中班教案迷路的小花鴨反思

1、Word - 76 -中班教案迷路的小花鴨反思1、中班教案迷路的小花鴨反思 活動目標(biāo)： 1、能感觸、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感觸、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。2、能運用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱烈兩種不同的心情。3、學(xué)會使自己的情緒、歌聲與大家相全都，共同體悟和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。4、懂得不任意離開成人。5、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。6、試試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。 活動預(yù)備： 1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。2、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。(1)展示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽

2、難過的圖片，引領(lǐng)幼兒編出第一段歌詞。(2)展示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰協(xié)助了它?如果你協(xié)助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感觸怎么樣?引領(lǐng)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。組織形式：集體 活動過程； 1、展示小花鴨離開媽媽的圖片。 引領(lǐng)幼兒想象研究，如果自己是小花鴨，離開媽媽以后情緒會怎么樣?展示圖片2、如果又見到媽媽你會怎樣的情緒。2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。提醒：(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的

3、表情會怎樣?”(2)小伴侶英勇的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?(3)“鴨媽媽驟然見到自己心愛的寶物用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰挑選的理由。不告知幼兒對否。4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。5、處理歌曲：(1)老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分離示范第一段的第一句，請幼兒研究那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊展示小兔、烏龜表示快慢，展示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片挑選唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使

4、用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體悟小花鴨的情緒，力求追求更好的表現(xiàn)效果。6、請個別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、教師接其次段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體英勇、堅決、嘹亮、歡快的唱，感觸 其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對歌表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感觸樂曲的歡樂。 活動建議： 活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上舉行，挑選短小有特點的小歌曲分離感觸軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感觸音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐盛幼兒的閱歷。 活動教學(xué)反思： 1、在活動中幼兒利用故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出

5、了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感觸難過、互助和體貼。利用圖片、CD等感觸離開成人是危急的。3、利用續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、樂觀性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感觸歌曲的不同形象。 活動延長： 1、玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲，感觸更多的互助與體貼。2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感觸合作及輪歌唱曲的魅力。2、中班平安迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1、知道迷路的危急和解救方法，舉行生存教導(dǎo)。2、利用親身體悟和情景設(shè)置，增加解決不同問題的能力。3、增

6、加自我庇護(hù)意識，產(chǎn)生對迷路的、被拐騙孩子的憐憫心。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。5、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。活動預(yù)備：1、尋覓一些報紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。2、迷路的小花鴨的迷宮圖一張。3、幼兒會表演迷路的小花鴨。活動過程：1、展示小花鴨找家的迷宮圖，引出主題。老師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。2、老師設(shè)置情景，引領(lǐng)幼兒尋覓解決問題的方法。老師：小伴侶出去玩，有時不當(dāng)心也會迷路的。你們看：小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，驟然發(fā)覺媽媽不見了，怎么辦?3、設(shè)置想象活動

7、：迷路的危急。老師：迷路了，會發(fā)生什么危急?怎樣找到自己家里的人呢?老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種方法尋覓自己的親人。千萬不行跟著生疏人走。4、介紹一些報紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。5、組織幼兒談話：怎樣避開迷路和丟失。6、音樂表演：迷路的小花鴨重點：知道迷路的危急和解救方法，舉行生存教導(dǎo)。難點：利用親身體悟和情景設(shè)置，增加解決不同問題的能力教學(xué)反思：1、在活動中幼兒利用故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感觸難過、互助和體貼。利用圖片、CD等感觸離開成人是危急的。3、利用續(xù)編過程和活動中

8、充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、樂觀性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感觸歌曲的不同形象。3、中班音樂迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1、能感觸、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感觸、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。2、能運用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱烈兩種不同的心情。3、學(xué)會使自己的情緒、歌聲與大家相全都，共同體悟和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。4、懂得不任意離開成人。5、感知多媒體畫面的動感，體悟活動的歡樂。6、試試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒宇A(yù)備：1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓

9、、三角形各一個。2、活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。(1)展示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引領(lǐng)幼兒編出第一段歌詞。(2)展示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰協(xié)助了它?如果你協(xié)助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感觸怎么樣?引領(lǐng)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。組織形式：集體活動過程;1、展示小花鴨離開媽媽的圖片。 引領(lǐng)幼兒想象研究，如果自己是小花鴨，離開媽媽以后情緒會怎么樣?展示圖片2、如果又見到媽媽你會怎樣的情緒。2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。提醒：(1)“離開媽媽時

