新部編（統(tǒng)編）人教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文全套期末復(fù)習(xí)課件（單元復(fù)習(xí)+專題復(fù)習(xí)課件）

1、 期末復(fù)習(xí)課件 （八個(gè)單元+六個(gè)專題 全套復(fù)習(xí)課件）（適用于2019年版部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文渲染( ) 勾勒( ) 小丘( ) 迂回( )嫵媚( ) 贈(zèng)予( )冠冕( ) 搖曳( )馥郁( ) 婆娑( ) xunlqiywyminyfsu一、給畫“ ”字注音。 l tn ci hng xi s bn zhu綠 毯彩 虹羞 澀笨 拙參 差恍 然鳴 蟬幽 雅cn c hung rn mng chn yu y 二、看拼音，寫詞語(yǔ)。渲( ) 嫵( ) 拙( ) 喧( ) 撫( ) 出( )轉(zhuǎn)( )

2、 蒼( ) 曳( )囀( ) 滄( ) 拽( ) 渲染喧鬧嫵媚撫摸笨拙出門轉(zhuǎn)身啼囀蒼白滄州搖曳拖拽三、形近字組詞。把( ) 穹( ) 馥( )芭( ) 窮( ) 復(fù)( )驚( ) 紅( ) 灑( )瓊( ) 虹( ) 酒( ) 把手芭蕉蒼穹窮人馥郁復(fù)習(xí)驚訝瓊漿紅色彩虹灑水白酒三、形近字組詞。四、多音字組詞。蒙參mng(蒙古)mng(蒙蔽)cn(參加)shn(人參)cn(參差)差薄chi(出差)ch(差勁)bo(薄餅)b(單薄)b(薄荷)ch(差錯(cuò))c(參差)四、多音字組詞。清鮮 灑脫 飛馳 天涯 清新瀟灑疾馳天邊五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。灑脫 熱乎乎羞澀 靜寂 拘束冷冰冰大方喧鬧六、寫出下列詞

3、語(yǔ)的反義詞。( )相連 山明( ) ( )千紅 五彩( ) ( )無(wú)際 風(fēng)光( )( )神往 ( )自賞 ( )自憐山水繽紛水秀心馳一望孤芳旖旎萬(wàn)紫顧影七、成語(yǔ)天地。ABB式詞語(yǔ)：AABC式詞語(yǔ)：ABAB式詞語(yǔ)：亮晶晶 熱乎乎 香噴噴 昏昏欲睡 忽飛忽落八、詞語(yǔ)歸類。1.芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈(zèng)二首(其一)2.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪沙3.殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香4.霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間九、佳句積累。比喻：引用：排比：羊群一會(huì)兒上了小丘， 一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“

4、丁香空結(jié)雨中愁”。冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。1.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。3.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。2.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；話：傾訴；斜陽(yáng)：傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話的意思是：蒙漢兩族人民的情誼很深，怎么舍得就這樣

5、分別？夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，面對(duì)著一望無(wú)際的大草原，依依不舍地話別。1.草原一文中，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。 作者是從丁香花的顏色、味道、形狀來(lái)描寫的。2.丁香結(jié)中，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？ 這是一首抒發(fā)旅途愁思的詩(shī)。前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一段新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好象低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許的安慰。詩(shī)中“野曠天低樹，江清月近人”兩句是傳誦已久的名句，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁悶的心情。3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)宿建德江一詩(shī)的理解

6、。 詩(shī)中寫景的句子描繪出農(nóng)村夏夜的幽美景色。反映了作者對(duì)豐收所懷有的喜悅之情以及他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。4.西江月夜行黃沙道中，描寫景色句子表達(dá)了作者什么樣的感情？ 這句意思是說(shuō)湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游人的船艙。“跳珠”這個(gè)形象而富有動(dòng)感的比喻，既寫出雨來(lái)紛急的樣子，又烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。5.六月二十七日望湖樓醉書，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“白雨跳珠亂入船”一句中“跳珠”的 妙處。第二單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文逶迤( )沉著( ) 磅礴( )政府( )崎嶇( )外賓( )圍殲戰(zhàn)( )擎著( )千鈞

7、一發(fā)( )誕生( ) wi yzhupng bfq qbnjinqngjndn一、給畫“_”字注音。 zhsh hng wi mn b chng jng注 視宏 偉漫 步憧 憬誕 生電 鈕奔 赴瞻 仰dn shng din ni bn f zhn yng二、看拼音，寫詞語(yǔ)。yn y r ku bo zi xing wi云 崖日 寇雹 子雄 偉飄 拂閱 兵旗 幟爆 發(fā)pio f yu bng q zh bo f 二、看拼音，寫詞語(yǔ)。宣( ) 副( ) 坦( ) 喧( ) 幅( ) 但( )協(xié)( ) 瞻( ) 拂( )脅( ) 檐( ) 佛( ) 宣告喧鬧副總一幅坦克但是協(xié)商威脅瞻仰房檐吹拂仿佛三

