.52 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:討厭發(fā)怒訪問缺陷滑 稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零 百發(fā)百中含有多音字的詞語:模仿 百發(fā)百中容易讀錯(cuò)的詞語:孤零零 滑稽容易寫錯(cuò)的詞語:

23、缺陷 索性點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)徒接查閱相關(guān)資料，了解作者賈尼羅大里。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。這篇文章寫了一只狗學(xué)叫的經(jīng)歷,說說它的經(jīng)歷 暗示了什么。點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展整篇文章給了我們什么樣的啟示？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧，與下來吧。.收獲:O.疑惑:o課文識(shí)記字詞知識(shí)鏈接理解課文思考拓展疑難歸納14.小狗學(xué)叫誦讀1 ,課文共（52個(gè)）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:討厭發(fā)怒訪問缺陷滑稽索性逼真 啼叫竭力模仿孤零零百發(fā)百中 含有多音字的詞語:模仿 百發(fā)百中 容易讀錯(cuò)的詞語:孤零零 滑稽 容易寫錯(cuò)的詞語:缺陷 索性

24、查閱相關(guān)資料，了解作者賈尼羅大里。這篇文章寫了一只狗學(xué)叫的經(jīng)歷,說說它的經(jīng)歷暗示了什么。本文作者以新奇的想象，講述了一只不會(huì)叫的狗學(xué)叫的經(jīng) 歷，暗示了人在成長(zhǎng)過程中的一段心路歷程，不同的形象暗示了 形形色色的人所構(gòu)成的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，對(duì)我們的人生成長(zhǎng)具有 不同的啟示。整篇文章給了我們什么樣的啟示？做事要有恒心,有毅力,并且要不懈地努力。逆境給人以珍貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能 算是真正的強(qiáng)者。要學(xué)會(huì)選擇和取舍。要學(xué)會(huì)思考,不能盲目地學(xué)習(xí)，適合自己 的才是最好的。選準(zhǔn)一個(gè)方向，找到真正的目標(biāo)，做回自我。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:.疑惑:15 .搭船的鳥誦讀課文

25、L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.5 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)讀的生字詞語：母親外祖父雨點(diǎn)船夫 用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕 魚含有多音字的詞語:靜悄悄漂亮容易讀錯(cuò)的詞語:船艙蓑衣翠綠沖進(jìn)捕 魚容易寫錯(cuò)的詞語:翠綠 長(zhǎng)嘴 難道 船篷 難理解的詞語:蓑衣船艙可積累的詞語:翠綠靜悄悄點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，了解翠鳥的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥：見“相關(guān)知識(shí)”。把題目“搭船的鳥”改成“坐船的鳥”或“乘 船的鳥”可以嗎？點(diǎn)撥：見“重難講解”。思考拓展“我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗 啊” 一句話表達(dá)了作者怎樣

26、的思想感情？點(diǎn)撥：見“文段分析”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o2 .花的學(xué)校誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.9 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:荒野 口笛 放假 衣裳含有多音字的詞語:放假 落葉容易讀錯(cuò)的詞語:放假 衣裳 濕潤(rùn) 簌簌地響 容易寫錯(cuò)的生字詞語:荒野跳舞 難理解的詞語:荒野簌簌點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)處接查閱相關(guān)資料，了解作者泰戈?duì)?。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法?我們能感受到什 么？點(diǎn)撥：見“分段分析”。思考拓展.讀第、段,說說

27、放假的時(shí)候,花們有什么表 現(xiàn)。.花們?yōu)槭裁醇敝教焐先ィ奎c(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。15 .搭船的鳥誦讀課文誦讀課文.課文共（5個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)讀的生字詞語:母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚識(shí)記字詞含有多音字的詞語:靜悄悄 漂亮容易讀錯(cuò)的詞語:船艙 蓑衣 翠綠 沖進(jìn) 捕魚容易寫錯(cuò)的詞語:翠綠長(zhǎng)嘴難道船篷難理解的詞語:蓑衣船艙可積累的詞語:翠綠靜悄悄知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解翠鳥的相關(guān)知識(shí)。理解課文思考拓展疑難歸納把題目“搭船的鳥”改成“坐船的鳥”或“乘船的鳥”可以嗎?不可以，課文以