10、用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”(2)小伴侶英勇的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?(3)“鴨媽媽驟然見到自己心愛的寶物用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰挑選的理由。不告知幼兒對否。4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。5、處理歌曲：(1)老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分離示范第一段的第一句，請幼兒研究那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊展示小兔、烏龜表示快慢，展示圓、三角形表示連貫

11、斷頓，請幼兒用圖片挑選唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體悟小花鴨的情緒，力求追求更好的表現(xiàn)效果。6、請個別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、教師接其次段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體英勇、堅決、嘹亮、歡快的唱，感觸 其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對歌表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感觸樂曲的歡樂?；顒咏ㄗh：活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上舉行，挑選短小有特點的小歌曲分離感觸軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感觸音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐盛幼兒的閱歷

12、?；顒友娱L：1、玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲，感觸更多的互助與體貼。2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感觸合作及輪歌唱曲的魅力。反思：1、在活動中幼兒利用故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感觸難過、互助和體貼。利用圖片、CD等感觸離開成人是危急的。3、利用續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、樂觀性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感觸歌曲的不同形象。4、中班音樂活動迷路的小花鴨教案反思設(shè)計思路：1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望，

13、被保育教師領(lǐng)回來。2、我班幼兒有了一定的情感體悟和音樂表現(xiàn)力，能夠利用音樂大膽的表現(xiàn)自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒利用音樂感觸離開親人的悲哀，從而自覺遵守規(guī)章，懂得不任意離開成人，并獲得有益的音樂閱歷。活動目標(biāo)：1、 能感觸、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感觸、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。2、 能運用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱烈兩種不同的心情。3、 學(xué)會使自己的情緒、歌聲與大家相全都，共同體悟和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。4、 懂得不任意離開成人。5、 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動預(yù)備：1、 關(guān)于小花鴨圖

14、片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。2、 活動前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。(1) 展示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引領(lǐng)幼兒編出第一段歌詞。(2) 展示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰協(xié)助了它?如果你協(xié)助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感觸怎么樣?引領(lǐng)幼兒續(xù)編出其次段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。(3) 以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。活動過程：1、 展示小花鴨離開媽媽的圖片。引領(lǐng)幼兒想象研究，如果自己是小花鴨，離開媽媽以后情緒會怎么樣?展示圖片2、如果又見到媽媽你會怎樣的情緒。2、 學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。提醒

15、：(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣?朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”(2)小伴侶英勇的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?(3)“鴨媽媽驟然見到自己心愛的寶物用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”3、 用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰挑選的理由。不告知幼兒對否。4、 請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。5、 處理歌曲：(1)老師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分離示范第一段的第一句，請幼兒研究那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊展示小兔、烏龜表示快

16、慢，展示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片挑選唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體悟小花鴨的情緒，力求追求更好的表現(xiàn)效果。6、 請個別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、教師接其次段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體英勇、堅決、嘹亮、歡快的唱，感觸 其次、三段。不停的變換分組的方式輪番對歌表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感觸樂曲的歡樂。活動建議：活動在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上舉行，挑選短小有特點的小歌曲分離感觸軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感觸音樂的感情用動作、表情、及圖片等形

17、式表現(xiàn)出來，以豐盛幼兒的閱歷。活動延長：1、 玩編一編畫一畫的續(xù)編嬉戲，感觸更多的互助與體貼。2、 請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感觸合作及輪歌唱曲的魅力。活動反思：1、 在活動中幼兒利用故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、 活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感觸難過、互助和體貼。利用圖片、CD等感觸離開成人是危急的。3、 利用續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、樂觀性。4、 不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感觸歌曲的不同形象5、中班音樂活動設(shè)計迷路的小花鴨教案反思一