8、、形近字組詞。擇( ) 徐( ) 礴( )澤( ) 涂( ) 薄( )鈕( ) 涯( ) 屹( )紐( ) 崖( ) 吃( ) 選擇光澤姓徐涂料磅礴單薄電鈕紐約天涯山崖屹立吃飯三、形近字組詞。四、多音字組詞。磅繃png(磅礴)bng(重磅)bng(繃臉)bng(繃帶)長(zhǎng)chng(長(zhǎng)征)zhng(長(zhǎng)大)磨m(磨盤)m(磨煉)徐徐 雄偉 宣布匯合 擎 肅靜 緩緩雄壯匯集舉公布 肅穆五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。等閑 完畢 肅靜細(xì)浪 熱烈 匯集 非常開始巨瀾冷淡喧鬧散開六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。1.描寫場(chǎng)面壯觀的詞語(yǔ)： 2.( )的波浪( )的聲音( )的宣告( )地讀書( )地指揮( )地說(shuō)( )的華

9、燈( )的掌聲( )的喜悅沉著海上雄偉莊嚴(yán)勝利聚精會(huì)神氣勢(shì)磅礴 排山倒海 萬(wàn)馬奔騰 驚天動(dòng)地 熱火朝天 萬(wàn)人空巷璀璨雷鳴般深情七、成語(yǔ)天地。ABB式詞語(yǔ)：AABC式詞語(yǔ)：黑魆魆 徐徐上升 整整齊齊 高高聳起 八、詞語(yǔ)歸類。九、佳句積累。 把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。比喻：排比：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣

10、播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。九、佳句積累。 一個(gè)“暖”字，既寫出了春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫 險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象?！昂弊衷⒁馍羁?，烘托瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝 艱險(xiǎn)的英雄形象和樂(lè)觀精神。1.七律長(zhǎng)征中，“暖”和“寒”怎樣理解，談?wù)勀愕目捶ā?不矛盾，“細(xì)浪、泥丸”運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難以及樂(lè)觀精神。2.把五嶺的逶迤，烏蒙的磅礴和騰細(xì)浪走泥丸和在一起說(shuō)，你覺得相互矛盾嗎？ 這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)

11、爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。3.說(shuō)說(shuō)狼牙山五壯士的主題思想。4.開國(guó)大典一文，按照_敘述，先講_； 然后講典禮的主體部分毛主席宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、_、_； 接著講閱兵式的盛況； 最后講群眾游行。開國(guó)大典進(jìn)行的順序大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況升國(guó)旗宣讀中央人民政府公告 本文開頭運(yùn)用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過(guò)去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。5.燈光一文的寫作特點(diǎn)？6.燈光一文中“這位年輕

12、的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來(lái)得及見一見電燈”句子的含義。 這句話感情深沉，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè)，“孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂(lè)生活”的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。第三單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文檀木( )矯健( )乾清宮( )坤寧宮( )肅穆( )額枋( )藻井( )翊坤宮( ) 迥然不同(

13、 )恩賜( )tnjioqinknmzofngyjingc一、給畫“ ”的字注音。 fng m yn rn p zhn tu rn風(fēng) 靡儼 然破 綻頹 然沮 喪枯 萎能 源分 析j sng k wi nng yun fi x二、看拼音，寫詞語(yǔ)。gu do chng zng hng d y軌 道嫦 娥縱 橫抵 御干 燥猜 測(cè)繁 殖恩 賜gn zo ci c fn zh n c二、看拼音，寫詞語(yǔ)。靡() 沮( ) 蹲( )糜() 咀( ) 尊( )裁() 儼( ) 奶( )載() 嚴(yán)( ) 仍( )風(fēng)靡糜爛沮喪咀嚼蹲下尊敬裁剪載重儼然嚴(yán)肅奶奶仍然三、形近字組詞。很() 核() 訊()限() 刻(

14、) 迅()慈() 側(cè)() 福()磁() 測(cè)() 輻( ) 有限很好核心刻度訊息迅速慈母磁場(chǎng)側(cè)面猜測(cè)幸福輻射三、形近字組詞。四、多音字組詞。攢哄zn(攢錢) cun(攢動(dòng))hng(起哄)hng(哄堂大笑)縫fng(裂縫)fng(縫補(bǔ))模m(模樣)m(模型)繁殖 抵御 稀薄猜測(cè) 渺小 慷慨 繁衍抵抗猜想微小稀疏 大方五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。稀薄 沮喪 抵御 渺小 神秘 枯萎 濃密高興偉大公開投降旺盛六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。( )的景色 ()地工作嚴(yán)厲的( ) 交換()( )的態(tài)度 ()地討論嚴(yán)厲地() 交流( )美不勝收廢寢忘食精益求精七嘴八舌老師意見教育思想七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。迎風(fēng)( )展

15、排山( )海( )地而起 全神( )別出( ) ( )風(fēng)云技高( ) 威風(fēng)( )貫注心裁 叱咤一籌凜凜招倒拔八、成語(yǔ)天地。ABCC式詞語(yǔ)：AABC式詞語(yǔ)：AABB式詞語(yǔ)：怒氣沖沖 念念有詞 咋咋呼呼 津津有味 赫赫偉績(jī) 虎視眈眈 威風(fēng)凜凜 小心翼翼 九、詞語(yǔ)歸類。列數(shù)字：下定義：能夠傳遞信息的物體叫媒體。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。十、佳句積累。 本文通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)兒童的喜