28、“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意 思。一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，表達(dá)了鳥和人在自然中的 和諧?！拔铱匆娨恢徊噬男▲B站在船頭，多么美麗啊” 一句話表達(dá)了 作者怎樣的思想感情？這句話表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的贊美之情。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o16.金色的草地誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.4 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)讀的生字詞語：鄉(xiāng)下 窗前 蒲公英 盛開 常常玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠 釣魚而是觀察合攏有趣喜愛起床 含有多音字的詞語:盛開假裝 使勁容易讀錯(cuò)的詞語:窗前蒲公英

29、一本正經(jīng)絨 毛哈欠而是容易寫錯(cuò)的詞語:蒲公英玩耍絨毛觀察 難理解的詞語:一本正經(jīng)合攏可積累的詞語:一本正經(jīng) 引人注目點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，了解蒲公英的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥：見“相關(guān)知識(shí)” o這篇文章主要寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的思想 感情？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩?！?這句話？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o16.金色的草地誦讀課文.課文共（4個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)讀的生字詞語:鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開常常玩耍一 本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚而是觀察合攏有趣

30、識(shí)記字詞喜愛起床含有多音字的詞語:盛開 假裝 容易讀錯(cuò)的詞語:窗前蒲公英容易寫錯(cuò)的詞語:蒲公英 難理解的詞語:一本正經(jīng) 可積累的詞語:一本正經(jīng)玩耍使勁一本正經(jīng)絨毛哈欠而是絨毛觀察合攏引人注目知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解蒲公英的相關(guān)知識(shí)。理解課文思考拓展疑難歸納這篇文章主要寫了什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本文描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上 玩耍,發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及變色的原因，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的 喜愛之情,讓我們感受到大自然給生活帶來的樂趣。思考:如何理解“我和弟弟常常在草地上玩?！边@句話？這是第2段的總起句?！俺３！闭f明“我”和弟弟不止一次 來到草地上玩耍,而且時(shí)間間隔不久。

31、同時(shí)為下文中“我”和弟 弟互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛做鋪墊，也表現(xiàn)了 “我”和弟弟 對(duì)這片草地的喜愛。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:o.疑惑:o17.古詩三首通讀課文默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩。點(diǎn)撥：“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞難理解的詞語:激涌 空蒙 洞庭 青螺點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)徒接了解三首詩的作者。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。古詩三首分別描寫了哪些地方的美麗景色？ 表達(dá)了詩人怎樣的情感？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展思考：飲湖上初晴后雨中“西子”是誰?為什 么把“西湖”比作“西子”？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧

32、,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀 課文 識(shí)記 字詞 知識(shí) 鏈接理解 課文思考拓展疑難歸納.古詩三首默讀兩遍,朗讀三遍,背誦古詩。難理解的詞語:敝淵空蒙洞庭青螺了解三首詩的作者。古詩三首分別描寫了哪些地方的美麗景色?表達(dá)了詩人怎樣 的情感？古詩三首分別描寫了天門山、西湖、洞庭湖的美麗景色, 表達(dá)了詩人對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。思考：飲湖上初晴后雨中“西子”是誰?為什么把“西湖”比 作“西子”？“西子”是指春秋時(shí)代越國(guó)有名的美女西施。詩人之所以把 西湖比作“西子”，不僅是因?yàn)槎咄谠降?，同有一個(gè)“西”字; 更主要的是二者都是美麗的代表，一個(gè)是天生麗質(zhì)的美人，一個(gè) 是自然孕育的美景。不用借助外物,

