人教版小學六年級語文下冊閱讀練習

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)人教版小學六年級語文下冊閱讀練習（附參考答案）讀下面的文段和短文，做后面的練習題。（一）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的呢！你是怎樣理解這句話的？（4分）6. 你覺得擁有這樣的母親和父親的“我”幸福嗎？聯(lián)系生活實際談一談。（4分）幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立

2、地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” 1. 寫出下列詞語的近義詞。（2分）大抵-（ ） 秉性-（ ）2.“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好”的正確意思是：（ ） （3分） 外祖父希望每個中國人都要有梅花堅強不屈的秉性。外祖父希望“我”像梅花一樣迎風傲雪，不畏艱難。這句話是外祖父借梅花作比喻，表示他對“我”的殷切希望；希望“我”能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國人，要做一個有骨氣、堂堂正正的中國人。 3.用“/”把片段分為四層，并寫出層意。（4分）第一層： 第二層： 第三層： 第四層：（二）現在，我已經有了很多作品，出版、

3、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！边@些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”?它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知

4、道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。 1.寫出下列詞語的意思。（3分）歧途： 謹慎：2.從文中找出兩對反義詞。（2分）（ ）-（ ） （ ）-（ ）3. 兩種聲音是 和 ，它們像 。這是一個 句，是把 比作 。（3分）4. 讀句子，選擇正確答案。（4分）“精彩極了”，“糟糕透了”； “精彩極了”，“糟糕透了”?句中的引號表示：（ ）A 提示這是特別重要的詞語；B.引用父母的話；C.反話；D.雙重語這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點-那就是愛。句子中破折號的作用是：（ ）A 解釋說明；B.話題的轉換；C.語意的躍進；

5、D.時間或聲音的延續(xù)5. “我謹慎地把我住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”（三）伸出你充滿善意的手（16分）深夜，一輛長途客車在貴州的深山中拋錨了，巨大的暴風雪一次又一次向旅客肆虐過來。盡管關緊了門，車上所有的人還是感覺到了濃濃的寒意。有人開始從旅行袋里取衣服，有人開始在車子里走來走去，試圖驅除寒意。汽車的電力很快用完了，空調關閉，車里的溫度一降再降，陌生的人們只好相互抱著取暖，然而還是無濟于事。很多人在想：要是這時，有一團溫暖的火那該多好。終于有一束手電掃了過來，車上所有的人都（ ）地驚呼起來。來人是一個打扮非常普通的老人，他的背上還有一個簍子，里面是熱騰騰的饅頭。 有人開了門，老人把

6、簍子放在車上，他指著車前不遠處說，那里就是他的家，他真誠地邀請車上的人到他家去。然而讓人意外的是，車上沒有一個人起身，老人連續(xù)說了三次，唯一的反應還是沉默。老人只好把簍子放下，自己一個人回家了。 這時車上的溫度已經是零下五度，熱騰騰的饅頭正在迅速變冷，有一個小男孩起了身，但迅速被身旁的母親拉了回來：“你要干 什么？那東西有毒，吃不得。”“就是，我們寧愿挨冷挨餓，也不去 冒這個險。”車上不斷有人附和。半個小時后，老人再次來到車上，當他發(fā)現簍子里的饅頭一個都沒少時，只是輕輕嘆了口氣。他再次邀請，依然沒有人反應。當他正準備下車時，車上終于有人說話了：“爺爺，我相信你，我跟你去?！闭f話的正是剛才那個被

7、母親拉住的小孩。 老人的眼圈紅了 孩子 你不怕我是個壞人 孩子走上去 伸出他的手 挽住了老人說 爺爺 我相信你在孩子的影響下，車上才不斷有人下車，跟隨老人而去。第二天，所有人都安然無恙地上了車，面對送行的老人，很多人羞愧地低下了頭。 有記者問老人：“你的善意一次次被人拒絕和懷疑，你為什么還要堅持下去？” 老人告訴記者，在這座深山里，他經常能遇到拋錨的長途車，這已經是他做的第一百件善事了。老人語重心長地說，他只是希望能以自己充滿善意的手，為這個陌生而隔閡的世界多添一點愛和溫暖，讓人心不再可畏。 1. 請在第自然段的括號里填上一個合適的詞語。（2分）2. 給短文第自然段加上合適的標點。（3分） 3

