初中信息技術(shù)教學(xué)研究(6篇)

1、初中信息技術(shù)教學(xué)研究(6篇) 第一篇：微視頻初中信息技術(shù)教學(xué)點化摘要：信息技術(shù)是如今隨著科技的迅猛開展而延伸出來的信息技術(shù)教育，而且在今后的生活中占主導(dǎo)地位，無論是學(xué)習(xí)，工作，信息技術(shù)都起到一定的協(xié)助作用，甚至已經(jīng)主導(dǎo)人們的生活。既然信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，那么教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容方式上都應(yīng)該經(jīng)過縝密的分析與研討，所以本文就信息技術(shù)教學(xué)在初中教學(xué)里利用微視頻進(jìn)展對知識的穩(wěn)固點化進(jìn)展分析，以及微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義。關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；教學(xué)點化；意義所謂微視頻就是將課本中的知識點進(jìn)展壓縮，進(jìn)展合理編排，然后在一定時間內(nèi)通過專業(yè)老師進(jìn)展講課。微視頻時間短、內(nèi)容精，很巧妙的將課本知識

2、與生活實際相結(jié)合，對于老師來說也帶來了一定的協(xié)助作用，如今這種教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用到知識構(gòu)造復(fù)雜，理論較強(qiáng)的科目中，給教學(xué)帶來了一定的改變。隨著時代的開展，它將以全新的方式呈如今學(xué)生面前，教育人員也在竭力推薦并且進(jìn)展更深一層的完善，使得這個教學(xué)手段可以更容易的在當(dāng)今的課堂中實現(xiàn)甚至可以運(yùn)用到課堂以外。學(xué)生們是知識的受益者，微視頻也在以最合適學(xué)生的方式進(jìn)展內(nèi)容上的完善，相信可以給學(xué)生們帶來更多的好處。當(dāng)今初中信息技術(shù)教學(xué)反響出來的問題隨著科技的迅速開展，電子信息技術(shù)也在逐步進(jìn)步，但是反響出來新問題也在日益加重，尤其是電腦的普遍化開展，雖然在教育上做出一定奉獻(xiàn)，但是學(xué)生們更是將其變成自己娛樂設(shè)施，尤

3、其是在初中信息技術(shù)教學(xué)方面，學(xué)生們上機(jī)過程中往往玩一些小游戲，不僅沒有按常理學(xué)到知識，反而起到副作用，這也是教學(xué)的不嚴(yán)密導(dǎo)致的。初中生還處在思想不成熟的階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng)，甚至不能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)目的，這也是初中信息技術(shù)教學(xué)反響出來的問題之一。由于信息技術(shù)理論、邏輯性較強(qiáng)，而且單純進(jìn)展理論、概念學(xué)習(xí)又過于枯燥，學(xué)生們吸收的不好，所以就要以實際操作與理論結(jié)合的方式進(jìn)展教學(xué)，但是仍然存在很多問題。因為信息技術(shù)學(xué)科不是重點學(xué)科，每周課節(jié)數(shù)少，間隔的時間較長，所以學(xué)生們就會存在知識點記憶模糊，操作遺忘，長此以往，學(xué)生們對于這門課程只能囫圇吞棗越學(xué)越糟。這更是教育的敗筆。采用微視頻進(jìn)展初中信

4、息技術(shù)教學(xué)點化利用微視頻進(jìn)展信息技術(shù)教學(xué)的點化，就是在信息化教學(xué)中利用微視頻進(jìn)展教學(xué)，因為信息技術(shù)編排的課節(jié)少，正常利用課節(jié)教學(xué)會使得在時間上有些緊湊，并且存在很多客觀因素進(jìn)展影響，學(xué)生們對知識承受效果不佳。而利用微視頻來進(jìn)展信息技術(shù)教學(xué)，將重點知識進(jìn)展壓縮排版，然后以多媒體方式進(jìn)展教學(xué)，在時間上起到一定節(jié)省，而且不重復(fù)知識，對一些浪費(fèi)時間毫無意義的知識還可以進(jìn)展有效挑選。倘假設(shè)微視頻時間為二非常鐘的話，還可以省下二十多分鐘來讓學(xué)生們自己練習(xí)，也就是利用微視頻進(jìn)展上半節(jié)課教學(xué)，留出后半節(jié)課來讓學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)，而假如對當(dāng)堂課有什么沒有聽懂的地方可以直接向老師請教，或者遇到疑問，老師可以在這段時