33、不必依靠人為的修飾,隨時(shí)都 能展現(xiàn)出美的風(fēng)姿。西施無論濃施粉黛還是淡掃蛾眉，總是風(fēng)姿 綽(child)約；西湖不管晴姿雨態(tài),還是花朝月夕，都美妙無比,令 人神往。詩人如此比喻，寫出了西湖的神韻。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。18.富饒的西沙群島誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.6 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:群島位于南海局部風(fēng) 景優(yōu)美物產(chǎn)豐富杏黃相互交錯(cuò)海 底海面色彩巖石成群結(jié)隊(duì)條紋周 身游動(dòng)堆積珍貴肥料祖國(guó)事業(yè) 開展必將更加含有多音字的詞語:相互成群結(jié)隊(duì)必將更 加海參容

34、易讀錯(cuò)的詞語:綻開蠕動(dòng)一簇棲息富 饒容易寫錯(cuò)的詞語:必將有深有淺威武珍貴 難理解的詞語:五光十色瑰麗棲息富饒 蠕動(dòng)可積累的詞語:五光十色成群結(jié)隊(duì)交錯(cuò)圓 溜溜懶洋洋點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料，了解西沙群島的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥：見“相關(guān)知識(shí)”?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”，這是 實(shí)寫嗎？點(diǎn)撥：見“重難講解”。思考拓展思考:全文最后一句話與前文哪一句話相呼應(yīng)？ 這樣寫有什么好處？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞知識(shí)鏈接理解課文思考拓展疑難歸納.富饒的西沙群島.課文共（6個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀

35、通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:群島位于南海局部風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn) 豐富杏黃相互交錯(cuò)海底海面色彩巖石成群結(jié) 隊(duì)條紋周身游動(dòng)堆積珍貴肥料祖國(guó)事業(yè)發(fā) 展必將更加含有多音字的詞語:相互 成群結(jié)隊(duì) 必將 更加 海參容易讀錯(cuò)的詞語:綻開蠕動(dòng)一簇棲息富饒容易寫錯(cuò)的詞語:必將有深有淺威武珍貴難理解的詞語:五光十色瑰麗棲息富饒蠕動(dòng)可積累的詞語:五光十色成群結(jié)隊(duì)交錯(cuò)圓溜溜懶洋洋查閱相關(guān)資料，了解西沙群島的相關(guān)知識(shí)?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”，這是實(shí)寫嗎？這句話是寫西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各 占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的修辭手法來寫魚 多,恰當(dāng)且形象。思考:全文最后一句話與前文哪一

36、句話相呼應(yīng)?這樣寫有什么好 處？與第1自然段“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方” 這句話相呼應(yīng)。 這樣寫使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),突出了文章的主 題。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。19.海濱小城誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.7 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:海濱街道交界來來往往 云朵機(jī)帆船漁民遍地遠(yuǎn)處船隊(duì)滿 載銀光閃閃初夏散發(fā)清掃整潔 含有多音字的詞語。薄載散發(fā)盡頭胳臂 容易讀錯(cuò)的詞語:胳臂各種捕魚滿載亞 熱帶容易寫錯(cuò)的詞語:海濱街道靠岸初 夏難理解的詞語:機(jī)帆船軍艦浩

37、瀚籠罩 可積累的詞語:銀光閃閃寂寞喧鬧浩瀚 密不透風(fēng)點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接查閱相關(guān)資料,了解作者及其代表作。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。課文寫了海濱小城的哪些景象？點(diǎn)撥：見“分段分析”。思考拓展思考:作者是按照什么順序觀察海濱小城的？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀課文識(shí)記字詞知識(shí) 鏈接 理解課文思考拓展疑難歸納19.海濱小城.課文共（7個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:海濱街道交界來來往往云朵機(jī)帆船 漁民遍地遠(yuǎn)處船隊(duì)滿載銀光閃閃初夏散發(fā)打 掃整潔含有多音字的詞語:滿載散發(fā)盡頭胳臂容易讀錯(cuò)的詞語:

38、胳臂各種捕魚滿載亞熱帶容易寫錯(cuò)的詞語:海濱 街道 滿載 靠岸 初夏難理解的詞語:機(jī)帆船軍艦浩瀚籠罩可積累的詞語:銀光閃閃寂寞喧鬧浩瀚密不透風(fēng) 查閱相關(guān)資料，了解作者及其代表作。課文寫了海濱小城的哪些景象？主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道這五個(gè)場(chǎng)景。思考:作者是按照什么順序觀察海濱小城的？是按照從遠(yuǎn)到近的順序觀察的。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:.疑惑:20.美麗的小興安嶺誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.6 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:東北紅松腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 擋住視線花壇顯得蒼翠飛

