2022年五下數(shù)教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第一單元：方程 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)在詳細(xì)的情境中,懂得方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的 關(guān)系；初步懂得等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,會(huì)列方 程解決一步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題； 2,使同學(xué)在觀看,分析,抽象,概括和溝通的過(guò)程中 ,經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 抽象成式與方程的過(guò)程,積存將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的體會(huì),感受方程的思想 方法及價(jià)值,進(jìn)展抽象思維才能和符號(hào)感； 3,使同學(xué)在積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,養(yǎng)成獨(dú)立摸索,主動(dòng)與他人合 作溝通,自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)自 信心,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好； 教學(xué)重點(diǎn)： 1,懂得方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系； 2

2、,會(huì)列方程解決一步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題； 教學(xué)難點(diǎn)： 初步懂得等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題； 第 1 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 1 課時(shí)：等式與方程 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 1 頁(yè)第 2 頁(yè)例 1,例 2 的相關(guān)內(nèi)容和 練習(xí)一的 13 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,熟識(shí)等式,以詳細(xì)的實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主的探究活動(dòng),初步理 解等式的特點(diǎn)； 2,通過(guò)觀看比較,使同學(xué)熟識(shí)到含有未知數(shù)的等式是方程,感受等 式與方程的聯(lián)系與區(qū)分,體會(huì)方程是特殊的等式； 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得等式的性質(zhì),懂得方程的意義； 教學(xué)難點(diǎn)： 利用等式性質(zhì)和方程的意義列出方程； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教

3、學(xué)過(guò)程： 一,引入； 出示天平； 知道這是什么嗎？你知道它是依據(jù)什么原理制造的嗎？ 說(shuō)說(shuō)你的想法； 假如天平左邊的物體重 50 克,右邊的放多少克才能保持天平的平穩(wěn) 的呢？ 二,探究例 1； 出示例 1 圖； 你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？把它寫(xiě)出來(lái)； 5050100 （板書(shū)） 第 2 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小組爭(zhēng)論,溝通； 三,開(kāi)放例 1； 同學(xué)匯報(bào)； 指出等式的左邊,等式的右邊等概念； 等式有什么特點(diǎn)？（等式的左邊和右邊結(jié)果相等；等式用等號(hào)連接） 能說(shuō)說(shuō)什么樣的式子叫做等式嗎？（左右兩邊相等的式子叫做等式） 四,探究例 2； 出示例 2 圖； 天

4、平往哪一邊下垂說(shuō)明什么？（哪一邊物體的質(zhì)量多） 你能用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？ 同學(xué)小組合作,爭(zhēng)論溝通 五,開(kāi)放例 2； 同學(xué)匯報(bào)； 板書(shū)： x50100 x 50150 X50200 x x 200 假如讓你把這四個(gè)式子分類(lèi),應(yīng)分為幾類(lèi)？為什么？ 指出：左右兩邊相等的式子就叫做等式,而這些等式與前面所看到的 等式又有什么不同？（等式中含有未知數(shù)） 知道像 x50100,xx100 這樣的等式叫什么嗎？（方程） 說(shuō)說(shuō)什么是方程？你覺(jué)得這句話里哪兩個(gè)詞比較重要？（含有未知 數(shù),等式） （ 2）爭(zhēng)論：等式與方程有什么關(guān)系？ 小組爭(zhēng)論； 指出：方程確定是等式,但等式不愿定是方程； 方程是特

5、殊的等式；他們的關(guān)系可以用集合圈表示； 六,應(yīng)用； 第 3 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1,教學(xué)“試一試”； 獨(dú)立完成,完成后匯報(bào)方法； 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō),每題中的方程哪個(gè)更簡(jiǎn)潔一些？ 指出：像 5002x,2012 x 雖然也是方程,但在列方程時(shí)應(yīng)盡 量防止這樣 x 單獨(dú)在等號(hào)左邊或右邊的方法； 2,完成練習(xí)一第 2 題； 懂得題意,說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系是怎樣的？ 列出方程并溝通； 3,完成練習(xí)一第 1 題； 能說(shuō)說(shuō)每個(gè)線段表示的意思嗎？方程怎樣列呢？ 小組中溝通列式； 4,完成練習(xí)一第 3 題； 5,通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收成？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 4 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 2

6、課時(shí)：等式的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 3 頁(yè)第 4 頁(yè)例 3,例 4 的相關(guān)內(nèi)容和 練習(xí)一的 46 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)在詳細(xì)的情形中的初步懂得“等式的兩邊同時(shí)加上或減去 同一個(gè)數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式” ,會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程； 2,使同學(xué)在觀看,分析和溝通過(guò)程中,進(jìn)一步積存數(shù)學(xué)活動(dòng)的體會(huì), 感受方程的思想方法,進(jìn)展初步的抽象思維才能； 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用等式的性質(zhì)解方程； 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得等式的性質(zhì)； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入； 我們已經(jīng)熟識(shí)了等式和方程；今日這節(jié)課,將連續(xù)學(xué)習(xí)與等式,方程 有關(guān)的學(xué)問(wèn)； 二,探究例 3； 1,取出天平；

7、（在天平兩邊各放入一個(gè) 20 克的砝碼；）天平的兩邊一樣重嗎？天平 會(huì)平穩(wěn)嗎？ 你能依據(jù)天平兩邊的砝碼質(zhì)量寫(xiě)一個(gè)等式嗎？（ 2020） 現(xiàn)在的天平使平穩(wěn)的,假如將天平的左邊加上一個(gè) 時(shí)天平會(huì)怎樣？（失去平穩(wěn)） 10 克的砝碼,這 第 5 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 要使天平復(fù)原平穩(wěn)可以怎么辦？（在另一邊加上一個(gè) 或拿走這個(gè) 10 克的砝碼） 添上一個(gè) 10 克的砝碼； 2,教學(xué)例 3； 自學(xué)例 3；寫(xiě)出等式； 小組中相互說(shuō)一說(shuō),爭(zhēng)論溝通； 三,開(kāi)放例 3； 1,匯報(bào)； 20=20 20 10 2010 x 50 x 2050 20 50 a50a 50 aa50 a a X2070

8、x 2020 7020 10 克的砝碼, 你能分別說(shuō)說(shuō)這每組天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣變化的嗎？ 2 ,歸納等式性質(zhì)； 通過(guò)觀看天平圖,得出了兩個(gè)結(jié)論,能把這兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 嗎？先在小組中說(shuō)一說(shuō)； 歸納：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),所得的結(jié)果仍然是等式； 這就是等式的性質(zhì)；（板書(shū)） 3,完成練一練第 1 題； 獨(dú)立完成填寫(xiě),溝通想法； 你們是怎樣懂得“ x 2525”和“ x 1818”的？ “ x 2525”化簡(jiǎn)后會(huì)得到什么？“ x18 18”呢？ 四,探究例 4； （ 1）利用等式的性質(zhì)我們可以求方程中未知數(shù)的值； （ 2）出示例 4； 你能依據(jù)天平兩邊物體的相等關(guān)系列出方程嗎

