三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記

1、三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記300字三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記300字：睡美人寒假里，我讀了一本書叫睡美人，是丹麥著名作家安徒生寫的。書的內(nèi)容是這樣的：有個(gè)美麗的小公主名叫愛洛，在她出生后接受洗禮的那天，詭計(jì)多端的黑巫婆向她施了毒咒，在愛洛十六歲生日時(shí)，她會(huì)被手紡車上的紡錘刺破手指而死去。她的父母知道后，就把愛洛托付給三位小仙女撫養(yǎng)。當(dāng)愛洛十六歲時(shí)，不幸的事情發(fā)生了，愛洛變成了“睡美人”;這時(shí)一位英俊的王子出現(xiàn)了，他勇敢地與黑巫婆進(jìn)行了搏斗并打敗了她，使愛洛公主重獲新生。通過這個(gè)故事，我知道善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。只要我們有一顆善良的心，碰到任何困難，都能勇敢地去面對(duì)它。三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記

2、300字：傲慢與偏見伊麗莎白聰敏機(jī)智，有膽識(shí)，有遠(yuǎn)見，有很強(qiáng)的自尊心，并善于思考問題。正是由于這種品質(zhì)，才使她在情感問題上有獨(dú)立的主見，并促使她與達(dá)西組成美滿的家庭。書如其名，傲慢與偏見，在書中是男女主角愛情上的障礙，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中也是人們相互之間交流的障礙，更是在正確對(duì)待自己，對(duì)待事物上的絆腳石。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)經(jīng)常因?yàn)樽约簡(jiǎn)畏矫娴南敕ǘ亲约号c他人隔開，所以我們要克服“傲慢與偏見”，主動(dòng)了解他人。每一個(gè)人其實(shí)都很容易被自己的主觀印象所驅(qū)使，因此容易對(duì)別的人下不正確的注解，進(jìn)而造成了彼此之間的誤會(huì)。一個(gè)人所給予的第一印象固然可以影響到很多事，但并非一定不會(huì)改動(dòng)，要有更加深入的了解，才能

3、有更客觀一點(diǎn)的論點(diǎn)，就好像故事中女主角對(duì)達(dá)西的看法，就是因?yàn)榱私獠庞兴膭?dòng)。此書反應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)確是如此一針見血，她講的是婚姻，與愛情無關(guān)。三年級(jí)小學(xué)生讀書筆記300字：童年讀了童年這本書，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們本日是何等幸福啊。高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。命運(yùn)好才能有半個(gè)盧布的收入，如果命運(yùn)不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了著落。再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過著衣來伸手，飯來張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍

4、惜自己幸福的生活，有什么理由不好好進(jìn)修呢?撿垃圾換來的錢成了高爾基的學(xué)費(fèi)來源，但學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而去嘲笑他，說他身上有臭味，我覺得并不是高爾基的身上有臭味，而是那些有錢人的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得很臭。高爾基把他人的嘲笑變成催促自己努力進(jìn)修的動(dòng)力。他發(fā)奮進(jìn)修，刻苦讀書，終于取得優(yōu)異的成績，受到了同學(xué)們的喜愛和敬重。我和書沉思，不僅思緒萬千。與高爾基的童年比起來，我們是何等幸福，又是何等奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基進(jìn)修，不管在何等惡劣的環(huán)境下，都要好好進(jìn)修，努力奮斗，朝著美好的未來不竭前進(jìn)。小學(xué)生末了一頭戰(zhàn)象優(yōu)良讀書筆記篇1在這個(gè)假期里，我讀了一本有名作家沈石溪寫

5、的一本動(dòng)物小說，給我留下了深刻的印象，這本書就是末了一頭戰(zhàn)象。在這本書里，出現(xiàn)了老戰(zhàn)象嘎羧，野豬黑旋風(fēng)，被沈石溪救的小熊，這些動(dòng)物的故事都描寫的十分有情感，引人入勝，我最喜歡的一個(gè)就是老戰(zhàn)象嘎羧的故事。老戰(zhàn)象嘎羧是在戰(zhàn)爭(zhēng)中唯一幸存下來的一頭大象。他受傷了，村民們給他治傷口，精心的照料他，但是動(dòng)物也是有壽命的，當(dāng)嘎羧知道自己的壽命將至的時(shí)候，用吼叫讓村民們?yōu)樗鼛铣林氐南蟀?，?dāng)我看到書中的這句話，“二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴，嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概?！笨梢钥闯鱿蟀吧嫌涊d著凝重的歷史，記載著嘎羧的忠誠，這個(gè)象鞍對(duì)嘎羧也十分重要。帶好象鞍后，嘎羧向村民們告別，表

