多媒體網(wǎng)絡技術自主學習能力探討

1、多媒體網(wǎng)絡技術自主學習才能討論 【摘要】多媒體和網(wǎng)絡技術的迅猛開展是新世紀社會開展的重要標志之一，而英語作為一門語言課程，課堂學習作為一個組成局部，學生的自主學習才能也同樣重要。將持續(xù)進步的多媒體和網(wǎng)絡技術運用到學生英語自主學習的環(huán)節(jié)中，成為了必然趨勢。本文首先簡述了自主學習內(nèi)涵與培養(yǎng)學生英語自主學習才能時引入多媒體的必要性，緊接著分析學生英語自主學習才能的開展現(xiàn)狀，最后淺談如何將網(wǎng)絡媒體技術運用到培養(yǎng)學生的英語自主學習之中去。【關鍵詞】英語自主學習才能；多媒體開展；網(wǎng)絡技術；現(xiàn)狀一、什么是自主學習才能本文討論多媒體和網(wǎng)絡技術怎樣運用于英語自主學習，首先需要理解何為自主學習才能。我們一般將教育

2、心理學家Holec關于自主學習的定義作為普遍的理解。他提出，所謂的自主學習，簡單說就是學習者自己負責自己的學習情況的一種才能。這里所提到的學習情況;涵蓋的內(nèi)容那么比擬廣泛，包括三局部：1.學習開場之前：制定學習目的、選擇學習材料、劃定學習內(nèi)容、考慮運用學習方法。2.學習進展過程中：安排學習時間、選擇適宜的學習地點、明確詳細的學習進度。3.學習完成后續(xù)工作：對學習進展評估測驗，考察自己的學習才能。二、將多媒體和網(wǎng)絡技術引入英語自主學習的必要性1.激發(fā)學習興趣。多媒體的可取之處是生動與活潑多遠的表現(xiàn)方式，比方說，電影、話劇、音樂等等。將多媒體放入英語自主學習才能培養(yǎng)之中，讓學生在多元的英語環(huán)境中學

3、習英語，學習興趣一定會大大提升。讓學生理解掌握生疏單詞，是直接給學生白紙黑字的單詞本有效，還是放一段涵蓋生詞的電影更能讓學生印象深入，答案是顯而易見的。2.加強語言交流的可能性。英語作為一門語言，設置為課程的初衷是讓學生理解學習，但要想真正純熟掌握，必需要經(jīng)過大量的口語練習和聽力訓練才可以。在應試教育背景下，學校往往會無視學生對英語的運用，學生得到理論開口的時機少，更是不愿開口講英語。但多媒體和網(wǎng)絡技術的引進可以緩解這個問題。網(wǎng)絡上到處可見提供與外國人一對一交流的平臺，虛擬空間的交流會減少學生的羞怯感，更容易大膽說，盡情練，鍛煉自信心，到達英語自主學習的目的。3.提供廣泛多元的學習內(nèi)容。利用興

4、旺的網(wǎng)絡技術，在網(wǎng)絡媒體的教育教學資源庫中，可以搜集到全網(wǎng)絡中英語學習的教育課程和資源，也有更加完善系統(tǒng)的分類，比方說學生自主學習資源(包括聽力訓練、閱讀理解、寫作范文)、名師真實課堂、英語國際交流等。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)絡下，英語自主學習中遇到的問題可以通過微信學習交流群，微博公眾號提出問題，答復下列問題的人不僅局限于老師和同學，而在更廣闊的范圍內(nèi)找到答案。4.拋卻時間和空間的局限。將多媒體和網(wǎng)絡技術運用到英語自主學習中的一個突出優(yōu)點是，可以有效防止時間和空間帶來的局限。網(wǎng)課的興起和微信微博在線課堂的火爆很好的說明了這個問題。充分將網(wǎng)絡媒體技術與英語學習結(jié)合在一起，實現(xiàn)了前者真正推動自我的提升與開展

5、。三、多媒體與網(wǎng)絡技術應用于學生英語自主學習培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析1.網(wǎng)絡多媒體技術成為培養(yǎng)主流方式。多媒體和網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢是明顯的，理應受到更多重視和應用，但是現(xiàn)代英語教學中出現(xiàn)的問題是，主次混淆，在一定程度上削弱了老師與學生的互動。詳細來說，在運用對媒體和互聯(lián)網(wǎng)的過程中，容易把握不好分寸，一不小心變成了老師是教學中的放映員，知識都在一張張PPT課件上，只是機械的把學習內(nèi)容展現(xiàn)給學生，而忽略了教學過程中老師發(fā)揮的傳授課本知識和自己的知識儲藏給學生的作用。2.網(wǎng)絡大環(huán)境下難以保證知識的準確性。英語自主學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)是學生自己利用收錄海量信息的網(wǎng)絡這中間其實也存著問題。網(wǎng)絡媒體可以提供的知識