5、間里親自指導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題及時解決，做到不拖延，對教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用，也可以進(jìn)步課堂效率。所以在初中信息技術(shù)教學(xué)中采用微視頻進(jìn)展教學(xué)，使得教學(xué)形式得到更好完善，可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。利用微視頻對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)展點化，可以穩(wěn)固學(xué)生們所學(xué)習(xí)的知識。因為信息技術(shù)邏輯性較強(qiáng)，有些同學(xué)學(xué)過一遍可能對于知識的吸收消化的不夠徹底，時間一長或者有其他科目的知識進(jìn)展穿插學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致對信息技術(shù)的知識開場減少印象，最后可能就忘記。如今利用微視頻教學(xué)對知識進(jìn)展點化，可以讓學(xué)生們可以隨時進(jìn)展對知識的穩(wěn)固。例如，信息技術(shù)課上學(xué)習(xí)的相關(guān)操作，由于電子表格的學(xué)習(xí)一向都是重點，在以后的電腦操作中經(jīng)常用到，但是學(xué)習(xí)起來

6、又過于繁瑣，長時間不接觸就會產(chǎn)生很多表格操作的忘記。但是學(xué)生們把微視頻下載到自己家里的電腦或者平板上，在課下或者是在家中都可以通過微視頻來穩(wěn)固知識的話，那么學(xué)生們對于這節(jié)課就能很快的掌握了，進(jìn)而進(jìn)步了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)了對知識的運(yùn)用，實現(xiàn)了對知識的完善吸收與利用。微視頻教學(xué)對于初中信息技術(shù)教學(xué)可以起到一定的協(xié)助作用。利用微視頻合理的將信息技術(shù)的難點、疑點進(jìn)展剖析與解決，讓同學(xué)們更明晰的認(rèn)識到信息技術(shù)的難點、疑點，對學(xué)生來說起到一定的點化提點，這樣在學(xué)習(xí)這節(jié)課時，提早知道難點與疑點的所在，學(xué)生們就會集中精力為這些知識做出充足的學(xué)前準(zhǔn)備，減少在這方面的學(xué)習(xí)時間。例如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中信息的采集，

7、信息的保存時，提早利用微視頻讓學(xué)生們知道這一節(jié)的重點是哪？難點是哪？催促學(xué)生們可以有效的利用課堂時間進(jìn)展學(xué)習(xí)而不是課下再進(jìn)展輔導(dǎo)，所以微視頻在這一環(huán)節(jié)起到一定的幫助點化作用。初中信息技術(shù)教學(xué)利用微視頻進(jìn)展教學(xué)點化的意義所在在如今的教學(xué)上，微視頻被越來越多的學(xué)校所認(rèn)可，它是教育層次進(jìn)步的一個表現(xiàn)，在教育領(lǐng)域它以它獨(dú)特作用的發(fā)揮占領(lǐng)著一席地位。教育因為它的出現(xiàn)而變得更加形象化，它也成為了很多老師喜歡運(yùn)用的手段之一。它以時間短、知識精、易攜帶等諸多優(yōu)點被很多其它學(xué)科會使用。初中信息技術(shù)知識比擬繁雜，利用微視頻進(jìn)展點化可以提升教學(xué)效果，對于學(xué)生們來說具有一定的教育意義，是值得推崇與應(yīng)用的。在學(xué)生們的學(xué)

