2022年五上數(shù)學第八單元教案

1、第八單元 公頃和平方千米第 1 課時 熟識公頃教學內(nèi)容 ：蘇教版五年級上冊第 四第 1-4 題；教學目標 ：81-82 頁的例 1、“ 試一試” “ 練一練” ,練習十1使同學知道常用的土地面積單位公頃；通過實際觀看和推算,體會 1 公 頃的實際大??；知道 1 公頃 =10000平方米,會進行簡潔的單位換算；2使同學能借助運算器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的 學問解決一些簡潔的實際問題；3在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培育相互合作的才能；教學重難點：算；體會 1 公頃的實際大小；知道 1 公頃=10000 平方米,會進行簡潔的單位換教學預(yù)備： 課件 1 平方厘米和 1

2、平方分米正方形各一個 教學過程一、引入1. 提問: 同學們 , 我們已經(jīng)學過了一些常用的面積單位； 指名回答并說出相鄰面積單位之間的進率；2. 出示圖圖的日記：圖圖學習的教室面積約為500000 平方厘米,感覺光明又寬闊；課桌的面積為 0.4 平方米,兩個人合用感覺有點擠；圖圖的橡皮的一個面的面積約為 0.18平方分米,是全班最大的橡皮 假如是你,你會怎樣記錄這篇日記呢？預(yù)設(shè)：50 平方米 40 平方分米 18 平方厘米你能估量一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？3. 引入：請同學們觀賞下面一組圖片； （課件先后出現(xiàn)南京明孝陵、

3、北京中華世紀壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明；）自己讀一讀,讀了上面的文字你有什么想法？你想知道什么？預(yù)設(shè)：我想知道有沒有比平方米更大的面積單位 . 4. 揭示課題：今日我們就來學習公頃這一常用的土地面積單位；（板書：認識公頃）二、綻開 1. 熟識 1 公頃的含義；（1）猜一猜, 1 公頃有多大？指出：邊長 100 米的正方形土地面積就是 1 公頃；想象一下,邊長 100 米的正方形土地有多大？課件演示： 1 公頃的含義； 引導(dǎo)同學記住公頃通常用什么字母來表示（2）1 公頃有多少平方米呢？算一算,再與同桌溝通；（依據(jù)同學匯報板書： 1 公頃 10000 平方米）2. 體會

4、1 公頃的實際大??；提問：我們已經(jīng)初步熟識了1 公頃有多大,想實際感受一下嗎？出示 7 個同學手拉手圖片；指出： 7 個同學手拉手,大約長 10 米；出示 28 個同學手拉手圍成正方形的圖片；指出： 28 個同學手拉手圍成的這個正方形,面積大約是 100 平方米；想一想, 1 公頃大約是多少個這樣的正方形面積？再次想象一下, 1 公頃大約有多大； 讓同學說一說 1 公頃大約有我們四周的什么面積大；3填一填2.3 公頃 = 平方米 3400 平方米 = 公頃0.063 公頃= 平方米45800 平方米 = 公頃4. 嘗試單位換算；（出示“ 試一試” ）提問：你能運算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用

5、運算器算一算；依據(jù)同學匯報板書：250 16040000（平方米）應(yīng)當怎樣把 40000 平方米換算成以公頃為單位呢？小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時,可以用原先 的數(shù)除以 10000,或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位；5. 完成“ 練一練” ；（1）指導(dǎo)完成第 1 題；獨立完成運算,再比較有沒有 1 公頃；110 758250（平方米）得出 8250 平方米不到 1 公頃,但比較接近；（2）指導(dǎo)完成第 2 題；分小組合作測量長和寬, 并運算出面積, 再推算出大約多少個這樣的教室地 面的面積是 1 公頃；告知他們 1 平方米就是教室一塊地磚的面積；三、總結(jié) 1. 目標檢

6、測：題（1）指導(dǎo)完成練習十四第 1 題；觀賞圖片,獨立填寫 怎樣把 400000 平方米換算成公頃？ 72 公頃換算成平方米呢？（2）指導(dǎo)完成練習十四第 2 題；題（1）指導(dǎo)完成練習十四第 3 題；展現(xiàn)同學作業(yè),說說每步求的是什么怎樣換算的；（2）完成練習十四第 4 題；2. 課堂小結(jié)；今日我們學習了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收成？說給大家聽聽；3. 課堂作業(yè)；完成補充習題；4. 實踐活動題題開發(fā)商的廣告 小區(qū)簡介：本小區(qū)環(huán)境文雅、景色宜人,是綠色花園模范小區(qū)；占地面積 12 公頃,其中公館、兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、道路等公共設(shè)施占地 2.8 公頃,綠化面積達 5 公頃；圖圖在小區(qū)里走

7、了一圈,發(fā)覺該小區(qū)共新建了住宅樓 75 幢；圖圖估量了一 下每幢樓的長約 80 米,寬約 10 米；請你幫圖圖一起算一算, 房屋開發(fā)商的廣告 是否真實？板書設(shè)計：熟識公頃 1 公頃 =10000平方米教學反思 :今日教學了熟識公頃 ,我讓同學在有吸引力的情境中出現(xiàn)公頃；例 1 以四張照片為背景,分別出現(xiàn)明孝陵、中華世紀壇的占地面積,日月潭的面積和 2022 年我國的森林面積,這些面積都以公頃為單位；我用照片和文字說明來教學, 這樣課堂同學的學習熱忱高、學習氛圍濃； 主要這些旅行景點、聞名建筑都是同學比較熟識而且特別憧憬的,同學的愛好由此產(chǎn)生；在嬉戲中體會 1 公頃；我讓 28 個小伴侶手拉手圍

