最人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元小數(shù)初步認(rèn)識教案

1、Word - 28 -最人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元小數(shù)初步認(rèn)識教案 第七單元小數(shù)的初步熟悉 一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材P91-100 二、單元教學(xué)設(shè)想： 1、緊密結(jié)合生活情境，協(xié)助同學(xué)在詳細(xì)大事中了解小數(shù)的含義。在初步熟悉小數(shù)過程中，應(yīng)重視詳細(xì)情境下的表達(dá)，不要急于歸納體味含義；要充分通過同學(xué)的生活經(jīng)受和已有認(rèn)知，激發(fā)相關(guān)閱歷和相關(guān)學(xué)問基礎(chǔ)，引領(lǐng)同學(xué)在多次表達(dá)中感悟小數(shù)的含義，增進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移。 2、把握小數(shù)初步熟悉的教學(xué)要求。作為初步熟悉，本單元應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：一是本單元是“初步熟悉”，不要把小數(shù)作為一個(gè)抽象的“數(shù)”來討論，不要浮現(xiàn)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的“量”和面積、數(shù)軸等直觀模型

2、來熟悉；二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。 3、給同學(xué)自立思量和解決問題的機(jī)會，體悟解決問題策略的多樣性與合理性。教學(xué)例24時(shí)，均能夠放手讓同學(xué)想方法自立解決問題，與學(xué)生共享溝通策略。老師要鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對同學(xué)的各種策略的評價(jià)要有助于提升同學(xué)挑選策略的本事，并有助于培養(yǎng)同學(xué)合理優(yōu)化的意識。 三、單元教學(xué)任務(wù)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境和幾何直觀圖，使同學(xué)了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運(yùn)用小數(shù)表示平時(shí)生活中的一些事物，感觸小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 2、使同學(xué)經(jīng)受比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小，能解決比較容易的小數(shù)比較問題。 3、使同學(xué)在詳

3、細(xì)情境中體味小數(shù)加、減法的算理，會正確計(jì)算一位小數(shù)加、減法，并能解決容易實(shí)際問題。 四、單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境和直觀圖使同學(xué)了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 2、會比較一位小數(shù)的大小。 3、會正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。 五、單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、能用自己理解的語言表述小數(shù)的含義。 2、在詳細(xì)情境中體味小數(shù)加、減法的算理。 六、單元教學(xué)支配： 1、熟悉小數(shù)。（P91、例1，練習(xí)二十14題） 2、一位小數(shù)的大小比較。（例2，練習(xí)二十57題） 3、一位小數(shù)加、減法。（例3，練習(xí)二十一14題） 4、解決問題。（例4，練習(xí)二十一57題） 5、練習(xí)課（練習(xí)二十一8、9、10、11題） 第一課時(shí)

4、熟悉小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：P91、例1，練習(xí)二十14題 教學(xué)任務(wù)： 1、結(jié)合詳細(xì)情境和直觀圖熟悉小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 2、知道非常之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。 3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用自己的話說說小數(shù)的含義。 教學(xué)預(yù)備：課件、米尺、生活中的小數(shù)例子 教學(xué)過程： 一、學(xué)前預(yù)備 讓同學(xué)說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。 二、探索新知 1、引入小數(shù)。 觀看P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？ 板書這些小數(shù)。 數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做

5、小數(shù)點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今日我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步學(xué)問。（板書課題：熟悉小數(shù)） 2、熟悉小數(shù)。 學(xué)生們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓同學(xué)讀黑板上的小數(shù)） 以3.45為例，板書讀作：三點(diǎn)四五 讓同學(xué)在練習(xí)本上寫作，注重小數(shù)點(diǎn)的寫法。 引領(lǐng)同學(xué)熟悉以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓同學(xué)看水芯筆、鉛筆的標(biāo)價(jià)牌，說一說，它們分離表示多少錢。（同學(xué)回答，老師板書） 26元 2元6角 085元 8角5分 3、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的含義和寫法 展示例1情境圖，讓同學(xué)觀看圖意和圖中學(xué)生們提出的問題。 展示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 老師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 老師總結(jié)：1米平均分成10份