8、習(xí)上，微視頻可以將知識進(jìn)展有條理的分析、總結(jié)，讓繁雜的知識點得到壓縮，突出重點與難點，讓知識變得更加形象化，使得學(xué)生們學(xué)起來相對容易。一局部減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們可以更輕松的將知識點進(jìn)展分析、學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)上起到一定協(xié)助作用。學(xué)生們都非常認(rèn)可，也得到了老師們的肯定，在學(xué)習(xí)上意義深入?？偠灾?，信息技術(shù)教育在學(xué)生階段非常重要，為今后信息技術(shù)學(xué)習(xí)與認(rèn)知打下良好根底。微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中起到一定協(xié)助作用，學(xué)生們通過微視頻可以更好的進(jìn)展這門課程的學(xué)習(xí)。采用微視頻進(jìn)展系統(tǒng)性教學(xué)與學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式得到了學(xué)生、老師以及家長的認(rèn)可，相信在今后的教育事業(yè)上會展現(xiàn)出更好的一面，為教育提升做出

9、重要奉獻(xiàn)。要：以往的研究多針對現(xiàn)有問題提出信息技術(shù)課堂管理的解決策略，缺乏系統(tǒng)性。在此背景下，結(jié)合對局部信息技術(shù)老師的訪談情況，以及筆者的教學(xué)經(jīng)歷，提出初中信息技術(shù)課堂管理策略，旨在進(jìn)步初中信息技術(shù)老師課堂管理的有效施行。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；課堂管理；策略在這幾年的信息技術(shù)理論研究與教學(xué)理論中，關(guān)注信息技術(shù)課堂教學(xué);的程度明顯高于信息技術(shù)課堂管理;，而且在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中，主要是針對現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂管理問題，根據(jù)老師的理論經(jīng)歷提出一些個案解決策略。在筆者實習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)老師常常在課堂管理上遇到很多亟待解決的問題。因此，初中信息技術(shù)課堂管理亟需系統(tǒng)的研究及有效的策略，從而幫助老師更好的完

10、成信息技術(shù)課堂管理的開展。為此，筆者對一些信息技術(shù)老師進(jìn)展了訪談?wù){(diào)查，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷提出一些有效的課堂管理的策略。成功的開端在訪談中，優(yōu)秀老師提出：第一堂課非常重要，它的成功與否關(guān)系著之后課堂管理的成功與否;而筆者在實習(xí)過程中，還發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課的開端也同樣重要，它的成功與否決定著整節(jié)課課堂管理的成效。總而言之，好的開端非常重要。因為開端是課堂管理氣氛的形成期，一旦形成不好的課堂管理氣氛，在日后的課堂教學(xué)中就增添了很多課堂管理上的困難。一個好的課堂開端可以從以下幾方面進(jìn)展：第六篇：信息技術(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要擅長發(fā)揮一些教學(xué)輔助工具的作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)與初

11、中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，可以促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解老師要分析教學(xué)內(nèi)容的特點，靈敏地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計，讓信息技術(shù)的輔助效果得到發(fā)揮透過這樣的教學(xué)形式，既可以讓知識教學(xué)的效率得到提升，學(xué)生對于很多知識的理解與掌握也可以更加結(jié)實一、讓知識呈現(xiàn)更加明晰直觀信息技術(shù)的輔助成效可以表達(dá)在很多方面它可以讓知識的呈現(xiàn)更加直觀，這對于數(shù)學(xué)教學(xué)有促進(jìn)作用初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生漸漸接觸到幾何類知識，往往需要學(xué)生具備良好的空間想象才能，需要學(xué)生在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的圖形及其變化規(guī)律在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)的優(yōu)越性可以得到表達(dá)老師可以在多媒體課件上給學(xué)生展現(xiàn)一些幾何圖形的變換過程，或者可以通過一些圖片的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對于相應(yīng)的圖形