9、？（ 誰(shuí)知道 x 的值是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法？ X10 50） 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 誰(shuí)能依據(jù)等式的性質(zhì)使方程的左邊只剩下 法； 五,開(kāi)放例 5； 1,匯報(bào)方法； x？在小組中說(shuō)說(shuō)你的想 在方程的兩邊都減去 10 之前,要先寫(xiě)“解”,表示開(kāi)頭解方程了； X1050 解： X101050 10 依據(jù)等式性質(zhì) X40 化簡(jiǎn)等式 在解的過(guò)程中,要留意等號(hào)對(duì)齊； X40 是不是正確的答案呢？可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)?？說(shuō)說(shuō)你的方法； 假如方程的左右兩邊相等,說(shuō)明什么？假如不相等呢？ 同學(xué)集體進(jìn)行檢驗(yàn)； 2,小結(jié)； 從剛才寫(xiě)“解”,始終到求出方程中未知數(shù)值的過(guò)程,叫做解方程； 大家回憶一下解方程的過(guò)程, 你認(rèn)為解方程時(shí)

10、要留意什么？ （寫(xiě)“解”, 等號(hào)對(duì)齊,解完要檢驗(yàn) ） 3,完成試一試； 愿意自己解一道方程嗎？ 要使方程的左邊只剩下 x,可以怎樣做？ 同學(xué)嘗試解答,匯報(bào)溝通； X3080 解： x 3030 8030 X110 （ 2）完成練一練第 2 題； 獨(dú)立嘗試解答,集體核對(duì)； 說(shuō)說(shuō)你的想法； 第 7 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 每題中,應(yīng)當(dāng)怎樣做使方程左邊只剩下 x？ 假如檢驗(yàn)每題匯總 x 的值是否正確,應(yīng)怎樣檢驗(yàn)？ 六,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)一第 4 題； 說(shuō)說(shuō)每個(gè)方程中,要使方程的左邊只剩下 獨(dú)立完成填寫(xiě)； X 的值正確嗎？口頭檢驗(yàn)； 2,獨(dú)立完成練習(xí)一第 5 題； 獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己的

11、解題思路； 3,完成練習(xí)一第 6 題； 在小組中說(shuō)說(shuō)想法； x,可以怎么做？ 左邊圖, 1 個(gè)梨和幾個(gè)桃同樣重？為什么？ 右邊圖,幾個(gè)橘子和一個(gè)蘋(píng)果同樣重？為什么？ 左邊圖都去掉一個(gè)梨,右邊圖都去掉 3 個(gè)橘子； 4,課堂總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)什么是等式的性質(zhì)？什么是解方程？ 解方程時(shí)應(yīng)留意什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 8 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 3 課時(shí)：等式與方程的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 6 頁(yè)練習(xí)一的 712 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)方程的意義及等式的性質(zhì)； 2,通過(guò)練習(xí),使同學(xué)能依據(jù)等式的性質(zhì),正確地解方程及檢驗(yàn)； 3

12、,使同學(xué)在同學(xué)與探究的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立摸索,主動(dòng)與他人 合作溝通,自動(dòng)檢驗(yàn)等習(xí)慣,并獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心； 教學(xué)重點(diǎn)： 方程的意義及等式的性質(zhì)； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)； 1,說(shuō)出下面的式子哪些是方程,哪些不是,為什么？ 181735 12 a4 x 1238 45x”,“0.5 ,0.53/4 ； 指出：兩種方法都可以比較出 么？ （ 5）小結(jié)； ,哪一種方法更合適呢？為什 我們對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行比較時(shí),經(jīng)常要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng) 該怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？（用分?jǐn)?shù)的分子除以分母的方法） 2,完成試一試； 假如除不盡,用四舍五入法保留三位

13、小數(shù)； 獨(dú)立完成； 集體核對(duì)； 3,教學(xué)例 10； 有時(shí)候我們也需要把小數(shù)化成小數(shù)； （ 1）出示例 10； 這三個(gè)小數(shù)各是幾位小數(shù)？ （ 2）一位小數(shù)表示幾分之幾？ 二位,三位小數(shù)各表示幾分之幾呢？ （ 3）你們能把這些小數(shù)該成分?jǐn)?shù)嗎？試試看； 同學(xué)嘗試改寫(xiě)； 你是怎么想的？ （ 4）小結(jié)； 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí),假如是一位小數(shù)就寫(xiě)成特殊之幾,是兩位小數(shù)就 寫(xiě)成百分之幾, 同桌相互說(shuō)說(shuō)方法； 4,練一練； 第 85 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 獨(dú)立完成； 怎樣比較大小的？ 集體核對(duì)； 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)九第 7 題； 獨(dú)立完成,集體核對(duì)； 2,完成第 8,9 題； 獨(dú)立完成,小組

14、中溝通； 3,完成第 10 題； 比較什么的面積大,就是比什么？ 怎樣比好？ 獨(dú)立完成； 4,完成第 11 題； 讀題,懂得題意； 比誰(shuí)做的快,其實(shí)比什么？ 應(yīng)當(dāng)怎樣比較呢？結(jié)果呢？ 5,課堂小結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)嗎？小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)呢？ 四,拓展延長(zhǎng)； 食堂原有大米 240 千克,吃了 150 千克,吃了幾分之幾 .剩下幾分之 幾. 板書(shū)設(shè)計(jì) : 第 86 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 8 課時(shí)：整理與練習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 1 9 題； 教學(xué)目標(biāo)： 51 52 頁(yè)回憶與整理,練習(xí)與應(yīng)用第 1,通過(guò)回憶與整理,使同學(xué)進(jìn)一步加

15、深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的懂得,建立合 理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2,通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用,使同學(xué)進(jìn)一步把握有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)技能,進(jìn)展 數(shù)學(xué)摸索和實(shí)踐才能； 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)的意義； 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一,回憶與整理 1,通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你把握了哪些學(xué)問(wèn)？有什么收成？在小組中 說(shuō)說(shuō)； 2,大家收成了不少的學(xué)問(wèn),分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)在生活中運(yùn)用很廣泛,每一 個(gè)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)大家都要在懂得的基礎(chǔ)上把握；下面就檢驗(yàn)大家對(duì)學(xué)問(wèn)的把握 是否牢固； 二,練習(xí)與應(yīng)用 1,完成第 12 題； 獨(dú)立完成； 你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？ 假分?jǐn)?shù)可以怎樣在數(shù)軸上表示呢？帶分?jǐn)?shù)呢？ 2,完成第 3 題； 第 87 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下