8、. 讀句子，填空。（4分） 讓人意外的是，車上沒有一個人起身，老人連續(xù)說了三次，唯一的反應還是沉默?！袄先诉B續(xù)說了三次”說的是：“老人連續(xù)說了三次，唯一的反應還是沉默”，“沉默”的原因是：第二天，所有的人都安然無恙地上了車，面對送行的老人很多人羞愧地低下了頭?！靶呃ⅰ钡囊馑际牵骸昂芏嗳诵呃⒌氐拖铝祟^”的原因是：4.寫出本文的主要內容。（3分）5. 請對文章中的兩個主要人物作出你自己的評價。（4分）小男孩： 老人：（四）顧炎武自督讀書（20分）“天下興亡（xng xng），匹夫有責。”這個家喻戶曉的名言，是由明末清初的愛國主義思想家、著名學者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學。他6歲啟蒙，10歲開

9、始讀史書、文學名著。11歲那年，他的祖父蠡(l)源公要求他讀完資治通鑒，并告誡說：“現在有的人圖省(shng xng)事，只瀏覽一下綱目之類的書便以為萬事皆了(le lio )了，我認為這是不足取的?！边@番話使顧炎武領悟到，讀書做學問是件老老實實的事，必須認真忠實地對待它。顧炎武勤奮治學，他采取了“自督讀書”的措施：首先，他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完資治通鑒后，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，后來匯成了著名的日知錄一書；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊

10、請人朗讀，發(fā)現差(ch ch)異，立刻查對。他規(guī)定每天這樣溫課200頁，溫習不完，決不休 2“我”忍不住放了小飛蛾的原因是： 3. 小瓜苗才成活了幾天為什么說它有擎天撼地的生命力？（2分）4.自然段的三個事例，分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。這三個角度是（3分） 5.作者對生命的思考可分為三個層次。仿照下面對第一層要點的概括，歸納出第二、第三層次的要點。（2分）第一層次：要對自己負責，好好使用生命，讓人生有意義。第二層次： 第三層次：息。1.用“”選出文中多音字的正確讀音。（4分）2.請你再寫出一句像“天下興亡，匹夫有責”這樣表達愛國情感的名言。（3分）3.用“ ”畫出介紹顧炎武“自督讀

11、書”措施的句子，并談談你從他的措施中學到了什么讀書方法.(4分)4.將下列人物和他們勤學的故事連起來。（5分） 牛角掛書 催光 韋編三絕 匡衡 圓木警枕 李密 鑿壁借光 司馬光 晝拼夜誦 孔子5.你能說說自己的讀書方法嗎？也可以借助自己搜集的資料，為同學們介紹一些名人的讀書方法。（4分）（五）（15分）夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。我趁它停在眼前小憩時，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我

12、震驚，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人

13、無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。1解釋第自然段中加橫線的詞語在文中的含義。（2分）擎天撼地： 肅然起勁：6.下列對文章內容的理解，有誤的一項是（ ）（4分） A作者呼喚“生命”，表達了強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。B寫小飛蛾，是為了告訴人們：小飛蛾是一條生命，一切生命都有強烈的求生欲望。C心臟跳動，讓“我”感受到自己的生命，強烈的生命意識震撼了“我”，讓“我”嚴肅的思考人生。 D文章呼喚人們珍視生命，