6、平臺非常多元繁雜，相應的水準也參差不齊，學生在英語自主學習中很難區(qū)分知識的真實度，假如不小心接觸到了錯誤的知識，而且沒有及時更正的話，就會造成學習上的破綻。3.網(wǎng)絡媒體學習成為休閑娛樂的擋箭牌。學生在運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術進展自主學習過程中，自我控制力需要提升，專注性也有待加強。利用豐富多彩的多媒體技術來學習英語本身是為了進步學生的英語自學興趣并營造生動的語言環(huán)境，但在實際操作中，學生會出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡媒體的情況。另外一點，學生在利用多媒體學習時，注意力會發(fā)生分散，比方說，利用英語電影進展學習，本意是模擬地道的英語發(fā)音，學生卻對電影劇情津津樂道，實際上是忽略了多媒體和網(wǎng)絡技術最開場投入英語自主學習

7、的用意。4.機器評估無視因材施教。在網(wǎng)絡媒體教學世界里，比擬突出的特點是，無論是誰在搜尋怎樣的教學視頻時，出來的內(nèi)容不會根據(jù)你本身的程度進展匹配。同樣的，在多媒體教學過程中，老師為同學準備的課件內(nèi)容都是一樣的，很難與真實的英語程度掛鉤，實際上，這種教學和學習方式是不夠詳細的，因為學習是循序漸進的過程，各個階段有所區(qū)別，也就不能一概而論。四、如何將多媒體和網(wǎng)絡技術合理運用到英語自主學習才能培養(yǎng)中1.適度運用多媒體和網(wǎng)絡技術。明確英語學習的主體還是老師和學生兩方，多媒體技術和互聯(lián)網(wǎng)技術處于輔助教學的次要地位。老師進展多媒體課件制作時，可注重將框架進展展示，詳細的知識內(nèi)容的傳授在于自身，重視與學生交

8、流自己的知識儲藏，使學生明白多媒體技術起到的課堂裝點作用。2.進步互聯(lián)網(wǎng)英語自主學習平臺的監(jiān)視。之所以提到監(jiān)視這個問題，是因為英語學習作為當今學生學習課程中關鍵的一門課程，其培養(yǎng)過程和方式不光需要老師學生的努力，也離不開社會和國家的關注與支持。國家允許網(wǎng)絡技術涉足學生的教育開展，也需要配套做好網(wǎng)絡學習平臺質(zhì)量的監(jiān)視工作。3.突出互聯(lián)網(wǎng)學習平臺的學習作用。在將多媒體和網(wǎng)絡技術與英語自主學習進展結(jié)合過程中，更加突出學習的局部和作用。比方說，學校將學生自主學習的時間安排在校內(nèi)進展，為學生提供多媒體教室和設備，一方面可以提供比擬濃重的英語學習氣氛，同時可以讓學生在學習過程中不斷交流出現(xiàn)的問題和總結(jié)的經(jīng)

9、歷方法。4.因材施教，分層學習。將互聯(lián)網(wǎng)英語自主學習平臺進展分類管理與評估，根據(jù)提供學習內(nèi)容的層次來劃定受眾學生群體，使得學生在搜索英語學習資源時，可以找到契合自身學習實況的資源。老師運用多媒體進展教學時，注意因材施教，比方說，在教學設計中分層次進展課件的展示，根據(jù)學生英語程度的不同來設計課堂環(huán)節(jié)。結(jié)語：網(wǎng)絡、社交媒體、音頻視頻等網(wǎng)絡技術的開展推動了英語教學向著越來越現(xiàn)代的方向開展，也可以激起新一代學生的學習興趣與探究之心，但最重要的還是要從思想上變革曾經(jīng)傳統(tǒng)老舊的教學理念與方法，將英語學習與新時代接軌。在將網(wǎng)絡媒體技術引入培養(yǎng)英語自主學習的機制中時，需要注意正面安康的引導，使得其造福于英語學習的開展，在這一點上，學校老師和學生需要共同努力，探究網(wǎng)絡技術與英語自主學習才能的共同進步。 焦悅樂 單位：西安音樂學院參