6、示對(duì)他們的感激之情，然后便向大山里走去，去與自己并肩作戰(zhàn)的兄弟們死在一起。當(dāng)我看到這里的時(shí)候，內(nèi)心深受撼動(dòng)，嘎羧是一頭何等忠誠的戰(zhàn)象啊。臨死的時(shí)候重披象鞍，它希望自己是末了一頭戰(zhàn)象，希望這個(gè)世界永遠(yuǎn)和平。他走到當(dāng)初自己和兄弟們一起作戰(zhàn)的中央，挖了個(gè)坑，躺在里面，和他的兄弟們?cè)谝黄?，這是一頭何等重情重義的戰(zhàn)象啊。我為它贊嘆!讀完這本書，我的內(nèi)心久久不能平靜，動(dòng)物之間也有著自己的情感，也有著自己的想法，也有著自己的情緒，我們?nèi)祟愑衷趺茨茉偃λ麄兡?，給動(dòng)物一個(gè)和諧的家園吧，不要再為了自己的小算盤，傷害了那么多的動(dòng)物!小學(xué)生末了一頭戰(zhàn)象優(yōu)良讀書筆記篇2在這之前我以為大象是一種很悠閑、愜意的動(dòng)物。但

7、讀過這本書后，我感受到了象身上也有著人類的感情，誰對(duì)它有恩，它必報(bào)。誰對(duì)它不好，它也記在內(nèi)心。末了一頭戰(zhàn)象講述的是：一九四三年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，象兵奮勇殺敵，立下不少戰(zhàn)功。然而，八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，就在民工搬運(yùn)大象尸體時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)還有一只名叫嘎羧的公象還在喘息著，于是人們把它運(yùn)回村寨，養(yǎng)好傷后它整天在村里閑逛。令我深為感觸的是“給大象拔刺”。那個(gè)風(fēng)雨交集的夜晚，一只帶傷的小象闖進(jìn)了“我”的房子，“我”拿著繃帶給它治傷，小象的爸爸、媽媽見到后，對(duì)“我”很感激，而后在“我”遇到種種困難時(shí)，也是大象一家給予“我”的幫助。它們讓我感受到父母的愛是何等巨大。為了孩子，他們?cè)笭奚磺?，孩子的命比自己的?/p>

8、更重要，再想想媽媽起早貪黑地給我做飯，我從“憤怒的象群”中，我知道人們?yōu)槔?，而失去?dòng)物對(duì)人類的那份信任。有的囚禁大象，讓大象去自由。誰曾想過它們的感受?現(xiàn)在我呼吁：請(qǐng)大家行動(dòng)起來愛惜動(dòng)物，善待大自然送給我們的朋友，讓動(dòng)物和人類的友誼延續(xù)下去吧!小學(xué)生末了一頭戰(zhàn)象優(yōu)良讀書筆記篇3我有一本動(dòng)物小說大王沈石溪寫的末了一頭戰(zhàn)象，這本書很都雅，下面我給大家講一下主要內(nèi)容。解放前的西雙版納，傣族的領(lǐng)主叫召片領(lǐng)，他曾經(jīng)有一支象兵，象兵就是騎在象背上作戰(zhàn)的軍隊(duì)，戰(zhàn)象可以用象鼻子劈敵，用象蹄踩敵。一九四三年日軍侵占了緬甸鐵蹄跨進(jìn)了和緬甸一江之隔的西雙版納的陲重鎮(zhèn)打洛。象兵在洛江干和日寇打了一仗，鬼子在打洛扔下

9、了七十多具尸體，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，戰(zhàn)斗結(jié)束后，大家在江邊挖了一個(gè)長寬各二十米的巨坑，把陣亡的戰(zhàn)象隆重埋葬了，還在坑上立了一塊碑：百家冢。在搬運(yùn)尸體時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)有一頭還活著，村民很高興，把他養(yǎng)了起來，它在寨子里向東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。慢慢地戰(zhàn)象衰老了，當(dāng)了多的的象奴知道找它末了的歸宿了，它看到了象鞍，眠里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友，它繞著寨子走了三圈，對(duì)救活它收留它并養(yǎng)活它二十六年的寨子表達(dá)一種戀戀不舍的心情。它到百象冢挖一個(gè)洞躺在百象冢的坑里合上了眼睛。它死了，它沒有到遙遠(yuǎn)的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢挖了個(gè)坑，和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過的同伴葬在了一起。作為一頭老戰(zhàn)