6、，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也能夠表示為錯(cuò)誤!未找到引用源。米，還能夠?qū)懗?.1米。 老師提問：3分米是幾分之幾米，還能夠?qū)懗闪泓c(diǎn)幾米？（3分米是錯(cuò)誤!未找到引用源。米，還能夠?qū)懗?.3米） 4、拓展介紹同學(xué)熟悉以米為單位的兩位小數(shù)。 老師指著米尺問：假如把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是錯(cuò)誤!未找到引用源。米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 5、完成P92 “做一做”。 請學(xué)生們讀題，先說一說題目的含義再解答。 6、我們熟悉這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小

7、數(shù)嗎？ 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、 2、 3、4題。 2、填單位名稱 8.37元=8（）3（）7（） 2.65米=2（）6（）5（） 0.24米=2（）4（） 3.40元=3（）4（） 3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 0.25米= 米=（）厘米 0.73元= 元=（）元（）角（）分 2.92米=（）米（）厘米=（）厘米 四、板書設(shè)計(jì) 熟悉小數(shù) 像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 讀作：三點(diǎn)四五 小數(shù)點(diǎn) 1分米是錯(cuò)誤!未找到引用源。米，還能夠?qū)懗?.1米； 3分米是錯(cuò)誤!未找到引用源。米，還能夠?qū)懗?.3米； 1米3分米寫成小數(shù)是（ 1.3 ）米。

8、其次課時(shí)一位小數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容：例2，練習(xí)二十57題 教學(xué)任務(wù)： 1、結(jié)合詳細(xì)的生活情境，使同學(xué)經(jīng)受比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小。 2、能用自己的話說說比較的過程和辦法，能解決比較容易的小數(shù)比較問題。教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)受比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小。 教學(xué)難點(diǎn)： 用自己的話說說比較的過程和辦法。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、學(xué)前預(yù)備 1、讀出下面各小數(shù)。 5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5 2、說出下列小數(shù)的實(shí)際含義。 0.3米 0.72米 23.05元 7.20元 二、探索新知 1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2. 引入：學(xué)生們，你們在體育課上

9、有沒有舉行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動呢？教師這里有一份跳高成果表，你們看一下。 這是四名男生參與跳高競賽的成果，請學(xué)生們幫忙把這四名學(xué)生競賽的名次排出來。 老師引領(lǐng)同學(xué)小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問或用手中的皮尺，動腦筋，想方法把四名學(xué)生競賽的名詞羅列出來，看哪一組羅列得又對又快。 同學(xué)合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的狀況，老師把同學(xué)幾種不同的狀況分離板書在黑板上，并由各組代表說出羅列的理由。最后老師按照學(xué)生們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，板書結(jié)果在黑板上。 1.2米1.1米0.9米0.8米 第一名其次名第三名第四名 小剛小強(qiáng)小林小明 可從三點(diǎn)說明比較的辦法： 1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米

10、，0.8米是8分米。 能夠把四位學(xué)生的跳高成果換算成用厘米作單位，分離是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。 通過手中的卷尺，按照四個(gè)成果在卷尺上的位置來比較大小。還有些學(xué)生可能會說是直接比較出來的。 讓同學(xué)在教材上，把四個(gè)學(xué)生的名次填寫出來。 2、完成P93 “做一做”。 引領(lǐng)同學(xué)看圖說一說，一個(gè)正方形表示多少？平均分成多少份？涂色部分表示多少？ 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、P95 練習(xí)二十的第5、6、7題。 2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號里。 玩具機(jī)器人玩具小飛機(jī)汽車皮球 3.8元 4.2元 1 5.1元 2.6元 （）元（）元（）元（）元 3、比較下列數(shù)據(jù)的大小。 7厘米 0.53

