小班主題活動(dòng)《快樂的南瓜節(jié)》

1、小班主題活動(dòng)快樂的南瓜節(jié)快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享 涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐收啦 涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭

2、飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方。活動(dòng)提示：今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過。活動(dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。4、做請(qǐng)柬材料：油畫

3、棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來第1頁 / 總共 42頁幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝。 活動(dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾， 扮演“南瓜國王“邀請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里

4、琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎?，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利

5、于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、第2頁 / 總共 42頁理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙

6、來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見

7、牌子，都來了，它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、 音樂南瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;43 2南瓜 豐收 啦，南瓜豐收 啦，我們一起 來慶祝。23 4 4 32311325721我們唱歌，我們跳 舞，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：第3頁 / 總共 42頁你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是

8、什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。2、蛤蟆吃南瓜情境目標(biāo) 1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？幼

9、：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師提出要求：要先洗手 注意謙讓要講一句話：真好吃4、 進(jìn)行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣

10、多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”第4頁 / 總共 42頁地里，把“南瓜”摘回來。3、比一比誰摘的最多。5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，初步感受3 拍子的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓

11、幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)： 1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享 涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐收啦 涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒

12、作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方。活動(dòng)提示：今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超第5頁 / 總共 42頁市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過。活動(dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。4、做請(qǐng)柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽

13、來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽 x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝。 活動(dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾， 扮演“南瓜國王“邀請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是

14、黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎希谕嫱?、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活第6頁 / 總共 42頁動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀

15、察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石

16、頭太小，砸不碎南瓜的?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見牌子，都來了，它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、音樂南

17、瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;432南瓜 豐收 啦，南瓜豐收 啦，我們一起 來慶祝。234432311325721我們唱歌，我第7頁 / 總共 42頁們跳舞，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以

18、吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。 2、蛤蟆吃南瓜情境目標(biāo) 1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？幼：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?2、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼

19、：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師提出要求：要先洗手注意謙讓要講一句話：真好吃4、進(jìn)第8頁 / 總共 42頁行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，

20、今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。3、比一比誰摘的最多。5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，初步感受3 拍子的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講

21、出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐收啦涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在第9頁 / 總共 42頁哪里材料：

22、教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方。活動(dòng)提示：今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過?；顒?dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。 4、做請(qǐng)柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成

23、他們喜歡的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝?；顒?dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑

24、過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好第 10頁 / 總共 42頁孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎?，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼

25、兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展 3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我

26、們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見牌子，都來了，第 11頁 / 總共 42頁它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、 音樂南瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;43 2南瓜 豐收 啦，南瓜豐收

27、 啦，我們一起 來慶祝。23 4 4 32311325721我們唱歌，我們跳 舞，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜

28、粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。 2、蛤蟆吃南瓜情境目標(biāo) 1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？幼：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?2、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋

29、友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，第 12頁 / 總共 42頁我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師提出要求：要先洗手 注意謙讓要講一句話：真好吃4、 進(jìn)行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)： 1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。3、

30、比一比誰摘的最多。5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，初步感受3 拍子的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是 3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合

31、作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜第 13頁 / 總共 42頁豐收啦涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方?；顒?dòng)提示：今天的南瓜娃

32、娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過?；顒?dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。4、做請(qǐng)柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽 x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖

33、。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝。 活動(dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾， 扮演“南瓜國王“邀請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一第 14頁 / 總共 42頁下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民

34、伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎?，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的

35、環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展 3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的。”青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把

36、刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一第 15頁 / 總共 42頁口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見牌子，都來了，它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、 音樂南瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;43 2南瓜 豐收 啦，南瓜豐收 啦，我們一起 來慶祝。23 4 4 32311325721我們唱歌，我們跳 舞

37、，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可

38、以治糖尿病呢。2、蛤蟆吃南瓜情境目標(biāo) 1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜第 16頁 / 總共 42頁的，為什么？幼：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆

39、學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師提出要求：要先洗手 注意謙讓要講一句話：真好吃4、 進(jìn)行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)： 1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。3、比一比誰摘的最多。5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，

40、初步感受3 拍子的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是 3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)第 17頁 / 總共 42頁手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)

41、等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn) 3、幸福分享 涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐收啦 涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方?；顒?dòng)提示：今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的

42、。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：幾種南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過?；顒?dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。 4、做請(qǐng)柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成他們喜歡的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽 x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一

43、起化裝?；顒?dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南第 18頁 / 總共 42頁瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重

44、！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎?，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼

45、兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太第 19頁 / 總共 42頁小，砸不碎南瓜的?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊

46、還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見牌子，都來了，它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、 音樂南瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;43 2南瓜 豐收 啦，南瓜豐收 啦，我們一起 來慶祝。23 4 4 32311325721我們唱歌，我們跳 舞，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜

47、的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。2、蛤蟆吃南瓜情境第 20頁 / 總共 42頁目標(biāo) 1、通過欣賞童話

48、，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？幼：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜

49、的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師提出要求：要先洗手 注意謙讓要講一句話：真好吃4、 進(jìn)行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)： 1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。3、比一比誰摘的最多。 5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，初步感受3 拍子的樂曲。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活

50、動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是 3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車第 21頁 / 總共 42頁快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)

51、域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享 涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐收啦涉及領(lǐng)域： 表現(xiàn)、探索三、區(qū)域活動(dòng) 1、南瓜娃娃真可愛材料：南瓜頭飾 1 個(gè)，油畫棒人手一盒、大圓紙活動(dòng)提示：做南瓜頭飾教師出示已勾好線的南瓜頭飾，為幼兒示范涂色，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒大膽作畫能力強(qiáng)的幼兒多涂幾個(gè)頭飾。2、南瓜娃娃在哪里材料：教師預(yù)先畫好的圖6 張，里面的南瓜娃娃分別藏在圖中的各個(gè)地方?；顒?dòng)提示：今天的南瓜娃娃要和我們玩捉迷藏的游戲，分別找南瓜娃娃，找到后要告訴別人，南瓜娃娃在哪里找的。幼兒們玩找到的南瓜娃娃。藏南瓜娃娃，讓別人下一次來找。3、南瓜娃娃小超市材料：幾種

52、南瓜制作的食品（替代物）已經(jīng)參觀過超市并討論過?；顒?dòng)提示：激發(fā)幼兒玩超市的愿望和幼兒討論玩超市的規(guī)則幼兒進(jìn)行游戲，教師以顧客身份進(jìn)行指導(dǎo)。4、做請(qǐng)柬材料：油畫棒、各種漂亮的紙、吸管等廢舊物品、膠水活動(dòng)實(shí)施：教師告訴幼兒要請(qǐng)他們的爸爸媽媽來幼兒園參加我們的南瓜節(jié)舞會(huì)，讓孩子自己做請(qǐng)柬。 并出示老師做的一張。幼兒自選一張漂亮的紙或畫或貼。老師幫助幼兒剪成他們喜歡第 22頁 / 總共 42頁的圖形，內(nèi)寫：請(qǐng)爸爸媽媽x 月 x 日來幼兒園作客。后面貼上一張自己的標(biāo)記圖。 5、快樂的“南瓜節(jié)”舞會(huì)材料：邀請(qǐng)家長來園和老師孩子一起布置舞會(huì)場(chǎng)地并一起化裝。活動(dòng)提示： 配班教師戴上南瓜頭飾，扮演“南瓜國王“邀