10、象，它找到了最好的歸宿。戰(zhàn)象是一種有情感，有靈性的動(dòng)物，它是人類的朋友。大學(xué)生的讀書筆記篇一在提倡素質(zhì)教育的本日，學(xué)校、家長對(duì)教師要求高，對(duì)學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。在暑期潛心瀏覽給教師的一百條新建議使我受益非淺?？傆^全書，我將一些讀書體會(huì)歸納為以下幾點(diǎn)：一、做一個(gè)真實(shí)的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們何等優(yōu)良，和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的中央實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的常識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。

11、殊不知，這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)，學(xué)生也很清楚，教師不會(huì)的東西多了，對(duì)高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為教師無所不知。所以教師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂，反而給學(xué)生以假的印象。反之，如果教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的教師還有這么一手!學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增。

12、總之，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!二、做一個(gè)有情趣的人不少人說自己不會(huì)玩了，如果放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是何等單調(diào)和乏味啊。用藝術(shù)來宣泄其實(shí)是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂此不疲，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)

13、直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對(duì)他的限定而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。只有關(guān)心教師的心靈世界，才是真正地關(guān)心教師和生命質(zhì)量。一個(gè)有情趣的教師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不肯意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不肯意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。三、做一個(gè)善于反省的人。文中有這樣一段話，中國文化中有一個(gè)詞是反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對(duì)自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不竭地終身地進(jìn)修。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與

14、政治的進(jìn)修。而實(shí)踐上往往成為一種泛泛而談的進(jìn)修。我們教師離不開終身的進(jìn)修，一旦自己停止了進(jìn)修，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上論述：真實(shí)的進(jìn)修并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真實(shí)的進(jìn)修借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納他人的想法。他常常會(huì)自問和反思為什么，理性地分析并得出結(jié)論，然后他會(huì)和他人充分交流，并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們?cè)谶M(jìn)修時(shí)常常不考慮與人溝通并聽取他人的觀點(diǎn)，而無法超越自我的局限，或不能從錯(cuò)誤中進(jìn)修。這不是我們所應(yīng)該進(jìn)修的嗎?我認(rèn)為，其實(shí)，我們并不是不在進(jìn)修，每天教學(xué)在

15、第一線，每位教師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只需多一些討論，多一些表達(dá)自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為教師最好的進(jìn)修方式嗎?葉瀾說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。要求教師學(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手舉行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主進(jìn)修的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為考慮對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果舉行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取常識(shí)，使用常識(shí)解決教學(xué)實(shí)踐問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身本領(lǐng)的發(fā)展。關(guān)于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起進(jìn)修和本

16、領(lǐng)提高的責(zé)任，在全部進(jìn)修過程中教師具有進(jìn)修的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這又是一個(gè)不竭的自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的過程。反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)修，在反思中成長，這正是反思的理論支點(diǎn)。教師從自己的實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)動(dòng)身，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向進(jìn)修和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的問題解決。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的、常規(guī)的、常常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長。反思在手段上主要使用自學(xué)、反思、行為糾正、科研等手段舉行。這大大突破了傳統(tǒng)研

17、究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主進(jìn)修。要使每一位教師學(xué)會(huì)進(jìn)修，使他們?cè)谌后w進(jìn)修活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。大學(xué)生的讀書筆記篇二有一些好書曾讓我感動(dòng)，有一些片段曾讓我銘記，有一些深刻曾讓我思考。愛的教育就是這樣的一本書。首先愛的教育的書名使我考慮，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么?它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個(gè)問題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對(duì)祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

18、在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草，給罪人重生;他是慈愛的母親，喚浪子回頭;它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛來回報(bào)你。愛，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會(huì)被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒芏躺偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很

19、多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我考慮著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么巨大，難道竟不習(xí)氣人間最平凡的親情嗎?愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真誠之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種關(guān)于生活的愛。讀了愛的教育，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣進(jìn)修，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著關(guān)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長