初中政治課堂教學(xué)3篇

1、初中政治課堂教學(xué)3篇 第一篇一、情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情積極將情感教育納入到政治教育過程中去，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。詳細(xì)來講，老師應(yīng)該做好以下工作：科學(xué)選取情感教育的主題，要求學(xué)生積極對(duì)事件展開分析，并且找到學(xué)生最感動(dòng)、最欽佩的內(nèi)容，以此為打破口，激發(fā)學(xué)生的情感思維，使其處于正面的情感教育狀態(tài)，從而使其喜歡上政治課程；積極結(jié)合大綱文件精神，將民族精神和愛國(guó)主義精神納入其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的榮譽(yù)感，激發(fā)其愛國(guó)熱情。二、切入生活，實(shí)現(xiàn)品德教育結(jié)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，之所以很多學(xué)生對(duì)于初中政治課程不感興趣，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，是因?yàn)槌踔姓谓虒W(xué)過程無視了與學(xué)生生活之間的聯(lián)絡(luò)。也就是說，教學(xué)過程中多數(shù)與實(shí)

2、際生活沒有任何聯(lián)絡(luò)，以死記硬背的方式來進(jìn)展灌輸，很容易招致學(xué)生的反感。在這樣的情況下，老師應(yīng)該積極做好以下幾方面的工作：在教學(xué)過程中，做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，使學(xué)生感受到政治與生活之間的關(guān)系；積極開展有關(guān)的品德教育理論活動(dòng)，使學(xué)生在此過程中，感受到政治教育的重要性，并積極形成正確的道德觀。三、利用資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容首先，老師應(yīng)該擺脫教材的束縛，做好課程內(nèi)容的延展，使學(xué)生更加全面、更加深入地理解政治教育的重要性；其次，注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課程進(jìn)展過程中，以多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的多樣化開展，以便最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如將?焦點(diǎn)訪談?視頻資料納入到課堂體系；最后，積極將社會(huì)熱點(diǎn)納入到課堂體系

3、中，使學(xué)生更好地通過社會(huì)熱點(diǎn)去理解政治教育。四、自我學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)進(jìn)步初中政治教學(xué)工作者應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)思想政治，做一位懂政治、懂教育、懂教學(xué)的老師，為開展更加有效的初中政治教育工作打下夯實(shí)的根底。詳細(xì)來講：不斷探析課程內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)、歷史事件之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的全面探析，做一個(gè)知識(shí)淵博的政治老師；不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到初中政治教學(xué)過程中去，做一個(gè)擅長(zhǎng)教學(xué)的政治老師；積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將其使用到初中政治教學(xué)過程中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的政治老師。五、完畢語綜上所述，提升初中政治教學(xué)的有效性，不是一朝一夕就可以完成的工作。我們應(yīng)該積極從各個(gè)角度出發(fā)，建立健全初中政治教育教學(xué)體系

4、，為培養(yǎng)素質(zhì)型人才打下根底。我相信，隨著初中政治教學(xué)理論經(jīng)歷的積累，初中政治教學(xué)有效性將得以實(shí)現(xiàn)。 蔣春華 單位：江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)第二篇一、利用政治教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育的有效教育雖然初中政治課涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，但是作為以馬克思主義根底理論教育為主線的學(xué)科，在開展德育的過程中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？梢院敛豢浯蟮卣f，每一堂政治課都會(huì)或多或少地牽扯到情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育的內(nèi)容。比方在學(xué)習(xí)珍惜勞動(dòng)成果，不鋪張浪費(fèi);的時(shí)候，就會(huì)提到花錢消費(fèi)，一說到錢就想到了錢幣，更為直觀的就是紙幣人民幣。在此，老師就可以以錢為主線浸透德育。在講到紙幣的時(shí)候，可以拿出一張100元的鈔票，讓學(xué)生觀察鈔票上的內(nèi)容，然后讓

5、學(xué)生考慮為什么要這樣設(shè)計(jì)。進(jìn)而在學(xué)生答復(fù)的根底上，加以梳理，讓學(xué)生明白鈔票設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。如鈔票上的語言設(shè)計(jì)，說明我們國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間是平等的。以此，可以講解現(xiàn)階段的民族關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺尊重民族差異，樹立維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，敢于同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為做斗爭(zhēng)的理念。二、創(chuàng)新教學(xué)形式，探究有效的德育浸透途徑隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中政治教學(xué)出現(xiàn)了人本化、生活化、豐富化的特點(diǎn)，這些都為有效教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了一定的根底。但是需要指出的是，要想實(shí)現(xiàn)政治課有效的德育教育還需要老師與時(shí)俱進(jìn)，探究新的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，探究和理論了一些較為有效