18、、活動名稱：迷路的小花鴨二、活動背景：隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的唱歌教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律柔美，而且歌詞內(nèi)容豐盛，猶如敘述一個個悅耳的故事，深受幼兒的愛慕。我組織幼兒開展了唱歌教學(xué)迷路的小花鴨，試試用制作圖譜的辦法引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中開心、主動地學(xué)習(xí)歌唱，并從歌曲中感觸到人與動物間的美妙情感。三、活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表述的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能按照圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表述的不憐憫感;2、試試創(chuàng)編其次段小

19、伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，試試以音樂劇的形式對唱曲加以表演;3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體味協(xié)助別人的樂趣;四、活動預(yù)備：1、多媒體課件，律動音樂;2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;3、有關(guān)對迷路及自救的辦法;五、活動過程：(一)、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂小鴨嘎嘎，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;(二)、播放小鴨子迷路課件，引起幼兒愛好1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做奧秘的表情：聽!什么聲音?這時驟然響起哭聲，吸引幼兒注重力;2、老師：誰在哭?(展示小鴨子圖片)3、

20、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?(三)、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!2 、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!4、師生共同演唱第一段歌詞;5、展示圖譜：每一個下面表示一句歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到教師在這個地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鴨子在哭著誰呢?(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;7、師生看

21、圖譜一起演歌唱曲第一段，校對圖片貼的對不對;8、小花鴨迷路了，她是情緒會怎么樣?人傷心的時候，聲音會很快還是很慢?教師帶來了兩種小動物，分離是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;(四)、創(chuàng)編其次段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)3、抱著小花鴨的小伴侶情緒怎么樣?為什么?(引領(lǐng)幼兒體悟協(xié)助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?5、共同演唱其次段歌詞(播放其次段歌詞課件，校對，體悟創(chuàng)編的樂趣)6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什

22、么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)7、請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事;8、演唱第一段和其次段，分離用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?(五)、音樂劇表演1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當(dāng)講述者，請幾名幼兒分離當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演歌唱曲)(六)、律動，結(jié)束活動1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真愉快，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;2、天色晚了，我們也該回家了，和小

23、花鴨再見!3、帶幼兒出活動室?；顒臃此迹?、在活動中幼兒利用故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感觸難過、互助和體貼。利用圖片、CD等感觸離開成人是危急的。3、利用續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動體現(xiàn)了幼兒的主動性、樂觀性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感觸歌曲的不同形象6、大班音樂活動教案：迷路的小花鴨教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、觀賞歌曲，感觸、理解歌曲的內(nèi)容與所表述的心情。2、試試用表情(神態(tài))、動作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和開心的心情。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂

24、趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。活動重點難點：活動重點：理解歌曲的內(nèi)容與所表述的心情。活動難點：用表情、動作表現(xiàn)歌曲的憂傷和開心的心情?；顒宇A(yù)備：掛圖兩幅。活動過程：1、律動頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳導(dǎo)入，調(diào)動幼兒心情。2、觀賞歌曲第一段，提問協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)展示掛圖一，老師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計采納了反復(fù)觀賞

25、歌曲，讓孩子在一遍遍的觀賞中認(rèn)識歌曲旋律，仔細(xì)聆聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的展示為幼兒呈現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會歌曲打好基礎(chǔ)。)3、提問：小花鴨迷路了，誰能協(xié)助小花鴨找到媽媽呢?怎樣協(xié)助小花鴨呢?(幼兒綻開想象，舉行研究)(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的憐憫，激活幼兒樂觀想方法協(xié)助小花鴨，打開幼兒的思維)4、觀賞歌曲其次段，提問協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小伴侶)小伴侶是怎樣協(xié)助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小伴侶把小花鴨送回家，興奮的唱起了歌，他是怎樣歌唱的呢?(啦啦啦，啦啦啦)展示掛圖二，老師總結(jié)：小花鴨迷路了，本來是

26、小伴侶看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次觀賞中，幼兒認(rèn)識了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了預(yù)備)5、完整觀賞歌曲，引領(lǐng)幼兒用表情表述樂心情。你覺得這首歌有幾段(兩段)歌曲的第一段說了什么事情?歌曲其次段說了什么事情呢?第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的情緒是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?其次段唱小伴侶協(xié)助了小花鴨，把它送回家，你的情緒是怎樣的?大家興奮會是怎樣的表情?(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了引領(lǐng)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的心情，培養(yǎng)幼兒的心情意識)6、再次觀賞歌曲，引領(lǐng)幼兒用不同的心情表現(xiàn)歌曲，師