16、悅與滿足，同時(shí)通過(guò)對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)帶來(lái)的心靈快樂(lè)。1.竹節(jié)人一文的主題思想是什么？ 我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個(gè)謎，給人類提供更廣闊的生命空間。2.學(xué)了宇宙生命之謎你知道了什么？(1)天體上生命存在具備的四個(gè)條件；(2)太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；(3)火星與地球有不少相似之處；(4)科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測(cè)，揭開了火星神秘的面紗；(5)人們至今尚未能在地球以

17、外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。3.宇宙生命之謎一文，圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？ 本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。4.說(shuō)說(shuō)故宮博物館的主題思想。5.試著說(shuō)一說(shuō)故宮博物館一文的寫作順序。 本文是按照空間順序說(shuō)明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。本文在安排說(shuō)明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過(guò)漢白玉石橋，來(lái)到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、

18、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡(jiǎn)單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。第四單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文咆哮( )黨員( )淌著( )廢話( )揪住( )呻吟( )糟糕( )皺眉( ) 憂慮( )濺起( )po xiodngtngfijishnzozhujinl一、給畫“ ”的字注音。 po xio fng s shn yn fi hu咆 哮放 肆呻 吟廢 話擁 戴糟 糕保 佑揪 住yng di

19、zo go bo yu ji zh二、看拼音，寫詞語(yǔ)。j din dng yun jin q sng n祭 奠黨 員濺 起桑 娜倒 霉皺 眉煎 熬憂 慮do mi zhu mi jin o yu l二、看拼音，寫詞語(yǔ)。咆( ) 哮( )倘( ) 袍( )孝( )淌( )揪( )霉( )濺( )啾( )莓( )賤( )咆哮皮袍哮喘孝順倘若揪心啾唧倒霉草莓流淌濺落貧賤三、形近字組詞。四、多音字組詞。熬倒o(熬粥) o(熬白菜)do(倒車)do(摔倒)折sh(折本生意)zh(折斷)柏b(柏林)b(黃柏)zh(折騰)bi(側(cè)柏)咆哮 勢(shì)不可當(dāng) 獰笑 擁戴 沙啞 放肆 呻吟 祭奠 怒吼所向披靡奸笑擁護(hù)嘶

20、啞放縱嗟嘆祭祀五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。咆哮 勢(shì)不可當(dāng) 擁戴 沙啞 放肆蜷縮 忐忑不安 沉寂強(qiáng)弩之末唾棄清脆拘謹(jǐn)伸展坦然自若六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。( )地喊( )地喊話 ( )地說(shuō)( )地舔著( )的野馬( )的海風(fēng)( )的漁夫( )的漁網(wǎng)( )的海浪( )的孩子驚慌嘶啞冷冷放肆受驚清新魁梧黧黑濕淋淋洶涌澎湃熟睡七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。ABB式詞語(yǔ)：ABAC式詞語(yǔ)：AABB式詞語(yǔ)：又x又x式詞語(yǔ)：亂哄哄 白茫茫 濕淋淋 跑來(lái)跑去 自言自語(yǔ) 自作自受 跌跌撞撞 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 又黑又冷 又潮濕又陰冷八、詞語(yǔ)歸類。比喻句：擬人句：語(yǔ)言描寫：山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。近一米

21、高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”九、佳句積累。環(huán)境描寫：心理描寫：細(xì)節(jié)描寫：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍打著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。她忐忑不安地?“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?是他來(lái)啦?,還沒來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受?嗯，揍我一頓也好!”漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?是個(gè)問(wèn)題!”文中以“橋”為題目，原因有兩個(gè)：一是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，村子北面的窄木橋是人們唯一的求生之路，救了村民的民。二是橋蘊(yùn)含著深意。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用

22、自己的血肉之軀筑起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。1.課文以“橋”作題目的原因是什么？ 本文寫了在一次山洪爆發(fā)時(shí)，村長(zhǎng)支部書記沉著冷靜的指揮著慌亂的村民，有秩序的通過(guò)一座窄窄的木橋，挽救了全村人的性命，自己與兒子卻被大水吞沒的感人事跡。贊揚(yáng)了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的崇高精神。2.橋一文的主要內(nèi)容。窮人是俄國(guó)作家 列夫托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。3.窮人一文的主題思想

23、？因?yàn)槔蠇D人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了三個(gè)兒子,不堪巨大的打擊,她已經(jīng)瘋了;而兩個(gè)天真的小姑娘卻尚未意識(shí)到這是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害.4.在柏林中，戰(zhàn)時(shí)后備役老兵對(duì)那兩位小姑娘所講的話中,讓她們不要再笑的原因是什么?第五單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文瀑布( ) 苞蕾( ) 裂縫( ) 甘蔗( ) 袖筒( ) 蹦跳( )鐵鍋( ) 情況( ) 嘴唇( ) 綠蔓( )plifngzhexi tngbnggukungchnmn一、給畫“ ”的字注音。 bo li p b wi l shu g苞 蕾瀑 布威 力收 割俗 話草 坪預(yù) 報(bào)油 鍋s hu co png y bo