16、載 同學(xué)口答； 3,完成第 4 題； 在小組中說(shuō)說(shuō)； 說(shuō)說(shuō)分別是把哪個(gè)數(shù)看作單位“ 1”的？ 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第 3 小題； 4,完成第 56 題； 獨(dú)立完成； 集體核對(duì)； 134,說(shuō)說(shuō)你是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)的？ 5,完成第 7 題； 運(yùn)用分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法進(jìn)行填寫(xiě)； 6,完成第 8 題； 獨(dú)立完成； 匯報(bào)結(jié)果與方法； 說(shuō)說(shuō)你是怎樣轉(zhuǎn)化的？說(shuō)說(shuō)哪些可以依據(jù)小數(shù)的意義,直接改寫(xiě)？ 哪些需要依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,通過(guò)運(yùn)算改寫(xiě)？ 7,完成第 9 題； 獨(dú)立完成； 匯報(bào)方法； 三,課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的整理與回憶,你對(duì)本單元的學(xué)問(wèn)有了哪些深化的熟識(shí)？ 你認(rèn)為自己哪些地方把握的仍不是很牢固？ 第 88 頁(yè),共 2

17、51 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 9 課時(shí)：整理與練習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 53 頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用第 1013 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用,使同學(xué)進(jìn)一步明白分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用, 提高同學(xué)應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的才能； 2,使同學(xué)在應(yīng)用中,進(jìn)一步增強(qiáng)探究與合作溝通的意識(shí),樹(shù)立學(xué)好 數(shù)學(xué)的信息； 教學(xué)重點(diǎn)： 應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方法； 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一,引入 在生活中,許多地方的運(yùn)算都要應(yīng)用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果,學(xué)好了分?jǐn)?shù),能 夠幫忙我們解決許多問(wèn)題； 二,練習(xí)與應(yīng)用 1,完成第 10 題； 獨(dú)立完成； 溝通,匯報(bào)； 說(shuō)說(shuō)什么是“有效票”？你是怎樣做的

18、？ 2,完成第 11 題； 獨(dú)立完成； 三道題的運(yùn)算方法有什么相同的地方？ 通過(guò)和（ 1）,（ 2）小題的比較,你有什么發(fā)覺(jué)？ “各耕了這塊地的幾分之幾”什么意思？把什么看作單位“ 1”的？ 第 89 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 3,完成第 12 題； 讀題,懂得題意； “每班分多少千克”是把什么平均分成幾份？ “每班分到幾分之幾份”是把什么平均分成幾箱？ 怎樣列式？ 4,完成第 13 題； 讀題,懂得題意； 這兩個(gè)問(wèn)題分別求什么？有什么不同之處？是把什么看作單位“ 1” 的？畫(huà)出線段圖,指出哪一段是所求問(wèn)題？ 怎樣列式？ 指出：第一個(gè)問(wèn)題是求每條童褲用了這塊布的幾分之幾,需要把 5

19、 米 看作單位“ 1”,把它平均分成 6 份,用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,所以是 1/6 , 得到的 1/6 無(wú)單位名稱(chēng)； 其次各問(wèn)題是求每條童褲的米數(shù), 5 米平均分成 6 份,用 5 6 5/6 米,用分?jǐn)?shù)表示其中的一份,得到的 5,摸索題； 5/6 要有單位名稱(chēng)； 用什么方法來(lái)比較最便利,快捷呢？（畫(huà)數(shù)軸） 畫(huà)出數(shù)軸,進(jìn)行分析； 1/8 最接近 0, 9/10 最接近 1,5/9 最接近 1/2 ； 三,課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你覺(jué)得在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的時(shí)候 有什么要留意的？關(guān)鍵是什么？ 第 90 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 10 課時(shí)：整理與練習(xí)（三） 教學(xué)內(nèi)容

20、： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 54 頁(yè)探究與實(shí)踐,評(píng)判與反思； 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究中,進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親熱 聯(lián)系； 2,通過(guò)自我評(píng)判,以及同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思,鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)好數(shù) 學(xué)的愛(ài)好和自信； 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親熱聯(lián)系； 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一,探究與實(shí)踐 1,完成第 14 題； 取出今年的年歷,進(jìn)行觀看并完成填空； “法定休息日”是指國(guó)家規(guī)定制定的休息日,例如五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)法 定休息 3 天,而且假如這 3 天與雙休日重疊,應(yīng)把本雙休日順延； 完成（ 1）（ 2）小題填空； 集體核對(duì)與評(píng)判； 你仍能提出用分?jǐn)?shù)表示的問(wèn)題嗎？ 自由發(fā)言

21、及回答所提問(wèn)題； 2,完成第 15 題； 小組活動(dòng),巡察指導(dǎo)； 溝通與匯報(bào)； 每種顏色朝上的次數(shù)各占次數(shù)的幾分之幾呢？每個(gè)小組的結(jié)果都接 第 91 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 近這個(gè)數(shù)據(jù)嗎？知道這是為什么嗎？同學(xué)爭(zhēng)論； 3,完成第 16 題； 將收集的用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息在全班溝通； 分析這些分?jǐn)?shù)表示的意義； 二,評(píng)判與反思 1,懂得每項(xiàng)評(píng)判指標(biāo)的含義； 2,自我評(píng)判； 3,說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,以及要實(shí)行的措施； 三,綜合提高題； 1,一塊菜地 3 公頃,平均分成 5 份,每份是多少公頃？其中 4 份種 土豆,種土豆的面積占這塊菜地的幾分之幾？ 2,一稿文章,小明 小時(shí)打完,小冬 1

22、3 小時(shí)打完；誰(shuí)的打字速度 4快些？ 第 92 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 11 課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元熟識(shí)分?jǐn)?shù) ； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親熱聯(lián)系； 2,通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),錘煉同學(xué)的思維,提高解 決實(shí)際問(wèn)題的才能； 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)與生活的親熱聯(lián)系； 教學(xué)難點(diǎn)： 求一個(gè)數(shù)式另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,導(dǎo)入 最近我們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn),今日這節(jié)課我 們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)； 二,基礎(chǔ)練習(xí) 1,一堆煤可以燒 12 天,平均每