27、幼共同演歌唱曲多遍。并試試用動作舉行歌表演并結(jié)束活動。(反復(fù)的觀賞與感觸的目的就是為孩子能夠精確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個環(huán)節(jié)中教師實行多種形式讓幼兒來歌唱曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)課后反思：本次活動我主要針對部分幼兒雖然愛慕小動物卻不愛惜小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課迷路的小花鴨。在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感觸音樂，在觀賞、感觸的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識音樂旋律，記住歌詞。按照中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在觀賞感觸歌曲的同時并利用觀賞與歌曲內(nèi)容相全都的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的情緒。當(dāng)我用“你看到、

28、聽到迷路的小花鴨的時候，你的情緒是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，協(xié)助幼兒實現(xiàn)其次個目標(biāo)，試試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和興奮的動作、表情，激活幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。7、大班音樂迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1、認(rèn)識歌曲旋律，理解三段歌詞表述的不憐憫感。2、體悟小花鴨的心理感觸，試試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體味協(xié)助別人的樂趣。4、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等?；顒舆^程：一、師幼兒以問答的形式舉行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動室。二、引領(lǐng)幼兒依次理解敘述三段歌詞內(nèi)容

29、，體味每段歌詞所表述的不憐憫感。1、展示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。2、它在哪里?為什么哭的?依次展示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過，我們一起來唱唱看。3、假如你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來協(xié)助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次展示圖譜(老師清唱其次段)。假如是你看見了小花鴨，會怎么做呢?本來你們都是協(xié)助別人的好孩子,協(xié)助別人是一件很歡樂的事情!小花鴨要回家了，可興奮了。也要有精神，把愉快唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很愉快，(展示圖片3張)你說媽 媽會怎么說?(老師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引領(lǐng)幼兒唱一次。三、引領(lǐng)幼兒完整的唱一次。1、提

30、示幼兒要記住第一段迷路的時候和其次段找到家的時候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。2、引領(lǐng)幼兒全體邊看圖譜邊做動作。四、樂器感應(yīng)。小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(展示鈴鼓，沙錘、瓶子)幼兒自由挑選，幼兒自由挑選樂器，形成三個聲部，按照老師指揮陪同音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，其次段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。五、嬉戲協(xié)助小花鴨請一個小伴侶飾演一只小花鴨，教師飾演大伴侶，我們一起去找小花鴨。老師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家活動延長：小伴侶幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可愉快了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我

31、們幫忙的!活動反思：迷路的小花鴨這首歌旋律容易柔美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的憐憫心，體味小花鴨找不到媽 媽而難過傷心孤獨的情緒，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了無數(shù)的問題，比如：怎么唱才干把小花鴨難過傷心的情緒唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思量時光，我只是充當(dāng)孩子的引領(lǐng)者。2、為了加深孩子對唱曲的理解和掌握，初次讓孩子體悟樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了

32、解孩子對這首歌是否掌握，最后的嬉戲環(huán)節(jié)點睛了囫圇活動的中心主題，起到了烘托的作用。但是還有無數(shù)不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素質(zhì)有待提升。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提升自己的教學(xué)水平!8、小班音樂迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1. 利用觀賞歌曲迷路的小花鴨，協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表述的心情。2. 初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。3. 激活幼兒的憐憫心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。活動預(yù)備：小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小伴侶各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程：一、 聽舉行曲進(jìn)入活動室

33、二、 學(xué)習(xí)觀賞歌曲迷路的小花鴨(一)老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好。師：1.小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有的什么呀?2. 聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?(二)分段觀賞。1. 觀賞歌曲第一段：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。2. 提問協(xié)助幼兒理解第一段的內(nèi)容：池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?3.觀賞樂曲第一段，感觸難受的心情。4. 師：誰能協(xié)助小花鴨找到媽媽呢?(引領(lǐng)幼兒自由研究、綻開聯(lián)想)大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，到底是誰協(xié)助了小花鴨。5. 觀賞歌曲