11、米 3分米7厘米 1.03米 （）（）（）（） 4、比較大小。 0.50.7 58.1 5.4元4元6角 3.32.9 6.11 2 4.7米5米1分米 四、板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的大小比較 1.2米1.1米0.9米0.8米 第一名其次名第三名第四名 小剛小強(qiáng)小林小明 1、先比較小數(shù)點(diǎn)前面的部分，小數(shù)點(diǎn)前面的部分大的這個(gè)數(shù)就大； 2、假如小數(shù)點(diǎn)前面的部分相同，就比較小數(shù)點(diǎn)后面的部分，小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 第三課時(shí)一位小數(shù)加、減法 教學(xué)內(nèi)容：例3，練習(xí)二十一14題 教學(xué)任務(wù)： 1、掌控小數(shù)加、減法的計(jì)算辦法，能用多種辦法計(jì)算小數(shù)加、減法。 2、結(jié)合詳細(xì)情境體味和感悟小數(shù)加、減法的算理。 教學(xué)重

12、點(diǎn)： 會正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊。 教學(xué)難點(diǎn)： 在計(jì)算過程中體味算理，加深對小數(shù)加、減法計(jì)算辦法的理解。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、學(xué)前預(yù)備 1、讓同學(xué)說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。 2、筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 按照這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特征。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”） 3、總結(jié)：做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位相加

13、、減。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要先前一位退1再減。 二、探索新知 1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。 展示教材主題圖，老師提問：利用觀看你能說一說圖中告知了我們什么嗎？在同學(xué)回答問題的基礎(chǔ)上，老師引出主題，假如一個(gè)學(xué)生買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們能夠提出什么問題呢？老師絕對他們的說法后，問：你們會列式嗎？（同學(xué)回答，老師板書） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 老師組織同學(xué)研究，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算。 可能會浮現(xiàn)這樣幾種狀況：同學(xué)用口算就算出來結(jié)果，但要讓同學(xué)說明他是怎 么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。根

14、據(jù)前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。 老師總結(jié)并板書： 0.8+0.6=1.4（元） 辦法一：8角辦法二：元角 +6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。 0.8-0.6=0.2（元） 辦法一：8角辦法二：元角 -6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。 老師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也能夠?qū)懮蠁挝?，目的是要將相同?shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。 2、學(xué)習(xí)例3（2）。 老師引領(lǐng)：假如我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？ 同學(xué)可按照學(xué)習(xí)例391）的閱歷，試著自己自立完成。同學(xué)完成后，說一說他們的不同

15、做法。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、P98 練習(xí)二十一的第14題。 2、用豎式計(jì)算下列各題。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1- 3.3= 3、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號里。 魔方小布熊布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 （1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（）元。（2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（）元。（3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（）元）。 4、寫出豎式，并計(jì)算。 4.8+ 5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、板書設(shè)計(jì) 一位小數(shù)加、減法0.8+0.6=1.4（元） 辦法一：8角辦法二：元角 +6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4

16、答：一共1.4元。 0.8-0.6=0.2（元） 辦法一：8角辦法二：元角 -6角 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。 第四課時(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容：例4，練習(xí)二十一57題 教學(xué)任務(wù)： 1、能用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問題。 2、能用不同的辦法思量并解決實(shí)際問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)一步體味和感悟小數(shù)加、減法的算理。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用不同的辦法思量并解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)小數(shù)相關(guān)學(xué)問解決問題。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、學(xué)前預(yù)備 1、讓同學(xué)說一說，怎么計(jì)算小數(shù)加、減法。 2、計(jì)算下列各題。 1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9=

17、 2.5-1.9= 請同學(xué)說說你是如何思量和計(jì)算的？ 二、探索新知 1、展示例4 請學(xué)生們讀題，你從中知道了哪些信息？跟伙伴說一說。 按照題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。假如小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。 老師協(xié)助同學(xué)理解題意。 要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)舉行比較，最后推斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的辦法與前面相同。 師生共

18、同探索解題辦法： 辦法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6= 3.1（元） 3.13.2，所以買鉛筆夠。 辦法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買鉛筆夠了 0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。 2.5+1.2= 3.7（元） 3.73.2，所以錢不夠。 4、對照小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。 老師引領(lǐng)同學(xué)觀看復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：老師應(yīng)到同學(xué)觀看例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位就對齊了。） 2、結(jié)合第97頁的“做一做“，讓同

