幼兒園小班識(shí)字教案

1、幼兒園小班識(shí)字教案在幼兒園小班的孩子們需要進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，那么關(guān)于識(shí)字的教案應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢？下面就和一起來(lái)看看吧。學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。過渡： 在很久很久以前， 我們的祖先生活在一起， 勞動(dòng)在一起。 他們看到了很多很多的東西， 遇到了許許多多的事情。 請(qǐng)小朋友看大 屏幕。1. 播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物古文字今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，接著屏幕依次出現(xiàn) “竹子、 石頭、 泉水、 河川、 燕子” 的實(shí)物圖， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）2.1

2、. 師述：由于勞動(dòng)和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來(lái)， 可是那時(shí)候還沒有文字， 怎么辦呢？我們的祖先是1. 即興作畫。3. 讀好兒歌。富有智慧的，他們想出了一個(gè)好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來(lái)。 （屏幕上以動(dòng)畫形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字， 這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來(lái)，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。 （品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字 “舟、 竹、 石、 泉、 川、 燕” ，讓學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字3。（板書課題）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)了漢字的演變，老

3、師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫。（出示山水圖） 你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答， 相機(jī)出示詞語(yǔ) “竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）學(xué)習(xí)兒歌。過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請(qǐng)小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。 （學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師，領(lǐng)著大家讀。 （指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們?cè)缸隼蠋煹暮寐牨妴?？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想， 想象山水圖的美景， 想象兒童畫畫的表情、 心情）愿意像我一樣讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀

4、， 不足之處， 請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）小組合作，讀懂兒歌。請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語(yǔ)，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國(guó)河山畫面圖，教師隨機(jī)簡(jiǎn)介）誦讀兒歌。這么美的祖國(guó)河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）祖國(guó)的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來(lái)畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）創(chuàng)作兒歌。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。 （小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。認(rèn)讀要求書寫的生字：舟竹 石 川 燕 筆 黑 什擴(kuò)詞。講解筆畫名稱和筆順 （你愿意教大家寫哪個(gè)字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，