23、天燒這堆煤的 煤的 ； ,5 天燒這堆 2, 320 的分?jǐn)?shù)單位是（ ）,再添（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就 是最小的假分?jǐn)?shù)； 是 3,把 3 塊餅平均分給 4 個(gè)小伴侶,每個(gè)小伴侶分得 3 塊餅的 , 塊；每個(gè)小伴侶分得一塊餅的 , 是（ ）塊； 第 93 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 4, a （a 是大于 0 的自然數(shù)）,當(dāng) a 時(shí), a 是真分?jǐn)?shù),當(dāng) a 5 5 時(shí), a 是假分?jǐn)?shù),當(dāng) a 時(shí), a 等于 3； 5 5 5,把 4 米長(zhǎng)的繩子平均剪成 5 段,每段是這根繩子的 ,每段長(zhǎng) 米； （ 1）同學(xué)在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)； （ 2）集體溝通； （ 3）集體訂正； （ 4）重點(diǎn)講解；

24、 三,提高練習(xí) 1,合唱隊(duì)有女生 15 人,男生 20 人, 女生人數(shù)是男生的幾分之幾？ 男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？（用帶分?jǐn)?shù)表示） 男,女生人數(shù)各是總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 2,一塊菜地 3 公頃,平均分成 5 份,每份是多少公頃？其中 4 份種 土豆,種土豆的面積占這塊菜地的幾分之幾？ 3,一稿文章,小明 1.3 小時(shí)打完,小冬 1 3 小時(shí)打完；誰(shuí)的打字速度 4快些？ （ 1）同學(xué)分組爭(zhēng)論； （ 2）指名溝通； （ 3）重點(diǎn)講解； 四,課堂總結(jié) 通過(guò)今日的練習(xí)你有了哪些收成？ 第 94 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 12 課時(shí)：?jiǎn)卧厥?教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)回授國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

25、第四單元熟識(shí)分?jǐn)?shù) ； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)回授讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的親熱聯(lián)系； 2,通過(guò)回授使同學(xué)建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),錘煉同學(xué)的思維,提高解 決實(shí)際問(wèn)題的才能； 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)與生活的親熱聯(lián)系； 教學(xué)難點(diǎn)： 求一個(gè)數(shù)式另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,談話導(dǎo)入 最近我們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn),今日這節(jié)課我 們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)； 二,基礎(chǔ)練習(xí) 1,有 12 枝鉛筆,平均分給 2 個(gè)同學(xué)；每枝鉛筆是鉛筆總數(shù)的 , 每人分得的鉛筆是鉛筆總數(shù)的 ； 2,1= 5= 10 6=2 9=7 6= 6= 48 3,在（ ）里填上, 或

26、 = 第 95 頁(yè),共 251 頁(yè)5 （ 7） 9 7學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 12 13 （ ）1 7 （ 8）1 2 （ 3） 32 （ 5） 7 （ 8）2（ 1）同學(xué)在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)； （ 2）集體溝通； （ 3）集體訂正； （ 4）重點(diǎn)講解； 三,提高練習(xí) 41,一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子比分母多 24,約分之后是 7 ,這個(gè)分?jǐn)?shù)是 （ ）； 52,把一個(gè)分?jǐn)?shù)約分,用 2 約了兩次,用 個(gè)分?jǐn)?shù)是 ； 3 約了一次,得 6 ,原先這 3,從揚(yáng)州到南京的路程有 90 千米,一輛汽車(chē)從揚(yáng)州開(kāi)往南京,已經(jīng) 行了 35 千米,行了全程的幾分之幾 .4,食堂原有大米 240 千克,吃了 150 千克,吃了幾分之

27、幾 .剩下幾分 之幾. （ 1）同學(xué)分組爭(zhēng)論； （ 2）指名溝通； （ 3）重點(diǎn)講解； 四,課堂總結(jié) 通過(guò)今日的練習(xí)你有了哪些收成？ 第 96 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第五單元：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,用平移的方法探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔圖形掩蓋現(xiàn) 象中的規(guī)律,能依據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù),并 解決相應(yīng)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題； 2,使同學(xué)主動(dòng)經(jīng)受自主探究和合作溝通的過(guò)程,體會(huì)有序列舉和思 考是解決問(wèn)題的基本策略之一,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)覺(jué)和概括規(guī)律的才能,初步 形成回憶與反思探究規(guī)律過(guò)程的意識(shí)； 3,使同學(xué)在他人的鼓勵(lì)與幫忙下,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難, 體驗(yàn)數(shù)

28、學(xué)問(wèn)題的探干脆和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗(yàn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 1,用平移的方法探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律； 2,能依據(jù)某個(gè)圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)； 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)有序列舉和摸索是解決問(wèn)題的基本策略之一； 第 97 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 1 課時(shí)：找規(guī)律（一） 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 5556 頁(yè)例 1 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)十的 12 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境,用平移的方法探究并發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔圖形掩蓋現(xiàn) 象中的規(guī)律,能依據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形掩蓋的總次數(shù)解決相 應(yīng)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題； 2,使同學(xué)經(jīng)受自主探究與合作溝通的過(guò)程,體會(huì)有序

29、列舉和列表思 考等解決問(wèn)題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)覺(jué)和概括規(guī)律的才能； 3,使同學(xué)在他人的鼓勵(lì)和幫忙下,努力克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探干脆和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗(yàn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 簡(jiǎn)潔圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律； 教學(xué)難點(diǎn)： 有序列舉和列表摸索等解決問(wèn)題的策略； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入 以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了查找一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律,今日我們連續(xù)一起找規(guī) 律； 板書(shū)課題：找規(guī)律 二,探究； 1,出示例 1； 2,下面的黑框中兩個(gè)數(shù)的和是 3；在表中移動(dòng)這個(gè)紅框,可以使每次 第 98 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 框出的兩個(gè)數(shù)的和各不相同； 3,小組中嘗試操作； 4,

30、匯報(bào)結(jié)果； 說(shuō)說(shuō)你是怎么得出結(jié)論的？ 5,兩種方法相比,都得到了同樣的結(jié)果,你覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)潔一 些？好在哪里？（第一種方法要算出詳細(xì)的和,其次種方法只要考慮平移 幾次就行了） 6,假如每次框出 3 個(gè)數(shù),一共可以得到多少個(gè)不同的和？你能用平 移的方法找到答案嗎？拿出能框 3 個(gè)數(shù)的長(zhǎng)方形框自己試一試； 7,匯報(bào)溝通； 你是怎樣框的？一共平移了幾次？ 得到多少個(gè)不同的和？ 8,假如每次框出 4 個(gè)數(shù), 5 個(gè)數(shù)呢？再試著框一框,看看分別可以得 到多少個(gè)不同的和？ 你能依據(jù)剛才操作的結(jié)果,把表格填寫(xiě)完整嗎？ 9,觀看表格,看一看,平移的次數(shù)與每次框出幾個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？ 得到幾個(gè)不同的和與平移的