14、堅強勇敢，讓自己有限的人生活得光彩而有價值。（六）讓生命的源泉長流不息（20分）“小小水滴，多可愛，一滴一滴，滴在石頭上，滴出一個小洞洞，滴到太陽下山坡?”歡快的歌聲隨著老師在電子琴上彈出的一串串動聽的音符，在寧靜的校園回蕩。我們班“讓生命的源泉長流不息”主題隊會在在歡快飛翔的音符中開始了?！岸＿?，叮咚?”錄音機放出了用古箏演奏的行云流水般又迭蕩起伏的音樂。幾個女同學在教室中間踏著古箏的節(jié)奏翩翩起舞。透過古箏的聲音和優(yōu)美的舞蹈，我仿佛看見了潔白的雪花紛紛揚揚，把大地妝扮成粉妝玉砌的世界；仿佛看見了高聳的冰山在暖暖的陽光下，化著一縷縷清泉，融入祖國大地遷回曲折，匯成江河，融入大海；仿佛看見了水平

15、如鏡的西湖，碧波蕩漾的漓江，飛流直下的瀑布?這些美難道不是水給我們帶來的嗎？“剛才是主題班會的第一部分美麗的水”，主持人的話打斷了我的遐想，“接下來要展示的是第二部分生命的水”。人稱“博士后”的張走上講臺?！八侨梭w的重要組成部分。人體的75%是水，血漿中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，連牙齒中都有10%的水?？梢哉f，水在人體中無處不在；水是生命的源泉?！闭Z音剛落，教室里響起了熱烈持久的掌聲。這掌聲一半是給張的，另一半則是給生命的源泉水的。講臺上的電視屏幕上出現了主題班會的第三部分“呻吟的水”。畫面上只見工廠的工業(yè)廢水，黃土高原的泥沙，城市的廢棄污水油液、居民的垃圾浩浩蕩蕩地

16、向江水涌去。畫外音是水的呻吟：“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋。我們對人類忠心耿耿，人類為什么卻如此對待我們呢?”主題班會結束前，班主任老師沉重地說：“同學們，珍惜水吧！珍惜水就是珍惜我們自己。同學們，為了大地的豐收，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。保護和珍惜水資源，讓生命的源泉長流不息！”1.短文是按照怎樣的順序寫的，找出關鍵詞語寫下來。（3分）、 、 、 。2.畫一畫。（4分）用“ ”畫出作者聯(lián)想的句子。（2分）用“ ”畫出表明短文的主題意思的句子。（2分） 3.填空。（5分）“剛才是主題班會的第一部分-美麗的水”中，破折號的作用是“我們從綠變黑，從甜變澀，從清變濁，從美麗變成丑陋

17、。”用了 修辭手法。“人的75是水，血漿中99是水，骨骼中也有20的水，連牙齒中都有10的水?！庇昧?說明方法。“這些美難道不是水給我們帶來的嗎？”是一個 句（反問、設問、疑問）維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。那里的小伙，熱情俊郎，浪漫風趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活中不可缺少的部分。這種歌舞從來不受人員、場地和時間的限制，不論什么人，什么地方，什么時候，想跳就跳。1.分別從兩個自然段中直接找出語句概括各段的意思。（6分）第一自然段： 2.文中畫“ ”的句子

18、采用了虛實結合的寫法。請寫出哪些是虛寫，哪些是實寫。（4分）第二自然段：實寫：文中水受到的污染主要來自于 4文章寫了一件什么事情？ ，表達了怎樣的思想感情？ （4分）5.現在，我們生活的環(huán)境受到了極大的破壞，你有什么措施來保護我們的環(huán)境？（至少四條）（4分）閱讀沖浪。（讀下面的短文，按要求答題）。（七）（14分）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額

19、頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。1.按要求填寫詞語。（3分）嘰嘰喳喳（AABB式）： 、 、津津樂道（AABC式）： 、 、2.按原文在括號中填入恰當的詞語。（3分）（ ）的山泉 （ ）的溪流 （ ）的瀑布 （ ）的懸崖 （ ）的白云 （ ）的云雀 3.文中的畫線的句子是 句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹＃?分）4.選文采用了 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 等景物，表達了作者 的思想感情。（6分）（八）（14分）和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維