39、舞名貴 藥材雪花含有多音字的詞語:數(shù)不清漲滿散步宿舍 盛開沒過容易讀錯(cuò)的詞語:嫩綠淙淙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)乳白 色蒼翠容易寫錯(cuò)的詞語:腦袋 飛舞 視線 蒼翠難理解的詞語:誘人利劍淙淙可積累的詞語:欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán) 嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠飛舞點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接積累AABB式詞語。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。這篇課文是按什么順序展開描寫的？點(diǎn)撥：見“文段分析”。思考拓展思考：為什么說小興安嶺”是一座美麗的大花 園，也是一座巨大的寶庫”呢？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o2.花的學(xué)校誦讀課文誦讀課文.課文共（）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課

40、文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:荒野口笛放假衣裳一識(shí)記字詞識(shí)記字詞含有多音字的詞語:放假 落葉容易讀錯(cuò)的詞語:放假 衣裳 濕潤(rùn) 簌簌地響 容易寫錯(cuò)的生字詞語:荒野 跳舞難理解的詞語:荒野簌簌知識(shí)鏈接查閱相關(guān)資料，了解作者泰戈?duì)?。理解課文思考拓展疑難歸納這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法?我們能感受到什么？文章通篇運(yùn)用了擬人的寫法,讓我們和大自然的生靈更加接 近，更能感受到它們的快樂。.讀第、段，說說放假的時(shí)候，花們有什么表現(xiàn)?；▊兛鞓窡o比,它們冒出土來，向世界展示自己全部的美。.花們?yōu)槭裁醇敝教焐先?？它們要去擁抱世?飛得更高,看得更遠(yuǎn);去看自己的媽媽。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。L收獲:o2 .疑

41、惑：。20.美麗的小興安嶺誦讀課文誦讀課文L課文共（6個(gè)）自然段。2.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:東北紅松腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)擋住視線花壇顯得蒼翠飛舞名貴藥材雪花含有多音字的詞語:數(shù)不清漲滿散步宿舍盛開沒過識(shí)記字詞識(shí)記字詞容易讀錯(cuò)的詞語:嫩綠淙淙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)乳白色蒼翠容易寫錯(cuò)的詞語:腦袋飛舞視線蒼翠難理解的詞語:誘人利劍淙淙可積累的詞語:欣賞蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)蒼翠 飛舞知識(shí) 鏈接 理解 課文積累AABB式詞語。思考拓展疑難歸納這篇課文是按什么順序展開描寫的？這篇課文是按季節(jié)變換的順序展開描寫的。思考：為什么說小興安嶺“是一座美麗的大花園，也是一座巨大 的寶庫”呢？說小興安嶺是

42、“美麗的大花園”，是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢,流水 淙淙，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀裝素裹，也無比的美 麗。說小興安嶺是“巨大的寶庫”，是因?yàn)樗a(chǎn)木材，還有山葡 萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及紫貂等珍貴動(dòng)物。 通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:o.疑惑:o21.大自然的聲音誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.4 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:美妙音樂家演奏手風(fēng)琴 歌手歌曲感受激動(dòng)合奏樂曲充滿 喜歡樂器雨滴音樂會(huì)滴答所有河 流輕快合唱含有多音字的詞語:歌曲樂器容易讀錯(cuò)的詞語:演奏拂過呢喃

43、充滿潺 潺容易寫錯(cuò)的詞語:演奏手風(fēng)琴敲打難理解的詞語:潺潺波瀾壯闊呢喃細(xì)語 可積累的詞語:激動(dòng)洶涌澎湃波瀾壯闊呢 喃細(xì)語點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接了解世界環(huán)境日。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。課文從哪幾個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美 妙？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展思考：大自然的聲音一文在結(jié)構(gòu)上有什么特 占？八、點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o21 .大自然的聲音誦讀1 ,課文共（4個(gè)）自然段。課文2.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:美妙音樂家演奏手風(fēng)琴歌手歌曲 感受激動(dòng)合奏樂曲充滿喜歡樂器雨滴音樂會(huì) 滴答所有河流輕