24、yu gu二、看拼音，寫詞語(yǔ)。yn y du png zu chn ln j諺 語(yǔ)斗 篷嘴 唇鄰 居甩 開瘋 狂袖 筒遮 蓋shui ki fng kung xi tng zh gi二、看拼音，寫詞語(yǔ)。瘋( ) 諺( ) 蔗( ) 楓( ) 顏( ) 遮( )抱( ) 畦( ) 蔓( )苞( ) 娃( ) 慢( )瘋狂楓葉諺語(yǔ)顏色甘蔗遮住抱住花苞菜畦娃娃綠蔓慢跑三、形近字組詞。四、多音字組詞。蔓嚷wn(瓜蔓) mn(蔓延)mn(蔓菁)rng(嚷嚷) rng(叫嚷)迅速 跳躍 聲響 豐滿 增加 軟綿綿竟然 涼冰冰 漂游 疾速蹦跳聲音豐腴增添軟乎乎居然熱乎乎漂浮五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。迅速 豐滿

25、 增加 軟綿綿 希望理直氣壯 小心翼翼緩慢瘦瘠削減硬邦邦失望理屈詞窮粗心大意六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。( )的苞蕾( )的鮮花 ( )的果實(shí)( )的玻璃 ( )的空氣( )的夜空 ( )地聽( )地喧鬧 ( )地躺著( )地響粉紅美麗碩大明晃晃涼爽滿天星斗不聲不響嘩啦啦安安靜靜窸窸窣窣七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。ABB式詞語(yǔ)：AABB式詞語(yǔ)：安安靜靜 窸窸窣窣 滿滿當(dāng)當(dāng) 熱熱鬧鬧軟綿綿 硬邦邦 輕飄飄 沉甸甸 黑壓壓 厚墩墩 明晃晃 甜絲絲 靜悄悄 齊刷刷八、詞語(yǔ)歸類。排比句：引用：比喻句：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！甭窡粽罩笥隂_刷過(guò)的馬路，馬路

26、上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。九、佳句積累。擬人句：心理描寫：1.有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。2.天一下子變了臉色。望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 這句俗語(yǔ)是說(shuō)，隨著天氣越來(lái)越熱，溫度的增加，世間萬(wàn)物都在生長(zhǎng)。天氣越熱，農(nóng)作物生長(zhǎng)的越快，生長(zhǎng)的更加旺盛。1.在夏天里的成長(zhǎng)一文中，如何理解“不熱不長(zhǎng)、不熱不大”這句話？ 夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期。2.找出課文夏天里的成長(zhǎng)的中心句。3.試著概括課文盼的主要內(nèi)容。 媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我每天總是盼著下雨

27、。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。 “溫暖的春意”原指大地回春的景象，課文中指春天般的溫暖。旅客在地處山坳的小站看到精心設(shè)計(jì)的噴泉、盛開的杏花，感受到小站工作人員全心全意為旅客服務(wù)的一片深情，心里熱乎乎的，所以說(shuō)噴泉、杏花給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。這噴泉，這杏花，讓旅客們感受到了溫暖的春意，同時(shí)，小站工作人員精心的設(shè)計(jì)、周到的服務(wù)，也讓旅客們感受到了春天般的溫暖。4.理解小站一文中，“這噴泉，這杏花，給旅客們帶來(lái)了溫暖

28、的春意。這句話的含義。第六單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文顛簸( )天涯( ) 肆虐( )盤踞( )山郭( )鐵鍬( )閨女( )拐杖( )波光粼粼( )菜畦( )bynjguqioguzhnglnq一、給畫“”的字注音。shn w y n dng yng gng jng山 洼淤 泥蕩 漾恭 敬歸 宿耙 地蹚 壞蕎 麥gu s p d tng hui qio mi二、看拼音，寫詞語(yǔ)。 pi t sng sn shn liu lo bn排 闥松 散順 溜老 伴毛 驢霜 凍疙 瘩莊 稼mo l shung dng g d zhung jia二、看拼音，

29、寫詞語(yǔ)。畦() 抬() 栽()洼() 苔() 載()檐() 咸() 耙( )瞻() 減() 把( )菜畦山洼抬頭青苔栽樹承載房檐瞻仰咸味減法耙地把手三、形近字組詞。橋() 虐() 請(qǐng)()蕎() 虛( ) 青()澆() 杖() 悟()繞() 仗() 梧( ) 蕎麥木橋肆虐虛心請(qǐng)客青山澆水繞圈拐杖打仗領(lǐng)悟梧桐三、形近字組詞。四、多音字組詞。簸脈b(簸一簸)b(簸箕)mi(山脈)m(脈脈含情)將jing(將來(lái))jing(將領(lǐng))惡qing(將愿)(惡心)(惡習(xí))w(厭惡)治理 資助 領(lǐng)悟 肆虐 恭敬 歸宿盤踞 兇猛 風(fēng)雨同舟 整治幫助領(lǐng)會(huì)暴虐尊敬著落占據(jù)兇悍同舟共濟(jì)五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。天涯 同

30、直 肆虐 兇猛 順溜 咫尺異曲 平和溫順凌亂六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。( )黃河( )成畦( )排闥 ( )銀河( )的楊柳( ) 的波光 ( )的波浪( ) 的小院九曲花木兩山直上參天粼粼綠色綠風(fēng)蕩漾七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。并列式詞語(yǔ):描寫自然環(huán)境的詞語(yǔ):形容共渡難關(guān)的四字詞語(yǔ):子孫后代痛心疾首 山清水秀心曠神怡綠樹成蔭 青山綠水 鳥語(yǔ)花香 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地風(fēng)雨同舟同甘共苦休戚與共 同舟共濟(jì)八、成語(yǔ)天地。AABC式詞語(yǔ)：ABAC式詞語(yǔ)：ABB式詞語(yǔ)： 閃閃發(fā)光熊熊大火欣欣向榮不緊不慢笑嘻嘻 白霎霎九、詞語(yǔ)歸類。比喻句：引用：當(dāng)?shù)乜h志載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜

31、。”活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。十、佳句積累。這首詩(shī)，以生動(dòng)形象的筆調(diào)，高度的藝術(shù)想象，極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象，抒發(fā)了作者的豪邁氣概和奮發(fā)精神，同時(shí)表明作者對(duì)美好生活的向往。1.浪淘沙抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎客的酒旗在風(fēng)中招展。2.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把江南春的前兩句所表現(xiàn)的畫面具體的描述出來(lái)。該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美

32、好的田園生活的喜愛之情。3.“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？詩(shī)歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對(duì)象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存支柱，詩(shī)歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。4.三黑和土地的題目解析。5.用自己的話說(shuō)說(shuō)青山不老一文中，作者為什么說(shuō)“青山是不老的”？“青山是不會(huì)老的”是指老人執(zhí)著的植樹造林,防止水土流失的精神。這種東西不會(huì)隨歲月的流逝,年齡的增長(zhǎng),老人的年邁、離開而消失。第七單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)

33、小學(xué)語(yǔ)文善哉( )曝曬( ) 巍巍( )洶涌( )譜寫( )陶醉( )一縷( ) 著名( ) 純熟( )霎時(shí)( ) zipwiyngptolchnzhsh一、給畫“_”的字注音。 g qn zh mng chn sh sh mng鼓 琴著 名純 熟失 明曝 曬茅 屋燭 火鋼 琴p shi mo w zh hu gng qn二、看拼音，寫詞語(yǔ)。sh sh qng yu qn jin chn sh霎 時(shí)清 幽琴 鍵純 熟陶 醉照 耀一 縷景 象to zu zho yo y l jng xing二、看拼音，寫詞語(yǔ)。曝( ) 健( ) 盲( ) 瀑( ) 鍵( ) 肓( )純( ) 涌( ) 陶( )

34、噸( ) 蛹( ) 掏( ) 曝曬瀑布健康琴鍵盲人膏肓純熟噸位洶涌蠶蛹陶醉掏出三、形近字組詞。散傳sn(散步) sn(散漫) chun(傳說(shuō)) zhun(傳記)四、多音字組詞。曝鮮p(曝曬) bo(曝光) xin(新鮮) xin(鮮為人知)鼓 湯湯 絕 純熟 恬靜 陶醉 霎時(shí) 斷斷續(xù)續(xù)波濤洶涌 水天相接 彈緩緩斷熟練安靜沉醉剎那時(shí)斷時(shí)續(xù)驚濤駭浪 水天一線五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。純熟 幽靜 微弱 陌生 波濤洶涌斷斷續(xù)續(xù) 戛然而止生疏喧鬧強(qiáng)烈熟悉風(fēng)平浪靜連續(xù)不斷滔滔不絕六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。( )的樂(lè)曲( )的小路 ( )的琴聲( )的臉 ( )的浪花( )的琴聲 ( )的燭光 ( )的姑娘

35、一( )畫 一( )曲著名幽靜恬靜美妙雪亮斷斷續(xù)續(xù)微弱清秀幅支七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。用以描寫、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)音樂(lè)的詞語(yǔ):描寫水的詞語(yǔ):繞梁三日天籟之音高山流水余音繞梁 響遏行云波濤洶涌一瀉千里波瀾壯闊 波瀾起伏碧波萬(wàn)頃波光粼粼八、詞語(yǔ)歸類。比喻句：聯(lián)想：月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)九、佳句積累。引用：排比句：俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這

36、種情況。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。從上文我們可以感受到伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平高超。通過(guò)反復(fù)吟誦，我們可以體會(huì)到鐘子期發(fā)自內(nèi)心的贊嘆以及伯牙遇到知音時(shí)欣喜若狂的心情。 1.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”使論據(jù)確鑿充分、提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝。2.書戴嵩畫牛中，最后引用古語(yǔ)的作用是什么？3.試著概括課文月光曲的主要內(nèi)容。本文通過(guò)記敘貝多芬譜寫月光曲的傳奇故事，表現(xiàn)了盲姑娘對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著和熱愛，同時(shí)也表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮人的同情和熱愛

37、，贊揚(yáng)了他豐富的想象力和卓越的才華。從這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們可以感受到：“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決騎馬沒辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術(shù)的美感，這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。4.京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。 從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中可以感受到什么？第八單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文廚房( )刺去( ) 撒米( )逃竄( ) 捕鳥( )縛住( )伶俐( )錯(cuò)綜( )云錦( )擲石塊( ) chcscunfblngzngjnzh一、給畫“ ”字注音。ku xi j q