34、其次段小伴侶，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。6. 提問：是誰協(xié)助了小花鴨?怎么幫的?現(xiàn)在大家的情緒又怎么樣了?7. 觀賞樂曲其次段，感觸興奮的心情。三、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引領(lǐng)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情1. 師邊尾隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍。2. 師：你覺得這首歌有幾段?開頭第一段說了什么事情?后來其次段呢?第一段唱小花鴨迷路了，它情緒是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(展示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難受的樣子。其次段唱小伴侶協(xié)助了它，大家心里怎樣的?興奮又會是怎樣的表情?3. 再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。四、引領(lǐng)幼兒用

35、色調(diào)表現(xiàn)音樂心情1. 請幼兒幫小花鴨找出找不到媽媽時和小伴侶幫它時的照片，并說出緣由。2. 老師小結(jié)。3. 再次分段觀賞，引領(lǐng)幼兒用手中物品的色調(diào)表述心情。師：小花鴨說，其實那天有許多好伴侶也為它難受過、興奮過呢!它想把它們也分離請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好伴侶又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些色彩的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會是哪些色彩的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!4. 老師小結(jié)。五、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容飾演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

36、六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場表演。最后教師說：聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!幼兒自然離開活動室?；顒咏Y(jié)束活動就在這快樂的氣氛中結(jié)束了。活動反思：新歌教學(xué)向來是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特殊對于新中班的幼兒來說，他們受到學(xué)問閱歷和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲迷路的小花鴨具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地協(xié)助幼兒理解、體悟和記憶，我按照歌詞內(nèi)容繪制了柔美的故事圖片，從講故事開頭，協(xié)助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上老師清歌唱詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)覺，在采納了故事導(dǎo)入的辦法后，幼兒的學(xué)唱

37、樂觀性雖然提升了，學(xué)得也比較仔細(xì)，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，照舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。按照以上的熟悉，我結(jié)合填充圖片的操作辦法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出深厚的愛好時，我準(zhǔn)時告知幼兒：教師還有一幅畫也敘述了這樣一個故事，然后引領(lǐng)幼兒按照老師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，由于活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消退了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使唱歌活動顯得如此自然和順理成章。在囫圇活動中，幼兒心情高漲，興致盎然，令我也感觸到一絲勝利的喜悅。利用以

38、上活動，我更清晰地熟悉到幼兒唱歌活動同成人的區(qū)分，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，老師要在活動中盡可能地提供應(yīng)幼兒合適的操作機(jī)會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的仆人。9、小班語言活動迷路的小花鴨教案反思活動意圖“迷路的小花鴨”是一首舒緩柔美又蘊含一定意義的歌曲，能讓幼兒在感觸音樂的同時，體味到那種樂于助人的高尚品質(zhì)所帶來的歡樂。在設(shè)計過程中，利用情境表演及故事敘述，讓幼兒理解此次活動所要表述的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)歌曲這一主要環(huán)節(jié)中，運用圖示來表示歌詞內(nèi)容，并制成容易的圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊演唱，以進(jìn)一步感觸音樂的性質(zhì);利用不同形式地引領(lǐng)幼兒體味歌曲中悲哀和興奮的心情，讓幼兒進(jìn)一步地感觸到關(guān)懷他人、

39、協(xié)助他人的所帶來的樂趣;并結(jié)合幼兒生活綻開問題研究，讓幼兒知道碰到困難要想方法，要學(xué)會自我庇護(hù)?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演歌唱曲。2.引領(lǐng)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂傷和歡快的兩種心情。3.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)會自我庇護(hù)及培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動預(yù)備1.小鴨頭飾。2迷路的小花鴨視頻。3.圖片。4.歌曲迷路的小花鴨音樂伴奏?；顒又仉y點重點：引領(lǐng)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會演歌唱曲。難點：引領(lǐng)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的心情。活動過程一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動室。

40、二 、談話導(dǎo)入：小伴侶們好，小伴侶們你們喜愛小動物嗎?今日教師給小伴侶們帶來了一位好伴侶，師戴頭飾小伴侶看它是誰?小花鴨 可是啊 小花鴨發(fā)生了一件事情，你想不想看一下?幼兒;想三、視頻播放 引起幼兒的愛好。老師用“噓”的手勢暗示幼兒寧靜，看看發(fā)生了什么事情?(播放視頻)2：豐盛詞匯。師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。師：小鴨子為什么哭了呢?幼：由于小鴨子找不到媽媽了。老師豐盛幼兒詞匯：迷路。3.回憶故事情境。老師和幼兒一起重復(fù)回憶一下剛才的情景：本來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很焦急，在一棵柳樹下哭了起來，就在這個時候，有一位小伴侶看見了，抱起迷路的小花鴨，把他