44、快合唱識(shí)記字詞含有多音字的詞語:歌曲樂器容易讀錯(cuò)的詞語:演奏拂過呢喃充滿潺潺容易寫錯(cuò)的詞語:演奏 手風(fēng)琴 敲打難理解的詞語:潺潺波瀾壯闊呢喃細(xì)語可積累的詞語:激動(dòng)洶涌澎湃波瀾壯闊呢喃細(xì)語知識(shí)鏈接了解世界環(huán)境日。理解課文思考拓展疑難歸納課文從哪幾個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙？課文分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫了大自然聲音的美妙。 思考：大自然的聲音一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？作者用“總一分”的結(jié)構(gòu)方式，先總寫“大自然有許多美妙 的聲音”，然后分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三方面具體寫大自然的聲音。 通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o22.讀不完的大書誦讀默讀兩遍，朗誦三遍，讀通、讀

45、順課文。課文（點(diǎn)撥:課文范讀請(qǐng)掃書中二維碼。）認(rèn)讀的生字詞語:不僅 盤旋 敬佩竹筍一副 涼爽 畫冊(cè) 溫柔梨樹 螞蟻容易讀錯(cuò)的詞語:畫冊(cè) 一副識(shí)記八 容易寫錯(cuò)的詞語:溫柔字詞難理解的詞語:盤旋 敬佩 奧秘遐想可積累的詞語:井然有序 兩軍對(duì)壘 千姿百態(tài) 雨后春筍 超凡脫俗 秋高氣爽（點(diǎn)撥:見“字詞全解析。）知識(shí)了解本文作者。鏈接（點(diǎn)撥:見“作者介紹”。）.課文從哪幾個(gè)方面寫出了大自然的微妙無窮？理角軍.在描寫庭院里的大樹時(shí)，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法,表達(dá)了怎樣的思想感情？ 課文（點(diǎn)撥:見“主題解析。）思考 為什么說大自然是一本讀不完的大書？拓展（點(diǎn)撥:見“重難講解”。）通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑

46、吧,寫下來吧。疑難.收獲：。歸納.疑惑：。23.父親、樹林和鳥誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.23 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:童年霧蒙蒙鼻子茫茫然 輕聲生怕驚動(dòng)氣息過夜總是抖動(dòng) 露水濕氣呼吸時(shí)刻獵人翅膀沉重 含有多音字的詞語:露水沉重霧蒙蒙 容易讀錯(cuò)的詞語:兀立熱騰騰準(zhǔn)備一瞬間 容易寫錯(cuò)的詞語:霧蒙蒙鼻子茫然翅膀 難理解的詞語:凝神靜氣兀立幽深可積累的詞語:凝神靜氣熱騰騰霧蒙蒙茫 茫然點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)能接了解有關(guān)牛漢的相關(guān)知識(shí)。點(diǎn)撥：見“作者介紹”。為什么說“我真高興,父親不是獵人”？

47、點(diǎn)撥：見“重難講解”。思考拓展思考：“我”為什么茫茫然地望著父親？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o誦讀課文23.父親、樹林和鳥.課文共（23個(gè)）自然段。.默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:童年霧蒙蒙鼻子茫茫然輕聲生怕 驚動(dòng)氣息過夜總是抖動(dòng)露水濕氣呼吸時(shí)刻 獵人翅膀沉重識(shí)記字詞含有多音字的詞語:露水沉重 容易讀錯(cuò)的詞語:兀立熱騰騰 容易寫錯(cuò)的詞語:霧蒙蒙鼻子 難理解的詞語:凝神靜氣兀立翳豕豕準(zhǔn)備一瞬間 茫然翅膀幽深知識(shí)鏈接可積累的詞語:凝神靜氣 熱騰騰 霧蒙蒙 茫茫然 了解有關(guān)牛漢的相關(guān)知識(shí)。理解課文思考拓展疑難歸納為什