31、次數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)覺(jué)？ 10,小結(jié)； 11,當(dāng)我們已經(jīng)知道方格的總個(gè)數(shù)和每次框出的個(gè)數(shù),怎樣推算平移 的次數(shù)呢？ 12,試一試； 同學(xué)獨(dú)立完成； 說(shuō)說(shuō)自己的想法； 13,練一練； 獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？ 怎樣可以很快地說(shuō)出答案？ 第 99 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)十第 1 題； 獨(dú)立完成； 2,完成第 2 題； 讀題,懂得題意； 解答后在小組中溝通方法； 可以畫(huà)圖進(jìn)行分析； 3,課堂小結(jié) 這節(jié)課我們探究了什么規(guī)律？是用什么方法發(fā)覺(jué)規(guī)律的？ 說(shuō)說(shuō)你有什么收成？ 四,拓展延長(zhǎng)； 學(xué)校組織看電影,小東,曉亮,小明三個(gè)好伴侶,想拿三張連號(hào)的票, 現(xiàn)

32、在有 10 張連號(hào)票,他們一共有多少種不同的拿法？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 100 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 2 課時(shí)：找規(guī)律（二） 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 第 3 題； 教學(xué)目標(biāo)： 5758 頁(yè)例 2 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)十的 1,使同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境,用平移的方法探究并發(fā)覺(jué)把圖形分別沿兩 個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形掩蓋的次數(shù)的規(guī)律,會(huì)依據(jù)平移次數(shù)推算把圖 形分別沿兩個(gè)方向平移后該圖形掩蓋的總數(shù),并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題； 2,使同學(xué)主動(dòng)經(jīng)受自主探究和合作溝通的過(guò)程,體會(huì)有序列舉和思 考是解決問(wèn)題的基本策略之一,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)覺(jué)和概括規(guī)律的才能,初步 形成回憶和反思探究規(guī)律過(guò)程的意

33、識(shí)； 3,在小組合作與溝通中,努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,獲得成功的 體驗(yàn)； 教學(xué)重點(diǎn)： 圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形掩蓋的次數(shù)的規(guī)律； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 每次框出 3 個(gè)數(shù),需要平移幾次？可以得到幾個(gè)不同的和？ 說(shuō)說(shuō)自己的方法； 2,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)圖形被掩蓋的次數(shù)的規(guī)律； 板書(shū)課題：找規(guī)律 二,探究 1,出示例 2； 第 101 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 懂得題意； 2,中間的 4 塊瓷磚組成的圖案,可以貼在這面墻的任意一個(gè)位置, 假如是你,你預(yù)備把這個(gè)圖案貼在哪里？ 3,

34、不論你貼在哪,最多能夠有多少種方法？你們能解決嗎？ 小組爭(zhēng)論方法,巡察指導(dǎo)； 4,溝通匯報(bào)； 怎樣數(shù)才能做到比較有序？ 同學(xué)邊匯報(bào)邊演示； 5,一共有多少種方法？與這面墻沿長(zhǎng)和寬貼各有多少種貼法有什么 關(guān)系？ 6,小結(jié)規(guī)律； 說(shuō)說(shuō)在解決圖案掩蓋次數(shù)的規(guī)律時(shí),要留意什么？ 7,試一試； 懂得題意； 指導(dǎo)方法； 可以把這個(gè)圖案看成什么圖形呢？ 想“有多少種貼法”時(shí)要留意什么？ 匯報(bào),溝通想法； 8,練一練； 獨(dú)立完成； 匯報(bào)溝通自己的摸索方法； 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)十第 3 題； 懂得題意； 指導(dǎo)方法； 任意框 9 次？看看框出的每個(gè)數(shù)的和是多少？與中間的數(shù)有什么關(guān) 第 102 頁(yè),共 251

35、 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 系？ 依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué),你能解決第（ 2）小題的問(wèn)題嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎樣框的？ 2,獨(dú)立完成第（ 2）,（3）小題； 說(shuō)說(shuō)摸索過(guò)程； 3,課堂小結(jié) 今日在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上又有什么新收成？有什么疑問(wèn)嗎？ 四,拓展延長(zhǎng)； 下面是 20XX 年 5 月的臺(tái)歷,用”形框,每次框住 5 個(gè)數(shù)； “ （ 1）假如框住的數(shù)最小是 4,那么框住的 5 個(gè)數(shù)的平均數(shù)是多少？ （ 2）一共可以框住多少個(gè)不同數(shù)的和？ （ 3）假如框住的 5 個(gè)數(shù)中, 有 3 個(gè)數(shù)都在周 三,那么有幾種不同的排法？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 103 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 3 課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：

36、復(fù)習(xí)國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元找規(guī)律 ； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)進(jìn)一步把握用平移的方法探究并發(fā)覺(jué)圖形掩蓋的 次數(shù)的規(guī)律； 2,通過(guò)復(fù)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)有序列舉和摸索是解決問(wèn)題的基本策 略之一,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)覺(jué)和概括規(guī)律的才能； 教學(xué)重點(diǎn)： 圖形掩蓋的次數(shù)的規(guī)律； 教學(xué)難點(diǎn)： 有序列舉和摸索的方法； 教學(xué)預(yù)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一,談話導(dǎo)入 最近我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的有關(guān)學(xué)問(wèn),今日這節(jié)課我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一 下我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)； 二,基礎(chǔ)練習(xí) 1,影院里一排座位有 30 個(gè),小明和小紅兩人去看電影,他們要坐在 一起,并且小紅坐在小明的左邊,一共有（ ）種不同的坐法； 2,學(xué)校組織看電影

37、,小東,曉亮,小明三個(gè)好伴侶,想拿三張連號(hào) 的票,現(xiàn)在有 10 張連號(hào)票,他們一共有多少種不同的拿法？ （ 1）同學(xué)在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)； （ 2）集體溝通； （ 3）集體訂正； 第 104 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 4）重點(diǎn)講解； 三,提高練習(xí) 下表中一共有 50 個(gè)奇數(shù),黑線框出的 5 個(gè)數(shù)之和是 115；仔細(xì)觀看后 回答疑題； 1,你能發(fā)覺(jué)每次框出的 5 個(gè)數(shù)的和與中間數(shù)有什么關(guān)系嗎？ 2,假如框出 5 個(gè)數(shù)的和要是 375,應(yīng)當(dāng)怎么框？（先在圖中框一框, 并在下面用文字說(shuō)明） 3,能框出和是 295 的 5 個(gè)數(shù)嗎？為什么？ 4,一共可以框出多少個(gè)大小不同的和？ （ 1）