41、送回了家，小花鴨又興奮地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。師：剛才，我們觀賞了這個故事視頻，那么小伴侶想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼：想。五、老師完整演唱一遍歌曲，幼兒觀賞，并練習(xí)節(jié)奏。1.師：現(xiàn)在，先請小伴侶聽聽教師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。2.老師演歌唱曲，幼兒觀賞。3.師：剛才小伴侶聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼：嘎嘎嘎。師：小伴侶把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?幼：啦啦啦。師：教師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。老師彈琴師幼共同演歌唱曲六、按照圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會按照內(nèi)容的不同運用不

42、同的演唱辦法。1.理解歌詞內(nèi)容. 并用圖示表示。老師用悲哀的語氣清唱第一段后并提問：師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。師：小花鴨迷路后怎么樣?幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引領(lǐng)幼兒大聲喊：媽媽，你在哪里?師：現(xiàn)在，我們再來聽一聽是誰協(xié)助了小花鴨。老師用活潑歡快的心情清歌唱曲其次段。師：誰看見了小花鴨?幼：小伴侶。師：看見小花鴨后，小伴侶是怎樣做的呢?幼：抱起小花鴨。師：小伴侶抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼：很興奮。師：小伴侶抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼：把小花鴨送回了家。2.老師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引領(lǐng)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如

43、何表現(xiàn)：悲哀、興奮，并用表情圖片表示。3.隨音樂伴奏，老師通過圖示引領(lǐng)幼兒演歌唱曲。4.老師引領(lǐng)幼兒運用不同的演唱形式演歌唱曲：讓男孩用悲哀的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱其次段。唱第一段時，讓女孩歌唱詞，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱其次段時，男孩歌唱詞，女孩唱“啦啦啦”。5.鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)時表揚有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。七、研究：假如自己迷路了應(yīng)當(dāng)怎么做呢?1.老師引領(lǐng)幼兒通過圖片，研究迷路了應(yīng)當(dāng)怎么做?2.老師小結(jié)：小伴侶假如迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開大人和集體，不要到生疏的地方玩，自己想出去玩要告知大人。八

44、、活動結(jié)束：師：小伴侶幫小花鴨找到了媽媽，他可興奮了，要和小伴侶友們一起出去玩好嗎?幼：好。帶領(lǐng)幼兒到戶外活動。活動延長鼓舞幼兒按照歌曲時行情景表演。活動反思我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體味小花鴨找不到媽媽的難過傷心的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體悟所以孩子能徹低的投入到故事中去，協(xié)助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體味到協(xié)助別人的歡樂，從而引領(lǐng)孩子在生活中要常常協(xié)助他人，這樣不但被協(xié)助的人能過得到協(xié)助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子舉行了樂于助人的品德教導(dǎo)。樂于助人的品德教導(dǎo)在現(xiàn)今大多都是獨生子女的

45、教導(dǎo)顯得尤為重要。10、小班藝術(shù)活動迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容及表述的不憐憫感。2.在感觸歌曲的過程中懂得隨著音樂做出難過和開心的動作、表情。3.體味協(xié)助別人的樂趣，具有憐憫、關(guān)懷他人的情感。4.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒宇A(yù)備：小鴨子玩具及頭飾;PPT;音樂?；顒舆^程：一、律動進(jìn)入活動室。今日吳教師要帶你們?nèi)コ靥吝吔加巍６?學(xué)習(xí)觀賞歌曲迷路的小花鴨1.老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好。師：小伴侶們，你們聽，什么聲音?(播放打雷音效和哭的聲音) 對，遠(yuǎn)處好似傳來了一陣