48、么說“我真高興，父親不是獵人”？聽了父親的話，“我”知道了小鳥這時(shí)翅膀潮濕，飛起來不夠 靈活,最容易被獵人打中，“我”為小鳥而擔(dān)憂，所以心情沉重。 雖然父親很了解小鳥，但他不是獵人,不會(huì)去傷害小鳥,所以“我” 也由衷地感到高興。思考：“我”為什么茫茫然地望著父親？因?yàn)椤拔摇辈]有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫，父 親卻說林子里有不少鳥?！拔摇辈幻靼赘赣H為什么這樣說，所以茫 茫然地望著父親。通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o24.司馬光通讀課文默讀兩遍,朗讀三遍,背誦課文。點(diǎn)撥：“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞難理解的詞語:庭甕皆棄迸點(diǎn)撥：見“字

49、詞詳解析”。知識(shí)徒接欣賞小故事曹沖稱象。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。課文主要講述了什么故事？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展思考:從這個(gè)故事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的 孩子？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o24.司馬光誦讀 課文 識(shí)記 字詞默讀兩遍，朗讀三遍,背誦課文。難理解的詞語:庭甕皆棄迸知識(shí)鏈接欣賞小故事曹沖稱象。理解課文課文主要講述了什么故事？選自宋史司馬光傳，主要講述了司馬光機(jī)智救友的故事。思考拓展疑難歸納思考:從這個(gè)故事,你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子?司馬光是一個(gè)機(jī)智勇敢、遇事沉著冷靜的孩子。 通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧

50、。.收獲:.疑惑:25.灰雀誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：. 13 個(gè)。.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷 粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定 老實(shí)含有多音字的詞語二散步婉轉(zhuǎn)容易讀錯(cuò)的詞語:胸脯婉轉(zhuǎn)惹人喜愛白樺 樹容易寫錯(cuò)的詞語:灰雀郊外養(yǎng)病或者 難理解的詞語:婉轉(zhuǎn)仰望可積累的詞語:婉轉(zhuǎn) 自言自語 老實(shí)點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)B接欣賞左傳中關(guān)于“知錯(cuò)就改”的名言。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。列寧為什么不問男孩灰雀去哪了，而去問一只不 會(huì)說話的鳥兒呢？點(diǎn)撥：見“重難理解”。思考拓展第段的省略號(hào)有什么作用？男

51、孩說話時(shí)為什么 存吞吐吐？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑:o25.灰雀誦讀1 ,課文共（13個(gè)）自然段。課文2,默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:郊外 養(yǎng)病 跳動(dòng) 歡快 谷粒 男孩 或者 嚴(yán)寒本來可惜肯定老實(shí)識(shí)記 字詞含有多音字的詞語:散步婉轉(zhuǎn)容易讀錯(cuò)的詞語:胸脯婉轉(zhuǎn)惹人喜愛白樺樹容易寫錯(cuò)的詞語:灰雀郊外養(yǎng)病或者難理解的詞語:婉轉(zhuǎn)仰望可積累的詞語:婉轉(zhuǎn)自言自語老實(shí)知識(shí)鏈接欣賞左傳中關(guān)于“知錯(cuò)就改”的名言。列寧為什么不問男孩灰雀去哪了，而去問一只不會(huì)說話的鳥兒理解呢?課文一方面表現(xiàn)了列寧見到灰雀后的驚喜，另一方面表現(xiàn)列寧想

52、思考拓展保護(hù)男孩的自尊心,表達(dá)了他對(duì)小男孩的尊重和保護(hù)。第段的省略號(hào)有什么作用？男孩說話時(shí)為什么吞吞吐吐？省略號(hào)表示語言斷斷續(xù)續(xù)。從小男孩吞吞吐吐的言語中，我 們能猜想到灰雀的消失可能與他有關(guān)。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。.收獲:O.疑惑：。3.不懂就要問誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.9 個(gè)。2,“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。認(rèn)識(shí)的生字詞語:背誦照例厲聲挨打清 楚糊里糊涂含有多音字的詞語:挨打 背誦 圈畫容易讀錯(cuò)的詞語:霎時(shí)挨打糊里糊涂 容易寫錯(cuò)的生字詞語:厲聲糊里糊涂清楚難理解的詞語:私塾霎時(shí)戒尺點(diǎn)撥：見“字