38、jing ji xing qun胯 下祭 器講 究項(xiàng) 圈刺 猬束 縛潮 汛逃 竄 c wi sh f cho xn to cun二、看拼音，寫詞語(yǔ)。yu y yn jn shu xu y go幽 雅云 錦瘦 削預(yù) 告盼 望陡 然蕩 漾驟 然pn wng du rn dng yng zhu rn 二、看拼音，寫詞語(yǔ)。汛( ) 殯( )唁( ) 迅( ) 擯( )咽( )恍( )騎( )俯( )晃( ) 崎( )府( )潮汛魯迅殯儀館擯棄吊唁咽氣恍然大悟晃眼騎車崎嶇俯首政府三、形近字組詞。綜( )萍( )藻( )棕( )蘋( )澡( )陡( )獅( )雅( ) 抖( )師( )啞( )錯(cuò)綜棕樹浮萍

39、蘋果海藻洗澡陡峭抖動(dòng)獅子老師幽雅啞巴三、形近字組詞。牧為ch(牲畜) x(畜牧)wi(為難) wi(因?yàn)?四、多音字組詞?？囌?bng(繃帶) bng(繃著臉) zhng(正月) zhng(正常)忍受 悔恨 枯瘦 羞愧 深?yuàn)W 情愿囫圇吞棗 恍然大悟忍耐懊悔消瘦慚愧深邃甘愿生吞活剝茅塞頓開五、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。熟識(shí) 鄭重 允許 希奇 伶俐 新鮮 幽雅 蕩漾 瘦削陌生輕率禁止平常笨拙陳舊吵鬧平靜肥胖六、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 ( )地望著( )地看 ( )地記得 ( )記住( )地活( )得很高 ( )的天空( )的圓月( )的西瓜 ( )的貝殼( )的天空( )的夜呆呆囫圇吞棗清清楚楚永遠(yuǎn)更

40、好抬舉深藍(lán)金黃碧綠五色四角昏沉七、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。ABAC式詞語(yǔ)： 數(shù)量詞語(yǔ)：含有數(shù)字的詞語(yǔ)：“動(dòng)+得+怎樣”詞組：無(wú)窮無(wú)盡 無(wú)邊無(wú)際 無(wú)憂無(wú)慮 一篇好的故事 一天云錦 一朵朵紅花三更半夜 十拿九穩(wěn) 千辛萬(wàn)苦抬舉得很高 打掃得干凈 描摹得惟妙惟肖八、詞語(yǔ)歸類。1.連動(dòng)句：2.“被”字句：3.“把”字句：4.比喻：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。終于(閏土) 被他父親帶走了。騎在人民頭上的人民把他摔垮。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。九、佳句積累。5.雙關(guān)、比喻：6.對(duì)比：7.反復(fù)：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”有的人活著

41、，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。雪地捕鳥聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。1.少年閏土中，閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？2.談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。 “他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。表達(dá)了“我”對(duì)自

42、己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三，這四件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。3.我的伯父魯迅先生的主題思想。對(duì)人民的態(tài)度對(duì)生命的意義對(duì)功名榮譽(yù)的追求最后的下場(chǎng)4.有的人這首詩(shī)從哪些方面把兩種人作了對(duì)比?這首詩(shī)是紀(jì)念魯迅先生的文章，他不但歌頌了魯迅先生為人民的高尚精神，也揭露了魯迅先生的對(duì)立面，即那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者、反動(dòng)派，披露了他們的

43、殘暴。通過(guò)對(duì)比，更加突出了魯迅精神的偉大和崇高。5.這首詩(shī)是紀(jì)念魯迅的，為什么不直接以紀(jì)念魯迅為題，而取名為“有的人”?6.賞析花之歌。 花之歌是紀(jì)伯倫詩(shī)選中的一首，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ)，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩(shī)意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如“我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開花；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去?！睂懗隽嘶ǖ某砷L(zhǎng)與芬芳。而“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?！本吞宦冻隽嘶ǖ牡蛑x命運(yùn)，都說(shuō)紀(jì)伯倫的詩(shī)有著哲理寓意深邃，從這就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述

44、和思考的敏銳來(lái)書寫人生的。期末專題復(fù)習(xí)課件 專題一 字詞（適用于2019年9月出版部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。勾勒 (l li)婆娑 (su sh) 輪廓 (ku gu)蓑笠 (su shui)肆虐 (n ni)蒼穹 (qng qing)dng yng shui jio qn q xi s蕩 漾摔 跤親 戚羞 澀沮 喪拘 束呻 吟譜 寫j sng j sh shn yn p xi 二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。fi hu gng xin li tng ji ch 廢 話貢 獻(xiàn)流 淌揪 出沙 啞豆 腐眺 望隆 重sh y du fu tio wng lng

45、 zhng二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。三、用“ ”畫出多音字的正確讀音。1. 在這片沙漠中，蘊(yùn)藏（cng zng）著豐富的寶藏（cng zng）。2.哥哥把臉繃（bng bng）得緊緊的，一聲不吭地看著護(hù)士給他包扎繃（bng bng）帶。考慮天涯衣袖問(wèn)四、火眼金睛辨一辨，再組詞。崖袖涯抽虛慮冠寇傅栽裁純噸捕哺縛山崖束縛抽出栽樹裁剪虛心冠軍日寇純潔一噸捕捉哺育師傅A(chǔ).我今天的肚子疼得厲害，真是自作自受。B.王昊在乒乓球比賽中技高一籌，以比分領(lǐng)先輕松獲勝。C.大哥哥畫的金魚栩栩如生，好像游到了紙上。D.弟弟搭起積木來(lái)忘乎所以，沉浸在自己的城堡中。A 五、選出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )軟綿綿(ABB式