46、陣的哭聲。你們知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?(播放PPT)2.分段觀賞。(1)觀賞歌曲第一段：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(2)提問協(xié)助幼兒理解第一段的內(nèi)容，感觸難受的心情師：池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?誰能協(xié)助小花鴨找到媽媽呢?(引領(lǐng)幼兒自由研究、綻開聯(lián)想)(3)觀賞歌曲其次段：小伴侶，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。師：大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，到底是誰協(xié)助了小花鴨。(4)提問協(xié)助幼兒理解其次部分的內(nèi)容，感觸興奮的心情師：是誰協(xié)助了小花鴨?怎么幫的?現(xiàn)在大家的情緒又怎么樣了

47、?三、完整觀賞歌曲一遍，引領(lǐng)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情。1. 播放PPT，完整觀賞歌曲一遍。這首好聽的歌曲叫迷路的小花鴨，現(xiàn)在請小伴侶們仔細(xì)地聽聽。2. 師：這首歌分為兩部分第一部分發(fā)生了什么?其次部分呢?第一部分唱小花鴨迷路了，它情緒是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(展示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難受的樣子。其次部分唱小伴侶協(xié)助了它，大家心里怎樣的?興奮又會是怎樣的表情?3. 再次播放音樂，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。四、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容飾演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場表演。最后教師說：聽，

48、鴨媽媽好似也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!五、活動自然結(jié)束。教學(xué)反思：我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體味小花鴨找不到媽媽的難過傷心的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體悟所以孩子能徹低的投入到故事中去，協(xié)助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體味到協(xié)助別人的歡樂，從而引領(lǐng)孩子在生活中要常常協(xié)助他人，這樣不但被協(xié)助的人能過得到協(xié)助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子舉行了樂于助人的品德教導(dǎo)。樂于助人的品德教導(dǎo)在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教導(dǎo)顯得尤為重要11、大班音樂嬉戲迷路的小花鴨教案反思活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容以

49、及歌曲表述的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能按照圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表述的不憐憫感;2、試試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對話，試試以音樂劇的形式對唱曲加以表演;3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體味協(xié)助別人的樂趣;4、利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱?；顒宇A(yù)備：1、多媒體課件，律動音樂;2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;3、有關(guān)對迷路及自救的辦法;活動過程：一、律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂小鴨嘎嘎，老師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛;2、幼兒自

50、由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;二、播放小鴨子迷路課件，引起幼兒愛好1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，老師把手放在耳朵旁，做奧秘的表情：聽!什么聲音?這時驟然響起哭聲，吸引幼兒注重力;2、老師：誰在哭?(展示小鴨子圖片)3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!2 、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?3、老師敘述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!4、師生共同演唱第一段歌詞;5、展示圖譜：每一個下面表示一句

51、歌詞。這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到教師在這個地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鴨子在哭著誰呢?(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;7、師生看圖譜一起演歌唱曲第一段，校對圖片貼的對不對;8、小花鴨迷路了，她是情緒會怎么樣?人傷心的時候，聲音會很快還是很慢?教師帶來了兩種小動物，分離是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;四、創(chuàng)編其次段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)3、抱著小花鴨的

52、小伴侶情緒怎么樣?為什么?(引領(lǐng)幼兒體悟協(xié)助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?5、共同演唱其次段歌詞(播放其次段歌詞課件，校對，體悟創(chuàng)編的樂趣)6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)7、請幼兒敘述其次段音樂敘述的故事;8、演唱第一段和其次段，分離用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?五、音樂劇表演1、小伴侶們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(老師當(dāng)講述者，請幾名幼兒

53、分離當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小伴侶，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演歌唱曲)八、律動，結(jié)束活動1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真愉快，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!3、帶幼兒出活動室。活動反思：迷路的小花鴨這首歌旋律容易柔美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的憐憫心，體味小花鴨找不到媽 媽而難過傷心孤獨的情緒，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點難點。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點難點已經(jīng)突破了，1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計了無數(shù)的問題，比如：怎么唱才干把小花鴨難過傷心的情緒唱出來呢?小花

54、鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思量時光，我只是充當(dāng)孩子的引領(lǐng)者。2、為了加深孩子對唱曲的理解和掌握，初次讓孩子體悟樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以熬煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對這首歌是否掌握，最后的嬉戲環(huán)節(jié)點睛了囫圇活動的中心主題，起到了烘托的作用。但是還有無數(shù)不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素質(zhì)有待提升。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提升自己的教學(xué)水平!12、小班音樂活動迷路的小花鴨教案反思設(shè)計意圖：1、 音樂觀賞是幼兒園音樂教導(dǎo)中的一個重要組成部分，能有效提升幼兒對音樂的感觸力、理解力