8、成一個正方形,這是一個很 簡潔的嬉戲, 同學情愿做這個嬉戲； 然后我告知同學, 這個正方形的面積大約是 100 平方米；像 100 個這樣的正方形就大約是 的觀念清楚了；1 公頃；這樣做同學對 1 公頃第 2 課時 熟識平方千米教學內(nèi)容 ：教科書第 8283 頁的例 2,“ 試一試” 、“ 練一練” 、練習十四第 57題；教學目標：1使同學知道土地面積單位平方千米,熟識 1 平方千米的實際含義 . 知道平方千米、公頃和平方米之間的進率,會進行簡潔的單位換算；2使同學能借助計數(shù)器 , 應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知 識解決一些簡潔的實際問題；3使同學在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活

9、的聯(lián)系,培育主動探究和相 互合作的才能；教學重點難點：1 平方千米的實際含義, . 知道平方千米、公頃和平方米之間的進率,會進 行簡潔的單位換算；教學預(yù)備： 課件 一、引入 1用合適的面積單位填空 課件顯示 : 一塊橡皮 它上面的面積大約是 12 （一張課桌 它上面的面積大約是 36 校內(nèi) 占地面積大約是 1 2引入新課 師: 上節(jié)課,我們一起熟識了公頃這個面積單位；知道了公頃一般表示較大 的面積,那么仍有沒有比公頃更大的面積單位呢 . 顯示例 2 的題圖 同學邊看邊體會；再讀一讀圖中的說明文字；師問：你從圖中明白了什么內(nèi)容 . : 熟識平方千米 指出：今日我們共同熟識平方千米這個面積單位；板

10、書課題 二、綻開 1熟識 1 平方千米的含義師：有同學去過四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖這些旅行景點嗎 .它們的面積大嗎 . 展現(xiàn)這些風景名勝的圖片；我們在測量和運算大面積的土地時, 通常用平方千米作單位. 平方千米也可以用符號 k 表示；板書： k 師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？（指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第 3 位 師：面積 1 公頃的正方形邊長是多大？960 萬平方千米）請大家想一下, 1 平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積 . 指出：邊長 1000 米的正方形,面積是 1 平方千米；能想象一下 1 平方千米有多大嗎？ 在我們四周多大的范疇有 1 平方千米？課件演示： 1

11、 平方千米的實際大小 2嘗試單位換算 提問：1 平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？小組中算一算并 溝通自己的想法；依據(jù)同學匯報板書： 1 平方千米 =1000000 平方米 =100 公頃 追問：你是怎么想的？ 系統(tǒng)概括所學面積單位之間的進率3“ 試一試” 教學 同學獨立算出面積后師問：求出這個梯形的面積單位就是什么？為什么？指出：與千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米 爭論應(yīng)怎樣把平方千米換成公頃（只要在數(shù)后添 2 個 0）追問：平方千米前面的數(shù)是小數(shù)怎么辦呢？相互說一說方法； 小數(shù)點向右 移動兩位 4. 完成“ 練一練”（1）指導(dǎo)完成第 1 題 同學獨立算出面積是多少平方米？爭論怎樣

12、將平方米換算成平方千米？2022 1500=3000000（平方米）生 1：3000000平方米 =300公頃 =3 平方千米 生 2：直接將 3000000 平方米后面的 6 個 0 去掉,也就是 3000000 的小數(shù)點向左移動 6 位師指出：兩種方法都可以, 不論哪一種方法都要細心, 不能數(shù)錯位數(shù)或移動小數(shù)點時少移一位或多移一位；（2）完成第 2 題老師巡察指導(dǎo),同學獨立完成； 350 公頃 =3.5 平方千米 1.39平方千米 =139 公頃指名說說是怎樣換算的？5. 指導(dǎo)完成第 3 題同學獨立完成,展現(xiàn)作業(yè),集體評判糾錯師追問：誰能說說怎樣進行平方千米與公頃的互化？三、總結(jié)1目標檢測

13、題（1）指導(dǎo)完成練習十四第 5 題同學在小組中估算,課后查找資料（2）指導(dǎo)完成練習十四第 6 題指名口答,依據(jù)同學回答板書：平方厘米平方分米平方米公頃平方千米 100 100 10000 100 追問：你有什么發(fā)覺？ 除了平方米和公頃之間進率是 10000,其余相鄰單位間的進率是 100；題（1）挑選：一塊地約 6 平方千米,它南北長 2022 米,東西長 米；A 3 千米 B 1000 米 C 300 米一條大路長 200 千米,寬 50 米,這條路占地 ； A 10 平方千米 B 10000 平方米 C 100 公頃（2）填空0.08 平方千米 = 公頃 = 平方米 460 公頃 = 平方米 =平方千米2. 課堂小結(jié)；通過學習,“ 收成袋” 中又添了哪些學問？說給大家聽聽 3. 課堂作業(yè)；完成補充習題；4實踐活動題一個平行四邊形果園的面積是 0.16 平方千米,假如每棵果樹占地 4 平方米,每棵果樹有收果子 30 千克,這個果園能收蘋果多少千克？板書設(shè)