46、) 襟飄帶舞(含近義詞) 全神貫注(注意力集中) 余音裊裊(描寫音樂(lè)) 濕淋淋 熱乎乎 氣沖沖粉身碎骨 排山倒海 五顏六色聚精會(huì)神 專心致志 目不轉(zhuǎn)睛 高山流水 余音繞梁 天籟之音 六、仿寫詞語(yǔ)?！緅】( )絕火( )( )離電( )【d】目( )打( )( )住豬( )【yng】晶( )( )幕軍( )( )火【jng】眼( )( )界( )愛平( )拒炬距鋸睹賭堵肚瑩熒營(yíng)螢鏡境敬靜七、巧添同音字。1. 比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件。( ) 2. 比喻虛假的、好看的外表。( )3. 比喻扮演反面角色。( )4. 比喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。( ) 壓軸花架子唱白臉跑龍?zhí)装?、根?jù)意思寫出

47、下面與戲曲有關(guān)的用語(yǔ)。單: 不復(fù)雜；獨(dú)一；只，僅；薄，弱。1.西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。( )2.小女孩穿的很單薄，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。( )3.我是一個(gè)單純可愛的女孩子。( )4.我一向單獨(dú)上學(xué)，不要爸爸媽媽送我。( )九、給下面加點(diǎn)字選擇正確的解釋。曳 繃 穹 蜷 叉 勒 逝 左右結(jié)構(gòu)十、按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)1.草原的主人迎接遠(yuǎn)客，( )的草原熱鬧起來(lái)了。2.沒想到一向( )的妹妹，今天在客人面前變得很大方。3.不知怎么回事，這些( )的鮮花竟然枯萎了。4.一場(chǎng)大雨趕走炎熱，迎來(lái)( )的空氣??！5.保護(hù)生態(tài)環(huán)境光榮，( )生態(tài)環(huán)境可恥。靜寂 羞澀

48、茂盛涼爽破壞十一、寫出下面劃線字的反義詞。期末專題復(fù)習(xí)課件 專題二 句子（適用于2019年9月出版部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文1.( )閏土是閏月生的，五行缺土，( )他的父親叫他閏土。3.( )沒有這一“舔”，那飯碗也( )完全不必拿上舞臺(tái)。4.沒有鞋穿，( )春夏秋冬，孩子們( )光著腳跑來(lái)跑去。4.( )這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，( )是遙遠(yuǎn)的事情。因?yàn)樗匀绻蜔o(wú)論都即使也一、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞?！窘馕觥?.把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。(注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名

49、來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。)2.把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾艺f(shuō)，不，他是來(lái)彈一首曲子給那位姑娘聽的。二、把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。1.聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起歡呼起來(lái)。2.伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起歡呼起來(lái)。聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。三、修改病句。 1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河。( )2.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。( )3.我們緊張極

50、了，氣都不敢透一口。( )4.你想，四周黑洞洞，還不容易碰壁嗎？( )比喻排比夸張反問(wèn)四、指出下列句子使用的修辭方法。【解析】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)等。1.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像 _。2.月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像 _。給無(wú)邊的地毯上繡上了白色的大花披上了銀紗【改比喻句的方法】確定要表達(dá)的主體，即本體。注意要突出句子主體的特點(diǎn)。 喻體的選取。確定有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。 喻詞選擇。好像、仿佛、像等。 注意改寫后的句子要通順。五、把下面的句子寫成比喻句。1.天一下子陰了。2.草原上的駿馬和

51、大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)。天一下子變了臉色。草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。六、把下面的句子改為擬人句。【擬人】擬人是指把物(包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念)擬作人，使其具有人的思想、行為或情感的一種修辭手段。特點(diǎn)：一是事物人格化，二是以物傳情。1.這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑著？2.這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢？這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。這天氣真是活見鬼，可是沒有什么辦法?！窘馕觥糠磫?wèn)句改為陳述句的方法： 1.將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 2.將句末的疑問(wèn)助詞(呢、嗎等)去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。七、

52、把下面的句子改為陳述句。A.列數(shù)字 B.打比方 C.作比較 D.舉例子1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。( )2.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。( )3.雖然在火星的大氣中找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。( )4.為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1976年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。( ) B A C D 八、指出下面句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。1.舉例子：使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀的說(shuō)明了事物。2.作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它

53、比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。3.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。4.列數(shù)字：為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。說(shuō)明方法的作用A.表示引用 B.表示特殊含義 C.表示特定稱謂 D.表示否定1.地球周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。( )2.1976年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。( )3.有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。( )4.古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)俾?！? )BC DA十、指出下面雙引號(hào)的用法。期末專題復(fù)習(xí)課件 專題三 積累（適用于2019年9月