38、同學(xué)分組爭(zhēng)論； （ 2）指名溝通； （ 3）重點(diǎn)講解； 四,課堂總結(jié) 通過(guò)今日的練習(xí)你有了哪些收成？ 第 105 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第六單元：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)探究并懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把握約分和通分的方法,能 正確進(jìn)行約分和通分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較； 2,使同學(xué)經(jīng)受分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分,通分,分?jǐn)?shù)大小比較方法的 探究過(guò)程,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,培養(yǎng)觀看,比較,抽象,概括以及合情推理 的才能； 3,使同學(xué)在自主探究,合作溝通中,體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹(shù)立 學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索的 習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)： 約分和通分的方法正

39、確進(jìn)行約分和通分； 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)受分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)以及約分,通分,分?jǐn)?shù)大小比較方法的探究過(guò)程； 第 106 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 1 課時(shí)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 6061 頁(yè)例 1,例 2 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí) 十一的 13 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程,初步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 2,使同學(xué)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子 而大小不變的分?jǐn)?shù)； 3,使同學(xué)在觀看,操作,摸索和溝通等活動(dòng)中,培養(yǎng)分析,綜合和 抽象,概括的才能,表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣； 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)在探究中懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 教學(xué)預(yù)備：

40、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入； 1,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn),這節(jié)課在已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ) 上連續(xù)學(xué)習(xí)； 2,出示例 1 圖； 你能看圖寫(xiě)出哪些分?jǐn)?shù)？你是怎樣想的？ 說(shuō)出自己的想法； 二,探究； 1,教學(xué)例 1； （ 1）這四個(gè)分?jǐn)?shù),為什么分母不同呢？前兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子為什么都 是 1？ （ 2）你其中哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的嗎？ 第 107 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 你是怎么知道這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等的？ （ 3）演示驗(yàn)證； 2,教學(xué)例 2； （ 1）取出正方形紙,先對(duì)折,用涂色部分表示它的 1/2 ； 同學(xué)操作活動(dòng)； （ 2）你能通過(guò)連續(xù)對(duì)折,找出和 1/2 相等的其它分?jǐn)?shù)嗎？ 同學(xué)操作

41、活動(dòng)； 溝通匯報(bào)； 對(duì)折后,正方形被平均分成了多少份？涂色部分有多少份,可以用什 么分?jǐn)?shù)表示？（板書(shū)） （ 3）得到的這些分?jǐn)?shù)與 1/2 相等嗎？能不能再寫(xiě)一些與 1/2 相等的 數(shù)？ （ 4）觀看每個(gè)等式中的兩個(gè)分?jǐn)?shù), 它們的分子, 分母是怎樣變化的？ 觀看,摸索,試著完成填空； 在小組中說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？ （ 5）小結(jié)； 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù) （ 0 除外）,分?jǐn)?shù)的大小不變, 這是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； 板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)； （ 6）為什么要“ 0”除外呢？ （ 7）你能依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),寫(xiě)出一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？ 同學(xué)嘗試完成； （ 8）依據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,你能用整數(shù)除法

42、中商不變的規(guī)律來(lái)說(shuō) 明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？ 在小組中說(shuō)一說(shuō)； 3,完成練一練； 第 108 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 1）完成第 1 題； 涂色表示已知分?jǐn)?shù),再在右圖中涂出相等部分； 說(shuō)說(shuō)怎么想的？ （ 2）完成第 1 題； 獨(dú)立完成,匯報(bào)想法； 5 到 15 乘了幾？ 1 怎么辦？ 先看哪個(gè)數(shù)？（分子 9）9 到 1 除以幾？分母 18 怎么辦？ 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)十一第 1 題； 平均分成了多少份？表示多少份？ 涂色表示； 涂色部分仍表示幾分之幾？ 2,完成第 2 題； 獨(dú)立完成,溝通想法； 3,課題小結(jié) 今日有了什么收成？你認(rèn)為學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么作用？ 在什么

43、時(shí)候可能會(huì)用到它？ 四,拓展延長(zhǎng)； （ 在 中, a 是自然數(shù),當(dāng) a7a（ ）時(shí),它是真分?jǐn)?shù)；當(dāng) a）時(shí),它能化成整數(shù)； 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第 109 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 2 課時(shí)：約分 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 7 題； 教學(xué)目標(biāo)： 62 頁(yè)例 1 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)十一的 41,使同學(xué)進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行 約分,把握約分的含義和一般方法,熟識(shí)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)； 2,使同學(xué)在探究合作溝通過(guò)程中,體驗(yàn)成功的愉悅,在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用 中表達(dá)數(shù)字價(jià)值； 教學(xué)重點(diǎn)： 約分的含義和一般方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,

44、引入 1,在下面的括號(hào)里填商適當(dāng)?shù)臄?shù)； 8/20 （ ）/5 15/18 5/ （ ） 21/27 （ ）/9 獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 每組中的分?jǐn)?shù)一樣大,哪個(gè)看起來(lái)更簡(jiǎn)潔一些？為什么？ 2,今日在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn),看看應(yīng) 用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以幫忙我們干什么？ 二,探究； 1,教學(xué)例 3； （ 1）出示例 3； 第 110 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 2）你能寫(xiě)出和 12/18 相等,兩分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？ 在小組中溝通自己的想法； 匯報(bào)溝通； （ 3）結(jié)合圖說(shuō)說(shuō), 12/18 與 2/3 為什么相等？ （ 4）你們知道剛才分子,分母同時(shí)除以

45、的 什么關(guān)系嗎？ 2,3,6 與分子,分母有 （ 5）把這個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等,而分子,分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫 做約分； 板書(shū)課題：約分； （ 6）演示一步一步約分的過(guò)程； 依次除以分子,分母的公因數(shù)； 強(qiáng)調(diào)：每次約分后得到的數(shù)寫(xiě)在分子,分母的正上方,正下方； 由于 2/3 的分子和分母只有公因數(shù) 1,這樣的分?jǐn)?shù)叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；約分 時(shí)一般要約分到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止； （ 7）仍有什么方法可以更快的約分呢？ 演示直接約分的過(guò)程； （ 8）小結(jié)； 在小組中相互說(shuō)說(shuō)約分的方法；你愿意接受什么方法來(lái)約分呢？ 2,完成練一練； （ 1）第 1 題； 獨(dú)立完成,匯報(bào)溝通； （ 2）第 2 題； 獨(dú)立完成,呈現(xiàn)作業(yè)；