53、請(qǐng)家長、幼兒參加晚會(huì)。家長、幼兒戴上做好的頭飾，當(dāng)南瓜公主、王子、娃娃、媽媽等一起去參加舞會(huì)，跳起歡快的舞。四、資源鏈接： 1、主題的產(chǎn)生：一段時(shí)間，自然角里琳瑯滿目，陳列著許多瓜果蔬菜，孩子們非常興奮，“這是黃瓜、西紅柿、茄子、葫蘆 ”“這是什么呀？”“是黃瓜吧，這是黃色的，不，這是冬瓜 ”幼兒一下子圍住了南瓜嘰嘰喳喳，對(duì)這個(gè)扁扁、圓圓的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的小朋友趕緊跑過來向我求救，我告訴他們這是南瓜，生長在地里，是農(nóng)民伯伯種出來的，南瓜很好吃也有營養(yǎng)，聽完我的介紹，有人好奇地抱住了南瓜，“哇，好重！”看著孩子們意猶未盡的樣子，我決定要保護(hù)好孩子們的“好奇心”，讓他們親身去感受體驗(yàn)?zāi)瞎?/p>

54、，在玩玩、講講、甚至是嘗嘗中去了解南瓜，從而加深幼兒對(duì)南瓜的直觀印象，由此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了快樂的南瓜節(jié)這一主題活動(dòng)。2、活動(dòng)反思：抓住興趣，有利于引導(dǎo)是主題式課程新的教育觀和課程觀的體現(xiàn)。本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)就是在幼兒的觀察中，抓住了幼兒感興趣的事物，有力地保障了幼兒活動(dòng)的積極性，自主性?！翱鞓返哪瞎瞎?jié)”這一活動(dòng)通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓幼兒在玩玩、講講、嘗嘗中讓幼兒獲得知識(shí)，同時(shí)為幼兒提供相對(duì)寬松的有利于感受，表現(xiàn)的環(huán)境，尊重他們的意愿，支持他們、理解他們，并和孩子一起分享活動(dòng)帶來的快樂。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展3、故事：童話蛤蟆吃南瓜 有一只第 23頁 / 總

55、共 42頁蛤蟆，種了一塊南瓜地。秋天，南瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又圓又大。眼看著南瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃南瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急呀！這一天，蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的南瓜，就幫蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸南瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，石頭太小，砸不碎南瓜的?！鼻嗤苡窒肓艘粋€(gè)辦法，“我們來用刀砍南瓜吧！”蛤蟆又想了一下，“還是不行，哪來這么大的刀呢？我們又怎么扛得動(dòng)呢？”蛤蟆和青蛙沒辦法了，就去請(qǐng)狗熊大哥，狗熊一聽，立刻就拿來一把刀，用力一砍，南瓜碎了，狗熊又砍呀砍，蛤蟆、青蛙和狗熊還搬來一口鍋，燒起了南瓜粥。不一會(huì)兒，南瓜粥燒好了，三個(gè)好朋友嘗了一碗，真甜，它們又吃呀

56、，吃呀，南瓜粥真香。它們吃飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，鍋里還有許多南瓜粥，于是，蛤蟆請(qǐng)狗熊搬來桌子，它還在桌子旁掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)南瓜粥”。小動(dòng)物門看見牌子，都來了，它們排起了隊(duì)，輪流吃南瓜粥。吃過南瓜粥的動(dòng)物都說：“蛤蟆的南瓜粥真好吃！” 3、 音樂南瓜豐收啦 1=f 3/41115333113 55 ;43 2南瓜 豐收 啦，南瓜豐收 啦，我們一起 來慶祝。23 4 4 32311325721我們唱歌，我們跳 舞，祝賀南瓜 豐收啦。 1、親親南瓜情境目標(biāo)：1、通過看看、摸摸、使小班幼兒感知南瓜的特點(diǎn)和作用，2、豐富他們的觀察力。情境資源：各種形狀的南瓜（長圓形、扁的、圓的等）活動(dòng)