53、詞詳解析”。知識(shí)處接查閱相關(guān)資料，了解什么是私塾。點(diǎn)撥：見“相關(guān)知識(shí)”。這篇文章講述了一件什么事？點(diǎn)撥：見“主題解析”。怎樣理解“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1 .收獲:O2.疑惑:o26.手術(shù)臺(tái)就是陣地誦讀課文L課文共（）自然段。2.默讀兩遍,朗讀三遍,讀通、讀順課文。點(diǎn)撥：1.5 個(gè)。2.“課文范讀”請(qǐng)掃 “課文解析”欄目?jī)?nèi) 二維碼。識(shí)記字詞認(rèn)識(shí)的生字詞語:戰(zhàn)斗消滅氣焰激烈白 求恩大夫布滿血絲撤走危險(xiǎn)布簾 瓦片迅速爭(zhēng)分奪秒連續(xù)含有多音字的詞語:挨了 大夫血絲炮彈 淹沒轉(zhuǎn)告戰(zhàn)斗容易讀錯(cuò)的詞語:挨了血絲仍然腹腔結(jié) 束容易寫錯(cuò)的詞

54、語:迅速撤走瓦片難理解的詞語:反撲氣焰囂張敏捷鎮(zhèn)定 可積累的詞語:爭(zhēng)分奪秒氣焰囂張鎮(zhèn)定敏 捷硝煙滾滾彈片紛飛點(diǎn)撥：見“字詞詳解析”。知識(shí)能接了解白求恩小故事。點(diǎn)撥：見“學(xué)考拓展”。課文按什么順序,講述了一個(gè)怎樣的故事？點(diǎn)撥：見“主題解析”。思考拓展思考:怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話？點(diǎn)撥：見“重難講解”。疑難歸納通過預(yù)習(xí)，一定有收獲和疑惑吧,寫下來吧。1.收獲:O2 ,疑惑:o知識(shí)鏈接理解課文思考拓展疑難歸納26.手術(shù)臺(tái)就是陣地誦讀1 ,課文共（5個(gè)）自然段。課文2,默讀兩遍，朗讀三遍,讀通、讀順課文。認(rèn)識(shí)的生字詞語:戰(zhàn)斗消滅氣焰激烈白求恩大夫布 滿血絲撤走危險(xiǎn)布簾瓦片迅速爭(zhēng)分奪秒連續(xù) 含

55、有多音字的詞語:挨了大夫血絲炮彈淹沒轉(zhuǎn)告戰(zhàn) 斗識(shí)記容易讀錯(cuò)的詞語:挨了血絲仍然腹腔結(jié)束字詞 容易寫錯(cuò)的詞語:迅速 撤走 瓦片難理解的詞語:反撲氣焰囂張敏捷鎮(zhèn)定可積累的詞語:爭(zhēng)分奪秒 氣焰囂張 鎮(zhèn)定 敏捷 硝煙滾滾 彈片紛飛了解白求恩小故事。課文按什么順序,講述了一個(gè)怎樣的故事?課文按事情的開展順序,講述了國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn) 黨員白求恩大夫,參加中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，他在 形勢(shì)越來越危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地,忘我地堅(jiān)持為傷 員做手術(shù),連續(xù)工作了三天三夜。思考:怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話？“陣地”就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，“手術(shù)臺(tái)”是外 科醫(yī)生做手術(shù)用的臺(tái)子。八路軍面臨強(qiáng)敵、危險(xiǎn)不會(huì)離開自己的 陣地,會(huì)堅(jiān)守崗位,履行軍人職責(zé)，同樣，白求恩面臨危險(xiǎn)的情況, 將個(gè)人生死置之度外