46、 為什么分子,分母可以直接除以 15？ 說(shuō)說(shuō)約分時(shí)有什么要留意的？ 三,應(yīng)用； 第 111 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 1,完成練習(xí)十一第 4 題； 讀題,懂得題意； 匯報(bào)溝通； 2,完成第 5 題； 獨(dú)立完成； 你是怎么看出它們不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的？ 指出：有的分?jǐn)?shù)的分子,分母的最大公因數(shù)較大,判定時(shí)要仔細(xì)； 3,完成第 6 題； 怎樣連線比較快？ 獨(dú)立完成,集體核對(duì)； 4,完成第 7 題； 獨(dú)立完成,匯報(bào)溝通； 5,課堂小結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收成？ 相互說(shuō)說(shuō)什么是約分？什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？約分的方法是什么？你愿 意使用那種約分的方法？ 四,拓展延長(zhǎng)； 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 112 頁(yè),共

47、251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 3 課時(shí)：約分的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 64 頁(yè)練習(xí)十一的 815 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,使同學(xué)在練習(xí)中,進(jìn)一步把握約分的方法,體會(huì)約分的作用,溝 通學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系；提高綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能； 2,進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立摸索的習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的 積極情感； 教學(xué)重點(diǎn)： 約分的方法和作用； 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一,基礎(chǔ)練習(xí) 1,填空； （ 1）把 5/6 的分母乘 6,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)當(dāng)乘（ ）； （ 2）把 25/40 的分母除以 5,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分母應(yīng)是（ ）； 口答,說(shuō)說(shuō)運(yùn)依據(jù)什么填的？

48、 2,在括號(hào)里天上適當(dāng)?shù)臄?shù)； 3/10 9/ （ ） （ ）/54 20/ （ ） 4/9 22/55 （ ）/= （ ）/165 （ ）/16 5/ （ ） 10/20 （） 56 獨(dú)立完成； 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 二,綜合練習(xí) 1,完成練習(xí)十一第 8 題； 獨(dú)立完成； 第 113 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 說(shuō)說(shuō)想法； 仍有其他不同的答案嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法； 2,完成第 9 題； 獨(dú)立完成； 說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么寫(xiě)的？ 3,完成第 10 題； 在小組中完成并溝通； 有什么規(guī)律嗎？（分子不能是 9 的因數(shù)） 4,完成第 11 題； 能直接比較大小嗎？ 你預(yù)備怎么辦？ 獨(dú)立完成,集體核對(duì)；

49、5,完成第 12 題； 獨(dú)立完成,集體核對(duì)； 指出：學(xué)習(xí)約分后,運(yùn)算結(jié)果一般要約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)； 6,完成第 13 題； 6 分米等于多少米？ 學(xué)了約分后,可以化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？ 獨(dú)立完成,集體核對(duì)； 7,完成第 14 題； 獨(dú)立嘗試完成； 15 是怎樣化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的？ 指出：把 .35 , 3.25 這樣的小數(shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)可以先化成假分?jǐn)?shù)再約 分,也可以先化成帶分?jǐn)?shù),再約分分?jǐn)?shù)部分； 8,完成第 15 題； 獨(dú)立完成第（ 1）小題； 第 114 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 說(shuō)說(shuō)你的摸索方法； 相互提問(wèn),對(duì)方回答,完成第（ 2）小題； 三,課堂小結(jié) 今日進(jìn)行了一些有關(guān)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分

50、以及解決問(wèn)題的練習(xí),大 家表現(xiàn)怎樣？對(duì)自己的表現(xiàn)中意嗎？ 仍有什么疑問(wèn)？ 第 115 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 4 課時(shí)：通分 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 4 題； 教學(xué)目標(biāo)： 65 頁(yè)例 4 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)十二的 11,使同學(xué)在自主探究中,把握通分的方法,能真確進(jìn)行通分； 2,使同學(xué)在探究,合作溝通過(guò)程中,體驗(yàn)成功的愉悅,在學(xué)問(wèn)的運(yùn) 用中表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值； 教學(xué)重點(diǎn)： 通分的方法； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入； 1,在括號(hào)里填上合適的數(shù)； 2/5 （ ）/20 3/4 （ ）/20 1/2 10/ （ ） 獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)是怎么想的？ 2,應(yīng)用分?jǐn)?shù)

51、的基本性質(zhì)可以約分,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí),看看應(yīng)用分 數(shù)的基本性質(zhì)仍可以幫忙我們干什么？ 二,探究； 1,教學(xué)例 4； （ 1）出示例 4； （ 2）它們改寫(xiě)成分母相同,而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎？在小組中爭(zhēng)論, 并試一試； （ 3）匯報(bào)溝通各自想法； 你是怎樣想到要把它們改成分?jǐn)?shù)是 12,24 的分?jǐn)?shù)的呢？ 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 4）化成分母相同的分?jǐn)?shù),這些分?jǐn)?shù)的分母仍可以是哪些數(shù)呢？ （ 5）揭示通分的意義； 把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原先分?jǐn)?shù)相等的同 分母分?jǐn)?shù),叫做通分； 板書(shū)課題：通分； 通分過(guò)程中,相同的分母叫做這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母； （ 6） 3/4 和 5/6 的公分母可以

52、是哪些數(shù)呢？ 幾個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母與這幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母有什么關(guān)系？ （ 7）觀看上面的通分過(guò)程,你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便？ 指出：通分時(shí),一般用原先幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母； 2,試一試； 獨(dú)立完成填空； 18 是 6 和 9 的什么？ 1/6 是怎樣得到 3/18 的？ 4/9 呢？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣通分？ 先找?guī)讉€(gè)分母的最小公倍數(shù),再依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通分； 3,練一練； 獨(dú)立完成通分； 呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè),集體評(píng)判； 5/6 和 7/8 的公分母是多少？ 通分的格式與書(shū)寫(xiě)過(guò)程要規(guī)范； 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)十二第 1 題； 依據(jù)圖中的涂色部分,填上分?jǐn)?shù)； 把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分,并把通分結(jié)果寫(xiě)下來(lái)

53、； 依據(jù)通分的結(jié)果在圖中畫(huà)一畫(huà)； 第 117 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 2,完成第 2 題； 在小組中說(shuō)說(shuō)； 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 怎樣可以比較快的找到 10 和 5,8 和 10,3 和 5 的公分母？ 3,完成第 3 題； 獨(dú)立完成判定； 為什么第 1 組的通分是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪里？你能口頭說(shuō)一下正確的嗎？ 為什么第 2 組的通分不夠簡(jiǎn)潔？公分母應(yīng)當(dāng)是多少呢？能口頭通分一 下嗎？ 4,完成第 4 題； 獨(dú)立完成； 呈現(xiàn)作業(yè),集體核對(duì)； 5,課題小結(jié) 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？ 說(shuō)說(shuō)什么是通分？通分時(shí)要留意什么？在小組中相互溝通一下； 四,拓展延長(zhǎng)； 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 118 頁(yè),共