55、并能豐盛音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提升音樂聽覺能力和音樂素養(yǎng);音樂觀賞也是向幼兒舉行美育的重要途徑。幼兒利用觀賞作品，能從中體味對生活的感觸與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。2、迷路的小花鴨篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮亮，音樂旋律柔美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別顯然，歌詞通俗易懂、美妙、好玩、故意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。3、我的設(shè)計意圖是在于利用迷路的小花鴨這一音樂觀賞活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小伴侶去郊游聽說了小花鴨迷路這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將情緒與樂曲相聯(lián)系，將情緒與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬裕、和睦、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提升綜合素

56、養(yǎng)，培養(yǎng)活動的愛好;并希翼利用這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新綱要所提出的整和教導(dǎo)觀的教學(xué)思想?；顒幽繕?biāo)：1、利用觀賞歌曲迷路的小花鴨，協(xié)助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表述的心情。2、初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂心情。3、激活幼兒的憐憫心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。4、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、仔細(xì)聆聽并樂觀參加唱歌活動?；顒宇A(yù)備：場景布置;色調(diào)差別顯然的背景圖兩幅;表情臉譜兩個;小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小伴侶各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。活動過程：一、 聽舉行曲進(jìn)入活動室。二、 跟做律動身體恰恰恰。

57、三、 學(xué)習(xí)觀賞歌曲迷路的小花鴨。(一)老師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起愛好：師：1、小伴侶們看，我們郊游到了這里，這地方都有的什么呀?2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?畢竟發(fā)生了什么事?(二)分段觀賞：1、觀賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。2、提問協(xié)助幼兒理解第一段的內(nèi)容：池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?3、觀賞樂曲第一段，感觸“難受”的心情。4、師：誰能協(xié)助小花鴨找到媽媽呢?(引領(lǐng)幼兒自由研究、綻開聯(lián)想)大家想的方法真好，讓我們聽聽歌曲的其次段，到底是誰協(xié)助了小花鴨。5、觀賞歌曲其

58、次段“小伴侶，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提問：是誰協(xié)助了小花鴨?怎么幫的?現(xiàn)在大家的情緒又怎么樣了?7、觀賞樂曲其次段，感觸“興奮”的心情。四、完整觀賞歌曲、樂曲各一遍，引領(lǐng)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的心情：1、師邊尾隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍：2、師：你覺得這首歌有幾段?開頭第一段說了什么事情?后來其次段呢?第一段唱小花鴨迷路了，它情緒是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(展示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)難過、難受的樣子!其次段唱小伴侶協(xié)助了它，大家心里怎樣的?興奮又會是怎樣的表情?3、再次放樂曲錄音，幼兒傾聽并用表情表現(xiàn)心情。五、引領(lǐng)幼兒用色

59、調(diào)表現(xiàn)音樂心情：1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小伴侶幫它時”的照片，并說出緣由。2、老師小結(jié)。3、再次分段觀賞，引領(lǐng)幼兒用手中物品的色調(diào)表述心情。師：小花鴨說，其實那天有許多好伴侶也為它難受過、興奮過呢!它想把它們也分離請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好伴侶又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些色彩的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!放歌曲其次段，師：現(xiàn)在會是哪些色彩的好伴侶在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!4、老師小結(jié)。六、鼓舞幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容飾演角色、表現(xiàn)心情、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

60、七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小伴侶，分段出場表演。最后教師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。活動反思：我運用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體味小花鴨找不到媽媽的難過傷心的情緒，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的興奮心情。由于是親身體悟所以孩子能徹低的投入到故事中去，協(xié)助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體味到協(xié)助別人的歡樂，從而引領(lǐng)孩子在生活中要常常協(xié)助他人，這樣不但被協(xié)助的人能過得到協(xié)助而歡樂，自己也能夠很歡樂。這里很好的對孩子舉行了樂于助人的品德教導(dǎo)。樂于助人的品德教導(dǎo)在現(xiàn)今大