20、吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。虛寫：3.在第二自然段中緊接上文，起過渡作用的詞語是（2分）4.從文中可以看出維吾爾人具有怎樣的特點？（2分）（九） （18分）敦煌鳴沙山位于祖國西北，是絲綢之路上神奇瑰麗的旅游勝地之一。出敦煌城向南6公里，一眼就看到連綿起伏的鳴沙山。它東枕西北明珠莫高窟，西至黨河口，延綿40千米，南北寬20千米，高度100米左右，最高峰170多米。鳴沙山全由細

21、沙聚積而成，沙粒有紅、黃、藍、白、黑五種顏色，晶瑩透亮，一塵不染。沙山形態(tài)各異：有的像月芽兒，彎彎相連，組成沙鏈；有的像金字塔，高高聳起，有棱有角；有的像蟒蛇，長長而臥，延至天邊；有的像魚鱗，丘丘相接，排列整齊。由于山勢陡峭，攀登只能緩緩而上。下山時，沙粒會隨人流動，發(fā)出管弦鼓樂般的隆隆聲響，真是扣人心弦。1.給短文加個題目。第1自然段在全文起到了 的作用。（3分）2.仔細閱讀第1自然段，將四處地名按上北下南左西右東的方位填進下面的示意圖中。（4分）3.第2自然段用了 說明方法，作用是 。 4.簡要概括敦煌鳴沙山的三個特點： 、 、 。（3分）5.畫線部分的句子是用 修辭手法，是圍繞句中“ ”

22、這個詞寫的。（4分）附參考答案（一）1大概 本性 2.C 3.第一層：第一句：外祖父囑咐“我”好好保存墨梅圖，第二層：第二-五句，外祖父講梅花的特點。第三層：六七句，外祖父贊揚像梅花一樣有氣節(jié)的中國人。第四層：八句，外祖父希望“我”做一個有骨氣，堂堂正正的中國人。 （二）1.錯誤的道路。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。2.慈祥-嚴厲 精彩-糟糕 3.精彩極了 的班會。呼吁人們珍惜水資源。5.建設污水處理廠；關停污染企業(yè)；建立垃圾回收裝置；種植綠色植物?（七）1.支支吾吾 嘻嘻哈哈 蹦蹦跳跳 欣欣向榮 落落大方 彬彬有禮 2.清涼 汩汩 飛流 陡峭 悠悠 淘氣 3.反問

23、 這山中的一切，都是我的朋友。4.擬人 比喻 山泉 溪流 瀑布 懸崖 白云 云雀 熱愛大自然（八）1.第一自然段：他們天生愛花。第二自然段：維吾爾的姑糟糕透了 兩股風 比喻父母的話 兩股風 4. B A 5.“我”明白了父母不同方式的愛，所以不會產生自傲和自卑，在生活的道路上不斷穩(wěn)步前進。6.我覺得擁有這樣母親和父親的“我”是幸福的。因為一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途?！拔摇睂懗隽撕芏嘧髌罚霭?、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以“我”是幸福的。（三）

24、1.激動不已 2.：“，？”，：“，?！?.（1）車不遠處就是他的家，他真誠地邀請車上的人到他家去。車上的人懷疑他是壞人，對他們有不良企圖。（2）感到羞恥和慚愧。他們懷疑老人沒安好心，然而事實說明老人的善意是真誠的，他們?yōu)樽约簩σ粋€善意的老人充滿懷疑而感到羞恥。4.略。5.（1）心靈純真，信任別人的善意。（2）善意待人，在被人誤解時仍執(zhí)著地善待別人，為別人著想。（四）1. xng shng li o ch 2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。3.首先，他給自己規(guī)定每天讀完的卷數；其次，他限制自己規(guī)定每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記；最后，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發(fā)現差異，立刻查對?？梢员痴b或者抄寫，便于記憶，增加自己的語言積累。還要多溫習前面所學，以便記得更加牢固。4.牛角掛書-李密 韋編三絕-孔子 圓木警枕-司馬光 鑿壁借光-匡衡 晝拼夜誦-催光 5.示例: 魯迅的“跳讀”法：魯迅先生認為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進，于是連以前的地方都明白了?！边@種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發(fā)揮。它的好處是可以由此節(jié)省時間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。華羅庚的“