54、251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 5 課時(shí)：分?jǐn)?shù)大小的比較 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 7 題； 教學(xué)目標(biāo)： 66 頁(yè)例 5 的相關(guān)內(nèi)容和練習(xí)十二的 51,使同學(xué)在詳細(xì)情境中探究分?jǐn)?shù)大小的比較方法,會(huì)正確的進(jìn)行分 數(shù)大小的比較； 2,使同學(xué)在經(jīng)受分?jǐn)?shù)的大小比較過(guò)程中,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感,培養(yǎng)觀 察,比較以及合理的推理才能； 3,使同學(xué)自主探究,合作溝通中,體驗(yàn)成功的歡快,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí) 和獨(dú)立摸索的習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)大小的比較方法； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,引入； 同學(xué)們已經(jīng)把握了分母相同的分?jǐn)?shù)和分子是 法,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)； 二,探究； 1,教學(xué)例 5；

55、（ 1）出示例 5； 1 的分?jǐn)?shù)大小的比較方 （ 2）你知道他們看了多少頁(yè)嗎？但我們知道什么條件？ （ 3）要比較誰(shuí)看的頁(yè)數(shù)多？只要比較什么就可以了？ （ 4）你有什么好方法嗎？小組內(nèi)溝通； （ 5）匯報(bào)方法； 第 119 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （ 6）每一種方法都可以比較出大小,同學(xué)們開(kāi)動(dòng)了腦筋,想法很好！ 哪一種方法比較適用？ 指出：運(yùn)用通分的方法比較分?jǐn)?shù)的大小可以使用任何兩個(gè)分?jǐn)?shù)； （ 7）用通分的方法比較大小就是把異分母分?jǐn)?shù)化成了什么？（同分 母分?jǐn)?shù)） 同分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大小呢？ 2,練一練； 先通分,是為了干什么？（異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)） 它們的公分母是多少呢？

56、獨(dú)立完成； 呈現(xiàn)作業(yè),集體評(píng)講； 三,應(yīng)用； 1,完成練習(xí)十二第 5 題； 集體核對(duì),講解方法； 指出：可以化成小數(shù)比,也可以先通分再比較大??； 2,完成第 6 題； 1/2 表示什么？ 1/3 呢？ 是平均分成 2 份取 1 份多？仍是平均分成 3 份取 1 份多？ 哪個(gè)大？說(shuō)說(shuō)你的想法？小組內(nèi)溝通； 通過(guò)比較,你有什么發(fā)覺(jué)？ 3,完成第 7 題； 懂得題意； 指導(dǎo)方法； 蛋白質(zhì)和淀粉哪種成分的含量高,就是比什么？ 你預(yù)備怎樣比較大小？ 指出：既可以先通分再比,也可以化成小數(shù)比； 第 120 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 4,課堂小結(jié) 今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談?wù)勛约旱氖粘桑?四,拓展延

57、長(zhǎng)； 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 121 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 6 課時(shí)：分?jǐn)?shù)大小的比較練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 68 頁(yè)練習(xí)十二的 811 題； 教學(xué)目標(biāo)： 1,通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握分?jǐn)?shù)大小的比較方法,能依據(jù)數(shù)據(jù) 特點(diǎn)靈敏選用分?jǐn)?shù)大小的比較方法； 2,通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立摸索的習(xí)慣,探究解決問(wèn)題方法 的才能,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感； 教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)大小的比較方法； 教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 一,基本練習(xí) 1,先通分再比較分?jǐn)?shù)大??； 7/15 和 5/12 8/9 和 11/12 13/20 和 5/8 獨(dú)立完成,集體評(píng)講； 通分時(shí),要留意什么？

58、 2,完成練習(xí)十二第 8 題； 獨(dú)立完成； 匯報(bào)方法,說(shuō)說(shuō)自己的摸索過(guò)程； 指出：要依據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)靈敏比較分?jǐn)?shù)大?。?3,完成第 9 題； 獨(dú)立完成； 匯報(bào)溝通方法,說(shuō)出自己的想法； 分別觀看比 1/2 小的分?jǐn)?shù)和比 1/2 大的分?jǐn)?shù),有什么發(fā)覺(jué)？ 第 122 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 指出：假如一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘 2,積小于分母,分?jǐn)?shù)就比 1/2 ??； 假如分?jǐn)?shù)的分母除以 2,商小于分子,分?jǐn)?shù)就比 1/2 大； 二,綜合練習(xí) 1,完成第 10 題； 懂得題意； 指導(dǎo)方法； 這兩位同學(xué)的平均步長(zhǎng)分別是多少米？怎樣求？ 你預(yù)備怎樣比較它們的大小呢？ 獨(dú)立完成解答； 2,完成第 11 題；

59、 獨(dú)立嘗試填表； 說(shuō)說(shuō)思路與方法； 要知道誰(shuí)投的準(zhǔn),關(guān)鍵看什么？ 怎樣比較它們的大小呢？ 三,課題小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有哪些收成？比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)有什么要留意 的？ 第 123 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 第 7 課時(shí)：整理與練習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第 1 5 題； 教學(xué)目標(biāo)： 69 70 頁(yè)回憶與整理,練習(xí)與應(yīng)用第 1,通過(guò)回憶與整理,使同學(xué)進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把握約分 和通分,比較大小的方法,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2,通過(guò)練習(xí)與應(yīng)用,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)摸索與實(shí)踐才能,培養(yǎng) 同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)數(shù)學(xué)的情感； 教學(xué)重點(diǎn)： 約分和通分,比較大

60、小的方法； 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一,整理與回憶 1,這一單元,你學(xué)會(huì)了什么？ 同學(xué)自由回答； 2,小組爭(zhēng)論： （ 1）什么使分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么 聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？ （ 2）約分,通分有什么區(qū)分？約分,通分的一般方法是什么？ （ 3）你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?3,分?jǐn)?shù)的分子,分母乘或除以同一個(gè)數(shù),要排除哪個(gè)數(shù)？ 約分,通分的依據(jù)是什么？約分時(shí)要約到什么情形為止？通分時(shí)一般 以什么數(shù)作為公分母？ 比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí),確定要先通分嗎？ 第 124 頁(yè),共 251 頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 二,練習(xí)與應(yīng)用 1,完成第 1 題； 獨(dú)立完成； 說(shuō)說(shuō)你是怎樣看