54、出版部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文 掛著一輪 ，下面是海邊的沙地，都種著 的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈， ，向一匹猹 。那猹卻 ，反從他的胯下 。深藍(lán)的天空中金黃的圓月一望無(wú)際的碧綠手捏一柄鋼叉盡力刺去將身一扭逃走了一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)移舟泊煙渚， 。(2) ，還來(lái)就菊花。(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。(4) ，兩山排闥送青來(lái)。(5)如今直上銀河去， 。日暮客愁新待到重陽(yáng)日萬(wàn)紫千紅總是春一水護(hù)田將綠繞同到牽?？椗叶?、古詩(shī)樂(lè)園?！窘馕觥扛鶕?jù)日常積累，補(bǔ)充古詩(shī)句。1.老朋友一邊喝酒，一邊談?wù)撧r(nóng)業(yè)的收成，讓我們不由想起過(guò)故人莊里的詩(shī)句：_。2.書湖陰先生壁中描寫了一

55、位生活情趣高雅的庭院主人，我們從“_”這兩句可以看出來(lái)。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽?！窘馕觥扛鶕?jù)詩(shī)句的含義或隱含的道理，寫出相關(guān)的詩(shī)句。三、在橫線上填上合適的詩(shī)句。(1)來(lái)到黃河岸邊，只見滔滔河水從天而來(lái)，看到這雄偉的氣勢(shì)，我們不由吟道：_。(2)春天的江南，處處鶯歌燕舞，花紅柳綠，村寨城郊的酒旗迎風(fēng)招展，正如江南春中所說(shuō)：_。(3)過(guò)故人莊中描寫優(yōu)美田園風(fēng)光的詩(shī)句是：_。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)綠樹村邊合，青山郭外斜四、根據(jù)句子的理解填出合適的詩(shī)句。【解析】根據(jù)詩(shī)句的詩(shī)意，寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。諺語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用

56、語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種，課下多積累。1.路遙知馬力 , _。 2. _，曲不離口。3.早霞不出門，_。 4. _，不進(jìn)則退。日久見人心拳不離手晚霞行千里 逆水行舟五、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。1.每一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該做到諸葛亮所說(shuō)的“_，_”的精神，全心全意為人民服務(wù)。2.五壯士跳下懸崖的壯舉，正如曹植所說(shuō)“_，_”。他們這種英勇無(wú)畏的精神激勵(lì)我們向前進(jìn)。3.對(duì)于“路”的理解，魯迅先生這樣說(shuō)：“_”捐軀赴國(guó)難視死忽如歸其實(shí)路上本來(lái)沒有路，走的人多了，也便成了路。六、名言警句運(yùn)用。死而后已鞠躬盡瘁1這片土地是神圣的從 _、_、_三個(gè)方面說(shuō)明土地是神圣的，表達(dá)了印第安人 _的感情。2.好的故事作者通過(guò)描寫_

57、_，表達(dá)了他_ 。3.京劇趣談主要從_和_兩個(gè)方面介紹了京劇的藝術(shù)特色。善待河流善待空氣善待動(dòng)物熱愛土地一個(gè)美好的夢(mèng)境對(duì)美好生活的追求和向往馬鞭亮相七、課文內(nèi)容理解運(yùn)用。期末專題復(fù)習(xí)課件 專題四 課內(nèi)閱讀（適用于2019年9月出版部編語(yǔ)文教材） 新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文一、閱讀竹節(jié)人（節(jié)選），完成練習(xí)。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。1.聯(lián)系上下文，“作鳥獸散”的意思是_。2.“一圈”“攢著”說(shuō)明_，“咋咋呼呼”說(shuō)明 _。3.畫線句襯托出了_。4.假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)觀戰(zhàn)，你會(huì)說(shuō)：“ _?！本奂?/p>

58、著的一群人慌張而狼狽地四散逃開觀看的人很多斗竹節(jié)人的情景非常熱鬧大家觀看竹節(jié)人表演非常入迷的程度多么精彩的表演啊！金鉤大王真不愧對(duì)這個(gè)稱號(hào)，威風(fēng)凜凜，屢戰(zhàn)屢勝，真是太厲害了這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)，我讀水滸傳不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō) ：“哈哈！還是我的記性?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎

59、了。二、閱讀我的伯父魯迅先生（節(jié)選），完成練習(xí)。 1.聯(lián)系上下文，“囫圇吞棗”的意思是_。我還會(huì)寫出它的一個(gè)近義詞_ 。2.為什么我聽了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨？_3.這個(gè)小故事表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的品質(zhì)？_比喻對(duì)事物不加分析思考走馬觀花“我”羞愧是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好；“悔恨”是后悔自己讀書囫圇吞棗，結(jié)果張冠李戴。對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)他對(duì)作者的關(guān)懷和期望。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后; 另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢? 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連

60、隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。三、閱讀狼牙山五壯士（節(jié)選），完成練習(xí)。1.概括選文的主要內(nèi)容。2.畫線句子是人物的_和_描寫，表現(xiàn)了五位壯士的 _精神。朗讀這句話要用 _的語(yǔ)氣。3.五壯士為什么走棋盤陀這條絕路呢？4.你想對(duì)五壯士說(shuō)些什么呢？引上絕路語(yǔ)言動(dòng)作義無(wú)反顧、不怕犧牲堅(jiān)定他們?yōu)榱吮ＷC群眾和連隊(duì)主力的安全。敬愛的狼牙山五壯士，你們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，英勇獻(xiàn)出自己的生命，你們舍己為人、頑強(qiáng)奮斗的精神值得我們敬佩。四、閱讀窮人（節(jié)選），完成練習(xí)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很