12、特征有更好的理解與認(rèn)知這些都可以化解學(xué)生在知識理解上的障礙，并且可以幫助學(xué)生構(gòu)建自身的知識體系，這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合可以帶來的教學(xué)優(yōu)越性例如，在講全等三角形;時，學(xué)生對于平移、旋轉(zhuǎn)、翻折可以到達(dá)重合這一概念沒有本質(zhì)性的認(rèn)識，在面對復(fù)雜的練習(xí)題時，常常茫然無措此時，假如利用信息技術(shù)，可以讓三角形直觀呈如今學(xué)生面前，并通過形象的平移、旋轉(zhuǎn)、翻折引發(fā)學(xué)生的深入考慮，加深學(xué)生對概念的理解，從而幫助學(xué)生輕松解決課后練習(xí)信息技術(shù)在幾何知識的教學(xué)中可以發(fā)揮的輔助效果非常明顯，可以化解知識教學(xué)中的難關(guān)因此，老師要發(fā)揮這種教學(xué)整合的優(yōu)越性，讓信息技術(shù)的輔助效果得到表達(dá)，提升知識教學(xué)的整體成效，深化學(xué)

13、生對于知識的理解與體會二、讓教學(xué)難點有效得以化解信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的良好整合，同樣有助于教學(xué)難點的化解，使一些不容易理解的知識點輕松地被學(xué)生理解，這對于傳統(tǒng)教學(xué)形式下的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種優(yōu)化初中數(shù)學(xué)在難度上一點點加深，不少知識都較為抽象，初次接觸時學(xué)生容易存在理解與認(rèn)知上的障礙這個時候，老師要展開教學(xué)方法的挖掘與革新，要透過多樣化的教學(xué)形式降低學(xué)生理解上的障礙，這對于提升知識教學(xué)效率可以起到促進(jìn)作用對于那些難點知識，老師要擅長進(jìn)展知識教學(xué)的拆分，要讓知識教學(xué)循序漸進(jìn)地展開這樣學(xué)生才能實現(xiàn)對于知識的理解和掌握例如，在講二次函數(shù)的圖象與性質(zhì);時，為了打破這個教學(xué)難點，老師可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過列

14、表、描點方式表示二次函數(shù)圖象，以加深學(xué)生的印象，還可以讓學(xué)生親自動手畫一畫，幫助學(xué)生牢牢記住平移法那么;又如，在講圓與圓的位置關(guān)系;時，老師可以設(shè)計日食從發(fā)生到完畢的動畫視頻，將兩個圓的位置關(guān)系明晰地呈如今學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，從而獲得良好的教學(xué)效果這些都是很好的教學(xué)范例，不僅可以讓教學(xué)難點有效得到化解，在信息技術(shù)的輔助下學(xué)生可以獲知知識點的本質(zhì)，這是讓初中數(shù)學(xué)和信息技術(shù)實現(xiàn)整合的效用所在三、建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)資源庫透過信息技術(shù)還可以建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源庫，這同樣是知識教學(xué)的一種非常好的輔助互聯(lián)網(wǎng)上有著大量的學(xué)習(xí)資料，無論是練習(xí)題，還是知識點的講解，這些都可以為知識教學(xué)帶來輔助老師可以有針對性地選取一些好的教學(xué)資源，然后充分利用這些內(nèi)容資源庫的建立，不僅可以為課堂教學(xué)提供更多有價值的素材，也是穩(wěn)固學(xué)生的知識理解與掌握程度的有效資源，同樣會為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來輔助成效可以建立一個專用課件素材庫，將本校老師制作的多媒體課件資料和搜集而來的課件資料進(jìn)展統(tǒng)一管理，為老師備課提供豐富的素材資源，將課堂教學(xué)效率最大化例如，在備課和制作課件時，老師可以利用素材庫中現(xiàn)成的資源，節(jié)約了課件制作的時間，也讓學(xué)生有更多的時間去考慮教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并且制定合理的解決方案，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量老師要利用互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的輔助效果，有意識