6、的教學(xué)形式，比方合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等。這些都不同程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，一定程度上提升了初中政治教學(xué)的質(zhì)量和德育的程度。對(duì)于教學(xué)中采取何種形式和方法，老師要根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容等做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析。如在講解如何讓學(xué)生以變化的觀點(diǎn)掌握事物的度的知識(shí)時(shí)，老師可以用?饑漢吃餅充饑?的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生分析早知道吃最后一個(gè)餅子會(huì)飽，單買這一個(gè)就好了，白白地浪費(fèi)了前面五個(gè);的哲學(xué)思維。通過學(xué)生的討論，老師就可以導(dǎo)入度;的哲學(xué)思維，使學(xué)生明白任何事物的變化開展，都是先從量變開場(chǎng)的，沒有量變做必要的準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變的發(fā)生。告誡學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，只有平時(shí)努力了，才會(huì)獲得好成績(jī)。另外還要教

7、育學(xué)生適度行事，努力提升為人處事的才能。三、總結(jié)初中政治課教學(xué)包括的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，有生活常識(shí)的知識(shí)、有抽象的理論知識(shí)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方方面面，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的開展有著直接影響。因此如何在初中政治教學(xué)中浸透德育已經(jīng)成為社會(huì)開展的要求。為此，一線的政治老師必須革新教學(xué)思維，探究新的教學(xué)形式，大膽嘗試新的教學(xué)方法，不斷提升政治課德育的程度。 陳中琳 單位：江蘇興化市特殊教育學(xué)校第三篇一、通過精煉講解的方式來訓(xùn)練學(xué)生的思維講課與灌輸是在教學(xué)過程中老師最常用到的兩種教學(xué)方式，但是，二者間存在著本質(zhì)上的區(qū)別，高校老師要在授課過程中做到生動(dòng)、精煉、可以與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)嚴(yán)密結(jié)合。在講解新的知識(shí)

8、點(diǎn)時(shí)，要提醒出與舊知識(shí)點(diǎn)存在的種種聯(lián)絡(luò)；老師在講解例題過程中要進(jìn)展層層解剖，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與例題的討論過程中，從而讓他們進(jìn)展深層次的考慮。有些老師受到課程進(jìn)度的影響，為了完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中不顧學(xué)生的承受才能和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按部就班地講解各種教學(xué)知識(shí)，這必然會(huì)影響到課堂效率的進(jìn)步和學(xué)生思維的培養(yǎng)效果。老師在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過講解來與學(xué)生及其建立不同的知識(shí)框架，并用各種精煉的習(xí)題來側(cè)面進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的考慮活動(dòng)掌握不同的知識(shí)點(diǎn)。老師要可以正確區(qū)分知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的作用，對(duì)于那些不重要的知識(shí)點(diǎn)可以略講或者不講，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展考慮，在講解練習(xí)題時(shí)，老師要

9、在有限的時(shí)間內(nèi)提煉出更多有用的知識(shí)點(diǎn)，留更多自由的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展交流或者練習(xí)，鼓勵(lì)他們通過自己的努力來發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。老師要通過提升自己的講課理念來發(fā)揮課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，從而來保證訓(xùn)練學(xué)生的思維。二、教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法學(xué)生在成長(zhǎng)過程中所承受的學(xué)校教育相對(duì)而言具有短暫性。但是，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，因此，老師要通過科學(xué)的方法和技巧來培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、自學(xué)才能以及其他才能，從而讓他們可以適應(yīng)社會(huì)開展提出的實(shí)際需要。老師要通過自己的努力為學(xué)生創(chuàng)造出實(shí)際的學(xué)習(xí)條件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來組織各種自學(xué)活動(dòng)，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展各種知識(shí)的研究，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、自學(xué)才能，為他們的

10、終身學(xué)習(xí)奠定一定的根底。三、通過組織學(xué)生討論問題來錘煉他們的思維品質(zhì)在高等教育思想政治教學(xué)過程中，老師常用的教學(xué)方法有案例教學(xué)法、傳統(tǒng)教學(xué)法以及啟發(fā)式的教學(xué)方法，老師不難發(fā)現(xiàn)通過正面的講解，可以讓學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展理解，但是，無法讓學(xué)生深入理解其中的本質(zhì)并對(duì)其靈敏運(yùn)用，在這樣的情況下，老師可以把一些常見的討論分析題、辨析題以及辯論題等展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們自覺地進(jìn)展分析、討論，從而產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。四、老師要重視學(xué)生思維過程的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)代高院校的政治課程教學(xué)要保證可以滿足素質(zhì)教學(xué)提出的種種要求，在進(jìn)展知識(shí)傳授的同時(shí)，保證學(xué)生獲取知識(shí)、開展知識(shí)和遷移知識(shí)等過程的同步進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，在一定程度上就是讓他們可以將學(xué)過的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活過程中，可以找到各種問題的打破口，并且可以通過開展、聯(lián)絡(luò)和辯證的觀點(diǎn)來對(duì)待各種問題，高等教育中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維的相關(guān)才能和技巧，可以有效地假發(fā)學(xué)生思維的積極性和興趣，對(duì)于師生互動(dòng)的質(zhì)量和熱情產(chǎn)生重要的影響。老師要在實(shí)際教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)靈敏的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛，保證進(jìn)步學(xué)生的思維才能和思維品質(zhì)。五、總結(jié)高等教育中的政治教學(xué)手是一門學(xué)科也是一門意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能是素質(zhì)