19、學(xué)說一說還能夠提出什么問題。（同學(xué)邊提出問題邊解答，師生互動，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正） 同桌相互合作，用手中的學(xué)具舉行估價(jià)編題，并說出解題過程。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、P9899 練習(xí)二十一的第57題。 2、直接寫出得數(shù)。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+ 3.1= 0.8+1.5= 3、動腦筋試一試。 7. 6. -.3 +.5 3.5 13.3 四、板書設(shè)計(jì) 解決問題 小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。假如小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮

20、的鉛筆，她的錢夠不夠。 辦法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6= 3.1（元） 3.13.2，所以買鉛筆夠。 辦法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，買鉛筆夠了 0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。 2.5+1.2= 3.7（元） 3.73.2，所以錢不夠。 第五課時(shí)解決問題 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一8、9、10、11題 教學(xué)任務(wù)： 1、鞏固一位小數(shù)加、減法的計(jì)算。 2、靈便地運(yùn)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際生活中的問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確解決小數(shù)加、減法的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、用豎式

21、計(jì)算下面各題。 集體在練習(xí)本上完成，并出示糾正。 2.4+ 3.4= 5.3- 4.6= 3 5.2-7.8= 2.8+ 6.2= 老師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊了相同數(shù)位也就對齊了。 二、練習(xí) 1、完成P100 9 讀題，說說從中了解到哪些信息？ 請同學(xué)思量按照信息能夠提什么樣的問題，并試著自己提出問題，寫出自己的問題解答并小組溝通。同學(xué)匯報(bào)不同的問題，共同解答。 2、完成P100 10 先讓同學(xué)自立思量并填寫，指名匯報(bào)思路及結(jié)果。 3、完成P100 11 讀題理解題意，引領(lǐng)同學(xué)畫圖分析數(shù)量關(guān)系，說說解決這個(gè)問題需要哪些條件？理解圖意后列算式解答。 如：（1）0.3+0.3=0.

22、6（千米） （2）0.3+0.3+1.2=1.8（千米） 1.8-1.2=0.6（千米） 4、連線。 5.3+2.7 8.6 3.6-2.1 1.5 12.6+4.7 8 15.9-7.3 17.3 5、用豎式計(jì)算下面各題。 13.5-9.2 30.7-1.8 17.6+14.7 45.3+16.9 三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、P100 練習(xí)二十一的第8題。 2、1、日記本8.1元一個(gè)，文具盒5.1元一個(gè)，墨水10.8元一瓶。小明想買以上三種文具，付20元夠嗎？ 3、用1、2、3、4寫出大于3 的三位小數(shù)和小于2 的三位小數(shù)。（每個(gè)數(shù)字只能用一次） 四、板書設(shè)計(jì) 練習(xí) （1）0.3+0.3=0.6（千米

23、） （2）0.3+0.3+1.2=1.8（千米） 1.8-1.2=0.6（千米） 單元七練習(xí)題 小數(shù)的初步熟悉練習(xí)（一） 1、在圖中涂色，表示下面的小數(shù)。 0.2 0.5 0.7 2、想一想，再完成下面的題。 、把正方形平均分成10份，3份是這份正方形的（），也能夠用小數(shù)寫成（），讀作：（）。 6能夠?qū)懗尚?shù)為( )，讀作：( )。 、 10 4能夠?qū)懗尚?shù)為( )，讀作：（）。 10 3、用小數(shù)表示各組圖的涂色部分。 （）（）（） 4、 2.3 讀作： 6.2 讀作： 0.8 讀作： 1.5 讀作： 零點(diǎn)八寫作：三點(diǎn)四寫作： 五點(diǎn)二寫作：零點(diǎn)七寫作： 5、dm 2分米（）分米（）分米（）分米