57、實(shí)施：1教師出示南瓜（各種形狀），讓幼兒抱一抱， 摸一摸，感受南瓜的重量。 2師：你看到的囊是什么形狀的？幼：長圓的、扁扁的 師：南瓜皮是什么顏色的？幼：紅的、黃的、橘紅的 師：南瓜里有些什么？幼：不知道。第 24頁 / 總共 42頁師：我們切開看看。師：南瓜有什么用？幼：可以吃師：你們吃過南瓜做的東西嗎？幼：吃過南瓜餅。師：味道怎么樣？幼：很香、有點(diǎn)甜。師：南瓜還可以燒南瓜粥，南瓜籽炒了也很好吃。師：南瓜是粗糧，除了好處吃以外還對(duì)我們身體有好處，南瓜可以治糖尿病呢。 2、蛤蟆吃南瓜情境目標(biāo) 1、通過欣賞童話，使幼兒懂得愛勞動(dòng)、愛動(dòng)腦和愛同伴的人是快樂的。 2、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑、開朗的性格。

58、情境資源：故事錄音、教具活動(dòng)實(shí)施： 1、教師邊講故事邊演示教具，幫助幼兒熟悉作品內(nèi)容師：蛤蟆種的南瓜怎么樣？幼：豐收了，但搬不動(dòng)。師：它是想什么辦法吃南瓜的，為什么？幼：請(qǐng)了狗熊，因?yàn)樗獯蟆?、幼兒聽錄音故事，組織他們討論師：如果你是蛤蟆，你怎么吃南瓜？幼：用電刀割碎。幼：叫我的朋友一起來幫忙從高的地方往下摔，幼：用炸彈炸 教師小結(jié)：蛤蟆愛勞動(dòng)，又會(huì)動(dòng)腦筋， 它請(qǐng)?jiān)S多朋友來吃南瓜粥，是個(gè)會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆，我們小朋友也要象蛤蟆學(xué)習(xí)。3、幸福分享情境目標(biāo)培養(yǎng)幼兒熱愛集體生活。情境資源：碗、小勺子、盤子、燒南瓜的米等活動(dòng)實(shí)施：1、配班教師已布置好場(chǎng)地（桌上分別有南瓜粥、南瓜餅、南瓜籽等）2、老師

59、提出要求：要先洗手 注意謙讓要講一句話：真好吃4、 進(jìn)行分享活動(dòng)4、摘南瓜情境目標(biāo)： 1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、體驗(yàn)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅之情和辛勞。3 、復(fù)習(xí)多、少、一樣多。情境資源：“南瓜”若干、平衡木做小橋活動(dòng)實(shí)施：1、南瓜豐收了，可是農(nóng)民伯伯來不及收，今天我們一起去幫忙收南瓜好嗎？2、讓幼兒走過小橋， 到“南瓜”地里，把“南瓜”摘回來。3、比一比誰摘的最多。 5、南瓜豐收啦情境目標(biāo)：1、體驗(yàn)?zāi)瞎县S收的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)唱歌，初步感受3 拍子的樂曲。第 25頁 / 總共 42頁3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。情境資源：前面數(shù)次活動(dòng)的錄象活動(dòng)實(shí)施1、播放錄象師：南瓜豐收了，你們心里感覺怎么樣？2、

60、教師范唱歌曲，并告訴幼兒這是3 拍子的音樂。 3、幼兒和教師一起跟琴唱。5、復(fù)習(xí)音樂游戲：開火車快樂的南瓜節(jié)季平一、情境目標(biāo)：健康：1、感受南瓜節(jié)歡樂的氣氛。 2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道多吃粗糧好。懂得吃東西要講衛(wèi)生。探索： 1、能用各種感官，主動(dòng)去了解南瓜的特點(diǎn)和作用等。2、能用普通話講出南瓜明顯的特征。表現(xiàn)：1、在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力、合作意識(shí)等。2、能用交流、談話、游戲、分享、繪畫、親子活動(dòng)等形式進(jìn)行表征。二、情境活動(dòng)1、親親南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索2、蛤蟆吃南瓜涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)3、幸福分享 涉及領(lǐng)域：健康、表現(xiàn)4、摘南瓜涉及領(lǐng)域：健康、探索5、南瓜豐