24、 寫為分?jǐn)?shù)為( )米 ( )米 ( ) 米 ( )米 寫為小數(shù)為( ) 米 ( )米 ( ) 米 ( )米 能夠?qū)憺椋ǎ┰?能夠?qū)憺椋ǎ┰?能夠?qū)憺椋ǎ┰?6、把一個(gè)正方形平均分成10份，其中的7份，是這個(gè)正方形的（），能夠?qū)懗鲂?shù)為（），讀作：（） 、小青身高1米5分米，假如用米作單位，5分米能夠?qū)懗桑ǎ┟祝掀饋韺懗桑ǎ┟住?、3和0.2合起來是( )，讀作（）。 、5.4是整數(shù)（）和小數(shù)（）組合起來的。 、小青有1元9角錢，能夠?qū)懗桑ǎ┰?7、給下列商品做價(jià)格標(biāo)簽。 9角 3元5角 10元7角 3角 ( )元（）元（）元（）元 8、把下面的數(shù)改寫。 4分米（）米 1米2分米（）米

25、 7角（）元 3元6角（）元 0.5分米（）厘米 4.2元（）元（）角 0.8角（）分 10.6 厘米（）分米（）厘米 9、用小數(shù)表示出各組圖中的涂色部分。 （ ）和（ ）合起來是（ ） （ ）和（ ）合起來是（ ） 10、小小銀行家 （ ）元 （ ）元 小數(shù)的初步熟悉練習(xí)（二） 1、有一個(gè) , 吃了它的103 ，能夠用小數(shù)（ ）表示；吃了它的107，能夠用小數(shù)（ ）表示。 2、0.5是（ ）個(gè)0.1, 0.6是6個(gè)（ ），所以（ ）（ ）。 3、按要求給下面的圖形涂色，再比較它們的大小 。 0.8 0.4 1.4 2.8 4、比一比，它們誰最重，誰最輕 。說一說你是怎么比的。 犀牛重達(dá)3.5

26、噸 大象重達(dá) 5.3噸 獅子重達(dá)0.6噸 5、 買哪種水果廉價(jià)？ 每500克2.5元 每500克3.4元 6、比較下面幾個(gè)小數(shù)的大小，并按從小到大的挨次羅列起來。 0.8 1.2 3.6 1.7 2.8 0.5 3.2 5.0 ( )( )( )( )( )( )( )( ) 7、這是明明一周的消費(fèi)記錄. 買文具 6.7 元 生活費(fèi) 52.5元 買書 12.8元 理發(fā) 3.5元 (1)明明在一周的消費(fèi)中,哪種消費(fèi)最高？哪種消費(fèi)最低？ (2)按照以上信息,你還能提出什么數(shù)知識題? 8、在100米賽跑中,誰跑得快? 小明 小敏 我跑了15.9秒. 我跑了16.3秒. 9、 3.6元加4.2元,能夠

27、想( )元加( )元是( )元,( )角加( )角是( )角,合起來是( )元。 10、填空。 （ ）4143 0.7（ ）1.8 （ ） 0.30.6 85（ ）81 （ ）0.87 1( )5 1 11、用豎式計(jì)算。 3.6 5.3 8.9 3.4 5.8 2.3 3.5 3.4 1.4 3.3 12、 淇淇 牛牛 10.2元 3.3元 17.5元 13.4元 、牛牛想買一盒膠卷和一把太陽傘，一共需要多少元？ 、哪種物品最貴，哪種物品最廉價(jià)？最貴的比最廉價(jià)的物品貴多少元？ 明天要去旅游了， 得預(yù)備點(diǎn)東西。 我們到超市去看看吧！ 、淇淇有20元錢，能買一個(gè)太陽帽和一雙運(yùn)動鞋嗎？還差多少元？ 你還能提出哪些數(shù)知識題？ 13、長頸鹿高多少米？ 14、 每包 2.4元每包1.2元每瓶2.3元 最高的動物是長頸鹿， 駝鳥比長頸鹿矮3.1米. 世界上最大的鳥是非洲鴕 鳥,它的高度可達(dá)2.7米. 每包0.8元每盒1.1元張華想買其中的兩